Soy profesor de matemáticas de escuela primaria. Hay muchos patrones en matemáticas de grados inferiores. Quiero usarlos en el material didáctico. Me pregunto dónde existe esa biblioteca de materiales.
El semestre está llegando a su fin. Se puede decir que he estado ocupado y ocupado pero he ganado mucho. En general, todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar, exploran y reforman activamente la enseñanza. Mientras continúan promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "independencia-innovación" de nuestra escuela, también integran nuevas ideas y conceptos. nuevos estándares curriculares en Combinado con nuevas ideas y nuevas ideas en la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiamos nuestro pensamiento, exploramos y reformamos activamente la enseñanza y logramos buenos resultados.
1. Los estándares curriculares entran en el corazón de los docentes y entran al aula.
¿Cómo enseñamos matemáticas? Los "Estándares Curriculares Nacionales de Matemáticas" definen el contenido de enseñanza, los métodos de enseñanza y la enseñanza. Evaluación de los valores educativos de las matemáticas. Se han propuesto muchos requisitos nuevos en muchos aspectos. Sin duda, cada uno de nuestros profesores de matemáticas está personalmente involucrado en afrontar este desafío. Este es un tema que cada uno de nuestros profesores debe repensar. Al comienzo del año escolar, los maestros y los líderes de equipos de enseñanza e investigación se organizarán para participar en la capacitación sobre nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos organizada por el departamento, y participarán en la capacitación de aprendizaje basada en la investigación del departamento. Sobre la base de un estudio serio organizado por cada grado, todos los profesores de matemáticas recibieron formación secundaria de la mano de dos profesores, Huang Lina y Chen Yanhong, con conceptos claros, nuevos marcos, objetivos claros y un aprendizaje eficaz de los conceptos básicos y el diseño de los nuevos estándares curriculares. Tenemos una comprensión más profunda de las ideas, objetivos curriculares, estándares de contenido y sugerencias de implementación curricular. Este semestre, todos los grados han alcanzado un nuevo nivel en la reforma educativa y docente guiada por los nuevos estándares curriculares.
2. Enseñanza en el aula, interacción entre profesores y alumnos y desarrollo mutuo.
Cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula este semestre. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes. y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades, puedan desarrollar plenamente emociones, actitudes, valores, etc. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de las matemáticas se considera un proceso de interacción y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes, que organiza. La sexta sesión de la actividad de investigación de primer nivel del mismo grupo, bajo la dirección del líder del equipo de enseñanza e investigación, siguió de cerca los nuevos estándares curriculares y el modelo de enseñanza "independencia-innovación" de nuestra escuela. Estudie detenidamente los materiales didácticos en el tiempo limitado, divida el trabajo para redactar planes de lecciones y finalícelos mediante discusiones grupales. Cada persona da conferencias, da conferencias y se autoevalúa de acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase; Recursos didácticos, utiliza creativamente materiales didácticos para enseñar en público y escucha comentarios repetidamente. Se desarrollarán casos excelentes a través de investigaciones, conferencias, escucha y evaluación. El grupo de docencia e investigación de quinto grado presentó con éxito la lección "Decimales recurrentes" obteniendo buenos resultados y fue reconocido por líderes y docentes. La práctica ha demostrado que este tipo de método colaborativo de preparación de lecciones no solo tiene en cuenta la situación real de cada clase, sino que también ayuda a los profesores a complementar las fortalezas de los demás, mejorando así el nivel general de preparación de las lecciones antes de la clase y redactando planes de lecciones. Y recordarlos después de la implementación Revisar y reflexionar sobre escribir experiencias personales u omisiones al enseñar, y anotar los puntos brillantes o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa para los profesores. El aprendizaje de las lecciones ayudará a mejorar la enseñanza en el aula en el futuro. Es muy útil para mejorar la evaluación de la calidad de la enseñanza de los docentes. ¿Cuáles son los beneficios de las reformas de los últimos tres años? Además, la preparación previa a la clase no es sólo una formalidad, sino que se convierte en una especie de investigación real. La sabiduría colectiva de los profesores se utiliza plenamente. La reflexión después de la clase ha acumulado mucha experiencia útil e inspiración para la enseñanza futura. En noviembre, se llevó a cabo el Sexto Festival de Enseñanza, de una semana de duración, siete profesores dieron conferencias en nombre de cada grupo y tres clases fueron calificadas como clases de alta calidad. Esta enseñanza pública mostró apertura y rompió el estado cerrado de la enseñanza de la materia original. y colocar a los estudiantes en un entorno y situación de aprendizaje abiertos, activos y diversos. El diseño de "Circunferencia de un círculo" para sexto grado brinda a los estudiantes oportunidades para la exploración independiente. Los estudiantes descubren la relación múltiple entre la circunferencia y el diámetro mediante mediciones, cálculos y rodamientos. Usan contadores para calcular la relación entre los múltiplos de circunferencia medidos. y diámetro y complete la hoja de Informe, observe los datos y encuentre la relación múltiple, que se resume desde "sí - también - o - siempre" hasta la conclusión de que la circunferencia de un círculo es siempre más de tres veces el diámetro. "Se pueden penetrar fuertes métodos de pensamiento matemático. En el proceso de observación, operación, discusión, comunicación, adivinación, inducción, análisis y organización, los estudiantes tendrán una comprensión clara de la formación, adquisición y aplicación de la fórmula del perímetro. Promover la autonomía " Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. "Con el establecimiento de este concepto, el mercado del adoctrinamiento se ha debilitado enormemente.
