Necesito un contenido y un proceso de conferencia de composición específicos

Al participar en la primera actividad de la clase de tiempo completo de la sucursal de Xuanwu, me sentí afortunado y presionado. En los últimos cinco años de trabajo, he estado sufriendo de tiempo limitado, contenido , y forma de estudio siempre he deseado una oportunidad de aprendizaje tan duradera y de alto nivel que también tenga requisitos estrictos para los estudiantes. Desde entonces, las tareas docentes no se han reducido. No sé si podré dedicarme a aprender y si podré cumplir con mis expectativas. En definitiva, valorar la oportunidad y trabajar duro para superar las dificultades.

18 de septiembre

Escuchar. En la clase del maestro Wang Junming, sentí el encanto de un maestro chino verdaderamente sabio. El maestro Wang tiene pensamientos profundos sobre la naturaleza y el papel de la enseñanza del chino, tiene opiniones perspicaces y un pensamiento lógico riguroso. Profesor de chino inteligente, para enseñar "para hacer que los estudiantes sean más inteligentes"

19 de septiembre

El profesor Lian Shaoming da una conferencia y escribe en la pizarra. Eso es porque el profesor Lian considera que el profesor que asiste. la clase no tiene el texto original de chino clásico, por lo que para que cada profesor obtenga más beneficios, nuestra Clase de idioma chino 3 está compuesta por profesores de escuelas secundarias y preparatorias. Los ejemplos mencionados anteriormente son todos ejemplos de chino clásico en. Los libros de texto de la escuela secundaria no están familiarizados con el chino clásico de la escuela secundaria. De esto, también podemos ver la idea de investigación académica del profesor Lian de centrarse en la investigación textual, que se refiere principalmente a caracteres, palabras, cánones y sistemas. esperar.

Este es uno de los objetivos del aprendizaje del chino clásico y también es la base para comprender correctamente los principios y aprender vocabulario.

20 de septiembre

Los estilos de enseñanza del maestro Liang Jie y del maestro Zhang Xuejun son diferentes. Escuchar las conferencias del profesor Liang se siente como una brisa primaveral, cálida y cordial, y muy amigable. Escuchar las conferencias del maestro Zhang es como beber té fuerte, de gran capacidad y alta concentración, lo que te hace sentir mucha sed. Admiro profundamente la profunda comprensión de la enseñanza del chino por parte de los dos profesores y también espero desarrollar mi propio estilo de enseñanza a través de sus esfuerzos.

25 de septiembre

El profesor Gu Dexi perdió la noción del tiempo durante la conferencia. El maestro Gu es un erudito riguroso. Espera expresar sus puntos de vista por completo y espera que sus alumnos puedan aceptar plena y completamente la información que transmite, por lo que retrasó un poco el final de la salida de clase. Como había clase por la tarde, después de clase, me apresuré a regresar a la escuela para comer y prepararme para la clase de la tarde. Afortunadamente todavía hay tiempo. Simplemente hizo que la maestra de la clase de matemáticas de la escuela secundaria que estaba esperando que yo regresara a la escuela se retrasara un poco.

26 de septiembre

Zhang Hong y Chen Jie tienen una característica muy diferente. Son muy meticulosos en sus conferencias. La maestra Zhang Hong explica o da ejemplos cada vez que habla sobre una teoría. La maestra Chen Jie escribe en detalle los pasos para hacer una presentación de diapositivas en la pantalla grande. Creo que esto tiene algo que ver con el hecho de que ambas profesoras son mujeres y por supuesto porque las dos profesoras son rigurosas en sus estudios. Todos escuchamos con mucha atención y ganamos mucho. El tiempo de clase pasó sin saberlo y nos fuimos a casa con un humor satisfactorio y feliz para prepararnos para la cena del Festival del Medio Otoño.

