Voy a participar en un debate entre estudiantes universitarios, titulado "En la sociedad actual, ¿qué es más importante, las calificaciones académicas o las habilidades?"
Énfasis igual en las calificaciones y habilidades académicas
Los estándares estadísticos de talento de "poseer un diploma de escuela secundaria técnica o superior, y un título profesional junior o superior" que se han implementado durante más Más de 20 años han comenzado a cambiar. Wang Tongtong, presidente de la Academia China de Ciencias del Personal, reveló ayer en una entrevista con periodistas que se espera que se publiquen nuevos estándares para las estadísticas de talento en septiembre de este año, y que algunos de los nuevos estándares se implementarán durante este año.
Según el presidente Wang Tongtong, los actuales estándares estadísticos de talentos de mi país comenzaron en 1982, que definen los talentos como limitados a "poseer un diploma de escuela secundaria técnica o superior, y un título profesional junior o superior". Los nuevos estándares para las estadísticas de talentos no son solo calificaciones académicas y títulos profesionales. Esta vez se han agregado muchos estándares estadísticos nuevos. Por ejemplo, dijo, los inventos y las creaciones también son un criterio en los nuevos estándares de estadísticas de talentos.
Se informa que los nuevos estándares ponen más énfasis en las estadísticas de talentos clasificados. El presidente Wang Tongtong dijo que los nuevos estándares se basan principalmente en las categorías de talentos del partido y del gobierno, talentos profesionales y técnicos y talentos empresariales. Entre ellos, las estadísticas de talentos clasificados incluyen a trabajadores y agricultores. Se informa que todavía se están formulando nuevos estándares para las estadísticas de talento y se espera que se publiquen en septiembre de este año. Está previsto que algunos de los nuevos estándares se implementen durante este año. Sin embargo, Dean Wang Communications no reveló estándares específicos.
El presidente Wang Xingtong dijo que demasiado énfasis en el papel de las calificaciones académicas al evaluar los talentos ha llevado a que muchas personas ansiosas por lograr un éxito rápido e intenten todos los medios para obtener un diploma y etiquetarse a sí mismos como talentos en lugar de trabajar duro. para mejorar sus propias habilidades y nivel. Según los estándares de talento actuales, lo que la gente piensa no es competir por calificaciones y contribuciones, sino por calificaciones académicas y títulos profesionales.
Cualificaciones y habilidades educativas: una perspectiva sobre los estándares de talento actuales de mi país
Canal Xinhuanet Shanxi 2004-03-25 Xinhuanet
“Tener un título de escuela secundaria técnica o superior y un personal subalterno o superior con títulos profesionales": este estándar de talento establecido por nuestro país en 1982, en las condiciones de entonces, invirtió fundamentalmente la situación de pisoteo del conocimiento y desprecio de la educación durante la década de la "Revolución Cultural". Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, la connotación de talentos ha experimentado grandes cambios en la realidad. Si los estándares de talento no se corrigen a tiempo, inevitablemente afectarán todos los aspectos de la selección, evaluación e incentivos del talento y, por lo tanto, afectarán la implementación de los talentos. gran estrategia de fortalecimiento del país a través de talentos.
El énfasis excesivo en las calificaciones académicas y los títulos profesionales hace que los estándares de talento sean mecánicos y unilaterales.
Hablando de las limitaciones y la naturaleza mecánica de los estándares de talento actuales, Director de Investigación de Recursos Humanos y Administración Pública de Shanghai Instituto y talento famoso Shen Ronghua, un experto en el tema, enumeró tres ejemplos de una vez:
"El plan de introducción de talentos de Shanghai ha propuesto que solo se introduzcan talentos con una licenciatura o superior. De acuerdo con esto Estándar, la llegada de Bill Gates a Shanghai no se considera Talento, a pesar de que creó la famosa empresa Microsoft, el valor bursátil equivale a un año y medio del agregado económico de Shanghai. ¿Por qué no terminó la universidad? >
"El famoso experto en puentes Lin Yuanpei diseñó Yangpu en Shanghai. Los puentes Nanpu, Xupu y Lupu se han convertido en edificios representativos en Shanghai, pero de acuerdo con este estándar de talento, es posible que no se le considere un talento en Shanghai porque solo se graduó. de una escuela secundaria técnica."
"Menos del 30% de los empresarios privados tienen calificaciones académicas o títulos profesionales, pero han creado mucha riqueza social, han brindado muchas oportunidades de empleo y han logrado grandes beneficios. Grandes contribuciones a la sociedad. Según los estándares de talento actuales, estos empresarios definitivamente no se consideran talentos ".
Shen Ronghua dijo que hay mediocridades entre los médicos y talentos entre los trabajadores. Si ahora formulamos planificación y estrategias de talento basadas en calificaciones académicas y títulos profesionales, será difícil cultivar, seleccionar, introducir y motivar talentos reales, y el camino definitivamente se volverá cada vez más estrecho.
