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Conferencia sobre "Pedagogía preescolar" de capacitación para maestros de jardín de infantes de la provincia de Zhejiang

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(Muchos estudiantes me dijeron que la psicología preescolar es difícil de repasar. De hecho, no es difícil. Conócete a ti mismo y a tu enemigo, y analiza y estudia las reglas de las preguntas. Descubrí que hay excelentes reglas en los exámenes de psicología a lo largo de los años. Si lo necesita, mi tiempo lo permite, estoy dispuesto a brindarle la mejor tutoría a través de Internet, ¡pero principalmente por mi cuenta!)

Parte 1: Folletos de puntos de prueba clave y difíciles en cada capítulo del libro de texto

1, los cuatro elementos básicos de la educación: educadores, personas educadas, contenido educativo y recursos materiales educativos.

2. La educación desempeña un papel destacado en el desarrollo individual de las personas:

(1) La educación es una actividad decidida para cultivar a las personas. El propósito de la educación refleja la dirección de cultivar a las personas. es la dirección del desarrollo individual. (2) La educación, especialmente la educación escolar, puede tener un impacto más científico, sistemático, integral y profundo en el desarrollo individual.

(3) La educación eficaz crea condiciones subjetivas y objetivas para el desarrollo activo de los individuos, permitiéndoles participar activamente en diversas actividades educativas y desarrollar plenamente su potencial.

(4) El papel protagonista de la educación es promover la socialización individual.

3. Características de la educación moderna:

a) Rápido crecimiento en el desarrollo de la educación

b) Cambios significativos en el sistema y la estructura educativa

c) La ampliación de la connotación de educación

d) El papel de la educación se ha vuelto cada vez más importante

e) La desigualdad educativa aún existe

4. Tendencias de desarrollo de la educación moderna:

f) La educación para todos es la dirección del desarrollo educativo.

g) Implementar la educación permanente

h) Democratización de la educación

i) Modernización de la educación

j) Estrecha intersección entre educación y sociedad, influencia mutua y conexión mutua.

k) La investigación científica educativa es precursora de la toma de decisiones educativas

5. El impacto del entorno material y del entorno espiritual en la educación preescolar

El medio ambiente Es una combinación integral de las condiciones de vida humanas, incluido el entorno físico y el entorno espiritual.

1. Medio físico: Está formado por medio natural y medio artificial. El clima, las montañas, los ríos, el aire, etc. son entornos naturales, mientras que la construcción urbana y rural, las condiciones del entorno laboral y laboral, etc. son entornos artificiales. El crecimiento y desarrollo de los niños en edad preescolar depende de muchos aspectos del entorno material, como el entorno de vida, las condiciones dietéticas, los materiales de los juguetes, etc. El entorno material es una condición necesaria para la existencia y el desarrollo de la educación preescolar.

2. Entorno espiritual: también llamado entorno inmaterial o entorno social, su connotación hace referencia a las relaciones sociales y la información social entre las personas en la vida social. El entorno espiritual más influyente para los niños en edad preescolar incluye: el modelo a seguir de los padres y miembros de la familia, el ambiente de la vida familiar, las normas morales y la vida cultural en el entorno social, el estilo del jardín de infancia, el cultivo moral de los maestros, etc. El entorno mental tendrá un impacto sutil en los niños en edad preescolar.

6. ¿Por qué la economía es la base de la educación?

1. El desarrollo económico es la base material del desarrollo educativo.

2. El desarrollo económico determina la escala y la velocidad del desarrollo educativo.

3. Los cambios en la estructura económica causados ​​por el desarrollo económico afectan los cambios en la estructura educativa.

4. El nivel de desarrollo económico restringe el contenido y los medios de la educación.

7. ¿Qué papel juega la educación preescolar en la socialización individual?

El proceso de socialización humana comienza después de que una persona nace. Antes de que los niños ingresen a la escuela, en un buen ambiente educativo, pueden pasar de no comprender y no saber a mejorar gradualmente y alcanzar los requisitos básicos para adaptarse. a la vida social.Requerimientos, la educación preescolar juega un papel importante en el proceso de socialización de las personas. (1) Enseñar habilidades básicas para la vida. (2) Enseñar normas de comportamiento social. (3) Formar la personalidad de los niños.

8. ¿Cómo mirar los factores que afectan el desarrollo de los niños de manera dialéctica y objetiva?

