Mi hermoso plan de lección de regla
Plan de lección 1 de My Beautiful Rule Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar las manos y los pies (huellas) como herramientas de investigación naturales.
2. Sepa que cada parte del cuerpo puede utilizarse como herramienta de medición y acumule aún más experiencia en medición.
3. Estoy dispuesto a intentarlo con valentía y experimentar la diversión de medir el cuerpo.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Preparación de la actividad:
PPT, hojas de registro, bolígrafos, ropa y seis elementos están dispuestos en la sala de actividades.
Proceso de la actividad:
1. Revisión de la experiencia: Conozco al gobernante
Maestro: ¿Conoces a estos gobernantes? ¿De qué sirve?
2. Maestro: Estas reglas vienen en diferentes longitudes y formas, pero todas tienen una característica común. ¿Qué es esto?
Yang: Se puede utilizar para medir.
Resumen del profesor: Hay escalas en la regla. Aunque difieren en longitud y forma, ambos pueden medir la longitud de un objeto. Déjame presentarte a un niño. Su nombre es Duoduo. La madre de Duoduo no usa regla para medir objetos. Vayamos a echar un vistazo ~
2. Exploración de campo: comprenda la "regla del cuerpo"
1. )
(1)Maestra: ¿Qué mide mamá?
Yang: Mamá usa una regla para medir la ropa.
(2)Maestra: ¿Cómo mide mamá con las manos? "¿Qué es Zhongzhong"?
Resumen del profesor: Mantenga las manos rectas y la distancia desde la punta del pulgar hasta la punta del dedo meñique se llama " ".
Aquí tenéis dos prendas de vestir. ¿Quién quiere probárselo?
Profe: ¿Qué opinas de su tamaño? ¿Por qué?
Resumen del profesor: La mano de atrás está conectada a la mano de adelante, de modo que la energía sea precisa cuando los extremos están conectados.
Extiende la mano y sujétala con el dedo meñique, tómala con el pulgar, sujétala con el meñique.
Como siempre, presiónalo con el dedo meñique y cógelo con el pulgar.
(4)Maestro: ¿Cómo podemos mantener la regla lo más sin cambios posible?
Resumen del profesor: Al medir, debes prestar atención a estirar la regla de mano al máximo. Cada regla de mano tiene la misma longitud, de modo que la energía sea precisa solo cuando una mano está conectada a la otra. extremo a extremo está conectado.
Profe: Las manitas son realmente útiles. Las manos pequeñas normalmente pueden hacer muchas cosas, pero ahora también pueden usarse como herramientas de medición. Esta herramienta es una hermosa regla. Se llama "niño".
2. Regla para pies
(1)Maestra: ¿Qué parte de tu cuerpo mediste? ¿Qué significan 10 y 12 arriba?
¿Pueden tus pies ser una hermosa regla? ¿Cómo medir con huellas? ¿Quién puede probarlo? )
(2)Profesor: ¿Cómo se mide Duoduo con los pies?
Resumen para el profesor: Coloque el pie izquierdo y el pie derecho en orden, conecte el talón con el dedo del pie y mida de principio a fin.
El hombre tiene dos pies, una huella se mide y la otra se puede tomar, con el talón apoyado sobre los dedos. Resulta que nuestros pies también son muy útiles. No sólo podemos hacer ejercicio caminando, sino también hacer una hermosa regla. )
3. Operación infantil
(1) Requisitos: Hay caminos rojos, amarillos y azules. Elija un camino que le guste y mida desde el punto inicial hasta el final, del talón a la punta. Y registre los resultados de la medición en la tabla.
(2)Operación infantil y observación del docente.
(3) Comunicación: dígame qué camino está midiendo y cuáles son los resultados de la medición. ¿Cómo lo mediste?