Los expertos en talento no son infundados. En 1995, Kong Xiangyin, que aún no había obtenido una maestría ni un doctorado, recibió una beca de la Sociedad Max Planck de Alemania para realizar una investigación postdoctoral en el Instituto Max Planck de Genética Molecular. En 1997, escuchó que había una necesidad urgente de talentos biológicos en China y decidió regresar a China para trabajar. Sólo después de su regreso se dio cuenta de lo ingenua que había sido su decisión: como su título más alto era una licenciatura, casi ninguna unidad estaba dispuesta a aceptarlo. Después de "vagar" en el extranjero durante varios meses, la persona a cargo del Centro de Investigación de Bioingeniería de la Academia de Ciencias de China en Shanghai fue muy perspicaz y consiguió que trabajara en el centro para dedicarse a la investigación genética.
Kong Xiangyin utilizó posteriormente sus excelentes resultados para demostrar la miopía de quienes sólo se centran en las calificaciones académicas: en sólo cuatro o cinco años, él y sus colaboradores descubrieron una serie de genes relacionados con enfermedades , que fueron publicados en revistas académicas de renombre internacional. Ha publicado numerosos artículos y su investigación ha sido financiada por el Fondo Nacional para Jóvenes Académicos Distinguidos y el Programa Nacional 863. Sus resultados también obtuvieron múltiples patentes y ganaron el Premio Nacional de Ciencias Naturales. .
"Sólo se valoran las calificaciones académicas, no las habilidades. Los estándares de talento actuales son demasiado mecánicos y unilaterales", se lamentó Kong Xiangyin al hablar de aquellos días que no podía recordar. "Si este estándar no se ajusta a tiempo, definitivamente enterrará a muchos talentos con capacidad suficiente pero con calificaciones académicas insuficientes, y algunas personas con capacidad insuficiente pero con calificaciones académicas suficientes desperdiciarán muchos recursos de investigación valiosos". > Diplomas falsos La causa fundamental de la epidemia radica en los estándares de talento
En los últimos años, la epidemia de diplomas falsos se ha convertido en un peligro social. "Algunas personas recurren al fraude para obtener calificaciones académicas más altas; algunas personas se vuelven canas para obtener títulos profesionales. La aparición de estos fenómenos está directamente relacionada con estándares de talento no científicos". Como experto en talento, las palabras de Shen Ronghua impactaron. el clavo en la cabeza.
Wang Xongxong, director del Instituto de Investigación de Personal y Talento del Ministerio de Personal y conocido experto en cuestiones de talento, afirmó que demasiado énfasis en el papel de las cualificaciones académicas a la hora de evaluar talentos ha llevado a muchas personas ansían un éxito rápido y tratan por todos los medios de conseguir un diploma para etiquetarse como una etiqueta de talento en lugar de esforzarse por mejorar sus capacidades y niveles. "Bajo los estándares de talento actuales, lo que la gente piensa no es competir por calificaciones y contribuciones, sino competir por calificaciones académicas y títulos profesionales".
La confesión de un cuadro de base que "se mezcló" con éxito y obtuvo un título. La licenciatura también se muestra desde un lado. Confirmó la opinión de los expertos. "Trabajé duro en los municipios durante 20 años y finalmente me convertí en jefe de la oficina del condado. Quería seguir 'ascendiendo', pero mi diploma se convirtió en el mayor 'obstáculo'. Debido a que hay regulaciones desde arriba, a nivel del condado Los cuadros deben haber tenido una licenciatura o superior, pero solo me gradué de la escuela secundaria. Finalmente, me inscribí en una clase por correspondencia en la escuela provincial del partido en el condado, obtuve con éxito mi licenciatura tres años después y me convertí en un. cuadro adjunto a nivel de condado como esperaba. Sin embargo, obtuve el diploma. Mi nivel de conocimiento no ha cambiado, solo las calificaciones académicas en mi currículum han cambiado.
“Equiparamos las calificaciones académicas con los talentos”. y sin calificaciones académicas, no son talentos, lo que lleva al aprendizaje sobre el comercio de dinero y el comercio de poder y la mercantilización de los diplomas", dijo Gu Haibing, profesor de la Escuela Pública de Gestión de la Universidad Renmin de China. "La manifestación más destacada es. que un pequeño número de delincuentes vende una gran cantidad de diplomas falsos frente a universidades clave, y algunas personas con talentos reales se ven obligadas a hacerlo. Comprar diplomas falsos en algunos colegios y universidades tiene una gran cantidad de clases de posgrado, bajar los estándares; y otorgar títulos de maestría a muchos estudiantes con cierto estatus en lotes; funcionarios o empresarios individuales obtuvieron doctorados sin exámenes estrictos ni trabajos escritos."
Aunque las partes interesadas han tomado una serie de medidas para frenar los diplomas falsos, los expertos creen que si no empezamos con la "regla" de corregir los actuales estándares de talento, entonces estas medidas sólo tratarán los síntomas y no la causa raíz.