Predisposición genética: las características anatómicas y fisiológicas que forman las diferencias innatas entre las personas. (Herencia: el fenómeno en el que los rasgos de los padres se transmiten a la descendencia)

Entorno natural y educación:

El papel único de la educación:

(1 ) Llevar adelante cualidades genéticas excelentes, modificando cualidades genéticas malas.

(2) Crear un buen entorno educativo

(3) Proporcionar una educación coherente entre los jardines de infancia y las familias para proporcionar a los niños un buen comienzo en su desarrollo permanente.

9. ¿Cuáles son las características del desarrollo infantil?

(1) El desarrollo individual avanza regularmente

(2) El desarrollo tiene diferencias individuales

(3) El desarrollo tiene etapas

10. La regularidad del desarrollo individual es la siguiente:

1. El desarrollo de los niños de lo simple a lo complejo

2. De lo general a lo especial

3. , del medio al entorno

11. Debemos establecer una visión correcta de los niños que incluya:

(1) El desarrollo infantil es un proceso de interacción entre factores biológicos y factores sociales

(2) El desarrollo de los niños es un proceso de desarrollo dinámico

(3) Los niños son el cuerpo principal del desarrollo y se desarrollan activamente

(4) Los niños tienen la capacidad para desarrollar su potencial

(5) Cada niño es un individuo único

(6) Los niños se desarrollan a través de actividades

(7) Permitir que los niños alcancen todos los aspectos desarrollo

(8) Respeto y cuidado de los diversos derechos de los niños

12. Los puntos de vista básicos del concepto de educación moderna de mi país incluyen:

1. Materia de educación preescolar Materia

2. Implementar una educación integral para el desarrollo físico, intelectual, moral y estético de los niños en diferentes lugares según el individuo

3. El contenido y los métodos de la educación preescolar debe cumplir con los requisitos de "adecuación para el desarrollo"

4. Los juegos son la actividad dominante en la primera infancia y la forma dominante en las actividades educativas

5. Cooperación en el hogar y desarrollo coordinado.

13. Los puntos principales de la visión naturalista de la educación:

1. El desarrollo humano y la educación se dividen en cuatro etapas: (1) Infancia de 0 a 2 años (2). ) 2 años a 12 años (3) 12 años a 15 años (4) 15 años a la edad adulta

2. La educación debe seguir las reglas de crecimiento natural de los niños

3. Principios educativos: seguir los principios de la naturaleza

4. Métodos educativos: (1) Dar libertad de movimiento (2) Mantenimiento y ejercicio razonables (3) Prestar atención al desarrollo del lenguaje (4) Educación sensorial (5) Imitación (6) Método de la consecuencia natural

14. Los principales puntos de la educación natural de Pestalozzi:

1. Abogar por la educación del amor.

2. Destacar la maternidad El papel educativo de la educación

3. Clarificar los elementos básicos del proceso de enseñanza: número, forma y lenguaje

4. características del desarrollo psicológico de los niños

5. Los contenidos educativos se dividen en educación física, educación laboral, educación intelectual y educación moral

15. Los puntos principales de la teoría educativa de Froebel:

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1. El propósito de la educación es despertar la naturaleza espiritual interior de las personas

2. El desarrollo humano debe ser gradual

3. Silogismo del desarrollo infantil: desarrollarse a partir de "niños naturales". "a "hijos humanos" y finalmente a convertirnos en "hijos de Dios" ".

4. Los niños tienen cuatro instintos: instinto de actividad, instinto cognitivo, instinto artístico e instinto religioso.

5. La enseñanza es vida

6. Métodos educativos: dejar que los niños se desarrollen en los juegos y utilizar regalos para estimular las actividades de los niños.

16. La visión de Dewey sobre los niños

(1) Prestar atención a los instintos de los niños

(2) Los niños tienen la capacidad de crecer por sí mismos

(3) Existen grandes diferencias psicológicas entre niños y adultos

17 La ideología educativa progresista de Dewey

(1) Educación es crecimiento

(2). ) La educación es vida

(3) La educación es la transformación continua de la experiencia

18 Principios educativos de Dewey

(1) Teoría centrada en el niño

(2) Aprender haciendo

19. Ideas educativas básicas de Montessori

(1) Descubriendo a los niños: Ella cree que el propósito de la educación es descubrir las "Leyes de la Educación" de los niños. Life" ayudan a los niños a desarrollar sus vidas.

(2) La mente absorbente: Propuso el concepto de un período especialmente sensible para que los niños sientan. Los educadores deben brindar educación especial en esta área a los niños según sus diferentes edades y diferentes períodos sensibles, para que los niños puedan obtener el mejor desarrollo.

