Quiero un artículo sobre el excelente diseño de enseñanza del idioma chino de quinto grado "Generales y primeros ministros"
Objetivos Didácticos
Conocimientos y Habilidades
1. Nuevas palabras: Bi, Yun, Lian, Pu, humillación, rechazo.
2. Nuevas palabras: discutir con la razón, mostrar debilidad, boicotear, declinar, insultar, rechazar, tesoro de valor incalculable, nunca mencionarlo, devolver el jade intacto, trabajar juntos, declararse culpable.
3. Oraciones y párrafos clave:
No le tengo miedo al rey Qin, ¿cómo puedo tenerle miedo al general Lian? Todo el mundo sabe que el Rey de Qin no se atrevió a atacar nuestro Estado de Zhao debido a Lian Po en asuntos militares y Lin Xiangru en literatura. Si los dos nos peleamos, debilitará el poder de Zhao y Qin definitivamente aprovechará la oportunidad para atacarnos. Por lo tanto, para nuestro país Zhao, ¡evité al general Lian!
Proceso y Método
1. Divida el artículo en párrafos y agregue subtítulos apropiados a cada párrafo.
2. Analizar las características de personalidad de los personajes a través de sus palabras y hechos.
3. A partir de la comprensión del contenido del texto, distinguir las causas y consecuencias de las cosas y comprender la conexión entre las historias.
4. Vuelve a contar la historia de "Bauhinia".
Actitudes y valores emocionales
Aprende de la mente amplia y el carácter noble de Lin Xiangru de ser valiente e intrépido al enfrentar enemigos y de ceder humillantemente ante los amigos aprende del espíritu de Lian Po; corregir sus errores y reformarlos cuando sabe que están equivocados; aprender de su patriotismo.
Enseñar es importante y difícil
1. El objetivo de este artículo es distinguir la causa y el efecto del asunto. Principalmente a través de lectura silenciosa, análisis, discusión y comunicación para resolver el problema.
2. La dificultad de este artículo es descubrir la conexión entre las historias. El punto clave es analizar la conexión entre las tres historias, distinguir las causas y consecuencias de cada historia y superar las dificultades basadas en la lectura repetida del texto.
Disposición de la clase
Tres períodos de clase
Proceso de enseñanza
Primer período de clase
(1) Objetivos claros
1. Aprenda caracteres chinos y palabras nuevas usted mismo y comprenda las palabras con puntos adicionales.
2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal del artículo.
3. Lee nuevamente el texto, aclara el contexto y resume el significado del párrafo.
4. Analiza la primera historia.
(2) Percepción general
Este artículo toma principalmente la contradicción entre Qin y Zhao como trasfondo y utiliza las actividades de Lin Xiangru como pistas, a través de la narración de tres cuentos: " El Bibi completo regresa a Zhao", "Mianchi" Hay tres cuentos: "Encuentro" y "Preguntando por el pecado". A través de la narración de tres cuentos, “Encuentro en Mianchi” y “Pide el pecado”, se describe el surgimiento, desarrollo y resultados de la relación desde la armonía hasta la discordia y luego hasta la reconciliación.
(3) Puntos clave, puntos difíciles de aprendizaje y proceso de consecución de objetivos
1. Presente temas interesantes y escriba temas en la pizarra. Antes de la clase, los estudiantes cantaron juntos la "Oda al río Amarillo". Al escuchar el canto sonoro y poderoso de los estudiantes, no pude evitar pensar en innumerables canciones e historias patrióticas de la historia. Hoy, la nueva lección que vamos a aprender, "La armonía de generales y primeros ministros", es una historia conmovedora que se ha transmitido durante miles de años. Escribir temas en la pizarra.
2. Introduce los antecedentes y revela el tema.
(1) La historia de "La Armonía de Generales y Primeros Ministros" tiene lugar al final del Período de los Reinos Combatientes, cuando los siete reinos de Qi, Chu, Yan, Han, Zhao, Wei y Qin estaba uno al lado del otro. Qin es el país más poderoso y quiere unificar China, por lo que ataca constantemente a los otros seis países. El estado de Zhao está cerca del estado de Qin y su poder nacional es débil. A menudo es invadido por el estado de Qin. La historia contada en el texto ocurrió durante el período del rey Zhaoxiang y el rey Zhao Huiwen de Qin.
(2) Cuando ves el título, ¿qué quieres saber?
