Soy un estudiante de primer año que acaba de ingresar a la universidad y no estoy acostumbrado a los métodos de enseñanza de la universidad. ¿Qué debo hacer?
Los métodos de aprendizaje en las universidades son efectivamente diferentes a los de las escuelas primarias y secundarias. Requiere que los estudiantes pasen del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Para lograr esta transformación, primero debemos abordar los dos procesos psicológicos de asignación y transferencia de atención.
La asignación de atención se refiere a dirigir la atención a diferentes objetos cuando se realizan dos o más actividades al mismo tiempo. Un mecanógrafo experto puede escribir con precisión sin mirar el teclado; una persona hábil puede tejer, charlar y mirar televisión al mismo tiempo. Todos estos son ejemplos de asignación de atención. Existen requisitos previos para que la atención se distribuya, es decir, entre varias actividades realizadas al mismo tiempo, solo una aún no es competente y la otra debe ser competente hasta el nivel de "automatización".
La asignación de atención se desarrolla con la edad y la habilidad. Para los estudiantes de grados inferiores, es imposible tomar notas mientras escuchan hasta que dominen la escritura de un determinado tipo de texto. Por lo tanto, los estudiantes de grados inferiores solo pueden leer dictados y se utilizan métodos de enseñanza más intuitivos. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y edad. Para estudiantes universitarios como usted, la dificultad no radica en copiar palabras, sino en la proporción de atención que se les dedica. Es posible que te concentres tanto en copiar con precisión las palabras del profesor que la copia se vuelva mecánica, y no lo suficiente en la comprensión, que apenas sepas de qué estabas hablando al final de la clase. Para obtener algo nuevo en cada clase, se recomienda que primero tome menos notas o ninguna, se concentre en usar su cerebro para comprender, se mantenga al día con las ideas del maestro y asocie activamente usted mismo. Debe tomar prestadas notas de sus compañeros de clase. Están progresando rápidamente después de clase. Después de intentar esto varias veces o más de una docena de veces, creo que podrá captar la proporción de asignación de atención y luego tomar notas gradualmente de menos a más, de más a más, y finalmente podrá lograrlo. notas detalladas y comprensión profunda del nivel de uso real.
El cambio de atención se refiere al cambio intencionado de la atención de un objeto a otro. La transferencia de atención es activa, no pasiva, y se llama distracción. Por ejemplo, memorizar una lengua extranjera después de hacer los deberes de matemáticas se denomina cambio de atención; si la atención es atraída por un programa de televisión mientras se hacen los deberes, es una distracción. La velocidad del cambio de atención depende de la intensidad de la atención original y de la naturaleza de las cosas o actividades nuevas que provocan el cambio de atención. Por ejemplo, es muy difícil recordar palabras en un idioma extranjero inmediatamente después de ver un partido deportivo emocionante, mientras que cuando termina una reunión aburrida y comienza un juego interesante, la capacidad de atención cambia con bastante rapidez. Las personas con capacidad de atención rápida y buena flexibilidad tienen una alta eficiencia de aprendizaje; las personas con capacidad de atención lenta y alta inercia tienen una eficiencia de aprendizaje baja.
Sentirse abrumado al revisar los deberes es en realidad un signo de falta de planificación, falta de concentración y dificultad para desviar la atención. Espero que en estudios futuros todos aprendan a utilizar las leyes objetivas de asignación y transferencia de atención, de modo que no solo puedan captar la atención de manera estable dentro de un cierto período de tiempo según sea necesario, sino que también puedan transferir la atención de manera rápida y flexible según sea necesario.