Con énfasis en la capacidad y el desempeño, los países desarrollados se deshacen del malentendido de "solo calificaciones académicas"
¿Cómo debería nuestro país construir nuevos estándares de talento? Expertos como Shen Ronghua creen que vale la pena aprender de algunas prácticas de los países desarrollados:
Estados Unidos propuso la "gestión del desempeño" en la década de 1960, enfatizando que el desempeño es un criterio importante para la evaluación del talento en el siglo XXI. siglo, también propuso crear Una economía basada en el capital humano ha diseñado nuevos estándares de desempeño y competencia, lo que da al mundo una impresión conservadora, también ha realizado ajustes en su política de talento en los últimos años, y la definición de talento es; Ya no se limita a aquellos con una maestría o superior. El pueblo japonés, que siempre ha valorado las calificaciones académicas por encima de las calificaciones, propuso claramente el "capacidadismo" en su reforma de personal y canceló las estadísticas de calificaciones académicas.
Según el análisis de Shen Ronghua, dado que la educación superior en los países desarrollados ya ha entrado en la etapa de "universalización" y "popularización", su definición de estándares de talento se ha alejado del malentendido de "solo calificaciones académicas". y enfatiza principalmente “dos orientaciones”:
Primero, está orientado a las capacidades. Si bien se deben tomar en consideración las calificaciones académicas y títulos profesionales de los talentos, se debe resaltar más sus capacidades integrales y niveles profesionales, para que los talentos puedan realmente ser utilizados. Porque la calidad integral de una persona es difícil de reflejar con calificaciones académicas. Si un graduado de una universidad prestigiosa no puede producir resultados en cinco años, es difícil decir que es un talento.
La segunda es la orientación al desempeño. En un entorno competitivo, el desempeño es crucial porque sólo el desempeño puede diferenciar a una persona de otros competidores.
Las calificaciones educativas sólo pueden ser una pequeña parte de la capacidad de una persona y, como máximo, indican su potencial. A la hora de evaluar los talentos no sólo hay que fijarse en el diploma y la universidad en la que se graduó, sino también en los aportes que ha hecho a la sociedad y cuáles son sus logros.
Gu Haibing dijo que los funcionarios públicos de los países desarrollados no obtienen altas calificaciones académicas, e incluso las empresas de alta tecnología no obtienen altas calificaciones académicas. Por ejemplo, el Departamento de Estado de Estados Unidos tiene requisitos extremadamente flexibles para reclutar diplomáticos, exigiendo sólo un título de escuela secundaria o superior. De los 3.544 anuncios de empleo en ciencia y tecnología publicados por un importante periódico estadounidense en un año, 2.799 no tenían ningún requisito académico. , mientras que sólo 206 exigían título de licenciatura, sólo 77 exigían título de maestría.
Reconstruir los estándares de talento y pasar de "basados en calificaciones académicas" a "basados en habilidades"
El informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China destacó la gran importancia de la política de "respetar el trabajo, respetar el conocimiento, respetar los talentos y respetar la creación". "El núcleo es el respeto por el trabajo y su esencia es el respeto por los talentos". Shen Ronghua cree que "aunque esta política no propone nuevos estándares de talento, según su espíritu, los nuevos estándares de talento no deberían incluir sólo los talentos 'manifestados', pero también Incluyendo talentos 'potenciales'; no sólo talentos con calificaciones académicas y títulos profesionales, sino también talentos sin calificaciones académicas y títulos profesionales pero con habilidades especializadas."
"Según este resumen teórico, nuestros talentos. El nuevo estándar debería ser: personas que tengan ciertos conocimientos o habilidades, puedan realizar trabajos creativos y hacer contribuciones positivas a la construcción de la civilización material, la civilización política y la civilización espiritual". Shen Ronghua dijo que el nuevo estándar puede incluir los conceptos de calificaciones académicas y títulos profesionales no es necesario tener estos conceptos, pero debemos pasar de estar orientados académicamente a estar orientados a las capacidades, colocando talentos en el proceso de desarrollo económico y social para examinarlos y medir el valor creado por la sociedad, para así. para formar un sistema donde todos enfaticen la creación y todos La atmósfera social de "no contento con el status quo y satisfacción" de hacer contribuciones promueve el progreso continuo de la sociedad.
Muchos expertos dijeron que el nuevo concepto de talento debería incluir al menos las siguientes tres categorías de talentos: la primera categoría son talentos del partido y del gobierno, talentos de gestión empresarial y talentos profesionales y técnicos; la segunda categoría es avanzada; talentos de habilidades; la tercera categoría son otros talentos que crean valor para la sociedad. Los nuevos estándares de evaluación del talento deben basarse en el reconocimiento del talento por parte del mercado, centrarse en la capacidad y el desempeño y tomar el nivel salarial como referencia importante.
Para reconstruir los estándares de talento, la máxima prioridad es intensificar el establecimiento de un sistema de indicadores para las estadísticas de talento. "Este sistema debe superar la limitación de definir los talentos únicamente por calificaciones académicas y títulos profesionales en el sistema de economía planificada, y reflejar los estándares de talento orientados a las capacidades en el sistema de economía de mercado", dijo Shen Ronghua: "Específicamente, incluye tres elementos". : Primero, el elemento conocimiento, es decir, el grado de educación; el segundo es el factor capacidad, es decir, la experiencia; el tercero es el factor desempeño, es decir, el aporte realizado”
Quién. decide entre calificaciones académicas y capacidad?