(3) El principio de libertad: Ella cree que el principio básico para establecer una educación científica es permitir que los niños obtengan libertad y permitir que expresen su naturaleza de forma natural.

20. Contenidos básicos de la educación Montessori

(1) Ejercicios musculares

(2) Entrenamiento para la vida diaria

( 3) Preliminares educación del conocimiento

(4) Educación cultural e histórica

21. Método educativo Montessori

(1) Proporcionar un ambiente preparado: Rincón de cada distrito

(2) Las tareas docentes de los docentes son: observación, orientación, demostración y preparación.

(3) Proporcionar material didáctico-actividad.

22. El desarrollo psicológico infantil de Piaget tiene cuatro elementos básicos: (1) Madurez (2) Experiencia de práctica y adquisición (3) Experiencia social (4) Proceso de equilibrio con autorregulación.

23. Las cuatro etapas del desarrollo psicológico del niño según Piaget:

(1) Etapa sensorio-motora (0-2 años)

(2) Antes del Operacional etapa (2-7 años)

(3) Etapa operativa concreta (7-11 años)

(4) Etapa operativa formal (11-15 años)

24. El pensamiento educativo de Piaget

(1) Énfasis en la importancia de las actividades

(2) Énfasis en la importancia de los intereses y necesidades

(3) Método de enseñanza por descubrimiento

(4) Énfasis en el desarrollo intelectual como proceso de construcción positivo y activo

25 Principios básicos de la educación infantil de Piaget

(1) La educación debe estar en consonancia con las etapas y niveles de desarrollo psicológico de los niños y evitar la tendencia de la educación de los niños a convertirse en adultos.

(2) Desarrollar la iniciativa de los niños

(3) Enfatizar las actividades prácticas de los niños

(4) Prestar atención a las interacciones sociales de los niños.

26. Criterios de Zhang Xuemen para formular o seleccionar materiales didácticos:

(1) Los materiales didácticos deben satisfacer las necesidades de la vida social real (2) Los materiales didácticos deben satisfacer los estándares de vida generales. de la sociedad (3) Los materiales didácticos deben satisfacer las necesidades de los niños en su etapa de crecimiento actual (4) Los materiales didácticos deben satisfacer las capacidades de aprendizaje actuales de los niños

27. Método de enseñanza del jardín de infantes

(1) Integración del aprendizaje y la enseñanza (2) Integración de materiales y métodos de enseñanza (3) Enseñanza libre y automática (4)

Desarrollar un catálogo de habilidades de los niños

28. Metas de la educación preescolar: Sí La concreción del propósito educativo en la etapa preescolar es una meta específica basada en el propósito educativo y combinada con el nivel de desarrollo físico y mental del niño en edad preescolar.

El objetivo de la educación preescolar de mi país se establece en el "Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes" como "implementar la educación para el desarrollo integral de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños, y promover el desarrollo armonioso de su cuerpo". y la mente."

29. Las bases para fijar los objetivos de la educación preescolar:

1. La política educativa de mi país

2. Las necesidades del desarrollo social

3. La demanda de desarrollo de los niños en edad preescolar

30. ¿Qué necesidades de desarrollo social enfrenta la educación preescolar?

1. Cultivar la calidad general de los niños

2. Preste atención a cultivar la conciencia competitiva, la ética y la capacidad competitivas

3. . Hábitos de pensamiento

4. Cultivar el espíritu innovador

31. ¿Cómo entender correctamente los objetivos de educación preescolar de mi país?

El objetivo de la educación preescolar de mi país se establece en el "Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes" como: "Brindar a los niños una educación integral en el desarrollo físico, intelectual, moral y estético, y promover el desarrollo armonioso de sus hijos". cuerpo y mente."

El desarrollo integral de la educación es la tendencia de desarrollo de los objetivos globales de educación preescolar. Desde la década de 1990, países de todo el mundo han considerado el desarrollo integral y armonioso de los niños como el objetivo fundamental de la educación preescolar.