(Cuando vi el título, quise saber a quién se refieren "general" y "chen". ¿Cómo pasaron "general" y "xiang" de la armonía a la discordia y luego a la reconciliación).
3. Consulta la vista previa y haz preguntas.
(1) Palabras nuevas: (Requiere leer con precisión la pronunciación de los caracteres, dominar los glifos, comprender los significados y ser capaz de formar palabras.) (Mostrar diapositivas, palabras nuevas:)
(2) Interpretación de la palabra:
Tesoro de valor incalculable: describe un artículo que es extremadamente valioso y no se puede comprar con ninguna cantidad de dinero.
Sinceridad: Sinceridad.
Absolutamente: No digas nada sólo porque lo evitas.
Romper la confianza: No hacer lo que prometiste a los demás y perder credibilidad.
Resistir: Resistir, resistir.
Renunciar: Abstenerse humildemente de hacer algo.
Razonable: El motivo es insuficiente o irrazonable.
La razón no es suficiente.
Ten confianza: ten motivos suficientes y habla con ímpetu.
Devolución del jade completo a Zhao: Bi, un tipo de jade antiguo, es plano y redondo con un agujero en el medio. El Heshi Bi en esta lección se refiere al jade hecho de una pieza de jade descubierta por Bian He, un nativo de Chu. El modismo "devolver el jade a Zhao intacto" se refiere a devolver el jade de He a Zhao intacto. Este modismo ahora se usa comúnmente para describir el regreso de las cosas a sus dueños originales.
Trabajar juntos: cooperar, unir. Este modismo ahora se usa a menudo para describir la restauración del jade a su estado original.
Llevar espinas para pedir perdón: soportar, soportar. llevar, llevar. "恟" es un sonido homofónico de "恟" y "恟" es un sonido homofónico de "bei". Significa pedir disculpas a la persona que cometió un error.
(3) Cuestionamiento, inspección y orientación del profesorado.
4． Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes lo comprenden.
(1) Leer el texto en voz alta por secciones por nombre. Profesores y alumnos trabajan juntos para corregir problemas en la lectura y señalar deficiencias.
(2) Leer rápidamente el texto, discutir y comunicarse.
① ¿Dibuja a quién se refieren "general" y "xiang" en el libro? ¿Qué significa "y"? "General" se refiere al general Lian Po, "Xiang" se refiere al secretario Lin Xiangru y "él" significa armonía y unidad).
②¿Cuál es el contenido principal de este artículo?
(Este artículo cuenta principalmente la historia de Lian Po y Lin Xiangru desde la armonía hasta la discordia y luego hasta la reconciliación).
5. Aclare el contexto y resuma el significado del párrafo.
(1) ¿Cuántas historias cortas cuenta este artículo? Encuentre el principio y el final de cada historia y utilice un subtítulo apropiado para resumir el contenido de cada historia.
(2) Discusión e intercambio:
Este artículo cuenta tres historias cortas.
La primera historia (1-10) devuelve el jade intacto a Zhao.
La segunda historia (11-15) El encuentro en Mianchi.
La tercera historia (16-18) es declararse culpable.
6. Aprende el primer cuento.
(1) Lea el primer cuento en voz alta por su nombre. Ordena las capas para descubrir el origen, el proceso y el resultado de la historia.
Los estudiantes expresaron sus opiniones y resumieron:
(Causa: el rey Qin quería defraudar a He's Bi de Zhao Guo.
Después: Lin Xiangru fue sabio y valiente , y luchó con el rey Qin en una batalla de ingenio Valiente
Resultado:
Resultado: Lin Xiangru le devolvió el bi a Zhao y fue nombrado alto funcionario)
(2) Dibuje una descripción de las palabras y los hechos de Lin Xiangru y analice las características de su carácter en función de sus palabras y hechos.
