Plan de lección sobre el paisaje de Guilin
Como docente, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es el punto clave en la transformación de la preparación de la lección a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestran 4 planes de lecciones sobre paisajes de Guilin que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección del paisaje de Guilin, parte 1
1. Requisitos de enseñanza:
1. Apreciar la belleza lingüística de las oraciones a través de la lectura y la comprensión.
2. Siente la belleza de la naturaleza a través de las imágenes proporcionadas por el ordenador multimedia.
3. Al leer y saborear frases exquisitas, imagine la belleza de las escenas creadas por las frases y utilice el método de observación y empatía para apreciar la belleza de la naturaleza.
4. Experimente la belleza natural de montañas y ríos, y el maravilloso escenario donde las escenas se mezclan. Capaz de utilizar "admiración - descripción" para expresar pensamientos y sentimientos de amor por la belleza natural.
2. Diseño de enseñanza:
(1) Comience con la observación y observe y perciba las imágenes vívidas en "Observación de imágenes y textos de aprendizaje" en su conjunto. Y utilice una frase para describir multimedia que proporcione bellas imágenes. Lograr la combinación de "sentimientos-imágenes literarias".
(2) Capte las oraciones clave, aprecie la belleza del lenguaje, aprecie la belleza del ritmo del lenguaje y lea la belleza del paisaje de Guilin.
(3) A través de la lectura, pruebe las exquisitas frases, imagine las hermosas escenas más allá de las frases y aprecie el hermoso paisaje de Guilin.
3. Enfoque de la enseñanza:
Comprender y apreciar las características "tranquilas, claras y verdes" del río Lijiang y las características "extrañas, hermosas y peligrosas" del Guilin. Montañas. A través de métodos de empatía de lectura y visualización, los estudiantes pueden experimentar las escenas imaginarias proporcionadas por la información y el lenguaje multimedia, lo que les permite disfrutar del hermoso paisaje de las montañas y ríos de Guilin.
IV.Preparación docente:
Un software didáctico multimedia.
La primera hora de enseñanza
1. Contenidos de enseñanza
1. Lee el texto por primera vez, subraya las palabras nuevas y aprende las palabras nuevas. Utilice el contexto para decir el significado de palabras como "impecable".
2. Comprender la idea principal del texto y dividirlo en párrafos alrededor del tema.
3. Observe preliminarmente el significado de la imagen y perciba el hermoso paisaje que se muestra en la imagen en su conjunto.
4. Subraya las palabras del texto que representan el agua "tranquila, clara y verde" del río Li y las características "extrañas, hermosas y peligrosas" de las montañas Guilin.
2. Proceso de enseñanza:
(1) Mostrar proyecciones de imágenes o vídeos del paisaje de Guilin. Mire imágenes para inspirar a los estudiantes a anhelar la belleza natural.
/p>
2. Después de ver estos videos, ¿puedes elogiar el hermoso paisaje de Guilin que ves frente a ti? (La maestra usó el método "elogiar-describir" para demostrar: ¿Cuán encantadoras son las montañas? y los ríos de Guilin? Te sentirás como entrar en un país de hadas)
3. El maestro muestra varias imágenes coloridas que representan el agua del río Li y las montañas de Guilin, y elogia las montañas y los ríos de Guilin. según el método del profesor.
(2) Preguntas del tablero y preguntas de lectura. Piénselo, ¿sabe por el tema de qué trata principalmente este artículo? (Escriba primero sobre el agua, luego las montañas y las montañas y los ríos se mezclan).
(3) Texto para principiantes. Muestre el esquema de autoestudio:
1. Lea el texto completo libremente. Mientras lee, marque "?" en las palabras que no comprende y marque "△" en las palabras importantes.
2. Observa cómo está escrito el texto en torno al tema y luego usa una oración para expresar la idea principal de cada párrafo.
