La tendencia de desarrollo de la educación del futuro
En primer lugar, la tecnología de la información se utiliza cada vez más en la educación.
Hasta ahora, se han producido cuatro revoluciones industriales en la historia de la humanidad. La cuarta revolución industrial está marcada por la computación en la nube y la inteligencia artificial. La cuarta revolución industrial ha afectado a muchos campos y la sociedad entera se ha vuelto cada vez más inteligente, automatizada y digital. En el campo de la educación, el impacto de la cuarta revolución industrial se ha vuelto cada vez más prominente. Tecnología de la información representada por Internet, computación en la nube, big data, Internet de las cosas, inteligencia artificial, etc. Se ha utilizado cada vez más en el campo de la educación y el negocio de la enseñanza ha comenzado a volverse inteligente, automatizado y digital. Cursos online masivos y abiertos, blended learning, aula invertida, etc. Ha sido ampliamente utilizado. También se han desarrollado rápidamente sistemas de enseñanza inteligentes, sistemas inteligentes de apoyo a las decisiones y sistemas de enseñanza inteligentes asistidos por ordenador. Internet de las cosas brinda el apoyo correspondiente a la educación en tres aspectos: enseñanza en el aula, aprendizaje extracurricular y gestión educativa. La aplicación de la tecnología de la información en el campo de la educación puede mejorar la eficiencia educativa, reducir los costos de inversión educativa y lograr mejores resultados docentes. Con el desarrollo de la tecnología de la información, se puede predecir que la tecnología de la información se utilizará más ampliamente en el campo de la educación en nuestro país.
En segundo lugar, el objetivo de la educación y la formación es centrarse en el desarrollo de capacidades.
Los talentos que necesita la sociedad del futuro son muy diferentes de los talentos que necesita la sociedad actual. En el futuro, muchas profesiones serán reemplazadas por tecnologías como la inteligencia artificial, y surgirán muchas profesiones nuevas. Según las investigaciones, en el futuro desaparecerán 7,654,38 millones de puestos de trabajo en China, 47 de 700 ocupaciones pueden ser reemplazadas por inteligencia artificial/robots y también aparecerán muchas ocupaciones nuevas. Ante futuros cambios profesionales, el campo educativo debe ajustar los objetivos de formación de talentos de manera oportuna. La educación tradicional se centra principalmente en la transferencia y comprensión del conocimiento, pero en términos de memoria de conocimiento y comprensión simple, la inteligencia artificial ha superado a los humanos en muchos aspectos. En el futuro, los trabajos basados en la memoria del conocimiento y la comprensión simple serán completamente reemplazados por la inteligencia artificial. Por lo tanto, los objetivos de todo el sistema educativo deben ajustarse de manera integral, desde la memoria del conocimiento hasta el cultivo de habilidades, con más énfasis en cultivar las habilidades de pensamiento crítico de las personas. , creatividad, espíritu innovador y espíritu empresarial, prestando más atención a cultivar la capacidad de cooperación hombre-máquina. Es previsible que los objetivos de educación y formación de talentos de China se ajusten en el futuro.
En tercer lugar, el aprendizaje combinado es más común.
El aprendizaje combinado se refiere a la combinación orgánica de aprendizaje presencial y aprendizaje en línea. El aprendizaje combinado no es solo una simple combinación de dos métodos, sino también una combinación de diversos equipos de enseñanza, métodos de enseñanza, estrategias de aprendizaje y métodos de evaluación, aprendizaje sincrónico y asincrónico, varios cursos y recursos de aprendizaje. El aprendizaje combinado aprovecha las ventajas del aprendizaje presencial y del aprendizaje en línea y es más eficaz que el aprendizaje puramente presencial y en línea. Tiene ventajas sobresalientes en la formulación de planes de aprendizaje, diseño de métodos de aprendizaje, evaluación del efecto del aprendizaje, seguimiento de registros de aprendizaje, etc., y tiene ventajas sobresalientes en la reducción de costos y la mejora de los efectos del aprendizaje. En muchos países desarrollados, el aprendizaje combinado se ha utilizado ampliamente y es una forma importante y una tendencia de desarrollo de la educación futura. La tasa de penetración de Internet en las escuelas de mi país ha alcanzado una proporción alta y existen suficientes condiciones materiales para promover el aprendizaje combinado. En la práctica, algunas escuelas también han adoptado el aprendizaje combinado, lo que es de gran importancia para mejorar los efectos de la enseñanza de las escuelas de nuestro país y aumentar la eficiencia de la inversión educativa. Es previsible que el aprendizaje combinado se convierta en una de las principales tendencias en la reforma y el desarrollo educativo de China en el futuro.