Discusión, intercambio y organización:
(1) Idioma: "Estoy dispuesto a llevar He's Bi a Qin. Si el Rey de Qin realmente ofrece quince ciudades a cambio, lo haré Sólo dale el jade; si..., no habrá razón para enviar tropas." (con humor)
Acción: Cuando las fuerzas civiles y militares de la dinastía Manchú estaban en problemas, Lin Xiangru intervino. adelante. (Mostrando la valentía de Lin Xiangru)
②Idioma: "Hay algo mal con este jade, déjame indicártelo". (Humorístico)
Acción: Lin Xiangru se dio cuenta de que el rey Qin no fue sincero al intercambiar el jade, por lo que dio un paso adelante, señaló deliberadamente que había un problema con el jade y exigió que He's Bi regresara a sus manos. (Humorístico)
③Idioma: "Creo que no quieres entregar quince ciudades. ¡Si me obligas, mi cabeza y el jade se estrellarán juntos contra este pilar!" (Provocativo, ingenioso)
Acción: Sostuvo el He's Bi, dio unos pasos hacia atrás, se paró contra el pilar, levantó el He's Bi y estuvo a punto de tirarlo al pilar. (Sin miedo a la violación, ingenioso y valiente)
7. Mira las imágenes, cuenta la historia y entrena tus expresiones.
Reproduzca la diapositiva y permita que los estudiantes observen atentamente la ilustración 1, usen su imaginación y cuenten la historia de cómo Lin Xiangru fue más astuto que el Rey de Qin y le devolvió el jade a Zhao. Entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y su capacidad para volver a contar historias.
Además, se entiende que Lin Xiangru es un hombre que no teme a la violencia, es ingenioso y valiente.
8. Resumen:
El Rey de Qin intentó defraudar al Estado de Zhao del Heshi Bi. Lin Xiangru llevó el Heshi Bi al Estado de Qin aprovechando las palabras del Rey de Qin cuando fue al. ciudad para intercambiar por el Heshi Bi, actuó en consecuencia, expuso la estafa del Rey de Qin y hábilmente quería que le devolvieran el He's Bi, y luchó con ingenio y valentía con el Rey de Qin. Devolvió el He's Bi intacto a Zhao y fue. nombró a un alto funcionario.
9. Indique al lector que lea la primera historia con emoción.
(4) Resumen y ampliación
1. Resume el método de aprendizaje de la primera historia:
(1) Lee el texto, aclara las capas y Descubra la causa, el proceso y el resultado para comprender el contenido principal de la historia.
(2) Dibujar oraciones que describan las palabras y los hechos de los personajes, y analizar las características de personalidad de los personajes.
(3) Leer el texto de forma emocional.
2. Expansión: Lin Xiangru no temía a la violencia, era ingenioso y valiente, y devolvió el jade a Zhao intacto. Hizo grandes contribuciones al estado de Zhao y fue nombrado alto funcionario por el Rey de Zhao. ¿Cómo hizo grandes contribuciones al Estado de Zhao en la Conferencia de Mianchi y fue nombrado alto funcionario por el Rey de Zhao? ¿Qué grandes logros logró para el Estado de Zhao en la Conferencia de Mianchi?
(5) Ejercicios en el aula
Describe brevemente la historia de "El regreso de la bi perfecta a Zhao".
Lección 2
(1) Metas claras
1. Aprender la segunda y tercera historia, descubrir las causas y consecuencias de los eventos y comprender el relación entre las tres historias conexiones entre.
2. Leer el texto de forma emocional.
3. Comprender las características de personalidad del personaje en función de sus palabras y hechos.
(2) Proceso de aprendizaje y consecución de objetivos de puntos clave y difíciles
1. Cheque de revisión.
(1) ¿A quién se refieren "general" y "xiang"? ¿Qué significa "y"? ¿Cuáles son las principales historias escritas en este artículo? ¿En qué cuentos se compone?
(2) Leer el texto en voz alta por rol.
(3) Basado en la primera historia, hable sobre las características del personaje de Lin Xiangru.
2. Los maestros brindan orientación y superan los puntos difíciles.
Transición: Después de que Lin Xiangru enviara el anillo de jade de regreso al Estado de Zhao, fue nombrado Shangqing por el Rey de Zhao. Entonces, en la Reunión de Mianchi, ¿cómo logró Lin Xiangru lograr un servicio tan bueno y ser nombrado Shangqing? En esta lección, continuamos estudiando el segundo y tercer cuento.
(1) Aprende el segundo cuento.
Aprende la segunda historia de la misma manera que aprendiste la primera historia.
Esquema de autoestudio:
① Lea el segundo cuento, aclare las capas y descubra la causa, el proceso y el resultado.
(Discusión, intercambio, organización:
Motivo: el rey Qin quería insultar al rey Zhao, así que le pidió al rey Zhao que tocara la batería y le pidió a alguien que lo grabara.