Recientemente encontré una publicación de este tipo:
“Soy un estudiante de informática y estoy muy insatisfecho con el conocimiento que aprendí en la escuela. No lo uso en el trabajo. Es simplemente un buen nombre. Es la base, pero creo que si quieres marcar la diferencia en la empresa, aún necesitas confiar en la capacidad. ¿De dónde viene la capacidad? Por supuesto, es el conocimiento más reciente. las calificaciones que tienes. Este no es el caso de los estudiantes universitarios o estudiantes universitarios que acaban de salir de la escuela. Lo entenderás (excluyendo a los sobresalientes individuales). En la industria de TI, no se trata de quién tiene un título alto, sino. Quien tiene la capacidad para completar un determinado proyecto o tarea muchas empresas a menudo no se dan cuenta de esto después de contratar a un estudiante universitario. Su desempeño demuestra plenamente que en la industria de TI, la capacidad debe tener la máxima prioridad y el nivel del diploma no significa nada. , porque la informática es un tema nuevo, especialmente Internet, que no se puede comparar con la política, el lenguaje, las matemáticas y otros temas también están incluidos. Espero que las empresas que contratan TI presten atención a esto y rompan. "El pensamiento tradicional. Siempre que los candidatos puedan aportar beneficios económicos a la empresa, son buenos empleados, no traten a los solicitantes de manera diferente debido a sus diplomas". De la misma manera, entonces, ¿cuál es más importante, la educación o la capacidad, en el proceso de búsqueda de empleo? En un mundo ideal, cualquiera respondería que la capacidad es mayor que las calificaciones académicas. Sin embargo, cuando esta pregunta se plantea en cuestiones específicas, la respuesta se vuelve complicada. Después de todo, todavía existe una brecha entre el ideal y la realidad.
Comprende las reglas del juego
Aunque todo el mundo espera con ansias la llegada de la primavera, la crisis de la industria TI se ha convertido en un hecho indiscutible.
La situación actual de oferta y demanda de talentos de TI supera la demanda. Algunas empresas recibirán cientos o incluso miles de cartas de solicitud cuando contraten para un puesto. Con la misma experiencia laboral, uno tiene una licenciatura y el otro una maestría. Esto es una competencia cruel. Estos fenómenos son especialmente graves en algunos países conocidos. empresas. A principios de año, cuando Motorola estaba contratando, anunció que sólo quería estudiantes de maestría. La regla actual del juego es que las empresas tienen derecho a elegirte, pero los individuos, a menos que seas realmente sobresaliente, en la mayoría de los casos sólo pueden ser elegidos.
La Sra. Wang, cazatalentos, cree que si una empresa selecciona talentos a partir del reclutamiento publicitario, las calificaciones académicas son una condición muy importante, no sólo la primera sino también la segunda. Pero si lo recomienda un cazatalentos, la situación será un poco mejor. Desde la perspectiva de la confianza en la cooperación a largo plazo con el headhunter, la empresa puede aceptar un talento que no tenga las calificaciones académicas requeridas pero que sea altamente recomendado por el headhunter. Sin embargo, si tus calificaciones académicas no son suficientes, debes tener un desempeño sobresaliente en tu campo laboral, como logros especiales o una buena capacitación laboral luego de recibirlo. Sin embargo, si los cazatalentos pueden recomendarlos, de ninguna manera son personas comunes y corrientes. Se han saltado la etapa de "búsqueda de empleo".
Además, las oportunidades son muy importantes en el proceso de búsqueda de empleo. Las empresas recibirán muchas cartas de presentación cuando contraten puestos, y RR.HH. establecerá algunas condiciones necesarias para examinar los currículums antes de leerlos, como seleccionar aquellos con una licenciatura. Obviamente, las calificaciones académicas son un indicador difícil. Si no cumple con las calificaciones académicas requeridas para el puesto, no tendrá oportunidad de dejar que otros vean sus habilidades, no importa cuán fuerte sea su habilidad, solo se perderá este puesto. .
Por otro lado, puedes desarrollar un método de aprendizaje que se adapte a ti en la escuela después de trabajar, aunque el contenido del aprendizaje ha cambiado, el método sigue siendo universal. De hecho, esto también es una adquisición de habilidad. Un buen método es como una buena herramienta, que te permite trabajar y estudiar con facilidad. Por tanto, es comprensible que las empresas tengan ciertos requisitos de cualificación académica a la hora de contratar puestos. Por supuesto, esto no significa que aquellos con educación insuficiente no sabrán nada, mientras que aquellos con educación lo sabrán todo. Las personas que carecen de calificaciones académicas también pueden encontrar un método de aprendizaje que les convenga a través de un proceso determinado, pero este proceso puede ser más doloroso y complicado.
Las cualificaciones académicas son solo el comienzo.
Las cualificaciones académicas te brindarán algunas oportunidades al comienzo de tu búsqueda de empleo, pero serán en vano si no tienes la capacidad. Como todos sabemos, lo que aprendemos en la escuela son sólo conocimientos básicos, y el cultivo de las principales habilidades reside en la acumulación de trabajo. Y estas experiencias acumuladas acelerarán el despegue de tu carrera en el futuro. Hay un dicho que dice que cuando seas viejo, debes aprender. Esto es lo que significa.