En cuarto lugar, la formación de los estudiantes será más personalizada.
La formación personalizada se refiere a un modelo de formación de talentos en el que la escuela adopta una educación y formación dirigidas en función de las características de cada alumno. Corresponde al modelo de formación de estudiantes unificado, estandarizado y a gran escala de la era industrial. Un modelo de formación. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes ha sido uno de los ideales educativos desde la antigüedad, y es también el modelo de formación más acorde con la ley del crecimiento del talento. Se puede decir que el modelo de formación de talentos en la sociedad agrícola es personalizado, pero sólo se dirige a un pequeño grupo de personas y no es sistemático.
Después de ingresar a la sociedad industrial, con el fin de cultivar talentos adecuados para la sociedad industrial a gran escala, se adoptó un modelo de formación unificado, estandarizado y sistemático para la formación de los estudiantes. Este modelo de formación ha cultivado un gran número de talentos estandarizados para la sociedad industrial, pero también tiene evidentes carencias, reflejadas principalmente en los diferentes niveles y tipos de inteligencia de cada persona. El modelo de formación unificado y estandarizado cultiva una gran cantidad de talentos estandarizados, pero al mismo tiempo destruye la individualidad de las personas y no favorece la liberación del potencial de todos. Al mismo tiempo, con el avance de la tecnología, especialmente la aplicación de Internet, big data, inteligencia artificial e Internet de las Cosas en la educación, brinda posibilidades técnicas y económicas para la formación personalizada de los estudiantes. Por ejemplo, a través de big data, las escuelas y los profesores pueden analizar las tendencias de aprendizaje, las motivaciones de aprendizaje, los estilos de aprendizaje y los pasatiempos de aprendizaje de los estudiantes, y pueden lograr un impulso personalizado de los recursos de aprendizaje, asistencia precisa a los estudiantes y cumplimiento de objetivos de aprendizaje en autoservicio. Por lo tanto, es previsible que la formación personalizada de los estudiantes sea cada vez más común en China en el futuro, lo que seguramente se convertirá en una de las principales tendencias en el futuro desarrollo de la educación china.
En quinto lugar, el aprendizaje está más centrado en el estudiante.
En el modelo de enseñanza formado en la sociedad industrial, los profesores ocupan una posición dominante y toda la enseñanza está centrada en el profesor. Como receptores, la mayoría de los estudiantes aceptan pasivamente las disposiciones de enseñanza de las escuelas y los profesores, y la enseñanza de los profesores se lleva a cabo bajo las disposiciones unificadas del departamento de administración educativa y las escuelas. Los estudiantes carecen de la iniciativa para aprender. Con el desarrollo del entorno social y la tecnología de la información, los métodos de aprendizaje de los estudiantes están cambiando y volviéndose cada vez más centrados en el estudiante. El desarrollo de la sociedad futura requiere personas con habilidades de aprendizaje permanente, lo que requiere que los estudiantes cultiven habilidades de aprendizaje activo y el deseo de aprender en la educación escolar, lo que inevitablemente requiere cambiar el modelo de enseñanza tradicional para que el aprendizaje de los estudiantes esté más centrado en los estudiantes. Al mismo tiempo, el enorme desarrollo de Internet ha hecho posible el aprendizaje centrado en el estudiante. Los recursos educativos en Internet se han enriquecido enormemente y lo serán aún más en el futuro, proporcionando las condiciones necesarias para que los estudiantes aprendan activamente. Con el desarrollo de la tecnología de inteligencia artificial, la inteligencia artificial ayudará de manera integral a los estudiantes a aprender tanto dentro como fuera del curso, brindándoles mayores posibilidades de aprendizaje activo. Además, el aprendizaje combinado también se centra en el estudiante. Cambia el modelo tradicional de aprendizaje centrado en el docente en la enseñanza en el aula y requiere que los estudiantes sean más activos en el aprendizaje. En resumen, el desarrollo de la sociedad, la aplicación generalizada de la tecnología de la información en el campo de la educación y la transformación de los modelos de enseñanza escolar requieren que los estudiantes se centren más en el estudiante y aprendan de manera más activa. Esto seguramente se convertirá en una de las principales tendencias en. el desarrollo de la educación china en el futuro.