28 de septiembre

Todos en las actividades grupales de nuestra clase fueron muy gratificantes, muy relajados y felices. Escuchamos la presentación del profesor Yuan sobre los planes de actividades de cursos de formación de alta calidad y también llevamos a cabo en grupos la interesante actividad de "conocimiento de 20 minutos". A lo largo de toda la actividad, tuvimos una comprensión más clara de las tareas, requisitos y propósitos de este estudio fuera del trabajo. También nos presentamos de una manera única para comprendernos más profundamente. Al llegar a la Clase 3, ¡he ganado mucho y estoy de buen humor!

9 de octubre

Me siento muy cansado todos los días. Hay dos días y medio a la semana para estudiar y dos días y medio para ir a la escuela, corregir tareas, conocer estudiantes y tratar asuntos relacionados. Cuando llego a casa después del trabajo todos los días, tengo que cuidar a mis hijos, lavar la ropa y preparar las lecciones. Los fines de semana, todavía tengo que completar el resto de las cosas relacionadas durante la semana. ¿Cómo debería decirlo? Los días transcurrieron a toda prisa pero de forma satisfactoria. Parece que se puede aprovechar la energía y el tiempo de la gente.

10 de octubre

La clase del profesor Zhang Baoshi demostró que el profesor Zhang es bueno haciendo cosas. Las conferencias requieren escritura en la pizarra, y la escritura en la pizarra del maestro Zhang implica dibujar en la pizarra. El profesor Zhang ha preparado algunos materiales didácticos para todos, y los materiales didácticos contienen muchos de sus propios trabajos de caligrafía y pintura. Al mediodía, el maestro Zhang conversó con todos después de la cena y los guió en el montaje de pinturas. Después de clase, algunas personas no se fueron, por lo que el maestro Zhang les escribió varias palabras más.

12 de octubre

El maestro Zhang Baoshi presta gran atención al tamaño de su bolígrafo cuando escribe en el acto. Al darnos una conferencia, el maestro Zhang presentó por primera vez las diversas texturas y tamaños de bolígrafos necesarios para escribir. Al escribir caracteres grandes, el profesor utiliza un bolígrafo grande; al escribir caracteres pequeños, el profesor cambia inmediatamente a un bolígrafo pequeño.

16 de octubre

El profesor Zhang Binfu nos pidió que escribiéramos sobre nuestros propios problemas en la enseñanza del chino. El maestro Zhang espera que al comprender nuestros problemas pueda preparar el contenido de su próxima clase y hacer que su clase sea más específica. El maestro Zhang nos dio 14 minutos para escribir todo lo que quisiéramos y también nos pidió que clasificáramos y resumiéramos las preguntas que escribimos. Escribimos muchas preguntas, ingresamos nuestras propias preguntas en la computadora por la noche y se las enviamos al Maestro Zhang. Esperamos con ansias las maravillosas conferencias del Maestro Zhang la próxima vez.

19 de octubre

La maestra Fan Ying presta atención a guiar a los estudiantes para que interpreten el texto cuando da conferencias. A través de conferencias de prueba, Teacher Fan se dio cuenta de que los profesores debían prestar atención a cómo aprenden los estudiantes, ayudarlos a participar en el aprendizaje activo y apreciar el texto a través de la interpretación del texto. Después de que el maestro Fan planteó preguntas sobre gradiente, los estudiantes discutieron, aclararon y respondieron. La guía del maestro se centró en permitir a los estudiantes encontrar respuestas en el texto, probar el lenguaje en contexto y permitirles captar los puntos del lenguaje del texto en profundidad. apreciar y experimentar las emociones del autor. Esto les brinda a los estudiantes una manera de interpretar el texto de forma independiente y los estimula a pensar.

23 de octubre

La profesora Zhang Binfu destacó los puntos clave en su evaluación de clase. Realmente gané algo al contactar al maestro Zhang. Antes de prepararse para la lección, hay muchas preguntas en las que pensar. Ahora puedo comprender básicamente los puntos clave de la contradicción. La evaluación de la clase del profesor Zhang todavía está centrada en el estudiante. El concepto de enseñanza centrada en el estudiante es una verdad vigente desde la antigüedad.