El "Cálculo simple de multiplicación" de cuarto grado es un conjunto de problemas de cálculo de multiplicación consecutiva. Los estudiantes descubrieron la posición de los factores de intercambio y la regla de que los productos son invariantes. Luego observaron las características de los números, cambiaron el orden y agregaron paréntesis para lograr resultados simples. cálculos. Ya sea planteando preguntas, procesando datos existentes y obteniendo conclusiones matemáticas, el diseño refleja la exploración e investigación independientes de los estudiantes. Resalte el proceso, céntrese en los resultados del aprendizaje y preste más atención al proceso de aprendizaje y a los sentimientos y experiencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. El "Problema de aplicación de encuentro" de quinto grado consiste en estudiar el movimiento de dos objetos. El maestro dirigió y los estudiantes realizaron el cambio de distancia entre los dos objetos desde "distancia - acortamiento - cruce - de espaldas" para sentir el. movimiento mutuo, a medida que pasa el tiempo, la distancia se acorta gradualmente. Obtener la relación cuantitativa entre velocidad, tiempo y distancia de dos objetos que se acercan uno hacia el otro. Una pequeña actuación es como comerse una olla de verduras de los ocho tesoros, con todo tipo de nutrientes. Haga que la sabiduría, las habilidades, las emociones y las creencias de los estudiantes se combinen en armonía, sus mentes se sorprendan y su psicología esté satisfecha. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje, el aprendizaje se convierte en sus necesidades, hay descubrimiento en el aprendizaje, hay diversión en el aprendizaje y. hay ganancia en el aprendizaje, lo que muestra que: diseñar el proceso de indagación activa de los estudiantes es un nuevo espacio, vehículo y forma para el aprendizaje por indagación.