6. El papel y la función de los docentes cambiarán.
Durante miles de años, los docentes han desempeñado un papel protagonista en la educación y la enseñanza, sin embargo, con el avance de la sociedad, los roles y funciones de los docentes están sufriendo cambios importantes, que se reflejan principalmente en dos aspectos: Primero. , el papel de los profesores La división del trabajo es más obvia. Tradicionalmente, aunque existen diferencias en calificaciones académicas y títulos profesionales, todos los docentes realizan casi el mismo trabajo, pero el equipo docente se divide cada vez más en dos categorías: profesores docentes y tutores. Algunos profesores que tengan una gran capacidad docente, un alto nivel y puedan satisfacer las necesidades de los estudiantes desempeñarán principalmente el papel de profesores docentes. Además de la enseñanza presencial, los vídeos didácticos de dichos profesores también se difundirán ampliamente a través de Internet y otros medios técnicos para satisfacer las necesidades de la mayoría de los estudiantes. Muchos profesores asumirán el papel de tutores, proporcionando orientación según las necesidades de los estudiantes para satisfacer sus necesidades de aprendizaje personalizado; en segundo lugar, los profesores asumirán principalmente el papel de planificadores y guías del aprendizaje de los estudiantes, en lugar de impartir conocimientos directos. Con la aplicación generalizada de la tecnología de la información, especialmente la inteligencia artificial, el aprendizaje combinado se está volviendo cada vez más popular, lo que hace que el aprendizaje se centre más en el estudiante. El papel de la mayoría de los profesores ya no será impartir conocimientos directamente, sino asumir el papel de personalizar planes de aprendizaje personalizados para los estudiantes, desempeñar el papel de planificadores y líderes del aprendizaje de los estudiantes y formular diferentes planes de aprendizaje de acuerdo con las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes. diferentes planes para guiar el aprendizaje de los estudiantes, que serán muy diferentes del papel y rol tradicional de los docentes. Los dos cambios anteriores en los roles y funciones de los docentes se reflejan en el campo de la educación. En el futuro previsible, los roles y funciones de la mayoría de los docentes de nuestro país inevitablemente se diferenciarán y migrarán.
