Temas de estudio de investigación relacionados con la tecnología de la información (computadora)
1． Utilizar herramientas existentes en computadoras para la enseñanza integrada.
La enseñanza asistida por computadora convencional a menudo requiere la producción de un software educativo para cada clase. El uso del software educativo no es muy flexible y se debe realizar una gran cantidad de trabajo de preparación antes de implementar la enseñanza. De hecho, la propia computadora tiene poderosas funciones de enseñanza. Hemos intentado utilizar estas funciones para actividades de práctica docente desde 1999 y hemos logrado buenos resultados. Por ejemplo: los grados inferiores usan mecanografía ABC inteligente, los grados intermedios usan Excel para analizar datos matemáticos, usan herramientas de gráficos para aprender a hacer cuadros estadísticos, los grados superiores usan calculadoras para hacer cálculos matemáticos y usan herramientas de dibujo para aprender a comprender figuras geométricas. etc., son todas suficientes. Se exploraron las herramientas existentes en las computadoras para la enseñanza de las materias. De esta manera, se logra el propósito de aprender y aplicar la tecnología y se promueve mejor el aprendizaje de los conocimientos de la materia. Al mismo tiempo, también estimula eficazmente el interés de los estudiantes por aprender. La enseñanza de "Problemas Matemáticos en Protección Ambiental" es uno de los casos típicos. En el pasado, esta parte del contenido de la enseñanza a menudo se centraba en la comprensión y elaboración de gráficos estadísticos. Como resultado, los profesores enseñan mucho y los estudiantes dedican mucho tiempo a dibujar gráficos y tablas, pero investigan menos sobre la importancia de los gráficos estadísticos y cómo utilizarlos para obtener información eficaz. Este último es precisamente el objetivo principal de la enseñanza del conocimiento estadístico. Usando la herramienta de gráficos en la computadora, siempre que se ingresen los datos correspondientes, la computadora generará automáticamente gráficos estadísticos en unos segundos y puede generar diferentes formas de gráficos estadísticos según sea necesario. De esta manera, se puede dedicar más tiempo a analizar e inferir tendencias de datos y cultivar las habilidades de aplicación analítica de los estudiantes. La práctica ha demostrado que a través de la enseñanza integrada, los estudiantes no sólo han logrado los objetivos de la enseñanza de las matemáticas de aprender a leer cuadros estadísticos, realizar análisis y especulaciones apropiados basados en cambios en los datos y presentar sus propias sugerencias, sino que también han logrado el objetivo de aprender; utilizar herramientas gráficas para realizar cuadros estadísticos. Los objetivos de enseñanza de la tecnología de la información también cultivan una buena conciencia ambiental y estimulan el interés en el uso de computadoras. En sólo 40 minutos, se completaron las tareas de aprendizaje que originalmente requerían al menos dos clases, lo que mejoró enormemente la eficiencia de la enseñanza.
2. Utilizar capacidades de procesamiento de información informática para la enseñanza integrada.
Las computadoras tienen fuertes capacidades de procesamiento de información. El uso de esta función permite a los estudiantes reorganizar, procesar y volver a aplicar información, y extraer rápidamente información útil de una gran cantidad de información, cultivando así capacidades de procesamiento de información y capacidad de expresión fluida. internalizar una gran cantidad de conocimientos. Por ejemplo, los estudiantes de grados inferiores pueden usar computadoras para hacer dibujos y unir palabras para expresar sus ideas; los estudiantes de grados intermedios pueden buscar y descargar información en línea, y usar Word para crear materiales de informes de estudio; los estudiantes de grados superiores pueden recopilar información a través de varios formularios y procesarlos; información y crear sitios web. La enseñanza de la lección "Cincuenta años de ropa, alimentación, vivienda y transporte" aprovecha al máximo la función de procesamiento de información de la computadora. El profesor de preclase creó una página de inicio dedicada a presentar los tremendos cambios ocurridos en la Nueva China en los últimos cincuenta años. Contiene muchos materiales, fotografías y datos. Los estudiantes son libres de elegir temas de interés y materiales correspondientes para la investigación y, finalmente, completar un informe de investigación en forma de colaboración grupal. En esta clase, los estudiantes recopilan materiales relevantes en la red virtual, incluidos textos, imágenes, animaciones, etc., luego filtran la información de acuerdo con los objetivos de aprendizaje, analizan y procesan la información seleccionada, luego la combinan y la recrean, y finalmente obtienen el aprendizaje. resultados. Algunos estudiantes también plasmaron los resultados de su aprendizaje en páginas web. Aquí, por un lado, las computadoras desempeñan el papel de "herramientas de información" en el proceso de aprendizaje de los estudiantes para mejorar su alfabetización informacional, por otro lado, desempeñan el papel de "herramientas de publicación" para ayudarlos a organizar el conocimiento y aplicarlo de manera integral; Idioma chino que han aprendido. Completar informes de investigación sobre escritura, pintura artística, apreciación y otros conocimientos para interiorizar y activar conocimientos.
3. Enseñanza integrada utilizando ordenadores para realizar experimentos simulados.
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la aplicación de nuevas tecnologías en la enseñanza proporciona un fuerte apoyo a la exploración y el aprendizaje de los estudiantes. Muchos experimentos que son difíciles de realizar en la realidad pueden simularse mediante computadoras, dando así a los estudiantes una sensación de realidad y promoviéndolos para dominar el conocimiento y desarrollar habilidades. Un caso típico es la lección "El tamaño de las posibilidades".