El Sr. Zhou, un veterano en la industria de TI, cree que cuando las empresas seleccionan talentos, se deben considerar las calificaciones académicas, porque determinan la estructura general de conocimiento y el nivel de calidad de la empresa, pero esta no es la única referencia. . Cuando las empresas contratan, considerarán: idoneidad para la cultura corporativa, conducta personal, capacidad y calificaciones académicas en orden de prioridad. Al parecer, las calificaciones académicas sólo representan una cuarta parte y vienen después de la capacidad.
El autor ha realizado algunas encuestas sobre salarios laborales y descubrió que el salario de un puesto puede estar relacionado con las calificaciones académicas al principio. Sin embargo, a medida que aumenta la experiencia laboral y mejoran las habilidades personales, las calificaciones académicas se colocan en un nivel secundario. posición. . Lo que determina tu destino profesional y tu salario en este momento es la experiencia laboral y tu capacidad. Por supuesto, la experiencia laboral a la que nos referimos aquí no significa experiencia laboral, sino la experiencia, métodos de hacer las cosas, capacidades de gestión, etc., acumuladas gradualmente a través del temple en el trabajo. La acumulación de experiencia también es un proceso difícil, y sólo con una acumulación continua habrá una aceleración continua.
¿Quién hará realidad el gran sueño primero?
Las cualificaciones educativas, para decirlo sin rodeos, son el producto del sistema educativo actual, pero son una señal de medición del conocimiento aprendido. Por supuesto que no son el único signo. Hay un tipo de persona que es naturalmente inteligente y altamente calificada. El llamado autodidacta no está sujeto a las limitaciones de este sistema, como Einstein y Edison. Pero si cuentas con los dedos, solo hay un. Pocos los humanos que pueden lograr grandes cosas deberían pertenecer a un grupo minoritario.
La gran mayoría de las personas restantes han recibido esta educación sistemática paso a paso desde la infancia, desde la escuela primaria hasta la secundaria e incluso hasta la universidad. Hay algunas "personas ortodoxas" que se levantan temprano y saben cómo hacer lo correcto en el momento adecuado. Trabajan muy duro en sus estudios y todo va bien. También prestan atención al cultivo de habilidades en el trabajo y avanzan hacia el futuro. sus objetivos paso a paso. Mientras tengan la oportunidad, podrán galopar arriba y abajo con gran espíritu.
Para algunas personas, abandonar la escuela también significa el final de su carrera de aprendizaje y se ganan la vida con un título en mano. Es posible que no comprendan, o no estén dispuestos a comprender, que la capacidad es más importante que un diploma y simplemente se dejen llevar. Incluso si esas personas son glamorosas por un tiempo, no podrán resistir la selección del tiempo y es muy probable que incluso la supervivencia sea un problema al final. Para estas personas, la lección es: no crean que tener un título significa que todo estará bien. ¿Quién sabe que hay un cielo fuera del cielo y un edificio fuera del edificio? El cultivo de habilidades y la acumulación de experiencia son la carrera de toda la vida de las personas exitosas.
También hay algunas personas que son las mayores víctimas de la cuestión de las cualificaciones y capacidades académicas. Generalmente tienen habilidades en un área determinada, pero esta habilidad proviene de su interés y aficiones en un campo determinado, al mismo tiempo, por diversas razones, su calificación académica se convierte en una desventaja en su búsqueda de empleo; A menudo hacen el mismo trabajo que las personas con un alto nivel educativo, pero sus ingresos no son tan buenos como los de estos últimos. Naturalmente, tienen un desequilibrio de mentalidad. Empiezan a culpar a todos, a culpar a la injusticia del mundo, al sistema educativo poco realista y. ridiculizar a quienes tienen calificaciones académicas. Todo tipo de incompetencia. Como todo el mundo sabe, no existe una justicia absoluta en este mundo. Si no tienes suficientes calificaciones académicas, tendrás que trabajar más duro y superar más dificultades que otros durante el proceso de búsqueda de empleo e incluso en tu vida futura. Ante esta situación, pueden reforzar aún más su capacidad experiencia. No basta con ser excelentes, deben ser reconocidos y admirados por todos en el ámbito profesional. También pueden dar un paso atrás y pensar en retrospectiva antes de seguir adelante. Obtener un título. Dado que las calificaciones académicas ya son un obstáculo en la búsqueda de empleo, lo más importante como solicitante de empleo es corregir su actitud ante la vida y encontrar formas de superar los obstáculos que se le presentan. Quejarse y lamentarse no puede cambiar nada.
¿Quién despierta primero del gran sueño? ¡Los Illuminati son los ganadores!
El ingreso depende de las calificaciones académicas, el éxito depende de la capacidad.
Profesor Li: Hola, me gustaría hacer una pregunta común: ¿Qué es más importante, las calificaciones académicas o la capacidad laboral? Solía ser director del departamento de planificación de publicidad y marketing de una empresa de Internet. Trabajé allí durante aproximadamente un año y medio y debo decir que todavía obtuve algunos logros. Pero recientemente vino a verme un nuevo director. Él estaba en ventas y no entendía de planificación, pero estaba dictando mi trabajo. Intenté comunicarme con él varias veces, pero era muy contundente, así que renuncié por desesperación.