3. Parte ampliada: Ampliar la experiencia
1. Maestro: ¿Qué más tienen muchas familias?
2. Profesor: ¿Adivina qué parte del cuerpo usará Duoduo para medir?
(Maestra: ¿Solo tenemos estas dos reglas? Aún no hemos terminado el libro. Hay muchas páginas al final y hay más de dos hermosas reglas. La maestra pone el libro en el aula. Si lo deseas, puedes echar un vistazo y ver cuántas reglas hay.
Resumen del maestro: Resulta que nuestras manos, brazos y pies son largos, anchos y altos, y nuestros cuerpos son gobernantes diestros.
Reflexión sobre la enseñanza:
En los últimos dos años, la escuela ha lanzado una clase de libros ilustrados de matemáticas. Para poder probar diferentes clases y aprender nuevos métodos de enseñanza, elegí mi hermosa regla para mi seminario grupal de este semestre.
Este artículo utiliza la regla que existe en el cuerpo para guiar a los niños a comprender las medidas no estandarizadas de la vida. El libro ilustrado presenta primero una situación: ¿Cómo medir sin regla? Guíe a los estudiantes para que observen que el largo de la ropa se puede medir con la regla de mano mencionada en el libro ilustrado, y que también es muy precisa. Luego pida a los estudiantes que piensen: ¿Qué parte del cuerpo usará Doudou para medir? Concienciar a los alumnos sobre el uso de nuestras manos, brazos, pies, etc. También es una buena herramienta de medición para medir el largo, el ancho y la altura. ¡Nuestro cuerpo es una regla inteligente! Luego haga que los estudiantes y sus compañeros de escritorio midan la longitud de la mesa con un pie. En este momento, encontrarán que los resultados de medición de dos personas en la misma mesa son diferentes, pero pueden comparar las longitudes midiendo la longitud de la mesa con sus propios pies. Los estudiantes encuentran diferentes soluciones mientras juegan con libros ilustrados. Al mismo tiempo, ¡hágales saber a los niños que hay tantos valores matemáticos en nuestro cuerpo! ¡Bajo la guía de situaciones de cuentos, los niños descubren que hay muchos secretos sobre las matemáticas en el lugar donde vivimos!
En medición natural, diseñé la cantidad de manos, la cantidad de huellas, la cantidad de pasos, la cantidad de brazos, la cantidad de brazos. A través de la combinación con libros de texto y la consideración de la experiencia de vida real de los estudiantes, me concentré en la medición de manos, huellas, pasos y brazos. En la enseñanza de esta clase, me concentro en la inspiración y la orientación, permitiendo a los estudiantes experimentar el contenido de los libros ilustrados a través de imágenes en lugar de simplemente leer.
Aprender estos gobernantes físicos a través de las experiencias de los estudiantes les permite comprender que nuestros cuerpos son gobernantes hermosos. Los estudiantes midieron con las manos los brazos de sus compañeros de escritorio y trabajaron en grupos, lo que mejoró enormemente la participación de los estudiantes en clase. El libro ilustrado termina con más ejemplos del uso de partes del cuerpo para medir el tamaño de objetos. También hubo una pequeña actividad donde la madre y el niño midieron el cuerpo del padre respectivamente. Esta actividad no permitió que los estudiantes la vivieran en el aula, o no diseñé vínculos innovadores en el diseño docente para involucrar esta parte. Esto también es una confusión para mí. En el aula, el lenguaje del profesor todavía no es lo suficientemente conciso. A veces, cuando un alumno dice algo bien, el profesor lo repite, que es lo más tabú. Si se diseñan más actividades para los estudiantes, permita que los estudiantes experimenten ellos mismos la destreza y la practicidad de la báscula.
En la enseñanza futura, continuaré innovando, dejaré que los libros ilustrados de matemáticas entren en los corazones de los estudiantes, enriquecerán la infancia de los niños y dejaré que los libros ilustrados de matemáticas florezcan y den frutos.