7. El modelo de funcionamiento escolar cambiará.
Desde la etapa de desarrollo histórico, el modelo de gestión escolar ha experimentado principalmente el modelo relativamente flexible de organización social agrícola y el modelo estricto de estandarización, sistematización y unificación de la sociedad industrial. Con los cambios en las necesidades sociales y la aplicación generalizada de la tecnología de la información, el modelo de gestión escolar ha entrado en una era de búsqueda de la individualidad. Las escuelas que persiguen la individualidad tienen dos características obvias: primero, pasan de mil escuelas al desarrollo individual. El modelo de gestión escolar formado durante el período de la sociedad industrial se adaptó a los métodos de producción de la sociedad industrial, pero también condujo al surgimiento de un sistema unificado, un sistema curricular unificado y un modelo de enseñanza unificado para cada escuela. Con el desarrollo de la sociedad, este modelo organizativo ya no satisface las necesidades del desarrollo social. La educación primaria en nuestro país ha sido básicamente universal y la educación superior ha comenzado a entrar en la era de la popularización. Las futuras necesidades educativas de las personas pasarán de satisfacer las necesidades educativas a buscar una mejor educación. La llamada mejor educación es la educación que se adapta a las características de cada alumno. Con la popularización básica de la educación, la gente espera elegir escuelas personalizadas que satisfagan las características de los estudiantes, lo que inevitablemente requiere que las escuelas se desarrollen en una dirección más personalizada. Sólo las escuelas con más personalidad pueden satisfacer las necesidades de la gente de una mejor educación. En segundo lugar, el modelo organizativo de la escuela será más flexible. La característica típica del modelo organizativo escolar en la sociedad industrial es el sistema de gestión vertical en forma de pirámide. A medida que la formación de los estudiantes se vuelve más personalizada, el modelo organizativo de la escuela inevitablemente cambiará en consecuencia. La tendencia básica es adoptar un sistema académico flexible y aplanar la estructura organizativa. Las escuelas adoptarán disposiciones de enseñanza y actividades más personalizadas basadas en las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes, y los niveles organizativos se reducirán en consecuencia, y el sistema de gestión vertical en forma de pirámide se volverá cada vez más plano. Por tanto, es previsible que el modelo organizativo de los colegios de nuestro país también cambie en el futuro.
8. El aprendizaje permanente se convertirá en la forma de vida de las personas.
El aprendizaje permanente es un concepto de aprendizaje, y la idea de educación permanente surgió en la antigüedad. Sin embargo, en las sociedades agrícolas e industriales, el aprendizaje permanente no se ha popularizado y el aprendizaje de las personas se completa principalmente en las escuelas. Sin embargo, a medida que la sociedad humana ingresa en la sociedad del conocimiento, el conocimiento se actualiza cada vez más rápido, y los requisitos de la sociedad en cuanto a conocimientos y habilidades humanos también cambian cada día que pasa. Evidentemente, esta forma de completar el aprendizaje principalmente en la escuela ya no puede satisfacer las necesidades del desarrollo social. La sociedad del conocimiento exige que las personas actualicen constantemente sus conocimientos y capacidades para adaptarse a las exigencias del progreso profesional y social. Esto propiciará la popularización del aprendizaje permanente, y el progreso tecnológico, especialmente el desarrollo de la tecnología de la información, también brinda la posibilidad a las personas. aprendizaje permanente. Los ricos recursos educativos de Internet proporcionan condiciones realistas para el aprendizaje permanente de las personas. La inteligencia artificial puede convertirse en un poderoso asistente para el aprendizaje permanente de las personas. La profunda integración de la tecnología de la información y el aprendizaje permanente presenta una nueva tendencia de interacción bidireccional y también está promoviendo la transformación y mejora de la educación continua. Además, el aprendizaje permanente no sólo requiere que las personas continúen aprendiendo después de graduarse de la escuela, sino que también requiere cambios en los métodos de educación escolar. Requiere que las escuelas cultiven las habilidades de aprendizaje permanente y el espíritu de aprendizaje activo de las personas, en lugar de simplemente impartir conocimientos. El aprendizaje acompañará a las personas a lo largo de sus vidas y el aprendizaje permanente se convertirá en su vida diaria.
Nueve. Desarrollar aún más los intercambios y la cooperación educativos en el extranjero.
