He enseñado chino en Alemania durante trece años
La escuela china Huade de Berlín se fundó hace 13 años. Actualmente cuenta con más de 490 estudiantes, con edades comprendidas entre los 5 y los 20 años. Están divididos en 28 clases, incluida una de chino como lengua extranjera. Clase compuesta por padres extranjeros. Cada clase se reúne durante 3 horas todos los sábados. ¿Cómo es posible que los estudiantes no sólo puedan leer el texto sino también aprender felizmente a escribir en chino en tan poco tiempo? Este es un trabajo muy difícil para todo profesor de chino en el extranjero. Basándose en muchos años de práctica docente, los profesores de nuestra escuela analizaron y compararon las diferentes características de los estudiantes nacionales y extranjeros, y resumieron y exploraron los siguientes métodos de enseñanza efectivos:
1. Encuentre materiales de manera flexible
Los estudiantes de escuelas chinas en el extranjero solo tienen 3 horas de clases de chino los fines de semana cada semana y no hay un ambiente chino durante el resto del tiempo. Esto sin duda es muy perjudicial para aprender chino.
Sin embargo, existen dos factores muy favorables para enseñar a escribir a estudiantes en el extranjero. En primer lugar, las escuelas primarias alemanas abogan por un aprendizaje feliz y los estudiantes tienen mucho tiempo libre y una rica vida extracurricular. Las vacaciones en Alemania son mucho más largas que en China. Las excursiones de primavera organizadas por la escuela, las excursiones de otoño, los viajes dirigidos por los padres y los viajes de regreso a China para visitar a familiares son muy frecuentes. Los estudiantes generalmente no tienen amplia experiencia ni amplios horizontes. ideas rígidas y se atreven a expresar sus propias opiniones. Estos son sus puntos fuertes. En segundo lugar, los profesores de las escuelas chinas en el extranjero tienen una gran autonomía y flexibilidad en el progreso de la enseñanza. Aunque la vida proporciona a los estudiantes extranjeros una gran cantidad de materiales de escritura, a menudo ellos mismos no se dan cuenta. En este caso, el papel rector de los docentes es crucial. El ambiente de enseñanza independiente y flexible permite a los maestros guiar a los estudiantes a descubrir la belleza de la vida de manera oportuna basándose en sus vidas reales, guiarlos a escribir sobre su amor por la vida, aprovechar la situación y seguir la tendencia, para que los estudiantes pueden expresar verdaderamente sus sentimientos internos en lugar de hacerlo simplemente por hacerlo. Complete la tarea de escritura y escriba con sequedad. Sólo este tipo de escritura puede convertirse en una escritura feliz.
Por ejemplo, esta semana hubo una fuerte nevada. Cuando los estudiantes vinieron a la escuela, estaban muy felices de hablar sobre sus experiencias en la nieve. La maestra inmediatamente señaló la fuerte nieve afuera de la ventana. Y guió a los estudiantes para que utilizaran la "nieve" como tema. En la escritura, los estudiantes escribieron una serie de artículos vívidos, "Invierno con nieve", que también ganó el tercer premio en el xx Concurso Mundial de Composición para Estudiantes de Escuela Primaria de China. Acaban de pasar las vacaciones y los estudiantes inevitablemente tienen que compartir sus experiencias de viaje entre ellos, y todavía no pueden calmarse cuando suena el timbre de clase. En este momento, en lugar de acusar a los estudiantes de ser indisciplinados, es mejor guiarlos inmediatamente para que escriban notas de viaje. "Viaje a Dalian", "Viaje a París", "Buceo en el arrecife de coral", etc. escrito en tales circunstancias.
En Alemania, los niños tienen que invitar a amigos a celebrar sus cumpleaños, y en ocasiones reparten dulces en la clase. Luego, el profesor organiza a toda la clase para cantarle el feliz cumpleaños al compañero que cumple años en chino, alemán e inglés. Definitivamente dejará una buena impresión en los niños. En este momento, deje que los niños escriban el proceso y los sentimientos, y luego agreguen sus propias pequeñas pinturas o fotografías para crear un hermoso artículo breve. Cuando el artículo "Celebrando el cumpleaños" de Cai Lantian, una niña de 7 años de nuestra escuela, se publicó en la sección "Aprender chino" de la edición extranjera del People's Daily, los estudiantes comenzaron a escribir sobre sus cumpleaños, uno tras otro, como si hubieran descubierto un nuevo mundo de escritura. Después de estudiar el texto "Qi Baishi pintando camarones", los estudiantes se inspiran a observar la vida con los ojos bien abiertos, a ver los cambios de la luna todos los días, a observar la germinación de las semillas y a prestar atención al intercambio de información entre hormigas. , o para prestar atención a cómo los plátanos cambian lentamente. Amarillo... Después de eso, fue muy animado pedirles que escribieran diarios de observación. Algunos de los ensayos entregados trataban sobre hormigas transportando comida, arañas construyendo telas y algunos sobre el. el gato del vecino y la pecera de peces de colores de su propia casa. Al comentar estos artículos, escuché y escribí con mucha atención. A veces, mientras escuchaba, discutía sobre si una araña tiene 8 patas o 6 patas, si la seda de una araña está tejida, etc. discutirlo. Animo a todos a observar nuevamente y escribir nuevamente. Al practicar la escritura de esta manera, los niños tienen un sentido de participación y están muy motivados.