Plan de lección 2 de My Beautiful Ruler Objetivos de la actividad:
1. Saber que cada parte del cuerpo se puede utilizar como herramienta de medición y acumular aún más experiencia en medición.
2. Estoy dispuesto a intentarlo con valentía y experimentar la diversión de medir el cuerpo.
Proceso de actividad:
Primero, estimular el interés.
Hoy, el maestro Yuan llevó a los niños el cuento ilustrado "Mi bella gobernante".
Mira el título de este libro. ¿De qué crees que se trata?
Mira de nuevo la imagen de la portada, ¿adivinas qué pasará?
Los niños tienen muchas ideas fantásticas, ¡lo cual es realmente bueno! ¿Cuál es mi bella gobernante? Echemos un vistazo.
2. Entender la "regla del cuerpo"
1. Regla de mano
(Narrativa)
¿Qué regla usaba mi madre para medir? ?
Invite a un estudiante a subir al escenario para cooperar y el maestro le mostrará la medida de la regla de mano.
Explique mientras demuestra: Abra la mano y la distancia desde la punta del pulgar hasta la punta del dedo medio se llama "uno". Estire los dedos lo más que pueda y conecte el segundo dedo con el primero.
Pide a otro alumno que intente medir a cada persona.
Pregunta: ¿Qué te parecen sus medidas? ¿Por qué?
Resumen: La mano de atrás está conectada a la mano de adelante, de modo que la energía es precisa cuando los extremos están conectados.
Pregunta: ¿Cómo podemos mantener la regla lo más constante posible?
Resumen: Sí, cuando medimos debemos prestar atención a estirar la regla de mano al máximo, y cada pie tenga la misma longitud, para que podamos conectar una mano con la otra, de extremo a extremo. , y la energía es precisa.
Actividad: Todos los alumnos utilizan una regla para medir la altura de la silla.
Pregunta: ¿Por qué los niños miden números diferentes?
2. Regla de pie y regla de paso
(Narrativa)
Pregunta: ¿Qué parte del cuerpo se usó para medir Doudou?
¿Qué significan los números 10 y 12 de arriba?
¿Cómo se miden los guisantes con los pies?
Resumen: Coloca los pies izquierdo y derecho en orden, conecta los talones con los dedos y mide de principio a fin.
Todos los estudiantes midieron la longitud de una losa del piso usando sus huellas.
¿A qué debes prestar atención al medir con una regla escalonada?
Señale: El ritmo es uniforme, no deliberadamente grande ni pequeño, el tamaño del ritmo normal.
Todos los estudiantes utilizaron escalones para medir la longitud entre las paredes sur y norte del aula.
3. Medida del brazo
(Storytelling)
La medida del brazo es la distancia entre los dos brazos, desde la mano izquierda hasta la mano derecha, que es llamó Yi.
Darse un abrazo.
En tercer lugar, ampliar la exploración.
Resumen: Resulta que nuestras manos, brazos y pies se utilizan para medir largo, ancho y alto, y nuestros cuerpos son reglas inteligentes.
¿Qué gobernante tenemos sobre nosotros?
Plan de lección 3 de My Beautiful Ruler Objetivos de la actividad
Las actividades educativas para edades mixtas tienen como objetivo comunicarse con niños de diferentes edades y aprender unos de otros, mejorando así la adaptabilidad social de los niños y sus sentidos. de responsabilidad y un sentido de confianza para desarrollar mejor las habilidades de interacción social de los niños.