Solicité un trabajo en un portal grande y me exigían una licenciatura o superior. Aun así, tal vez porque les gustó mi desempeño y mis habilidades laborales anteriores, me contrataron. Sin embargo, el trato seguía siendo diferente al de los estudiantes de pregrado, lo que me hacía sentir muy incómodo. Y siempre me siento incómodo en mi corazón. Aunque soy muy capaz, las grandes empresas parecen valorar mucho las cualificaciones académicas, por lo que siento mucha presión. ¿Qué tengo que hacer? Espero que puedas darme algún consejo.
Xiao Wang
Hola Xiao Wang:
Creo que la razón principal por la que estás confundido es que no tienes el gran diploma que el empleador necesita. Aunque su capacidad no es peor que la de un estudiante universitario, a menudo se sentirá incómodo y le faltará algo. Si no te va bien en el trabajo o tienes problemas con tu tratamiento, inconscientemente lo atribuirás al tema del diploma. En este caso, debes dedicar algo de tiempo y energía y esforzarte por obtener un gran diploma. Con tu habilidad, no debería ser difícil.
¿Qué es más importante, la educación o la capacidad? Todos son importantes. Entrar depende de las calificaciones académicas y el éxito depende de la capacidad. Ahora que ha ingresado a un sitio web grande y ha obtenido acceso, el siguiente paso es confiar en su capacidad. En cuanto a la remuneración, cuando te unes por primera vez, es posible que la gente no sepa lo suficiente sobre tus capacidades y te ofrezcan un salario más bajo. Esto es normal. Pero esto no representa el futuro. Debes tener confianza en ti mismo. Te deseo éxito.
Qué es más importante, la educación o la capacidad. Después de que algunos graduados universitarios se unen a la fuerza laboral, descubren que existe una brecha entre ellos y los estudiantes de posgrado en teoría o capacidades de investigación, por lo que piensan que deberían regresar al campus para continuar sus estudios. Más angustia proviene de algunos graduados universitarios. Debido al actual exceso de oferta de graduados universitarios en el mercado laboral, muchos empleadores tienen un alto consumo de talentos. Incluso los requisitos de contratación para algunos de los puestos más básicos establecen que los solicitantes deben tener una licenciatura o superior.
Hemos visto que aunque Xiao Wang no tenía una licenciatura, fue contratado porque tenía las cualidades y habilidades requeridas por el empleador. Por lo tanto, para los empleadores, las calificaciones académicas son sólo una condición de referencia para seleccionar talentos, no una condición absoluta. Si tiene talento real y conocimientos prácticos, es posible que el empleador lo contrate. Cada vez más gerentes de recursos humanos corporativos se están dando cuenta de este problema: las calificaciones académicas solo pueden representar la capacidad de aprendizaje pasada de una persona, pero no representan la capacidad práctica de una persona. Sin embargo, es imposible que un empleador conozca las habilidades de todos en un corto período de tiempo, por lo que los diplomas se han convertido en el estándar básico para medir las habilidades de una persona al momento de contratar.
Extraído de "Retos Absolutos en el Lugar de Trabajo". El autor de este libro tiene muchos años de experiencia en la gestión de recursos humanos corporativos. "Retos Absolutos en el Lugar de Trabajo" cuenta algunas reglas tácitas en el lugar de trabajo, que son. No se encuentra en libros de orientación profesional anteriores. Los ejemplos dados también son muy vívidos y apropiados. Este libro no solo nos dice lo que debemos hacer, sino también por qué lo hacemos.
Tengo algo que decir sobre las calificaciones y habilidades académicas
Remitente: cchan7410 (miserable)
Organizador: yerk (2004-07-14 05:55: 49), cartas del sitio
Jaja, de hecho, en realidad, hay demasiadas personas que no tienen calificaciones académicas pero han logrado el éxito gracias a su arduo trabajo y estudio. El autor no ignorará a estas personas. ¿verdad?
Hay muchas personas así entre las personas que conozco. Saben que sus calificaciones académicas son más bajas que otras y su punto de partida es más bajo que otros, por lo que al final, trabajan más duro. Resulta que hay personas con calificaciones académicas más altas y puestos más altos que ellos. Todos se han convertido en sus subordinados, y también pueden conquistar a los estudiantes de pregrado y maestría de abajo con sus habilidades. Comencé como ejecutivo de cuentas, trabajé en la industria de la publicidad durante 8 años y ahora soy una empresa internacional. Vicepresidente de una empresa de publicidad 4A, me acabo de graduar de una escuela secundaria vocacional + un certificado de finalización de escuela nocturna de dos años. Los administradores de cuentas a mi cargo son todos estudiantes universitarios y estudiantes universitarios. Su inglés es peor que el mío, pero las propuestas que escribo son mejores que ellos (pase lo que pase (chino e inglés), ni siquiera tengo un certificado de examen de inglés.
Todas las teorías del mercado y las teorías de la publicidad son las que sé que necesito en el trabajo y luego compro libros para estudiar. Tengo libros sobre publicidad y marketing en mi estantería. Creo que hay más libros que cualquier MBA. Lo mismo ocurre con mis amigos.