Las escuelas chinas en el extranjero sólo imparten clases una vez a la semana, por lo que la aguda observación del profesor y los métodos de enseñanza flexibles desempeñan un papel importante a la hora de guiar la escritura.
Rara vez pedimos a los estudiantes que escriban composiciones proposicionales paso a paso. En cambio, escribimos una gran cantidad de composiciones no proposicionales que se organizan aleatoriamente de acuerdo con las situaciones específicas de los estudiantes, si es necesario, incluso cambiamos el progreso de la enseñanza y damos seguimiento con orientación. de manera oportuna en función de las composiciones de los estudiantes, por ejemplo, en las composiciones enviadas por los estudiantes, a menudo habrá quienes escriban sobre personas (el padre, la madre, los hermanos menores y las hermanas menores también son sujetos de su observación). y algunos que escriben sobre cosas. Luego, dígales a los estudiantes los elementos escritos de estas dos composiciones durante la revisión. La clave es estar centrado en el estudiante, para que los estudiantes siempre sientan que quieren escribir y tengan contenido para escribir. Poco a poco, podrán encontrar materiales de escritura de sus propias vidas.
2. Utilice sus fortalezas y evite las debilidades para proporcionar palabras.
Una vez que los estudiantes tienen buen ojo y suficientes materiales de escritura, a menudo sufren por no tener suficientes palabras en chino y prefieren usar Cada vez se escribe más en alemán, pero la escritura china parece seca. Esta es una deficiencia común de los estudiantes extranjeros. Como profesor, es necesario complementar el vocabulario chino de los estudiantes en este momento. En otras palabras, al principio, se les pide a los estudiantes que escriban conectando palabras para formar oraciones. El maestro da cinco palabras relacionadas con la escena, primero pide a los estudiantes que formen oraciones una por una y luego les pide que usen estas cinco palabras para formar un artículo breve. Aumente lentamente el número a 20 palabras y pida a los estudiantes que compongan oraciones una por una y elijan 10 conjunciones entre ellas para escribir una oración, hasta que finalmente puedan elegir de manera flexible las palabras apropiadas para expresar sus ideas. Este método de enseñanza que combina orgánicamente la enseñanza de las palabras con la escritura permite a los estudiantes tener un marco (materiales de vida y materiales de construcción) para construir una casa. Es mucho menos difícil, por lo que reduce el miedo de los estudiantes a las dificultades al escribir. en chino, lo que permite a los estudiantes desarrollar su capacidad de escritura en chino y en alemán simultáneamente.
Además de escribir con conjunciones, imitar la escritura de textos también es una forma de guiar a los estudiantes para iniciarse en la escritura. Después de aprender una letra, se pidió a los estudiantes que imitaran el texto y escribieran cartas a sus abuelos. Sin embargo, no tenían suficiente vocabulario para expresarse, por lo que la maestra guió a los estudiantes a dibujar ilustraciones: la bandera roja de cinco estrellas ondeando en el. viento, flores de colores y parches brillantes fueron todo lo que los niños usan para expresar sus sentimientos. En ese momento, la maestra imprimió el contenido de cada ensayo en la computadora y luego los guió a usar vocabulario chino para expresarlo basándose en las ilustraciones que dibujaron. Los estudiantes se sintieron muy novedosos y estaban muy interesados en aprender.
3. Persevera y comenta con frecuencia
Una vez que los estudiantes terminan de escribir sus composiciones, los profesores deben comentarlas rápidamente ante toda la clase. Aunque cuando los estudiantes de 7 a 8 años comienzan a aprender a escribir, a menudo solo hay tres o cinco estudiantes en una clase que pueden completar sus tareas de composición a tiempo. Los profesores también tienen que leer las composiciones de estos estudiantes ante toda la clase y comentarlas. sus fortalezas y debilidades, deje que toda la clase ayude a revisar. Porque sólo así toda la clase podrá tener un sentido de participación. Los niños tienen una gran capacidad de imitación y aprenden a escribir escuchando las composiciones de otras personas.
En el proceso de comentar, debemos evitar negar fácilmente las composiciones de los estudiantes y no debemos disminuir el entusiasmo de los estudiantes por escribir. Incluso si la composición del estudiante es muy inmadura, el profesor tiene que revisarla para toda la clase para ver cómo se puede escribir mejor. Por ejemplo: cuando los estudiantes de grado inferior escribieron sobre el tema "Primavera", la mayoría de los estudiantes escribieron sobre la belleza de la primavera según el ensayo modelo del maestro y terminaron con la frase "La primavera es muy hermosa, me gusta la primavera". Pero un niño escribió esto: "La primavera está aquí y crece una pequeña hierba. De repente, llueve mucho y la hierba cae en el agua fangosa. A la hierba no le gusta la primavera". Cuando lo leí, los estudiantes dijeron que no era bueno y comentaron que "no era nada hermoso". El niño que escribió esto también estaba muy nervioso. En ese momento, la maestra primero confirmó que el niño había observado atentamente y que lo que había escrito era cierto, porque la primavera en Berlín a menudo tiene el fenómeno del "frío de finales de primavera", y luego pidió a todos que usaran su cerebro para mejorar esto. ¿artículo? Finalmente, se cambió a "A Xiaocao no le gusta este tipo de primavera. ¡Espera que la verdadera primavera llegue pronto!". Todos estuvieron de acuerdo y el niño que escribió el artículo sonrió aliviado.