Nuestro jardín de infancia experimental de Dalian siempre se ha basado en la investigación y la implementación de la educación para edades mixtas. Con el objetivo de dar lo mejor a los niños. Formulé los objetivos de esta actividad basándome en las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" y las características de edad de los niños de clases medias y grandes, así como la acumulación de experiencias pasadas. El objetivo de la actividad para los niños de clase media es aprender que las manos y los pies pueden usarse como herramientas de medición y acumular aún más experiencia en medición. El objetivo de la actividad para los niños mayores es poder medir y registrar correlaciones entre actividad y percepción. El objetivo principal de los grupos de edades mixtas es poder trabajar con compañeros, estar dispuestos a intentarlo con valentía y experimentar la diversión de las pruebas físicas. Por eso, en esta ocasión esperamos que a través de la actividad didáctica para edades mixtas "Mi hermosa regla", podamos ayudar a los niños a comunicarse entre sí, promover su crecimiento saludable y dejarlos crecer felices y sabios en actividades felices.
Tema de la actividad
En esta actividad, utilicé el libro ilustrado "My Beautiful Ruler" como base, me centré en actividades de enseñanza grupal y agregué elementos de edades mixtas a las actividades. Las actividades se ampliaron aún más antes y después, mejorando enormemente el nivel de actividad de los niños. Las emociones entre los niños también están más integradas.
Esta actividad está dirigida principalmente a niños de edad media y alta. De acuerdo con las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", se desarrollan actividades apropiadas de acuerdo con las características y habilidades de la edad de los niños de las clases media y superior para facilitar el aprendizaje de los niños, hacer que los niños estén dispuestos a participar, interesados en probar. y permita que los niños exploren por su cuenta. Encuentre maneras de resolver problemas.
Proceso y efecto
Antes del evento, realicé discusiones y planificación en profundidad. Basándome en la situación real y las características de edad de los niños de las clases media y grande, dividí toda la actividad en tres enlaces. Antes de que comenzara el evento, hice muchos preparativos cuidadosos. Tengo múltiples caminos para la actividad que puedes elegir realizar. También se prepara una hoja de registro adecuada a la edad del niño para facilitar el registro del niño después de la medición. Considerando la cantidad de niños que participaban y la necesidad de espacio, elegí el aula del tercer piso para la actividad.
El primer eslabón es la planificación. Este vínculo introduce principalmente el diálogo, revisa experiencias con niños y orienta la exploración de nuevos conocimientos.
Al comienzo de la actividad, llevé a los niños a ver el PPT juntos e introducir nuevos conocimientos a través del diálogo.
Profesora: Niños, ¿saben cuáles son?
Profe: ¿Qué regla utilizamos habitualmente? ¿Qué hay en él?
Maestro: ¿Para qué sirven estas reglas?
Resumen del profesor: Sabemos que hay números y escalas en las reglas de uso común. Aunque difieren en forma y longitud, ambos pueden medir la longitud de un objeto.
El segundo enlace es el enlace de exploración. En esta etapa se utilizan principalmente métodos de enseñanza novedosos. En primer lugar, al escuchar y comprender historias, se anima a los niños a probar con valentía y experimentar inicialmente el método y la diversión de medir con regla manual.
Mostrar ppt
Maestra: Xiaodouzi también tiene una regla, pero esta regla es muy hermosa y mágica. Aunque no tiene escala ni números, puede medir la longitud de un objeto.
Niños, ¿quieren escuchar la historia de este gobernante?
Los profesores jugaron ppt y contaron historias.
Mientras contaba cuentos, la maestra introdujo a los niños los conceptos y conceptos de medir con una regla de mano.
●Goma
Profesor: ¿Cómo se mide a Xiaodouzi con los pies?
Resumen para el profesor: Coloque el pie izquierdo y el pie derecho en orden, conecte el talón con el dedo del pie y mida de principio a fin.
Maestro: Hay seis caminos detrás. Elija un camino preferido para cada grupo, midiendo de principio a fin, del talón a la punta. Y registre los resultados de la medición en esta tabla respectivamente.
Maestra: Un niño está midiendo, ¿qué debe hacer el otro niño?
Maestro: Bien, ahora pida a los dos niños que hablen entre ellos y divida el trabajo de tomar herramientas de registro y medir.
Comienza la actividad de medición.
Los profesores observan y guían las actividades de medición de los niños.