El conocimiento matemático involucrado en este curso, la probabilidad, es extremadamente abstracto. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor este conocimiento y realmente mejoren sus habilidades de aplicación, hemos adoptado dos estrategias en la enseñanza: Primero, crear situaciones específicas, permitiendo a los estudiantes cambiar sus. el papel y elegir planes de promoción como "propietarios" de centros comerciales; el segundo es utilizar computadoras para realizar una gran cantidad de experimentos de simulación repetidos para experimentar el significado de "probabilidad" y ayudar a tomar decisiones correctas. Dado que las computadoras pueden ayudar a generar miles de resultados de simulación y también pueden analizar datos y hacer estadísticas de manera rápida y precisa, la integración de la tecnología informática en la "comprensión de la probabilidad" no solo libera a los estudiantes de una gran cantidad de experimentos repetidos y los cálculos engorrosos mejoran la eficiencia del aprendizaje y hacen Será más fácil comprender el significado de probabilidad. Experimentar una gran cantidad de experimentos repetidos hará que los resultados sean más precisos y ayudará a tomar decisiones razonables. Más importante aún, a través de la integración, los estudiantes realmente comprenden la importancia de las aplicaciones de la tecnología de la información y la urgencia de una revolución en los métodos de aprendizaje.
4. Utilice el sitio web para investigación y aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje basado en la investigación significa que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, seleccionan y determinan temas de investigación de sus propias vidas y vidas sociales, y adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas activamente de una manera similar a investigación científica. El proceso de aprendizaje basado en la investigación es exactamente un proceso de comunicación y cooperación interpersonal. Su propósito es cultivar mejor las habilidades de recopilación y procesamiento de información de los estudiantes, desarrollar un espíritu innovador, adquirir experiencia positiva al participar personalmente en la investigación y exploración y mejorar las habilidades de comunicación y cooperación. La tecnología de redes informáticas proporciona una buena base técnica y un entorno de apoyo para un mejor aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje colaborativo. Por ejemplo: proporcionar abundantes recursos de investigación, crear situaciones de investigación vívidas, ampliar enormemente el alcance de la colaboración, mejorar la eficiencia de la colaboración y reformar los métodos de aprendizaje. "Juegos Olímpicos de Beijing: nuestras expectativas" es un caso típico de uso de Internet para llevar a cabo investigaciones, aprendizaje y mejorar las capacidades de colaboración. Este curso toma a los estudiantes como tema de investigación y se lleva a cabo en forma de actividades grupales. Los estudiantes primero recopilaron información sobre los Juegos Olímpicos y la candidatura olímpica a través de diversas formas, como navegación en línea, consulta de libros y encuestas y entrevistas. Sobre esta base, determinaron el tema de investigación común del grupo a través de discusiones grupales y luego los miembros del grupo discutieron más a fondo; los canales basados en el tema recopilan, analizan y organizan información relevante, presentan ideas y sugerencias y luego utilizan la tecnología de la información para convertir el contenido anterior en un sitio web altamente personalizado, y finalmente cada grupo de la clase muestra los resultados; informa sobre los logros e intercambia experiencias. Toda la actividad duró dos semanas. Los estudiantes mostraron un gran entusiasmo por la investigación y superaron numerosas dificultades. Cada grupo produjo una página de inicio única para la candidatura olímpica con una amplia gama de contenidos. Esta actividad completó con éxito las tareas programadas y tuvo un buen impacto en el desarrollo de los estudiantes en muchos aspectos: en el campo cognitivo, amplió el conocimiento y mejoró la capacidad de utilizar el conocimiento de manera integral para resolver problemas prácticos, incluido el uso de la navegación y recuperación de información de IE. envío y recepción de correo electrónico y otras tecnologías, edición y composición tipográfica de Word, producción de páginas web FrontPage, producción de animación COOL3D y procesamiento de imágenes en Photoshop y otras tecnologías, habilidades de organización de textos y lenguaje, procesamiento de datos y diseño de diseños, embellecimiento y otros conocimientos en el; campo de la comunicación interpersonal, aprender a respetar, escuchar, persuasión, intercambio y comunicación; en el campo de la emoción y la actitud, potencia la amistad mutua, ejercita la perseverancia para superar las dificultades y mejora el aprendizaje de la confianza en uno mismo. Se puede decir que se trata de una revisión importante de los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes.
En los ejemplos típicos de lecciones anteriores, la tecnología de la información se integra orgánicamente con todo el proceso de enseñanza en forma de herramientas. Es difícil para nosotros separarla del proceso de enseñanza porque proporciona directamente objetivos de enseñanza. Además, durante todo el proceso de enseñanza, la subjetividad y la personalidad de los estudiantes se reflejan en gran medida. Esta atmósfera de enseñanza es muy propicia para cultivar el espíritu innovador y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. De manera similar, los profesores desempeñan un papel de liderazgo al integrar tareas. Ayudan a los estudiantes a aprender de diversas formas y por diversos medios, movilizando aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Material de referencia: /question/256014367.html
Espero que te resulte útil.