En el extranjero, debido al poco tiempo que los estudiantes han estado expuestos al chino, a menudo pasan de cinco a siete años desde que los estudiantes aprenden por primera vez a escribir en chino hasta que pueden escribir en chino con total libertad. En este largo proceso de enseñanza, todo profesor debe persistir en brindar orientación y comentarios sobre la composición, y sólo "fumándola" lentamente desde los grados inferiores podrá ser eficaz.
Un enfoque demasiado apresurado no funcionará, y tratar de animar a los estudiantes a aprender más perjudicará su entusiasmo por aprender.
4. Aplica lo que aprendes para promover la mejora
Los estudiantes extranjeros tienen pocas oportunidades de utilizar el chino y casi no hay materiales de lectura extracurriculares en chino. Es fácil tener la idea. que "aprender chino es inútil". Este es un problema importante en la educación china en el extranjero. En la práctica docente a largo plazo, nos hemos dado cuenta de que "sólo aplicando lo que aprendemos podemos perseverar". :
1. Organizar a los estudiantes para que participen en eventos mundiales, concursos de ensayos para estudiantes de escuelas primarias chinas.
2. Organice a los estudiantes para que envíen artículos a la página especial "Aprender chino" de la edición extranjera del People's Daily.
3. Organizar a los estudiantes para que realicen el examen de dominio del chino (HSK) de la Oficina Nacional del Idioma Chino.
4. Organizar a los estudiantes para que participen en el campamento de verano "Root-Seeking Journey" organizado por la Oficina de Asuntos Chinos en el Extranjero del Consejo de Estado.
En estas actividades, hemos recibido un fuerte apoyo de unidades relevantes dentro y fuera del país. La Oficina de Educación de la Embajada de China en Alemania se ha suscrito a la edición extranjera del Diario del Pueblo para todos los profesores chinos de nuestra escuela. Y cada número de "Learning Chinese" La edición se ha convertido en un buen material didáctico para nosotros. También leemos a menudo artículos de las páginas especiales de "Composición feliz" y "Aprender chino" a los estudiantes en clase. Después de leer, también analizamos los puntos positivos de estas composiciones. Los estudiantes sintieron mucha curiosidad al principio y luego se interesaron cada vez más. Le pidieron activamente al maestro que leyera los ensayos de muestra cada vez que venían a clase. Pronto estaba ansioso por intentarlo y quería escribir algunos manuscritos yo mismo.
Especialmente cuando los estudiantes de nuestra escuela ganaron un primer premio, un segundo premio y tres terceros premios en el xx Concurso de Composición de Estudiantes de Escuela Primaria de China, la escuela publicó especialmente una lista roja para alentarlos, y los padres fueron muy Feliz, es necesario traer una cámara para tomar fotografías, y el entusiasmo de los estudiantes por escribir ha aumentado sin precedentes. Cada fin de semana, los estudiantes toman la iniciativa de entregar sus propias composiciones y preguntan sonrojados: "Maestro, ¿realmente puede enviar?". ¿A China por nosotros? "Para alentar a los estudiantes, cada semestre, los ensayos presentados por los estudiantes se envían para su presentación. Sólo en 2005, se publicaron más de diez ensayos en los periódicos. , y los padres se apresuraron a contárselo y estaban muy emocionados, lo que inspiró aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender: siete estudiantes ganaron premios en el xx Concurso de composición para estudiantes de primaria de China, incluido un premio especial que participó en la "Prueba de dominio del chino". " no solo aprobaron el examen año tras año, sino que cinco estudiantes también ganaron premios por sus excelentes resultados. Las becas de Hanban regresaron a China para estudios a corto plazo; los estudiantes que regresaron a China para participar en el programa "Root- El campamento de verano Buscando Viaje” en 2004 tuvo una experiencia reveladora. Después de regresar a Alemania, escribieron una serie de ensayos excelentes, lo que provocó que los estudiantes se inscribieran con entusiasmo para el campamento de verano de 2005. Tan pronto como los estudiantes recibieron la noticia, no pudieron. Espere a llamar al teléfono móvil para registrarse, ¡y todas las plazas se llenaron en un día!
En resumen, las cuatro medidas para aplicar lo que hemos aprendido han mejorado significativamente la calidad de la enseñanza de nuestra escuela, han creado una fuerte atmósfera de aprendizaje, padres satisfechos y los estudiantes también han aprendido a "escribir felizmente, aprender felizmente". "!