El "Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes" promulgado por nuestro país en 1996 establece claramente que el significado de educación para el desarrollo integral de los niños pequeños incluye los siguientes aspectos:

(1) Metas deportivas

( 2) Metas de educación intelectual

(3) Metas de educación moral

(4) Metas de educación estética

Implementar la educación preescolar. objetivos, se deben manejar correctamente las siguientes relaciones:

(1) La relación entre la educación física y otras formas de educación

(2) La relación entre la educación intelectual y la educación moral

; p>

(3) La relación entre conocimiento e inteligencia;

(4) La relación entre el desarrollo integral y la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

33. Características de los juegos:

1. Los juegos son actividades espontáneas y voluntarias

2. Los juegos son actividades divertidas

4. Los juegos son actividades llenas de fantasía y creatividad

34. El papel de los juegos en el desarrollo de los niños:

(1 ) Los juegos promueven. desarrollo cognitivo de los niños

(2) Los juegos promueven el desarrollo social de los niños

(3) Los juegos son beneficiosos para el desarrollo emocional de los niños

(4) Los juegos favorecen el desarrollo emocional de los niños ejercicio físico y crecimiento

35. Los requisitos básicos para la creación de áreas de actividad interiores en las guarderías son:

1. Selección del tipo y cantidad de áreas de actividad

(1) Objetivos de la formación

(2) Situación real de esta clase

(3) Enfoque educativo en esta etapa

2. Materiales del área de actividad Colocación

(1) Diversificación de materiales y juguetes

(2) Colocación clara y clara de materiales y juguetes

5 Disposición razonable de las áreas de actividad

p>

4. Determinación de reglas para las áreas de actividad: Por un lado, los profesores deben ser buenos en utilizar el entorno para implicar reglas y, al mismo tiempo, también deben formular claramente algunas reglas, como el número de personas en cada área de actividad, señales para ingresar al área de actividad y cómo proceder en cada área de actividad, cómo realizar las actividades, cómo limpiar después de las actividades, etc.

36. Los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos a la hora de gestionar y utilizar juguetes y materiales:

1. Ajustar las medidas a las condiciones locales y prestar atención al uso de materiales de desecho.

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2. Dejar que los niños elijan libremente los juguetes

3. Establecer rutinas y desarrollar buenos hábitos

37. p>1. Crear un ambiente de juego

2. Orientar y promover el desarrollo de los juegos (1) Estimular el interés (2) Los profesores deben utilizar una actitud positiva para crear un ambiente relajado y agradable durante el juego. (3) Utilizar con flexibilidad diversos métodos educativos según las diferentes situaciones.

3. Observar y evaluar los juegos

38. El valor educativo de los juegos de rol

1. p> 2. Valor para el desarrollo emocional de los niños

3. Valor para el desarrollo cognitivo de los niños

39. ¿A qué deben prestar atención los profesores cuando guían los juegos de rol?

1. Enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños

2. Respetar la disposición de los niños a jugar

3. Ser bueno observando el desempeño de los niños durante los juegos y brindarles educación individual. /p>

4. Según la situación del juego, los profesores participan en el juego para promover el desarrollo de las tramas del juego de los niños

(3) Evaluación de las habilidades de los niños en los juegos de rol

40. Orientación del profesor ¿A qué debes prestar atención cuando juegas juegos estructurales?

(1) Utilice una variedad de materiales estructurales para crear una atmósfera de juego atractiva

(2) Guíe a los niños para que dominen gradualmente los conocimientos y habilidades básicos de los juegos estructurales

(3) Manejar la relación entre el dominio del maestro y la agencia de los niños. (1) No forzar, dejar que los niños tengan el derecho real de tomar sus propias decisiones. (2) Anime a los niños a intentarlo activamente. (3) Sin restricciones, dé rienda suelta a la creatividad de los niños.

(4) Presta atención no sólo a los resultados del juego, sino también al proceso del juego.

(5) Cultivar que los niños traten correctamente los materiales del juego y desarrollen buenos hábitos de organización

41. Principios básicos de la educación preescolar

Principio de independencia

p>

2. Principio de idoneidad para el desarrollo

3. Principio de integralidad:

4. Principio de combinación de atención y educación:

5. . Principio de iluminación

6. Principio de actividad

42. Características de los cursos apropiados para el desarrollo:

1.

2. Los cursos apropiados para el desarrollo se basan en la plena observación y comprensión de los niños por parte de los maestros

3. Los cursos apropiados para el desarrollo son un proceso de aprendizaje interactivo

4. Cursos apropiados para el desarrollo Cursos de sexualidad debe ser específico, real y relevante para la vida diaria de los niños

43 Requisitos básicos para interacciones maestro-niño apropiadas para el desarrollo:

1. las necesidades, intereses y deseos de los niños

2. Los maestros deben brindar a los niños oportunidades de comunicación suficientes y diversas

3. Los maestros deben brindar la ayuda y el estímulo necesarios para promover que los niños completen con éxito diversas tareas<. /p>

4. Los maestros deben promover el desarrollo de la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños

44. Cosas a tener en cuenta al implementar cursos apropiados para el desarrollo:

1. Evolutivamente Un plan de estudios apropiado debe proporcionar a los niños una gama más amplia de intereses y habilidades.