Al evaluar la clase, el maestro Zhang enfatizó ¿qué obtuvieron los estudiantes de esta clase? Discutimos este tema. ¿Pueden las preguntas del profesor resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes y permitirles tener una comprensión más profunda del texto? ¿Se pueden hacer bien las tareas de los estudiantes sólo después de asistir a esta clase? Tomar la clase del maestro Zhang fue como tomar un soplo de brisa primaveral y de repente me iluminó.

26 de octubre

El maestro Han Zhaoqi estaba lleno de emociones durante su conferencia. Aunque el Sr. Han es mayor, todavía está lleno de pasión. Sus emociones son apasionadas, su voz es como una campana y su tono tiene altibajos, lleno de fuerza. El anciano hablaba y reía libremente, tenía la espalda recta y estaba de muy buen humor.

30 de octubre

El corazón inocente de Anna le dio a Bernard Shaw una lección impresionante. De hecho, en nuestras vidas deberíamos tener más autenticidad de niña y menos sofisticación de Bernard Shaw.

31 de octubre

El viaje a Fangshan fue fructífero. El maestro Guo Zhifu dio conferencias apasionadas. Fue una gran sorpresa para mí ver la apasionada exploración de la enseñanza por parte de un maestro común y corriente. Aprender e investigar también son cosas que requieren pasión. También nos invitaron a visitar la cueva Yunshui. La cueva Yunshui tiene más de 100 metros de alto y 60 metros de ancho. Está ubicada en una montaña alta. Caminar en la cueva, cálida en invierno y cálida en verano, te hace sentir relajado y feliz, y nunca olvidarás irte.

Práctica diaria de escritura

Wang Yuetao de la escuela secundaria No.14

14 de septiembre de 2007

Hoy es el maestro Wang Junming de Fengtai. Escuela Secundaria No.12 Danos lecciones. Después de escucharlo, me sentí iluminado.

El profesor Wang se centró en algunas de sus ideas únicas sobre la enseñanza del chino: (1) "Cualitativa". ¿Cuál es el propósito de la clase de chino? ¿Qué es exactamente lo que quiere que los estudiantes aprendan? ¿Instrumental? ¿Humanidad? El profesor Wang cree que deberíamos deshacernos del problema del "sexo". Chino significa leer y escribir. Deberíamos devolver la enseñanza china a sus características más simples y auténticas, es decir, enseñar a los estudiantes a "aprender a leer y escribir por sí mismos" (2) "Ilustración". Tao es ley. Se deben hacer esfuerzos para explorar las reglas de la enseñanza del chino. Penétrelo en los estudiantes todos los días y permita que poco a poco se convierta en sus hábitos de pensamiento. Debemos ceñirnos al aula, preguntar a los estudiantes cómo mejorar en clase y esforzarnos para que los estudiantes sean más inteligentes en cada clase. Después de leer la enseñanza, el maestro Wang pidió a cada estudiante que escribiera "tres nuevas" notas (nuevos conocimientos, nuevos métodos y nuevas ideas) todos los días. Creo que esto es especialmente eficaz, ya que combina perfectamente la lectura y la escritura, tanto dentro como fuera de clase. (3) Hablar de "Dharma". Para leer y escribir, debemos trabajar duro para explorar métodos de aprendizaje. El método debe ser científico y ordenado. Por ejemplo, el profesor habló sobre la "explicación del texto a través del texto" que estudió en la lectura, el artículo "la interpretación mutua de las leyes por causas", etc. Todos estaban particularmente interesados ​​en escucharlo y sintieron que era muy práctico. Después de clase, todos se reunieron alrededor del maestro Wang y le pidieron consejo nuevamente. (4) "Investigación". Todo hay que estudiarlo para entenderlo. El maestro Wang ha enseñado y estudiado toda su vida. Por lo tanto, todos los temas de investigación provienen de mi propia práctica del idioma chino, aprendiendo de los estudiantes y de sus errores. La investigación comienza desde un punto muy pequeño y comienza desde el nivel micro. Su espíritu de investigación y sus métodos de investigación me inspiraron mucho. Cuando enseño, a menudo me siento satisfecho con haber completado la tarea y no miro atrás al trabajo que he hecho bien, por lo que me quedo quieto y dudo en seguir adelante.