3. Señala lo que no entiendes.
(4) Informe sobre la situación del autoestudio. El texto completo tiene cuatro párrafos: El primer párrafo describe cómo tomar un barco para disfrutar de las montañas y ríos de Guilin. El segundo párrafo habla del agua del río Li. El tercer párrafo habla del agua en Guilin. El cuarto párrafo describe las montañas y las aguas de Guilin.
(5) Resumen tras la discusión entre profesores y alumnos:
1. Después de leer el texto completo por primera vez, ¿cuál crees que es la relación entre el título y el contenido? del texto (El contenido del texto gira estrechamente en torno al título de Guilin Middle School (escribir "montaña" y "agua")
2. ¿En qué orden está escrito este texto? ¿Cuál debería ser? ¿Qué se debe escribir por separado? ¿Qué se debe escribir al final? ¿Cuál es el orden narrativo del texto completo? Es “primero——(primero el resumen) luego——(luego dividido en partes) y luego——( luego resumen)”
(6) Pregunta: Pregunta lo que no entiendes.
(Si alguien más señala algo que no entiende y usted tampoco lo entiende, marque “——” y “?” en el texto).
Segunda hora de enseñanza
1. Contenido didáctico:
1. Puede utilizar una o dos frases para elogiar las bellas imágenes.
2. A través de la lectura, se pueden comprender las tres características del río Lijiang: "tranquilo", "claro" y "verde". A través de la lectura y el dibujo práctico, se demuestran los tres aspectos de "extrañeza, belleza y peligro" de la montaña Guilin.
3. Utilice la imaginación creativa y comprenda la estructura de las oraciones del autor para describir las características del agua del río Li. Sobre esta base, imagine las características "dulces y frescas" del agua del río Li y luego imagine la belleza de las flores silvestres en la orilla del río.
4. Los estudiantes pueden dominar la estructura de la oración de "apreciación-descripción".
2. Proceso de enseñanza:
(1) Comprender el primer párrafo y seguir el texto hasta la escena.
1. Estimular la conversación: ¿Quieres ir a Guilin? ¿Por qué fue el autor del texto a Guilin? Por favor descúbrelo. ——La gente dice que los paisajes de Guilin son los mejores del mundo...
2. ¿Primero entiendes lo que significa “el mejor del mundo” (Nº 1 del mundo), luego entiendes esta frase? y decirlo con tus propias palabras? (La gente dice que el paisaje de Guilin es el más hermoso del mundo, y no puedo evitar venir y disfrutarlo).
3. Lee el primer párrafo. . Charla más esclarecedora (reproduzca software de enseñanza multimedia: aparece una imagen del paisaje de Guilin y luego aparecen palabras y sonidos:: La gente dice que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo, ¿es realmente cierto? Oír es falso, ver para creer. Nosotros también siga el ejemplo del autor) ¡Tomemos un bote de madera a lo largo del río Li y disfrutemos juntos del paisaje de Guilin!)
(2) Comprenda el segundo párrafo, aprenda el texto basado en las imágenes y exprese su Sentimientos al leer el texto.
1. Los paisajes de Guilin son famosos en todo el mundo. Después de mirar las siguientes imágenes, ¿qué opinas del paisaje aquí?
(Lee mientras lees, reproduce la enseñanza multimedia). software y lea tres imágenes respectivamente. Una imagen del paisaje de Guilin, con palabras y sonidos que aparecen: (1) ¡El agua en el río Lijiang es tan tranquila! (2) ¡El agua en el río Lijiang es tan clara! ¡El río Lijiang es tan verde!)
2. El paisaje de Guilin es tan hermoso, ¡rememos para disfrutar del hermoso paisaje aquí!
3. En primer lugar, ¿cuál es el paisaje que más nos atrae? (Fue el "agua" frente a mí lo que atrajo al autor)
4. Mira primero la imagen y luego lee. segundo párrafo para ver lo hermosa que es el agua del río Li y cuáles son sus características principales (Cuando todos estén leyendo. Aprenda a captar el significado principal y use "△" para dibujar palabras con las características del "agua" de Guilin)
5. Informe del estudiante: Descubra las tres características del agua del río Lijiang: tranquila, clara y verde.
6. El maestro muestra varias palabras punteadas para comparar. Qué palabra hace que la gente sienta que el agua del río Lijiang es tan hermosa. El autor está tan lleno de elogios que no puede evitar soltarlo. fuera?