Las llamadas élites no se refieren a lo poderosas que son sus calificaciones académicas, sino a cómo lo demuestran incansablemente durante su trabajo, para mejorar mi propio valor.
Cuando más tarde encontré trabajo, nadie me preguntó nunca sobre mis calificaciones académicas, porque hablarme sobre asuntos comerciales hacía que mi jefe se olvidara de mis calificaciones académicas.
No importa si. tienes un título académico, menos del 10% se puede aplicar en el trabajo, el 90% es para seguir explorando y aprendiendo, y no es de ninguna clase de formación, sino de tu puesto real, por supuesto. Los cursos de formación son un buen método de superación personal, pero también puedes comprar libros y leerlos tú mismo. Existe una diferencia entre obligatorios y no obligatorios.
Las "calificaciones académicas" no representan "capacidad de aprendizaje". ", es solo tu etapa de aprendizaje. Un resumen, no significa que seas mejor que los demás.
Solo despierta, autor de este artículo, eres realmente ingenuo. ¿Alguna vez lo has intentado? sentarse en la silla ejecutiva y pensar en la empresa? ¿Hay algún problema con el futuro y la cohesión de la empresa? ¿Alguna vez le ha preocupado el desequilibrio entre los costes y los ingresos de la empresa? ¿Alguna vez se ha visto obligado a abandonar la empresa? ¿Subordinados? Puedo decirles que las habilidades de aquellos que están en la cima no se aprenden en las universidades. Sí, se acumulan en el combate real.
No se dejen engañar y piensen ingenuamente que tienen calificaciones académicas.
Aquellos que tienen calificaciones académicas pero no participan en el combate real son eruditos académicos. Estas personas están marginadas tanto en los aspectos políticos como económicos. De vez en cuando se les pone sobre la mesa para citar clásicos. Los practicantes prácticos hacen referencia a sus teorías y luego las ponen en práctica, pero nunca pueden involucrarse en el núcleo del poder.
Educación y capacidad: una perspectiva sobre los estándares de talento actuales de mi país
"Personal con título de secundaria técnica o superior y título profesional junior o superior. "- este estándar de talento establecido por nuestro país en 1982, en las condiciones de ese momento, revirtió fundamentalmente la "Revolución Cultural" de diez años que pisoteó el conocimiento y despreció la educación. .
Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, la connotación de talentos ha experimentado grandes cambios en la realidad. Si los estándares de talento no se corrigen a tiempo, inevitablemente afectarán todos los aspectos de la selección, evaluación e incentivos del talento y, por lo tanto, afectarán la implementación de los talentos. gran estrategia de fortalecimiento del país a través de talentos.
El énfasis excesivo en las calificaciones académicas y los títulos profesionales hace que los estándares de talento sean mecánicos y unilaterales.
Hablando de las limitaciones y la naturaleza mecánica de los estándares de talento actuales, Director de Investigación de Recursos Humanos y Administración Pública de Shanghai Instituto y talento famoso Shen Ronghua, un experto en el tema, enumeró tres ejemplos de una vez:
"El plan de introducción de talentos de Shanghai ha propuesto que solo se introduzcan talentos con una licenciatura o superior. De acuerdo con esto Estándar, la llegada de Bill Gates a Shanghai no se considera Talento, a pesar de que creó la famosa empresa Microsoft, el valor bursátil equivale a un año y medio del agregado económico de Shanghai. ¿Por qué no terminó la universidad? >
"El famoso experto en puentes Lin Yuanpei diseñó Yangpu en Shanghai. Los puentes Nanpu, Xupu y Lupu se han convertido en edificios representativos en Shanghai, pero de acuerdo con este estándar de talento, es posible que no se le considere un talento en Shanghai porque solo se graduó. de una escuela secundaria técnica."
"Menos del 30% de los empresarios privados tienen calificaciones académicas o títulos profesionales, pero han creado mucha riqueza social, han brindado muchas oportunidades de empleo y han logrado grandes beneficios. Grandes contribuciones a la sociedad. Según los estándares de talento actuales, estos empresarios definitivamente no se consideran talentos ".
Shen Ronghua dijo que hay mediocridades entre los médicos y talentos entre los trabajadores. Si ahora formulamos planificación y estrategias de talento basadas en calificaciones académicas y títulos profesionales, será difícil cultivar, seleccionar, introducir y motivar talentos reales, y el camino definitivamente se volverá cada vez más estrecho.
Los expertos en talento no son infundados. En 1995, Kong Xiangyin, que aún no había obtenido una maestría ni un doctorado, recibió una beca de la Sociedad Max Planck de Alemania para realizar una investigación postdoctoral en el Instituto Max Planck de Genética Molecular. En 1997, escuchó que había una necesidad urgente de talentos biológicos en China y decidió regresar a China para trabajar. Sólo después de su regreso se dio cuenta de lo ingenua que había sido su decisión: como su título más alto era una licenciatura, casi ninguna unidad estaba dispuesta a aceptarlo. Después de "vagar" en el extranjero durante varios meses, el exigente director del Centro de Investigación de Bioingeniería de la Academia de Ciencias de China de Shanghai hizo arreglos para que trabajara en el centro para dedicarse a la investigación genética.
