Éxito, los números te lo dicen
En primer lugar, cada poco de sudor vale un poco de ganancia. En la vida, en el camino hacia el éxito, si puedes continuar buscando el camino correcto, entonces tus esfuerzos y recompensas deberían ser proporcionales. Lea el siguiente artículo breve:
? ¿La diferencia no es 0,1?
? Agua que fluye
El profesor pidió a los estudiantes que jugaran un juego de matemáticas antes del comienzo. conferencia.
La maestra dijo: Multiplica 1 por 1 y luego multiplica por 10. ¿Cuál es la respuesta? Los alumnos respondieron al unísono: 1.
El profesor dijo: Muy bien, entonces ¿cuánto es 1.1 multiplicado por 1.1 y luego multiplicado por 10 veces? Algunos estudiantes del público adivinaron 10, otros adivinaron 8... La respuesta correcta es 2,85.
La profesora dijo: Multiplica 0,9 por 0,9, y luego multiplícalo por 10 ¿Cuál es la respuesta?
? El profesor recordó: Para impresionar a todos, se recomienda que todos hagan los cálculos por sí mismos. Un compañero calculó rápidamente que la respuesta era 0,31.
De hecho, la diferencia de 0,1 es muy pequeña, pero los resultados de la multiplicación son muy diferentes.
Lo mismo ocurre en la vida. Muchas pequeñas cosas se acumulan y se convierten en grandes problemas.
Así surge la brecha.
En el juego digital, la diferencia entre 0,9, 1 y 1,1 es 0,1, pero esta pequeña diferencia, tras una acumulación a largo plazo, se convierte en una gran diferencia. Esto es lo que vemos como resultado del juego de números. Especialmente los niños que están estudiando, deberíamos inspirarnos más. Si 1 se divide en 10 partes, entonces la excelencia significará más esfuerzo y dedicación, de manera similar, la regresión significará menos lucha; Por lo tanto, cuando estudiemos, no te conformes con simplemente completar algunas de las llamadas tareas de aprendizaje, de modo que lo que obtengas siga siendo tu yo original, que es 1 y no debes garantizar que ni siquiera puedas completar las tareas de aprendizaje. Si no tiene cuidado, se quedará muy atrás. Sólo obtuvo 0,31; si trabaja más duro, será recompensado con estar muy por delante.
2. Una alta inversión no significa necesariamente una alta producción. Como dijimos anteriormente, el trabajo duro tiene recompensa, pero también es condicional, es decir, el trabajo duro debe ser apropiado, porque el trabajo duro inadecuado sólo puede ser en vano, o incluso estar lejos de serlo. Lea el siguiente artículo breve: 4 es igual a 3, ¿lo cree?
La empresa para la que trabajo tiene más de 10 estudiantes de posgrado, más de 100 estudiantes de pregrado y más de 200 estudiantes universitarios. Se puede decir que todos los departamentos están llenos. de talentos. El salario mensual de cada supervisor no es inferior a 20.000 yuanes, por lo que los costes laborales son, naturalmente, bastante elevados. Sin embargo, lo que preocupa al anciano es que la fuerza del líder del departamento de desarrollo nunca ha mejorado. En los últimos años, el mercado ha sido débil y él parece indefenso.
Un día, le pregunté a un amigo que lleva 10 años en la gestión de costes: "¿Cuál crees que es el problema para empresas como la nuestra?
Se rió y dijo Respuesta, de repente me preguntó: "4=3, ¿lo crees?"
Nadie con un poco de conocimiento matemático lo creería, así que sacudí la cabeza vigorosamente y apreté los dientes. "¡No lo creo!" ??
? Mi amigo se rió y sacó un bolígrafo para analizarlo por mí. ?
? Dados 3 y 4, demuestra que 4=3.
Prueba: Supongamos que A B=C, ¿
? (4B-3B)=4C-3C ? etc. Fórmula, 4A 4B - 4C = 3A 3B - 3C: ?
? Extraer el factor común, 4(A B-c)=3(A B-C)
? Eliminar términos similares, 4=3.
¿Qué?
?
? Me di cuenta de que si A y B se consideran la base de costos de talento requerida por la empresa, y 3 y 4 se consideran la cantidad de talentos que iguala la empresa. , entonces c es como el ingreso total. Generalmente pensamos que cuantos más talentos, mayor será el índice de beneficio. Sin embargo, cuando los talentos fluyen en diferentes direcciones, es decir, cuando los objetivos son inconsistentes, es como "eliminar condiciones similares", y el beneficio obtenido puede ser 0, o. Incluso un número negativo, 3 y 4, deja de tener sentido. La clave del problema es que cuando invertimos enormes costos y pensamos que estamos seguros de la victoria, eventualmente descubrimos que todos nuestros esfuerzos son en vano, e incluso caemos en un agujero negro de costos, y todavía no sabemos dónde. Nos equivocamos, al igual que No creemos que "4 = 3" sea lo mismo bajo ciertas condiciones.