2. Los cursos apropiados para el desarrollo deben promover la plena realización del potencial de los niños.

3. Los cursos apropiados para el desarrollo deben brindar a los niños más opciones y apoyar su propio desarrollo.

4. Los cursos apropiados para el desarrollo deben proporcionar a los niños cursos neutrales en cuanto al género que respeten el multiculturalismo.

45. Prácticas básicas para establecer una buena relación profesor-alumno:

1. Eliminar el miedo de los niños a los profesores

2.

3. Desarrollar principios básicos para una buena relación profesor-alumno con niños pequeños

46.

1. Proporcionar oportunidades y entorno de actividad

2. Fomentar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños en las actividades

3. >4. Las actividades no son adornos

47. Métodos básicos de la educación preescolar

1. Método de imagen intuitiva:

En concreto, incluye los siguientes métodos:

Método de observación:

Método de demostración:

Método de demostración:

Método de ejemplo:

2. método:

Precauciones para implementar el método de gamificación:

Al utilizar el método de gamificación, debemos prestar atención al principio de "idoneidad para el desarrollo"

Aclarar las reglas de el juego

Los profesores deben dominar las habilidades de guiar juegos

Crear un rincón de juego

3. Método del lenguaje

El proceso de operación de el método de discusión es el siguiente:

(1) Utilice actuaciones situacionales para causar problemas

(2) Utilice varios medios para ampliar los problemas

(3) Utilice ejercicios de comportamiento positivo para demostrar la dirección de la resolución de problemas

(4) Utilice varias discusiones para resolver problemas

(5) Pruebe o modifique los resultados de la discusión en la práctica

4. Método de la empatía:

( 1) Técnicas de entrenamiento utilizadas en el método de la empatía

Indicadores cognitivos

Recuerdo emocional

Transposición emocional

Consolidación y profundización

Actuación situacional

5. Método de juego de roles:

El efecto psicológico del método de juego de roles

1. Imitación oportuna y reproducción sencilla

2. Identificación

3. Interiorización

Características del método de juego de roles

1. El entrenamiento de juego de roles tiene como objetivo promover el comportamiento prosocial de los niños y reducir el comportamiento social negativo.

2. Adecuado para las características e intereses de la edad de los niños

3. jugar juegos de entrenamiento y de actuación son completamente diferentes

4. El juego de roles se centra en el análisis del mundo interior de los demás y promueve la mejora de las habilidades de los niños para asumir roles.

Precauciones para el rol -métodos de juego

1. Preste atención al enfoque de la discusión

2. El diseño del contenido del escenario debe estar estrechamente integrado con la vida diaria de los niños.

3. La formación en juegos de roles debe realizarse de forma secuencial.

4. La forma de formación debe ser flexible y diversa.

6. Método de experiencia ambiental:

7. Método de entrenamiento de acción

8. Método de ventilación:

9. :

10. Método de crítica y castigo:

Cosas a tener en cuenta al implementar el método de crítica:

1. Se deben seleccionar diferentes métodos de crítica según la naturaleza. del mal comportamiento

2. Las críticas deben ser dirigidas, buscar la verdad en los hechos y centrarse en los hechos y las actitudes de los niños.

3. promover el desarrollo físico y mental de los niños

4. La crítica debe considerar las características de la edad de los niños

5 La crítica debe centrarse en los resultados prácticos

49. de la familia:

1. Enseñar habilidades básicas para la vida.

2. Enseñar normas de comportamiento social.

3. Orientar los objetivos de vida.

4. Cultivar roles sociales

5. Formar el carácter personal

1. 50. Características de la educación familiar:

1.