Después: Lin Xiangru tomó represalias con los dientes y obligó al rey Qin a cometer la falta, salvaguardando así la dignidad de Zhao.
Resultado: el rey Qin no aprovechó y tuvo que dejar que el rey Zhao regresara. logros nuevamente y fue nombrado Shangqing ().
② Dibuja oraciones que describan las palabras y los hechos de Lin Xiangru, y analiza los rasgos del personaje.
a. el personaje.
(Idioma: "Por favor." Golpe por el Rey de Zhao. ";"Tú y yo estamos a sólo cinco pasos de distancia. ¡Si no estás de acuerdo, pelearé contigo!"
Acción: Fue al Rey de Qin y obligó al Rey de Qin a convertirse en el Rey de Zhao. Golpea el fou y pide a la gente que lo registre.)
b. : ¿Por qué Lin Xiangru obligó al rey de Qin a golpear al fou? ¿Por qué el rey de Qin "no se atrevió a atacar al rey de Zhao"? (Discusión, comunicación, consejo:
Debido a que el rey Qin le pidió al rey Zhao que le ganara la falta y alguien la registró, esto fue en realidad un insulto y una derogación del rey Qin al rey Zhao. Por lo tanto, para Para salvaguardar el honor del país y la dignidad del rey Zhao y el país de Zhao, Lin Xiangru obligó al rey de Qin a luchar contra el rey de Zhao (mostrando las nobles cualidades de Lin Xiangru de no tener miedo a la violencia, ser ingenioso y valiente, y conquistando la gloria para el país).
(El Rey de Qin no se atrevió a hacerle nada al Rey de Zhao después de golpear al fou, porque el general Lian Po ya había hecho preparativos para resistir a los soldados de Qin en la frontera, por lo que el Rey de Qin tuvo que dejar regresar al rey de Zhao).
③ Proporcionar orientación en la lectura en voz alta con emoción para profundizar la comprensión de las características de personalidad de los personajes.
Transición resumida: en la reunión de Mianchi, Lin Xiangru no tenía miedo a la violencia, era ingenioso y valiente, independientemente de la vida o la muerte personal, y trataba a los demás a su manera, lo que hizo que el Rey de Qin se levantara. una piedra y se golpeó el pie. Lin Xiangru defendió la dignidad del Estado de Zhao y del rey Zhao, y el rey Zhao le concedió el título de Shangqing, que era bien merecido. Pero Lian Po no estaba muy convencido, pensando que Lin Xiangru se levantaba con solo hablar y que su posición aún estaba por encima de la suya, por lo que hubo un conflicto entre el general y el primer ministro. ¿Cómo resolver este conflicto? Por favor, aprenda usted mismo el tercer cuento.
(2) Aprende el tercer cuento.
① Lee en silencio el tercer cuento y descubre la causa, el proceso y el resultado del mismo.
② Dibuja las palabras y los hechos del personaje y analiza las características de personalidad del personaje.
(Discusión, comunicación, consejos:
①Causa: Lian Po no estaba convencido y quería encontrar una oportunidad para humillar a Lin Xiangru, provocando un conflicto entre generales.
①Causa: Lian Po quería encontrar una oportunidad para humillar a Lin Xiangru
Resultado:
② Razón: Lian Po quería encontrar una oportunidad para humillar a Lin Xiangru)
② Analice las palabras y acciones de Lin Xiangru:
(Idioma: ... ¡Así que evité al general Lian por el bien de nuestro país Zhao!" Muestra las nobles cualidades de Lin Xiangru de anteponer los intereses nacionales. , teniendo en cuenta la situación general y comprendiendo la situación general.
Acción: "Solicité licencia por enfermedad a la corte y no se reunió con Lian Po; cuando vio a Lian Po venir con un gran caballo, "Demuestra que Lin Xiangru antepone los intereses del país, toma en consideración la situación general y comprende la situación. Cualidades generalmente nobles).
③ Lea el lenguaje de Lin Xiangru nuevamente para profundizar su comprensión y excavación. Reproduzca las diapositivas y piense mientras lee:
No le tengo miedo al rey Qin, pero ¿le tengo miedo al general Lian? Qin no se atreve a atacar nuestro estado de Zhao debido a Lian Po en el ejército y Lin Xiangru en la literatura. Si creamos problemas, debilitará el poder del estado de Zhao, por lo que Qin definitivamente aprovechará la oportunidad para atacarnos. ¡País Zhao, evitamos al general Lian!"
a. ¿Lin Xiangru se jacta de sí mismo al decir esto? ¿Por qué? ¿En qué circunstancias dijo esto?