Al escuchar las sabias ideas del maestro Wang, toda la mañana pasó rápidamente. La figura del maestro poco a poco se va desvaneciendo, pero su pensamiento y su espíritu quedan grabados en mi corazón, recordándome mi labor docente en cualquier momento.

18 de septiembre

Hoy es la conferencia del profesor Lian Shaoming sobre la enseñanza del chino clásico. Realmente me di cuenta de lo que significa ser un maestro.

No es necesario decir que conoce cada artículo como un libro caído del cielo, lo analiza pieza por pieza y tiene conocimientos profundos y únicos, ni tampoco es necesario decir que puede elegir las cosas libremente; Cuando da clases, es que el profesor es serio, riguroso y meticuloso. Me impresionó mucho lo escrito en el pizarrón. No sé cuántas veces he escrito en la pizarra y no sé cuántas veces la he borrado. La profesora siempre ha trabajado incansablemente para presentar el contenido de la explicación en la pizarra, incluso una pequeña puntuación. La marca no es aleatoria. Su respeto por el conocimiento y su seriedad me sorprendieron profundamente. A partir de esto, sentí claramente el espíritu académico riguroso y el carácter moral extremadamente alto del maestro. Creo que si puedo aprender de ello en mi trabajo y en mi vida, lo trataré como una gran diferencia.

El contacto cercano con el maestro inmediatamente me recordó mi propia insignificancia y superficialidad, pero también me inspiró a tener el coraje y la confianza para seguir adelante.

19 de septiembre

Finalmente tuve la suerte de escuchar la clase del profesor Liang Jie.

Ella utilizó su experiencia docente para explicarnos su experiencia personal de "buscar una experiencia de vida sin fin". Nos dijo seriamente que primero debemos calmarnos para enseñar y educar a la gente. La felicidad de los docentes sólo puede experimentarse enseñando y educando a las personas. Necesitamos bajar y entrar. En segundo lugar, necesitamos diseñar una visión que nos trascienda a nosotros mismos. Ella siempre se ha fijado varias metas: sólo cuando tienes miedo puedes lograr algo; el papel en tu corazón siempre será el de estudiante, pero el trabajo duro no importa la cosecha; Ella ha estado practicando esto. Mira a los estudiantes de frente, incluso los admira, discute y discute muchos temas con los estudiantes y se esfuerza por construir una plataforma para los estudiantes. Una vez más, necesitamos encontrar una manera de mejorarnos a nosotros mismos, es decir, participar en la investigación científica. El maestro Liang cree que este es un camino hacia el crecimiento. Participar activamente en la investigación científica le ayudará a mejorar su nivel teórico; le ayudará a superarse muy rápidamente en la práctica y le ayudará a entenderse a sí mismo a un nivel superior;

Al escuchar las enseñanzas del profesor Liang, siento que debemos considerar cada clase como un trabajo creado conjuntamente por profesores y estudiantes, y una plataforma para que profesores y estudiantes crezcan juntos.

19 de septiembre

Hoy es la clase del profesor Zhang Xuejun. El contenido del que habló para nosotros fue "Hablar sobre la calidad profesional de los profesores de chino". Se habló principalmente de los siguientes contenidos: el dilema de los profesores de chino; la estructura de conocimientos de los profesores de chino; el concepto general de la enseñanza del chino; Me interesó particularmente la visión macro del idioma chino que propuso, y el profesor también dio buenas sugerencias sobre microoperaciones. Por ejemplo, conocer gente, discutir el mundo y enseñar antecedentes, como encontrar fuentes de ambos lados y citar otras fuentes (en este punto, el maestro sugiere que primero debemos esforzarnos por abrir la conexión entre la vida y los libros de texto. Resumir Cosas relacionadas con China en todas partes de la vida y pueden usarse como material de lectura. En segundo lugar, debemos comprender los tiempos antiguos y modernos. Debemos utilizar el pasado para probar el presente y el presente para probar el pasado. mejorar la relación entre los recursos internos de los libros de texto); opiniones independientes y conciencia crítica; esforzarse por explorar las palabras sutiles y los grandes significados que contiene. En general, he tenido presente el punto de vista del profesor: leer libros pequeños con una perspectiva amplia, y los libros pequeños también son libros grandes. Haré todo lo posible para hacerlo.

