Materiales de conferencias en el campus
? Las microclases han sido particularmente populares en los últimos años. Al buscar en Baidu, puede comprender sistemáticamente los conocimientos relevantes de los microcursos. El llamado microcurso se refiere a recursos digitales estructurados que utilizan tecnologías de la información para presentar contenidos de aprendizaje fragmentados, procesos y materiales extendidos basados en leyes cognitivas. Por lo tanto, los microcursos se diferencian de los recursos didácticos tradicionales, como ejemplos didácticos, material didáctico, diseño didáctico y reflexiones didácticas. También son un nuevo tipo de recursos didácticos heredados y desarrollados sobre su base.
? A los ojos del profesor Jiang, esas cosas en las microclases no son nada. Es muy accesible y fácil de explicar. Despertémonos y de repente nos demos cuenta. Se señalaron tres contradicciones principales. Una es la contradicción entre existencia y no existencia. Las microclases son profesores y expertos inanimados, lo que requiere que los profesores alcancen el estado de tener a los estudiantes en sus corazones y mostrar su capacidad para controlar el aula. El segundo es más pero menos, el contenido no debe exceder los diez minutos y el contenido debe ser rico. El tercero es la cuestión de lo rápido y lo lento. ¡La orientación es realmente buena! Tres preguntas permiten a nuestros profesores captar las características de las microclases desde una perspectiva macro.
? Jiang Lin señaló que existen tres contradicciones principales en los microcursos, una de las cuales es la contradicción entre existencia y no existencia. Las microclases son profesores y expertos inanimados, lo que requiere que los profesores alcancen el estado de tener a los estudiantes en sus corazones y demostrar la capacidad de controlar el aula. El segundo es más pero menos, el contenido no debe exceder los diez minutos, el contenido debe ser pequeño, pero el contenido debe ser rico. El tercero es la cuestión de lo rápido y lo lento. Tres preguntas permiten a nuestros profesores captar las características de las microclases desde una perspectiva macro.
? ¿Cómo dar una buena clase? Basándose en su experiencia personal, el profesor Jiang Lin compartió con nosotros estrategias para impartir bien las microclases, empezando por las clases de matemáticas de la escuela primaria. El profesor Jiang resumió las microclases de esta manera: No existe un método fijo para enseñar K. Lo que importa es si el método es correcto. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. No hay vida en el campo, pero sí en el corazón. La interacción profesor-alumno lo hace maravilloso. Ten cuidado y reflexiona sobre tu propio crecimiento. Simple pero profundo, digno de nuestra profunda reflexión.
? Como dijo el maestro Jiang Lin, en las microclases, primero se deben interpretar cuidadosamente los materiales didácticos y luego establecer cuidadosamente los objetivos de enseñanza. El análisis en profundidad de las situaciones de aprendizaje es importante, y el análisis cuidadoso de la enseñanza y el aprendizaje es una garantía importante. ¡Después de estudiar profundamente, debes regresar a pastos más verdes en el camino de la práctica espiritual! ¡En el camino de la práctica espiritual, debes tener los pies en la tierra!
¿Vagando en silencio
? 2019 06/12