2. La cercanía de las interacciones familiares

3. La riqueza y el contenido orientado a la vida de la educación familiar

4. >5. La naturaleza permanente de la educación familiar

6. Padres El profundo impacto en los niños

51. Crear un mundo para los niños:

(1) Lugar equipamiento básico (2) Colocar los juguetes de los niños (3) Decorarlos y gestionarlos ellos mismos (4) Los elementos del mundo infantil están conectados a las actividades de los niños

Reglas de crianza para los padres:

(1) Dar buen ejemplo

(2) Respetar a los niños

(3) Amor inteligente

(4) Reglas claras

(5) Pasos consistentes

(6) Evitación adecuada:

53 Principios del cuidado y la educación infantil:

1. y educación

2. Centrarse en la educación individual, con educación colectiva y educación individual Combinando la educación

3. Adaptarse a las características de los bebés y realizar actividades lúdicas coloridas.

4. Cooperar con el hogar para promover el desarrollo de los bebés

54. Problemas en la educación infantil en mi país:

1. mejorar aún más

2. La calidad de los jardines de infancia es desigual y hay muy pocos jardines de infancia de alta calidad.

p>

3 Algunas malas tendencias de los jardines de infancia en el mercado. economía

55. La doble tarea de los jardines de infancia:

En el "Reglamento de trabajo de los jardines de infancia", se estipula claramente que las tareas educativas de los jardines de infancia implementa el principio de combinar cuidado y educación. , y brinda educación para el desarrollo integral de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños para promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y mente, y al mismo tiempo brinda comodidad a los padres de niños pequeños para participar en el trabajo con tranquilidad.

57. Características de los objetivos de la educación infantil moderna: 1. Prestar atención a la salud física de los niños. 2. La educación intelectual de los niños pequeños no consiste sólo en impartir conocimientos, sino que también hace hincapié en el uso de los sentidos para cultivar la capacidad práctica, el interés por aprender y la curiosidad por el conocimiento de los niños. 3. La educación moral de los niños pequeños hace hincapié en la educación emocional y concede gran importancia al cultivo del buen carácter y los buenos hábitos de los niños. 4. La educación estética de los niños da prioridad al cultivo del gusto por la belleza y se adapta a las características de su edad.

58. Niveles de los objetivos de educación infantil

1. Objetivos de educación infantil: objetivos educativos específicos de las guarderías.

2. Metas intermedias: Metas educativas para los grupos de educación infantil de primaria, secundaria y superior.

3. Metas de corto plazo: También llamadas metas de corto plazo, se refieren a las metas educativas a alcanzar dentro de una determinada etapa.

4. Metas de la actividad: se refiere a las metas que se deben alcanzar para una determinada actividad educativa.

59. Los principios básicos de la educación infantil:

1. Promover el desarrollo integral y armonioso de las capacidades físicas, intelectuales, morales y estéticas de los niños.

2. Respetar a los niños y establecer maestros iguales Relación estudiante-estudiante (1) Respetar a los niños es el principio básico de la educación de jardín de infantes (2) Establecer una relación igualitaria maestro-alumno (los maestros deben ser sinceros, amables y mostrar confianza y paciencia a los niños; respetar a los niños y prestar atención a sus sentimientos; promover la relación profesor-alumno)

3. Prestar atención a las características de la edad y las diferencias individuales

4. vida

5. Crear un ambiente que sea adecuado para la educación Medio ambiente (incluida la creación de un ambiente físico y un ambiente espiritual)

6. >7. Aprovechar al máximo los recursos educativos para los niños, las familias y la sociedad

60. Características del desarrollo físico y mental de los niños en clases reducidas:

1. /p>

2. Los niños tienen un fuerte apego a los maestros y anhelan su aprecio y reconocimiento

3 En la etapa de pensamiento de acción intuitiva

1. son fácilmente controlados por las emociones

2 Les gusta imitar y tienen poca capacidad para distinguir el bien del mal

3. Comienzan a prestar atención a sus compañeros y tienen un desarrollo social inicial

4. El lenguaje se desarrolla rápidamente y le encanta hablar

5. La percepción se desarrolla rápidamente y es necesario desarrollar la capacidad de observación

61. al jardín de infantes:

1. Grandes cambios en el entorno (cambios en los patrones y hábitos de vida; cambios en la relación entre adultos y niños; ambiente desconocido en la sala de actividades; mejora de requisitos)

2. Factores familiares (el estilo de crianza de los padres es un factor importante en la rapidez con la que los niños se adaptan al jardín de infantes)

3. La personalidad y la experiencia pasada de los niños

62. en la educación preescolar para niños de clases pequeñas?

1. Realizar visitas domiciliarias

2. Distribuir cuestionarios

3. Convocar reuniones de padres para comunicarse con los padres y obtener su estrecha cooperación.

>4. Visite el jardín de infancia para despertar el interés y el anhelo de los niños por el jardín de infancia.