21 de septiembre

El maestro Gu Dexi nos contó sus pensamientos y prácticas sobre la enseñanza de la lectura, lo cual fue particularmente útil para mí. Abogó por restar importancia al estilo en la enseñanza de la lectura. Creo que no importa cuál sea el estilo del artículo, la clave es comprender el significado del artículo. El valor del estilo literario reside en la escritura, no en la lectura. Lo más importante en la lectura (1) es el cultivo de la capacidad básica de lectura. Esto se implementa principalmente desde dos aspectos: (1) Prestar atención a diversas formas de recitación. La ley del aprendizaje del chino es la lectura y debemos trabajar duro para mejorar la calidad de la lectura. Sólo cuando los estudiantes lean correctamente podrán almacenar materiales lingüísticos. Sólo cuando almacenen más tendrán un fuerte sentido del lenguaje. Esta es la base y fundamento de la lectura. (2) Preste atención a la comprensión precisa de una o varias oraciones. Haga que un movimiento afecte a todo el cuerpo. Exprese sus ideas únicas en puntos clave del artículo. (2) Preste igual atención a la lectura intensiva y a la lectura extensiva. Para un artículo, es necesario leer todo el artículo de forma intensiva, pero no demasiado. Lograr una lectura intensiva con lectura extensiva, una lectura extensiva con lectura intensiva, una lectura intensiva con conferencias intensivas y una lectura extensiva con conferencias breves, todos son importantes en la "iluminación". (3) Salir del estereotipo de concepción del conocimiento y dejar que los estudiantes sean los maestros de la lectura.

¡Las ideas del maestro son tan reveladoras que puede decirle la verdad al soñador! De repente encontré la respuesta a mi confusión anterior sobre la enseñanza de la lectura. Trabajaré duro para practicar según la guía de la enfermera.

25 de septiembre

El profesor Zhang Hong dio una conferencia sobre "Transformación del conocimiento y reforma de la enseñanza".

Recuerde profundamente lo que dije:

"La preparación de la lección de hoy es principalmente para preparar a los estudiantes. Debemos comprender completamente la situación de los estudiantes".

"¿Qué es? ¿Un buen maestro?" Los estudiantes de todos los niveles pueden entenderlo. Convertir el conocimiento profundo en simplicidad. "La educación no lo es todo. La educación se trata de hacer cosas efectivas en un espacio y tiempo efectivos".

"La relación de enseñanza lo es. ante todo las relaciones interpersonales."

"Dejemos que la enseñanza en el aula irradie la vitalidad de la vida. Profesores y estudiantes logren el éxito mutuo y se desarrollen juntos."

26 de septiembre

La conferencia impartida por el Sr. Han Zhaoqi, experto en "Registros históricos", fue un verdadero placer para mis oídos.

La maestra escribió los capítulos de "Registros históricos" en el libro de texto de la escuela secundaria: "El banquete en Hongmen", "La biografía de Lian Po y Lin Xiangru", "La familia de Chen She", " La biografía del general Li", "La biografía de los caballeros", etc. El análisis de alto nivel también aclaró algunas cuestiones sobre las que los profesores han estado confundidos durante mucho tiempo. El profesor estaba muy inmerso en sus conferencias y su voz era como una campana. Inconscientemente nos introdujo en el mundo del arte que parecía lejano pero lleno de infinito encanto.