En conjunto, esta actividad docente tiene en cuenta la unidad armoniosa entre la educación del conocimiento y la educación humanística, y éstas no pueden completarse de la noche a la mañana. Todo docente necesita seguir aprendiendo y practicando para mejorar su nivel cultural y su ámbito humano. Este será un esfuerzo muy valioso y de largo plazo. Discusión y reflexión: ampliar la esencia de las clases abiertas a la práctica docente diaria. La maestra Li Qiaolian recibió el premio de experta en enseñanza de la ciudad por su enseñanza de "Miles de metros de comprensión" La revisión del quinto lote de "Empuje la puerta a las buenas clases"; "Los maestros se llevaron a cabo el 30 de noviembre. Durante la inspección de aceptación, la clase "Multiplicación simple" impartida por tres maestros, Liang Aiying, Huang Lina y Wang Guirong, fue calificada como un curso excelente; "La multiplicación simple" impartida por Yangquan Tao Xingzhi. en el seminario fue bien recibido por los profesores participantes. "Knowing a Decimal" de Wang Guirong fue bien recibido por maestros y líderes durante la inspección de aceptación de la Escuela Primaria Modelo Provincial de Shanxi el 22 de diciembre. A mediados de diciembre, cuatro profesores participaron en el estudio y la formación del famoso departamento de formación docente de "Enseñanza y Amor" en la provincia de Shanxi. Escucharon las conferencias especiales del famoso maestro Yang Shaobo, observaron su demostración de enseñanza y comprendieron las enseñanzas. La ética del maestro noble y exploró la exquisita enseñanza del arte en el aula del famoso maestro, y se enseña públicamente en toda la escuela, y es reconocido por maestros famosos y elogiado por los maestros que asisten a clases. El 12 de enero, Wang Guirong fue al condado de Yu para dar conferencias. Como oportunidad, mientras resumíamos los resultados, reflexionamos constantemente sobre la enseñanza, promovimos la reforma curricular con investigación científica, buscamos el desarrollo con innovación y continuamos extendiendo la esencia de las clases abiertas. en la vida diaria. La práctica docente ha aportado comprensión a muchos de los problemas que todavía nos confunden. Se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, y se debe poner énfasis en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Piense siempre, investigue a menudo, resuma a menudo, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, utilice la innovación para desarrollarse, cambie aún más el concepto de educación, adhiérase a "orientado a las personas y promueva el desarrollo integral de los estudiantes". ", sentar una base sólida y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes", centrándose en la investigación y aplicación del modelo de enseñanza en el aula "independiente-innovador" y esforzándose por lograr una enseñanza de alta calidad y una alta eficiencia en el aula.
3. Innovar la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; aprendizaje de las matemáticas, sino también en sus cambios y evoluciones. Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo. Un ejemplo de un comentario de tercer grado: "En los últimos días, hemos estudiado la unidad de longitud más grande "kilómetro". Gracias a sus propios esfuerzos, Shi Chenjie puede recolectar y registrar distancias largas y sabe cómo especular y estimar distancias largas. , Soy el mejor de la clase en este aspecto. Pero tengo algunas dificultades en la expresión del lenguaje. Espero seguir trabajando duro.
"Este comentario principalmente cualitativo es un intercambio emocional entre estudiantes y profesores. Los estudiantes obtuvieron una experiencia exitosa, establecieron su confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas y también supieron en qué áreas debían continuar trabajando duro.
Este libro Durante el semestre, hemos hecho algunos intentos en la evaluación de tareas. El enfoque es la evaluación diaria, la evaluación semanal, la evaluación mensual, la evaluación del maestro, la evaluación de los estudiantes, la evaluación grupal y la evaluación de los padres. Los propios estudiantes Después de verificar, los resultados de la evaluación se registran en la columna de estado de las tareas. El viernes por la tarde, los estudiantes evalúan las calificaciones en grupos y se las llevan a casa. A veces se llevan a casa las buenas tareas de sus compañeros. Los fines de semana, los padres evalúan el estudio de sus hijos. y la tarea de la semana Después de comprender y comparar, propuso requisitos para el aprendizaje de los niños. El maestro Zhou Shi animó e intercambió estrellas de manera integral (se intercambian 2 A excelentes por 1 capítulo). y este objetivo se transforma en aprendizaje diario. El comportamiento les permite aprender continuamente la experiencia día tras día, semana tras semana y, a menudo, compensarlo. Al final del mes, los estudiantes pueden probar la alegría. su propio éxito de aprendizaje en un mes, o aprender de los demás. Cada mes es un En el nuevo punto de partida, todos los estudiantes están en la misma línea de partida. La distancia de aprendizaje de los estudiantes se acorta y la evaluación de la tarea de cinco estrellas (9). , 10, 11, 12, 1) moviliza enormemente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Con el progreso del aprendizaje, hay motivación para aprender y se establecen objetivos de aprendizaje, lo que da mejor juego al papel motivador de la evaluación. p>Cuarto, implementar rutinas para garantizar que las tareas de educación y enseñanza se completen por completo.
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Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más los comportamientos docentes y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina. e innovación para promover el estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficiente y científico de los docentes y la seriedad, diligencia, búsqueda de la verdad y la formación de un buen estilo de estudio que sea bueno para hacer preguntas. Las cinco formas principales de evaluación son las siguientes: siguiente:
1. Autoexamen: en términos de gestión, cada docente debe comprobar el sistema correspondiente y esforzarse por incorporar la idea orientada a las personas si todo su desempeño profesional está estandarizado y es apropiado.