Este artículo solo puede usarse como un bosquejo filosófico. Sabemos que matemáticamente esta situación no tiene sentido, porque el resultado de A B-C es 0, y 0 no es divisible ni se puede dividir por Aproximadamente. ¡divisible! Por tanto, no hay duda de que desde un punto de vista puramente matemático, se trata de una proposición falsa. Pero desde la perspectiva de la filosofía de la gestión, tiene un significado único. Si los objetivos son inconsistentes, los métodos incorrectos y no se ha encontrado el problema, no importa cuánto invierta y trabaje duro, será en vano. ?Del mismo modo, este artículo también es muy inspirador para quienes estudiamos. En el proceso de estudiar mucho, trabajamos horas extras, pero al final, en lugar de avanzar, retrocedimos. El problema radica en que no encontramos el meollo del problema. Por lo tanto, a pesar de nuestros esfuerzos, lo que obtuvimos. Los esfuerzos fueron incorrectos, incluso todo lo contrario. Estos esfuerzos, por mucha energía que se gaste, no surten ningún efecto. Por lo tanto, sólo si sabes cómo pagar y encontrar la dirección correcta para tus esfuerzos, dichos esfuerzos serán efectivos.
En tercer lugar, la perfección no puede tener defectos. Muchas veces parecemos estar satisfechos con los resultados de nuestros esfuerzos, pero no sabemos que los resultados nos dejan con profundo arrepentimiento. Consulte también el siguiente artículo breve:
?El misterio de 90
?Chen Hongqiao
?Existe un problema matemático de 90 × 90 × 90 ×90×90× 90= ?El resultado es 59.
Más allá del simple significado matemático, ¿qué nos dice esta ecuación?
Al crecer, nos hemos enfrentado a varios exámenes en innumerables ocasiones. Todos sabemos que 60 puntos es la línea de aprobación, 100 puntos parece ser más difícil y 90 puntos es una puntuación de la que podemos estar orgullosos. Lo mismo ocurre en el trabajo. Mucha gente piensa que "hacer un trabajo del 60% es demasiado peligroso y la empresa lo despedirá; hacer un trabajo del 100% es demasiado difícil y poco realista; hacer un trabajo del 90% es muy bueno". ". Esta afirmación parece razonable, pero el proceso de trabajo es un eslabón tras otro. Cada eslabón se basa en el eslabón anterior. La relación interactiva entre cada eslabón se basa en el crecimiento exponencial, en lugar de una simple suma de porcentajes. Al final de esta serie de procesos entrelazados, el resultado final de una puntuación "muy buena" de 90 puede ser 59 puntos: este es el efecto de control del proceso.
Un proceso empresarial moderno intensivo requiere concepción, planificación, diseño, discusión, modificación, implementación, retroalimentación y luego corrección en muchos aspectos. Si no puede tomar en serio cada enlace, proporcionar comentarios y correcciones oportunas a cada enlace y, en lugar de comprometerse con la perfección de cada enlace, dé por sentado que "el resultado no saldrá mal", entonces el resultado final puede ser sí. Si haces el 90% en este enlace, seguirás haciendo el 90% en el siguiente enlace. Después de 5 enlaces, ¡tu trabajo estará hecho! Después de 5 sesiones, tu puntuación promedio no es 90, sino 59, una puntuación que te sacaría del entorno competitivo. En algunos casos, puede incluso ser inferior e incluso convertirse en una puntuación negativa. En este punto, si regresa y "renueva" su trabajo de acuerdo con el estándar 100, puede significar que todo el proyecto necesita ser "reinventado", lo que significa una pérdida de tiempo y recursos, baja eficiencia, oportunidades perdidas y una pérdida de esfuerzo. 90 x 59 no es un promedio de 90, sino 59, una puntuación que sería eliminada en un entorno competitivo.
90 x 90 x 90 x 90 = 59. ¡La implicación más allá de las matemáticas de esta simple ecuación es que no se puede descartar la ejecución!
Este problema matemático del breve artículo nos permite comprender al menos dos significados: conciencia y detalles. Primero, la conciencia determina la acción. En nuestra opinión, poder llegar a 90 debería ser "casi" o "no es un gran problema". Así que comparar 90 con 10, 10 parece insignificante, y para conseguir este 10 hay que trabajar mucho, así que olvídate. eso, de todos modos! Ya tenía 90 en la mano, pero el resultado fue un inesperado 59 y surgió un gran problema. 2. Los detalles determinan el éxito o el fracaso. El proceso de aprendizaje se compone de vínculos sutiles conectados en serie. Cada vínculo se basa en el vínculo anterior, de modo que están estrechamente vinculados. Sólo prestando una atención meticulosa a cada detalle y tomándolo en serio durante el estudio podremos poner fin al fenómeno del "casi" o "ningún gran problema" y lograr que los resultados sean perfectos e impecables. Por lo tanto, especialmente para los niños que toman el examen de ingreso a la escuela secundaria o el examen de ingreso a la universidad, si somos complacientes durante el proceso de revisión porque obtenemos 90 puntos (o puntajes más altos) en cada prueba y no prestamos atención a los puntos perdidos en cada prueba. , los resultados pueden ser decepcionantes. Por lo tanto, incluso si pagamos, nos arrepentimos. ¿Es por eso que algunas personas están contentas y otras preocupadas por el examen de ingreso a la escuela secundaria cada año? Es por eso.