Me di cuenta profundamente de que un maestro sobresaliente primero debe poder desarrollar libremente su propio campo profesional, expandirse infinitamente en profundidad y amplitud, y luego formar sus propios conocimientos únicos. La enseñanza de un maestro así mostrará una gran atracción en cada gesto.

Toda la mañana pasó rápido, pero estuve inmerso en ello y lo pensé durante mucho tiempo...

12 de octubre

Hoy escuché la primera conferencia de la Universidad Normal de Beijing a cargo de un profesor famoso sobre "Reforma de los conceptos de aprendizaje y métodos de enseñanza". Nos permite recomprender las opiniones de los estudiantes, los profesores y el aprendizaje desde un nivel superior, y reflexionar sobre nuestro propio trabajo de enseñanza y educación.

Desde la perspectiva de los estudiantes, la actual reforma curricular no es sólo una reforma de los materiales didácticos, sino también un cambio de los conceptos ideológicos que la sustentan. Los conceptos de aprendizaje gobiernan los conceptos de enseñanza y los comportamientos de enseñanza. Durante la reforma, defendemos métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Sin embargo, el aprendizaje independiente no significa autoestudio en acción, ni significa laissez-faire y libre aprendizaje, sino un aprendizaje eficiente en el que se adoptan determinadas estrategias. La colaboración no significa discusión grupal. La indagación no consiste sólo en buscar información en Internet; pensar en la indagación es la clave. Debes prestar atención al proceso de pensamiento y al proceso de razonamiento. En el aprendizaje, no debemos dejar que los estudiantes sean meros espectadores, sino dejarles jugar al fútbol plenamente, experimentar de forma independiente y ser responsables de sus propios resultados de aprendizaje. Las actividades de aprendizaje deben implicar una participación inteligente, permitiendo a los estudiantes participar en un pensamiento de alto nivel, un pensamiento, un análisis, una crítica, una reflexión o una innovación decididos, conscientes y coherentes.

Desde la perspectiva del docente, la enseñanza tradicional es pura enseñanza del conocimiento, que enseña a los estudiantes fragmentos de conocimiento. No hay personalidad, emoción o potencial de los estudiantes en el conocimiento... Debemos prestarle atención hoy. . Un docente es simplemente una persona que facilita el aprendizaje de los estudiantes y es un promotor de su aprendizaje. Debes prestar atención incondicional al aprendizaje de los estudiantes; debes mostrar sinceridad y establecer una relación armoniosa con los estudiantes; debes tener empatía y ponerte en el lugar de los estudiantes; Los profesores deben servir como andamio para el aprendizaje de los estudiantes y como herramienta de aprendizaje temporal y de transición para los estudiantes.

Concepto de conocimiento, antiguamente el conocimiento se refería a la reflexión del cerebro humano sobre el mundo objetivo. El conocimiento de los estudiantes de hoy debería ser inventado y construido por ellos mismos. El conocimiento no es algo objetivo ni algo ya hecho, sino una explicación tentativa y una hipótesis creada en actividades prácticas. Por lo tanto, aprender no es simplemente copiar e ingresar información. El aprendizaje debe ser un proceso en el que los alumnos construyen conocimiento activamente. Los docentes debemos romper con el concepto tradicional de que la enseñanza es la transferencia de conocimientos y debemos crear situaciones para el conocimiento que enseñamos, de modo que docentes y estudiantes puedan explorar y resolver problemas juntos. Los profesores brindan explicaciones adecuadas según las necesidades de los estudiantes.

Aunque la explicación del profesor es muy teórica, el profesor utiliza ejemplos fáciles de entender para explicarla de forma sencilla. Lo aceptamos fácilmente y adoptamos una postura superior en nuestra labor educativa y docente. los pasos para examinar y reflexionar.

2 de noviembre

El profesor Xue Dongchuan habló sobre la "Investigación sobre la enseñanza de la lectura en chino".