El mundo actual es una era de internacionalización. Muchos campos se están internacionalizando cada vez más y la educación no es una excepción. Los gobiernos de varios países han reconocido la tendencia general de internacionalización de la educación y su importancia en la política, la cultura, la educación, etc., y han tomado activamente medidas para promover los intercambios educativos y la cooperación con países extranjeros. Esto se ha convertido en una tendencia general en el campo. de la educación, siendo cada vez más frecuente la movilidad de estudiantes y profesores. Los conceptos educativos, los sistemas curriculares, el personal docente y los modelos de gestión escolar se están internacionalizando cada vez más, y esta tendencia se ha vuelto cada vez más evidente en China. En 2016, el número total de estudiantes chinos que estudiaron en el extranjero llegó a 544.500. De 1978 a 2016, el número total de estudiantes chinos que estudiaron en el extranjero alcanzó los 4,586,6 millones, lo que convirtió a China en el mayor país de estudios en el extranjero. En 2016, el número de estudiantes internacionales superó los 440.000, lo que convirtió a China en el mayor destino de estudios en el extranjero en Asia. La escala de la educación cooperativa chino-extranjera también se está expandiendo. Hay más de 2.500 instituciones y proyectos de educación cooperativa chino-extranjera aprobados en mi país, incluidos más de 12.000 estudiantes universitarios, alrededor de 450.000 estudiantes de educación superior y más de 15.000 graduados de educación cooperativa chino-extranjera. De acuerdo con la tendencia de desarrollo de la internacionalización de la educación global y la política de apertura establecida de China, es previsible que los intercambios y la cooperación educativos en el exterior de China se desarrollen aún más.
X. La educación privada seguirá desarrollándose.
Desde la reforma y apertura, la educación privada en nuestro país se ha desarrollado gradualmente y se ha convertido en una parte importante de la educación socialista. 2065438 En 2006, había en el país 17.654.380 escuelas privadas de todos los niveles y tipos, con 16.402.800 estudiantes matriculados y 48.254.700 estudiantes matriculados en diversos tipos de educación. Con el desarrollo de la sociedad, es previsible que la educación privada marque el comienzo de un gran desarrollo. Hay tres razones principales: primero, el gran desarrollo de la educación privada es una tendencia global. La educación privada en la mayoría de los países del mundo muestra una tendencia de crecimiento continuo y la proporción de privatización de la educación en general está en aumento. Cada vez más escuelas están organizadas, operadas y financiadas por fuerzas sociales. En segundo lugar, nuestro gobierno ha adoptado una actitud alentadora hacia el desarrollo de la educación privada. La "Ley de Promoción de la Educación Privada" establece claramente la política del Estado de fomentar activamente y apoyar enérgicamente la educación privada. Las "Opiniones del Consejo Estatal sobre el fomento de las fuerzas sociales para establecer la educación y promover el desarrollo saludable de la educación privada" también proponen claramente relajar las condiciones de admisión para la gestión de escuelas, ampliar los canales de financiación para la gestión de escuelas, aumentar la inversión financiera e implementar políticas de financiación equitativas. , e implementar concesiones fiscales para estimular la educación privada. Las medidas de desarrollo educativo han creado un buen entorno político para el desarrollo sostenible de la educación privada. En tercer lugar, nuestra sociedad necesita un gran desarrollo de la educación privada. La principal contradicción de nuestra sociedad se ha transformado en la contradicción entre las crecientes necesidades del pueblo de una vida mejor y un desarrollo desequilibrado e inadecuado. En el campo de la educación, esta contradicción principal se refleja en la contradicción entre las crecientes necesidades educativas de la población y el desarrollo desequilibrado e inadecuado de la educación. Resolver las contradicciones en el campo de la educación requiere no sólo un desarrollo mejor y más rápido de la educación pública, sino también un gran desarrollo de la educación privada. Sobre la base de la limitada inversión financiera pública, la dirección principal de la educación pública es brindar más y mejores servicios de educación básica, mientras que la educación privada puede brindar más servicios educativos diferenciados de alta calidad para satisfacer las necesidades educativas personalizadas de las personas. Sólo complementándose mutuamente y cooperando entre sí podrán la educación pública y la educación privada resolver las principales contradicciones en el campo de la educación y satisfacer mejor las crecientes necesidades educativas de las personas. Por las tres razones anteriores, es previsible que la educación privada en China continúe desarrollándose en el futuro.