2. Observación mutua: dirigida por el líder del equipo, los miembros del equipo se observan y se comunican entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás y fortalecen la enseñanza y la investigación aleatorias. inspección - A. Inspección aleatoria: el personal administrativo ingresa al aula (notifica a la clase, abre la puerta para escuchar la clase, realiza un seguimiento de la clase), escucha la clase, lee los planes de lecciones, verifica las tareas, verifica los estudiantes hábitos de aprendizaje, actitudes, efectos, etc. B. Inspección centralizada: llevar a cabo verificaciones aleatorias mensuales en diferentes grados y diferentes proyectos de rutina
Insistir en actividades mensuales de grandes grupos de enseñanza e investigación para corregir omisiones y proporcionar retroalimentación. sobre la situación de la evaluación, y cuantificar los cinco vínculos rutinarios en la red del campus para incrementar el número de estudiantes. La evaluación es transparente, el trabajo rutinario es estricto, detallado y práctico, y promueve un círculo virtuoso de gestión docente. >
Todos los profesores de matemáticas comienzan desde cero, comprenden el nivel cognitivo de los estudiantes, buscan información, preparan cuidadosamente las lecciones y trabajan duro para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes y enseñarles a buscar. conocimiento, cooperación y competencia, cultivar las actitudes de aprendizaje correctas de los estudiantes, buenos hábitos y métodos de aprendizaje, y hacer que los estudiantes aprendan de manera interesante y práctica, de hecho se gana algo, y se necesitan 40 minutos para obtener los beneficios del diseño en capas de las tareas extracurriculares; El contenido rico, los métodos de enseñanza, el análisis de la situación académica y los intercambios de "una ganancia" son temas de enseñanza e investigación aleatorias. Los profesores nuevos y antiguos aprenden unos de otros y se promueven mutuamente. Enseñar, hacer un buen trabajo en la aprobación de unidades y la inspección de calidad de mitad de período, hacer un buen trabajo en la aceptación de unidades en la clase y realizar un seguimiento de cinco estudiantes buenos y malos para la investigación. Para implementar aún más los nuevos estándares curriculares, se presenta a los maestros el nuevo plan de estudios, y el contenido de enseñanza, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza y los valores educativos de los nuevos estándares curriculares se reflejan en varios aspectos, como fracciones y álgebra. espacio y gráficos Propone proposiciones en los cuatro campos de, práctica y síntesis, estadística y probabilidad, enfatiza las actividades matemáticas de los estudiantes, desarrolla el sentido numérico, el concepto espacial, la conciencia de aplicación y la capacidad de razonamiento de los estudiantes, optimiza el diseño de preguntas de pruebas escritas. diseña preguntas de prueba sobre el proceso de formación de conocimientos y habilidades, y diseña preguntas de prueba de desarrollo, diseñadas para ser preguntas de prueba de matemáticas orientadas a la vida, fueron evaluadas para determinar su calidad a mitad de período el 12 de noviembre. Todos los estudiantes de la escuela participaron, con una calificación aprobatoria. tasa del 97% y una tasa excelente del 78%. Utilice realmente los exámenes como un medio para promover el desarrollo integral de los estudiantes y promover a los profesores para mejorar la enseñanza, y haga un seguimiento e investigación de los cinco estudiantes antes y después de la clase, analice los trabajos en detalle, analice la situación de cada estudiante, identifique el punto de entrada para la enseñanza futura, y comprobar las omisiones y llenar los vacíos, cultivando los buenos y ayudando a los pobres, desde el aula, y consolidando los dos fundamentos.
Al mismo tiempo, coordinamos y organizamos las actividades diarias de los estudiantes en la escuela. Se organizan y planifican actividades de interés extracurriculares, y se implementan el tiempo, el contenido, los maestros y los lugares. El informe organizacional a término de cada actividad de interés indica que 12 A fin de mes, se organizará una exhibición en conjunto con la orientación. Los estudiantes no solo consolidan y aplican los conocimientos aprendidos en diversas actividades de interés, sino que también sientan las bases para construir nuevas estructuras de conocimiento en el futuro, mejoran las habilidades prácticas y de aplicación y poseen un espíritu innovador. clase y la segunda clase de experiencia en desarrollo del aula.
Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Nos adheriremos al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haremos esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.