(No estoy alardeando, porque dije esto cuando Lian Po no estaba convencido y quería encontrar una oportunidad para humillarlo).
b. ¿Cuántos significados contiene este pasaje?
(Incluye dos significados. Un significado es que Lin Xiangru evitó a Lian Po no porque le tuviera miedo, sino por el beneficio del país. El otro significado es que la armonía o falta de armonía entre los generales y los primeros ministros tienen un impacto negativo en el país La seguridad del país está estrechamente relacionada: si los generales están en armonía, el país estará seguro si los generales no están en armonía, el país estará en peligro (reflexionando Lin; La mente amplia de Xiangru de anteponer los intereses nacionales y tomar en consideración la situación general)
c. "El rey de Qin no se atrevió a atacar a nuestro país debido a su integridad en los asuntos militares y a Lin Xiangru en la civilización. " ¿Es correcta esta frase? ¿En qué parte del artículo puede probar que lo que dijo es correcto?
( Sí. Después de la reunión de Mianchi, el rey de Qin no se atrevió a atacar a Zhao porque Lian Po estaba bien preparado para defender al ejército de Qin en la frontera, lo que demuestra que Lian Po jugó un gran papel en la defensa de Zhao
④ Guía para leer emocionalmente el lenguaje de Lin Xiangru y comprender las características del personaje
Analiza el lenguaje y las acciones de Lian Po:
① Dibuja y habla sobre el lenguaje y las acciones de los personajes
(Idioma: "Yo, Lian Po, soy invencible. Conquiste todos los ataques y repetidamente haya logrado hazañas extraordinarias. ¿Qué puede hacerle a Lin Xiangru? ¡Simplemente abrió la boca y se arrastró hacia mí! ¡Cuando lo encuentre, tengo que darle un golpe! Reflejando el carácter orgulloso y franco de Lian Po).
(Acción: quitarse la camisa, superar obstáculos e ir a la puerta de Lin Xiangru para declararse culpable.
Esto refleja el carácter de Lian Po de poner intereses nacionales primero, teniendo el coraje de admitir sus errores y corregirlos cuando los conozca)
②Muestre las diapositivas, observe la segunda ilustración, imagine las palabras y los hechos de los personajes en ese momento. Hable sobre la escena en la que Lian Po y Bingding se declaran culpables.
(Los estudiantes pueden usar su imaginación razonable y expresar sus propias opiniones, siempre que el artículo sea razonable).
③¿Por qué Lian Po se declaró culpable ante Lin Xiangru?
Discusión, intercambio, consejos:
(Después de escuchar las palabras de Lin Xiangru, Lian Po se dio cuenta de que Lin Xiangru lo evitaba en todas partes, no porque fuera tímido, sino porque tomó el control del país. Está mal anteponer los intereses, pero atribuyase el mérito y solo piense en usted mismo, por lo que pedir perdón demuestra que Lian Po también antepone los intereses del país y tiene el coraje de cambiar)
④ Proporcionar orientación en la lectura emocional del lenguaje y las acciones de Lian Po para profundizar la comprensión de los rasgos del carácter de Lian Po.
(3) Resumen y ampliación
1. A través del estudio, ¿sabes qué cualidades nobles tienen Lin Xiangru y Lian Po? ¿Qué tienen en común sus dioses? ¿Quién te gusta más? ¿Por qué?
(Lin Xiangru tiene las nobles cualidades de no temer la violencia, ser ingenioso y valiente, anteponer los intereses nacionales, tener en cuenta la situación general, comprender la situación general y no preocuparse por las pérdidas y ganancias personales. La integridad también puede anteponer los intereses nacionales y tener el coraje de admitir errores, corregirlos cuando sepa que están mal. Los dos tienen una característica común, es decir, el patriotismo (que está dispuesto a dar razones basadas en las características del personaje) <. /p>
2. Piensa: ¿Cuál es la conexión entre las tres historias? ¿Cuál es la causa fundamental de la reconciliación? (Explique la conexión causal en detalle; el patriotismo es la causa fundamental de la reconciliación)
(4) Ejercicios en el aula
Volver a contar la historia de "Bauhinia"
Lección 3
(1) Metas claras
1. Comprender el contenido del texto. La conexión entre las tres historias, aclarar las causas y consecuencias del suceso
2. Revisar el texto completo y resumir el centro.
(2) Aprendizaje. puntos clave, dificultades, dudas y el proceso para alcanzar la meta. /p>
1. El profesor brinda orientación para superar las dificultades y resolver dudas:
(1) Lea la lección completa en voz alta. ¿Qué tres cuentos cuenta el texto? ¿Qué cualidades tienen Lin Xiangru y Lian Po?