5. Aproveche el primer mes de admisión de los niños

6. >

7. Centrarse en ayudar a los niños con dificultades

63. ¿Cómo pueden los padres ayudar a los niños a adaptarse a la vida del jardín de infancia lo antes posible?

1. el nuevo entorno lo antes posible

p>

2. Inspirar a los niños a que les guste el jardín de infantes

3 Fomente y cultive la comunicación entre los niños

4. Cultivar la capacidad básica de autocuidado de los niños

5. Hacer los preparativos necesarios para que los niños ingresen al jardín de infantes

6. Los padres deben insistir en enviar a los niños al jardín de infantes

64. Decorar el ambiente de la sala de actividades y realizar actividades de juego

(1) La distribución de las paredes de la sala de actividades

1 Adecuado para la altura de los niños en clases pequeñas

2. Coincidencia del contenido educativo

3. Hermoso y animado, práctico

4. Participación de los niños

5. >

(2) El diseño del área de actividades

1. Adecuado para clases pequeñas de niños. Características psicológicas, para lograr una apariencia infantil y familiar.

2. de movimiento y quietud

3. Características fisiológicas adecuadas para niños de clase pequeña

65. Características físicas y mentales de niños de clase media Características de desarrollo:

1. Mayor desarrollo de las funciones motoras

2. Pensar con imágenes concretas

3. Fuerte vivacidad y actividad

4. La capacidad de comunicarse se ha desarrollado y puede hacer amigos. automáticamente

5. La capacidad de jugar se ha desarrollado rápidamente y las tramas de los juegos son ricas

6 La capacidad de comprender ha mejorado

7. Aumento de vocabulario

66. Corregir la conducta agresiva

Conducta agresiva: También conocida como conducta agresiva, es el problema de conducta más común en los niños pequeños, manifestándose habitualmente como agresión física y abuso verbal. ataque.

67. Las causas del comportamiento agresivo son: (1) características fisiológicas (2) influencia familiar (3) medios de comunicación (4) jardín de infancia

Corrección del comportamiento agresivo: ( 1) Establecer una visión correcta de los niños y la educación (2) Proporcionar suficientes materiales y espacio para evitar ataques (3) Proporcionar un ejemplo de cooperación (4) Ayudar a los niños a transferir sus emociones y brindarles oportunidades para desahogarse (5) Organización rica Evite actividades coloridas esperas y tiempo innecesarios, para que los niños puedan dedicarse a las actividades.

68. Comportamiento mentiroso

Varias situaciones de comportamiento mentiroso en niños pequeños: (1) Mentir que no puede distinguir entre hechos e imaginación (2) Mentir que hace alarde (3) Mentir que encubre Mentir (4) Mentir imitativa

Ante las diferentes actuaciones de los niños, los profesores deben analizar pacientemente los motivos por los que los niños mienten y tratarlos de manera diferente. En la vida, los maestros primero deben dar el ejemplo y elogiar y alentar rápidamente a los niños que dicen la verdad, para que puedan sentir que la honestidad es la cualidad más básica e importante del ser humano.

69. Características del desarrollo físico y mental de los niños en clases numerosas:

1. Rápido desarrollo físico y movimientos coordinados

2. p>

3. Se potencia paulatinamente la capacidad de regular las emociones

4. Se potencia el sentido de responsabilidad

5. El alumno tiene ganas de aprender e indagar

6. La personalidad comienza a tomar forma

7. El desarrollo social se ha desarrollado mucho

70. La diferencia entre la educación infantil y la educación primaria:

1. Al comenzar una vida de estudio formal, los requisitos han aumentado

2. El aprendizaje se ha convertido en una obligación social

3. , lo que aumenta la dificultad

4. La escuela implementa un sistema de promoción y repetición, lo que aumenta la presión

5. Cambios en el sistema de vida

6. Cambios en la relación profesor-alumno

7. Cambios en el entorno de vida

71. ¿Cómo realizar el trabajo de educación de ingreso?

1. Cultivar la conciencia de admisión

2. Cultivar la adaptabilidad social

3. Cultivar la adaptabilidad del aprendizaje (

4. Cultivar la adaptabilidad a la vida

72. Responsabilidades de los padres en la educación escolar:

1. Dejar ir y entrenar la capacidad de los niños para vivir de forma independiente

2. buenos deseos

3. Hacer los preparativos necesarios para que los niños ingresen a la escuela

4 Ajustar el tiempo de trabajo y descanso, y desarrollar el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano para coordinarse. Futuro estudio y vida en la escuela primaria

73. Indicadores para medir la salud mental:

1. Si el desarrollo psicológico de los niños es coherente con las características de su edad.

2. . Si las emociones de los niños son estables y frecuentes. De buen humor.