(1) ¡El agua del río Lijiang está tan tranquila!
(2) ¡El agua del río Lijiang está tan tranquila! ¡El agua del río Lijiang es tan tranquila!
¿Cuál de las frases anteriores es mejor: "verdadero", "bueno" o "muy" es más profundo? ¿De qué otra manera puedes decir la palabra "verdadero"? Mucho, mucho, tanto.
7. Para leer bien "zhen", debes leer los puntos clave y tu tono debe ser ligeramente más alto. Lea repetidamente: ¡El agua del río Li está tan tranquila! El autor se llenó de elogios cuando vio un agua tan tranquila y luego describió cuán tranquila estaba el agua del río Li. A este método utilizado por el autor lo llamamos "apreciación-descripción".
(3) Comprenda mejor las palabras y oraciones clave, lea las instrucciones en voz alta y lea en voz alta la alegría del hermoso paisaje que ve mientras juega.
(Utilice la grabación de lectura de muestra anterior del software multimedia como guía de lectura: el agua del río Lijiang es tan tranquila; el agua del río Lijiang es tan clara; el agua del río Lijiang es tan verde.)
1. Lee y comprende las palabras y frases clave: Es tan tranquilo, ¿cómo es el agua? ¿De qué otra manera puedes expresar este significado, este sentimiento (El agua en el río Lijiang es? muy tranquila, el agua del río Lijiang está tan tranquila... …)
2. Permita que los estudiantes expresen sus sentimientos acerca de elogiar el agua del río Lijiang imitando el método de superposición de palabras: Tan claro , tan verde... Plan de lección 2 del paisaje de Guilin
Objetivos de enseñanza:
1． A través de la combinación orgánica de materiales multimedia y textos, los estudiantes pueden comprender las características del paisaje de Guilin, sentir la belleza del paisaje de Guilin y sentir la belleza del lenguaje en el texto.
2. Comprender el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y uso del contraste para describir el paisaje.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque docente:
1. Utilice materiales multimedia, combine imágenes y textos, analice palabras y oraciones y lea en voz alta emocionalmente para comprender.
2. Comprenda las características del paisaje de Guilin e imagine su belleza.
Dificultades de enseñanza:
Aprender los métodos de observación y expresión del autor.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la pasión
1. Conversación :Estudiantes, ¿han estado en Guilin? Es un lugar hermoso. Hoy la maestra quiere llevar a los estudiantes a un viaje juntos. Revelando el título: El paisaje de Guilin es el mejor del mundo.
2. Seleccione algunas imágenes maravillosas y un material de video para que los estudiantes las vean, y luego pídales que hablen sobre lo que significa "A" en Jia Tianxia.
Lenguaje de transición: en esta lección, estudiaremos el texto "Paisaje de Guilin" y comprenderemos qué tipo de lenguaje utiliza el escritor para elogiar el paisaje de Guilin y qué características elogia principalmente del paisaje de Guilin.
2. Percepción general
Lea el texto en silencio Mientras lee, imagine la imagen en su mente y luego piense por qué la gente dice "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo". "
3. Primera lectura del texto
1. Muestre imágenes de paisajes de Guilin y guíe a los estudiantes para que observen las imágenes y hablen sobre sus sentimientos en el orden de las partes primero, luego el todo, primero los paisajes y luego otras cosas (agua: tranquila y clara; montañas: varias posturas; nubes y niebla en el distancia; botes y balsas de bambú flotando cerca) Superficie del río)
2. Lea el texto completo de la muestra de música y los estudiantes comparen las imágenes y los textos para encontrar las oraciones en el texto que correspondan a las imágenes.