(Exhibe el espíritu de lucha de Lin Xiangru de no tener miedo a la violencia, el ingenio y el coraje, y sus nobles cualidades. poner los intereses nacionales en primer lugar, tener en cuenta la situación general y comprender la situación general muestra que Lian Po pone los intereses nacionales en primer lugar y corrige sus errores cuando sabe que están equivocados, el espíritu de valentía para cambiar y elogiar a los dos pueblos. buenas cualidades patrióticas).
(2) Los tres cuentos del artículo describen los conflictos entre quién y quién. Según la diferente naturaleza de los conflictos, ¿en qué dos tipos se pueden dividir? ?
(Discusión, intercambio y consejos: describe el conflicto entre Qin y Zhao. Este conflicto es entre nosotros y el enemigo; el conflicto entre Lian Po y Lin Xiangru es un conflicto personal.)
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(3) ¿Quién es el personaje central de los dos conflictos? (Lin Xiangru) ¿Qué soluciones diferentes tomó Lin Xiangru ante estos dos conflictos diferentes?
(Discusión, intercambio, y consejo: adoptar una lucha decidida y soluciones de ojo por ojo a las contradicciones entre el enemigo y nosotros en el estado de Qin; adoptar la situación general, la paz y la solución de unidad a las contradicciones internas con Lian Po.)
(4) ¿Cuál es la conexión entre los tres cuentos?
(Discusión, comunicación, orientación: Maestro: Los tres cuentos tienen sus propios centros y juntos forman una historia completa. Lin Xiangru Tiene mérito en Mianchi Antes de la reunión, el anillo de jade fue devuelto al Estado de Zhao. Por lo tanto, ¿cuál es la causa y cuál es el efecto? El estudiante respondió: La primera es la causa y el segundo es el. Efecto: "El ladrillo perfecto regresa a Zhao" de Lin Xiangru. La "Reunión en Mianchi" es la razón por la que Lian Po y Lian Po se pelearon, entonces, ¿cuál es la causa y cuál es el efecto? La invitación de Yue" es el efecto, y las dos primeras cosas son la causa)
(5) El primer párrafo del artículo y las siguientes tres historias están relacionadas causalmente.
(5 ) El primer párrafo natural del artículo y las tres historias siguientes están relacionadas causalmente.
El primer párrafo natural es la causa general de las siguientes tres historias. Sin el primer párrafo natural, no habría tres historias cortas sobre el regreso de Zhao Yuhuan, su encuentro en Mianchi y su petición de que Zhao Bing lo ofendiera. Al final, Lin Xiangru. Soportó la humillación, hizo concesiones y se inspiró en Lian Po. La razón principal para culpar a Zhao Bing fue que vieron al enemigo cerca y tenían el patriotismo para resistir a Qin juntos. Esta fue la razón fundamental para la reconciliación entre los generales y. el primer ministro.
2. Revisar el texto completo y resumir el centro.
(Al narrar la historia del Primer Ministro desde la paz a la discordia y luego a la reconciliación, este artículo muestra el espíritu de Lin Xiangru de no tener miedo a la violencia, su ingenio y valentía, anteponiendo los intereses del país y de la La nación primero, teniendo en cuenta la situación general y comprendiendo la situación general, muestra el espíritu de Lian Po de anteponer los intereses del país y la nación y ser valiente en el cambio, y elogia las excelentes cualidades de los generales patrióticos. )
(3) Resumen y expansión
Este artículo representa la imagen del personaje a través de eventos típicos; capta las palabras y los hechos del personaje y describe las características de personalidad del personaje. De este modo, los lectores pueden recibir una profunda educación sobre el patriotismo. Después de clase, se pidió a los estudiantes que leyeran la historia histórica "El hacha y el cuello" para aprender más sobre el espíritu patriótico de unidad y cooperación entre los soldados.
6. Tarea