El profesor enfatizó: La lectura es el contenido central de la educación china. Los artículos y obras como material didáctico son los recursos más importantes para la educación china. La enseñanza de la lectura es la forma básica de desarrollar y utilizar este recurso. La enseñanza de la lectura es una bonanza. Fortalecer la capacidad básica de lectura es la garantía fundamental para mejorar la alfabetización china. Los artículos del libro de texto son todos clásicos y el aprendizaje de los estudiantes significa comunicarse y dialogar con todo tipo de personas. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para guiar a los estudiantes a comunicarse con el artículo sobre emociones y pensamientos, para que puedan comprender a una persona y su mundo espiritual a través de un artículo. Es necesario comprender la obra y al autor en la mayor medida posible. El profesor también cree que en las últimas dos décadas se han formado dos tendencias de lectura relativamente independientes en el campo de la educación china en la escuela secundaria: la enseñanza de la lectura y los exámenes de lectura. La enseñanza de la lectura se basa en las necesidades de la educación china y el valor didáctico de la lectura de textos, estableciendo el propósito de la enseñanza y el proceso de enseñanza, la educación ideológica, el transporte del conocimiento y el entrenamiento de habilidades. Se generan aleatoriamente nuevos recursos educativos en el aula, y profesores y estudiantes. interactúan entre sí. Hay un intercambio de experiencias y un contagio emocional. Por lo tanto, debemos prestar atención al efecto de la primera lectura de los estudiantes; A los estudiantes se les debe permitir desarrollar buenos hábitos. El hábito es el mejor maestro. Los buenos hábitos contribuyen al éxito y el éxito genera interés. Y la lectura de prueba es una forma de prueba. El profesor debe poder plantear preguntas. Presta atención a varios puntos al hacer una propuesta: aspectos destacados, dudas y defectos. El docente cree que debemos insistir en centrarnos en la enseñanza de la lectura, tener en cuenta la lectura de exámenes y utilizar la enseñanza de la lectura para guiar la lectura de exámenes, de modo que la lectura de exámenes se acerque gradualmente a la enseñanza diaria. Este punto de vista es de particular interés para mí. Me brinda una nueva inspiración sobre cómo unificar la educación de calidad y la educación orientada a exámenes, lo cual es muy útil para mi futura práctica docente.

6 de noviembre

La clase del profesor Zhao Dapeng estuvo realmente llena de comentarios ingeniosos. El extracto es el siguiente:

"Escuchar una conferencia es lo mismo que leer un artículo. Debes leer una pieza en una línea y leer un libro grueso en pocas palabras."

" Aprenderás algo." , si piensas, investigas y profundizas en un determinado campo, fácilmente te convertirás en un excelente profesor."

"Hay tres problemas en la educación china actual: complicar los problemas simples; y complicar problemas que pueden resolverse mediante la práctica. Teorizar; limitar el alcance de la reforma curricular”.

“Los docentes son practicantes y la verdad proviene de la práctica. No mirar las cosas vagas en la distancia, sino hacer un buen trabajo. Está claro a mi alrededor”.

“La enseñanza del chino es una acción y un proceso, y no se puede realizar ninguna actividad unilateral”.

“La combinación de enseñanza y aprendizaje es a la vez compleja y simple. El enfoque de la combinación se basa en la realidad y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. "El diseño elaborado de los objetivos de la enseñanza no es la clarificación de la orientación de los valores de la enseñanza. ." "Cada habilidad del idioma chino puede visualizarse, concretarse, operarse y medirse." "Los artículos de los libros de texto son todos clásicos, heredados del pasado. Sólo pueden entenderse en general y no pueden analizarse en detalle. Quien habla así es una clase fallida. Sólo organizando la enseñanza basada en el concepto de comprensión general los estudiantes pueden aprender su personalidad, sus intereses y su mundo. "La capacidad de lectura china es la clave del éxito". rendimiento y dejar que los estudiantes hablen y lo hagan. Si el diseño de enseñanza del maestro es propicio para el desempeño de la capacidad de los estudiantes es la clave para evaluar la calidad de una clase.