4. Ajuste la altura de la balanza. Como todos sabemos, la altura de un barril de madera que contiene agua se logra mediante el equilibrio de cada tabla de madera, pero en el trabajo y estudio diario, muchas suelen ser más complicadas que el principio del barril de madera. Por lo tanto, cuando enfatizamos el desarrollo equilibrado, debemos aprender a adaptarnos constantemente a la situación real. En otras palabras, el equilibrio mencionado aquí es el equilibrio ajustado, y sólo ese equilibrio puede alcanzar un nivel superior. Mire nuevamente el siguiente artículo breve:
? Sea "8" mayor que "8"
Huang Xiaoping
4 4 es igual a 8, 2 6 es igual 8, 6 2 también es igual a 8, pero alguien milagrosamente hizo 2 6 o 6 2 mayor que 4 4. ¿Por qué es esto?
? Este asunto tiene que empezar con el puente Golden Gate en Estados Unidos. El puente Golden Gate adopta el patrón de carriles "4 4 = 8", pero debido a la distribución desigual de las dos mitades del tráfico de viajeros en diferentes momentos, a menudo hay atascos en el puente. Para solucionar este problema, el gobierno local de Estados Unidos decidió construir otro puente junto al puente Golden Gate. Después de escuchar la noticia, un joven sugirió al gobierno local que el problema del atasco en el puente podría resolverse sin construir un puente. El joven dijo que sin aumentar el ancho del puente, es posible hacer un escándalo en los 8 carriles limitados y hacer "8" más grande que "8".
Lo que sorprendió al joven fue que el modo de carril original "4 4" se cambió a un modo "6 2" o un modo "2 6" según el flujo de tráfico hacia y desde la salida del trabajo. es decir, al ir al trabajo o al salir del trabajo, el flujo de tráfico es diferente y se cambia al modo "6 2" o al modo "2 6", es decir, subir al puente al ir al trabajo o al salir. trabajar.
El gobierno local ha estado llevando a cabo un proyecto para construir un nuevo puente con 6 carriles en un lado y 2 carriles en el otro.
El gobierno local adoptó las sugerencias de los jóvenes y desde entonces el problema de la congestión del tráfico en el puente se ha resuelto. Fue esta idea de oro la que le ahorró al gobierno local cientos de millones de dólares en costos de construcción de puentes.
? Parece que el mayor recurso de la vida no es cuánto se desarrolla, sino cuánto se aprovecha al máximo.
El patrón de carriles "4 4 = 8" del puente Golden Gate parece estar equilibrado, pero debido a la distribución desigual del tráfico de desplazamiento en las dos mitades en diferentes momentos, el lado de la congestión del tráfico sigue siendo 4 Carril, no equilibrado. Sólo cambiando de carril de acuerdo con el flujo de tráfico real se puede equilibrar. Sólo ajustando constantemente el equilibrio se puede garantizar el paso fluido de los vehículos. Por lo tanto, este tipo de eficiencia del tráfico debe alcanzar un nivel muy alto y debemos encontrar una manera de ganar con el mismo esfuerzo.
? Esto también puede hacer que pensemos en la revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
En el momento más crítico del sprint de revisión, los esfuerzos de revisión de cada materia no pueden ser uniformes, ni los esfuerzos de revisión de los puntos de conocimiento de cada materia pueden ser uniformes. En términos generales, es más eficaz fortalecer la revisión de temas débiles y temas de vínculo débil. Por ejemplo, durante la revisión de mitad de período, la puntuación de matemáticas es 120 puntos y la puntuación de ciencias es 160 puntos. Si la puntuación de matemáticas ya tiene relativa confianza para alcanzar los 115 puntos y la prueba de ciencias solo puede obtener 140 puntos, entonces el tiempo de revisión. Debería asignarse al examen de ciencias, porque la puntuación de matemáticas es de solo 5 puntos. Hay margen de mejora y las materias de ciencias tienen 20 puntos de margen de mejora. De esta forma, no hay duda de que se mejorará la puntuación general de la asignatura. Debes saber que la admisión al examen de acceso a la universidad se basa en la puntuación general. Por lo tanto, una revisión efectiva consiste en asignar tiempo de manera razonable al espacio que mejor pueda mejorar su desempeño. Se puede ver que el desarrollo equilibrado de una materia no es de ninguna manera tan simple como el esfuerzo promedio. Sólo ajustándolo constantemente de acuerdo con la situación de revisión real de la propia materia, los resultados del examen pueden alcanzar una altura ideal.
? Parece que cuando nos dedicamos a aprender con pasión, todo el mundo esperará el éxito como algo natural. En este momento, también podríamos enumerar algunos números y dejar que la razón los analice por nosotros. De esta manera, los números le dirán que podemos hacerlo mejor, si no mejor, en nuestra búsqueda del éxito.
(Este artículo se publicó en "New Theory - Research on Composition Teaching in Middle Schools", número 5, 2011, y se eliminó)