Después del evento, todos se comunicaron.
Profe: ¿Por favor dígame qué camino midió y cuál fue el resultado? ¿Cómo se mide eso?
Profesor: Entonces tengo una pregunta. El camino detrás de mí tiene la misma longitud. ¿Por qué medir diferentes huellas?
Resumen del profesor: Oh, sabemos que incluso si medimos el mismo camino, nuestros resultados de medición serán diferentes porque el tamaño y la longitud de los pies son diferentes.
Reproduce el ppt nuevamente y cuenta la historia.
Maestro: Sabemos por la medición de ahora que nuestros piececitos son una regla mágica. Entonces, ¿quién de nosotros está en el cuerpo?
¿Se puede utilizar una parte como regla?
Los profesores cuentan historias para guiar a los niños a comprender el concepto de reglas de mano y los métodos básicos para medir con reglas de mano.
●Regla de mano
Maestra: ¿Qué medida usa mamá?
Profe: ¿Cómo mide mamá con las manos?
El profesor sólo demuestra y anima a los niños a intentarlo con valentía y medirse.
Maestro: ¿Cómo podemos mantener la regla lo más inalterable posible?
Resumen del profesor: Sí, cuando medimos, debemos prestar atención a estirar la regla de mano al máximo. Cada regla de mano tiene la misma longitud, para que la energía de cada mano sea precisa.
Profe: Ahora el profesor quiere saber tu altura, pero no hay regla. Qué hacemos
Profesor: ¿Cómo medir la altura con mayor precisión?
* * *Notas sobre el peinado: Al medir, párese derecho, mida en línea recta, extienda la regla de mano al máximo y mida de extremo a extremo.
Maestro: Otra petición del maestro es que todos registren los datos medidos en esta hoja de registro. Los datos medidos de frutas grandes se registran al lado de la cara grande, y los datos medidos de frutas pequeñas se registran al lado de la cara grande. al lado de la carita grande Al lado de la carita sonriente.
Maestro: Bien, ahora pida a los dos niños que hablen entre ellos y divida el trabajo de tomar herramientas de registro y medir.
Comienza la actividad de medición.
Los profesores observan y guían las actividades de medición de los niños.
Después de la actividad de medición, profesores y estudiantes intercambiaron resultados de medición y resumieron los métodos de medición.
El tercer enlace es el enlace de revisión. La adopción de este vínculo es una extensión del conocimiento previo.
Maestro: De hecho, nuestras manos y pies son muy mágicos. Pueden comer, caminar y medir el largo, ancho y alto de objetos. Se puede decir que nuestro cuerpo es un gobernante inteligente y hermoso.
Experiencia y reflexión
Esta actividad es una actividad para edades mixtas, cuyo objetivo es permitir que los niños de clase media acumulen experiencia en medición a través de la operación y la cooperación. Los niños de clases mayores pueden medir y registrar actividades y, en última instancia, percibir la relatividad de las cantidades. El establecimiento de objetivos de toda la actividad se basa en la "Guía" y está en línea con las características de la edad y el nivel de desarrollo de los niños. Está diseñado para estimular el interés de los niños en la exploración matemática y la acumulación de experiencia en medición. Establecí tres enlaces en toda la actividad: planificación, exploración y revisión. Las actividades se centran en cultivar las habilidades de observación y exploración de los niños y los alientan activamente a cooperar en los juegos. Al mismo tiempo, también creé los juegos correspondientes para estimular el interés de los niños en participar. Los niños pueden explorar felizmente las operaciones con la cooperación de hermanos y hermanas y acumular su propia experiencia de aprendizaje y comunicación emocional. Por supuesto, todavía tengo mucho que mejorar en mis actividades. En particular, nos centramos en la comprensión general del aula durante las actividades, si el planteamiento de las preguntas es científico y razonable, y también prestamos atención a las respuestas activas y efectivas a las preguntas de los niños.