Kong Xiangyin utilizó posteriormente sus excelentes resultados para demostrar la miopía de quienes sólo se centran en las calificaciones académicas: en sólo cuatro o cinco años, él y sus colaboradores descubrieron una serie de genes relacionados con enfermedades , que fueron publicados en revistas académicas de renombre internacional. Ha publicado numerosos artículos y su investigación ha sido financiada por el Fondo Nacional para Jóvenes Académicos Distinguidos y el Programa Nacional 863. Sus resultados también obtuvieron múltiples patentes y ganaron el Premio Nacional de Ciencias Naturales. .
"Sólo se valoran las calificaciones académicas, no las habilidades. Los estándares de talento actuales son demasiado mecánicos y unilaterales", se lamentó Kong Xiangyin al hablar de aquellos días que no podía recordar. "Si este estándar no se ajusta a tiempo, muchos talentos con habilidades suficientes pero calificaciones académicas insuficientes definitivamente serán enterrados, y algunas personas con habilidades insuficientes pero calificaciones académicas suficientes desperdiciarán muchos recursos de investigación valiosos". > Diplomas falsos La causa fundamental de la epidemia reside en los estándares de talento
En los últimos años, la epidemia de diplomas falsos se ha convertido en una molestia social. "Algunas personas recurren al fraude para obtener calificaciones académicas más altas; algunas personas se vuelven canas para obtener títulos profesionales. La aparición de estos fenómenos está directamente relacionada con estándares de talento no científicos". Como experto en talento, las palabras de Shen Ronghua impactaron. el clavo en la cabeza.
Wang Xongxong, director del Instituto de Investigación de Personal y Talento del Ministerio de Personal y conocido experto en cuestiones de talento, dijo que demasiado énfasis en el papel de las cualificaciones académicas a la hora de evaluar talentos ha llevado a muchas personas ansían un éxito rápido y tratan por todos los medios de conseguir un diploma para etiquetarse como una etiqueta de talento en lugar de esforzarse por mejorar sus capacidades y niveles. "Bajo los estándares de talento actuales, lo que la gente piensa no es competir por calificaciones y contribuciones, sino competir por calificaciones académicas y títulos profesionales".
La confesión de un cuadro de base que "se mezcló" con éxito y obtuvo un título. La licenciatura también se muestra desde un lado. Confirmó la opinión de los expertos. "Trabajé duro en los municipios durante 20 años y finalmente me convertí en jefe de la oficina del condado. Quería seguir 'ascendiendo', pero mi diploma se convirtió en el mayor 'obstáculo'. Debido a que hay regulaciones desde arriba, a nivel del condado Los cuadros deben haber tenido una licenciatura o superior, pero solo me gradué de la escuela secundaria. Finalmente, me inscribí en una clase por correspondencia en la escuela provincial del partido en el condado, obtuve con éxito mi licenciatura tres años después y me convertí en un. cuadro adjunto a nivel de condado como esperaba. Sin embargo, obtuve el diploma. Mi nivel de conocimiento no ha cambiado, solo las calificaciones académicas en mi currículum.
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“Igualamos las calificaciones académicas con los talentos, y aquellos sin calificaciones académicas no son talentos, lo que ha llevado a transacciones basadas en dinero, transacciones basadas en poder y la mercantilización de los diplomas. "Gu Haibing, profesor de la Escuela Pública de Gestión de la Universidad Renmin de China, dijo: "Las manifestaciones más destacadas son: un pequeño número de delincuentes vende una gran cantidad de diplomas falsos frente a universidades clave y algunas personas con verdaderos talentos y conocimientos se ven obligados a comprar diplomas falsos; algunos colegios y universidades ofrecen una gran cantidad de cursos de posgrado, bajando los estándares y otorgando títulos de maestría a muchos estudiantes con cierto estatus en lotes, funcionarios o empresarios individuales obtuvieron doctorados sin exámenes estrictos ni trabajos escritos; ”
Aunque los partidos relevantes han tomado una serie de medidas para frenar los diplomas falsos, los expertos creen que si no comenzamos con la "regla" de corregir los estándares de talento actuales, entonces estas medidas solo curarán los síntomas. y no la causa raíz.
Los países desarrollados que enfatizan la capacidad y el desempeño se deshacen del malentendido de "solo calificaciones académicas"
¿Cómo debería nuestro país construir nuevos estándares de talento? Como Shen Ronghua cree que vale la pena aprender de algunas prácticas de los países desarrollados:
Estados Unidos propuso la "gestión del desempeño" en la década de 1960, enfatizando que el desempeño es un criterio importante para la evaluación del talento en el siglo XXI. , propuso crear una economía basada en el capital humano y diseñó un nuevo sistema de gestión del desempeño y estándares de competencia y calidad, que da al mundo una impresión conservadora, también ha realizado ajustes en su política de talento en los últimos años; la definición de talento ya no se limita a aquellos con una maestría o superior; Japón, que siempre ha puesto énfasis en las calificaciones y calificaciones académicas, en su reforma de personal se propuso claramente el "capacidadismo" y se cancelaron las estadísticas académicas. p>Según el análisis de Shen Ronghua, la educación superior en los países desarrollados ya se ha vuelto "universal" y "popular".