3. Si los niños pueden mantener buenas relaciones con sus compañeros.

Los objetivos educativos de los preescolares.

Eso. Es decir, las tareas básicas de los preescolares: "De acuerdo con Se crean las características y leyes del desarrollo físico y psicológico de los niños de cinco a seis años, y se crea un buen ambiente para promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños a través de diversas actividades. , preparar a los niños para el ingreso a la escuela primaria y sentar una buena base para formar una nueva generación”

75. 1. Afecta el desarrollo normal del cuerpo de los niños 2. Restringe el desarrollo de la inteligencia de los niños 3. Suprime la formación de buenas personalidades de los niños 4. No favorece la escolarización de los niños Desarrollar buenos hábitos de estudio en el futuro

Razones : 1. Atender a la mentalidad de los padres de “esperar que sus hijos triunfen” 2. Maestros débiles 3. Malas condiciones escolares

76. Puntos clave de la educación preescolar:

1. Centrarse en actividades de juego y promover el desarrollo de los niños pequeños en actividades ricas y coloridas.

2 De acuerdo con las características de los niños rurales con malos hábitos de higiene y poca adaptabilidad social, haga un buen trabajo Cultivando rutinas diarias y educación civilizada y educada

3. De acuerdo con las características del desarrollo cognitivo de los niños rurales, como conocimientos limitados y mala capacidad de expresión del lenguaje, cultivar buenos hábitos de estudio y habilidades de lectura, escritura, aritmética y otras habilidades para ingresar a la escuela primaria. para sentar las bases.

4. Aprovechar al máximo la naturaleza para educar a los niños pequeños

5. Evaluar correctamente la calidad de la educación preescolar

77. jardines de infancia y familias

1. Respetar a los padres y sus métodos correctos de crianza

2 Prestar atención a la interacción entre profesores, padres y padres

3. para el trabajo de los padres Amplitud y profundidad

78. ¿A qué cuestiones deben prestar atención los padres cuando trabajan en los jardines de infancia?

1. Comprender la mentalidad de los padres y realizar un trabajo parental específico (período de deseo, período de negligencia, período de demanda)

2. Tratar de manera diferente a los diferentes tipos de padres.

3. Preste atención al arte de la conversación y la comunicación (1) No utilice términos profesionales cuando hable con los padres (2) Hable con los padres como iguales (3) No hable de otros niños cuando hable (4) Cuando hable de las deficiencias de los niños Preste atención a los métodos y métodos (5) Si hay niños presentes, preste atención al contenido de la conversación entre las dos partes, para no afectar la autoestima de los niños y el prestigio de los padres

79. Las principales formas de trabajo de los padres en las guarderías y jardines de infancia

1. Conferencia de padres y maestros 2. Visitas domiciliarias (visitas domiciliarias para estudiantes nuevos, visitas domiciliarias periódicas, visitas domiciliarias emocionales, visitas domiciliarias clave para niños problemáticos) ) 3. Escuela de padres 4. Actividades de consulta 5. Sistema de jornada de puertas abiertas 6. Día de recepción de padres 7. Comité de padres 8. Contacto telefónico 9. Contacto escrito 10. Actividades de publicidad y educación para padres 11. Comunicación aleatoria al recoger y dejar niños

80. Condiciones para las calificaciones de maestros de jardín de infantes:

1 Respetar la constitución y las leyes, apoyar la línea básica del partido

2. , cuidar a los niños pequeños, tener buen carácter ideológico y moral, ser un modelo a seguir para los demás y ser leal a sus deberes

3 Poseer las calificaciones para graduarse de una escuela normal de primera infancia y otras calificaciones Educación. título o superior, o haber aprobado el Examen Nacional de Calificación de Maestros

4 Tener educación y capacidad de enseñanza, trabajar duro para aprender conocimientos y habilidades profesionales y mejorar los estándares culturales y profesionales

5. Buena salud

81. Características de la labor docente de preescolar:

1. Inocencia y belleza

2. Efectos educativos a largo plazo

3. La labor de los docentes de preescolar es producción espiritual

4. Los docentes de preescolar tienen múltiples roles