3. Lea el texto usted mismo según sea necesario.
(1) Pronunciar con precisión la pronunciación de los caracteres y resolver la pronunciación, forma de fuente y significado de los nuevos caracteres.
(2) Cuestionar y hacer preguntas.
IV.Estudiar el segundo párrafo natural del texto
1. Muestre las ilustraciones del texto y observe el "agua del río Li".
Pensando: ¿En qué se diferencia el agua del río Li de la de otros lugares?
Entre los compañeros de mesa se discutieron demostraciones multimedia de "El Mar Magnífico" y "El Lago del Oeste tan horizontal como un espejo".
2. Lee este párrafo y resume las características del agua del río Lijiang con tus propias palabras. (tranquilo, claro, verde)
3. ¿Cómo describe el autor estas características?
4． Guía la lectura con emoción.
①Léelo y reflexiona con amor por el agua del río Lijiang.
②Leer por nombre y comentar.
③La música se lee de forma emocional.
5. Aprende el tercer párrafo natural
1. Lea el texto libremente, muestre las ilustraciones del texto y observe la "Montaña Guilin".
2. ¿Qué entendiste y qué obtuviste? (Guía a los estudiantes para que resuman las características de las montañas de Guilin).
3. Comunicación grupal, retroalimentación.
4． Comparta los resultados del autoestudio con toda la clase y responda preguntas.
①Experimente "la variedad de picos extraños, las innumerables formas, las barreras, los peligrosos picos altos y las rocas escarpadas". ②Multimedia muestra las montañas de Guilin y luego compara el monte Tai y Xiangshan.
③Los estudiantes resumen las características de la montaña Guilin (escribiendo en la pizarra: extraño, hermoso, peligroso).
5. Guíe la lectura emocional, preste atención a las diferentes pronunciaciones de "ah"
Es realmente extraño leer "ah" como ya
Es realmente hermoso leer "ah" como wa
Es realmente peligroso "Ah" se pronuncia na
6. Estudia el cuarto párrafo natural del texto
1. ¿Cómo te sientes después de admirar el paisaje de Guilin?
2. Adéntrate en el texto y comprende los sentimientos del autor.
3. Lee el último párrafo del texto y qué aprendiste de él.
Experimente el "rollo de imágenes", "el rollo de imágenes continuo", "el barco navega sobre las olas azules y la gente nada en medio de la pintura"
4. "el barco navega sobre las olas azules y la gente nada en medio del cuadro" en el texto completo ¿Cuál es la función?
(La frase "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" al principio hace eco y tiene la función de resumir todo el texto.
)
5． En este momento, nos hemos embriagado por la belleza y la magia del paisaje de Guilin, y leemos el texto completo con emoción y fascinación por él.
3. Resumen y ampliación
1. Resumen
Disfrutamos juntos del hermoso paisaje de Guilin y nos dimos cuenta de que la reputación de "el paisaje de Guilin es el mejor del mundo" es bien merecida.
2． Después de leer esta lección, es posible que se sienta profundamente afectado por la belleza del paisaje de Guilin. Puede intentar recitar un poema o escribir algunas frases para expresar sus sentimientos.
3． Disfrute de fotografías y vídeos del paisaje de Guilin.
IV. Asignar tareas
1. Copia palabras nuevas.
2． Escriba un párrafo para presentar un paisaje local para que los lectores puedan comprender las características de este paisaje. (Puedes elegir patrones de oraciones o palabras de esta lección)
Diseño de escritura en la pizarra:
El paisaje de Guilin es el mejor del mundo
Agua: tranquila, clara , barco verde navegando sobre las olas azules
Montañas - Gente maravillosa, bella y peligrosa en el cuadro Paisaje de Guilin plan de lección 3
Modo de enseñanza:
Pregunta y hacer preguntas, tomar la iniciativa para resolverlas
Centrarse en la comprensión inicial del tema, centrarse en los puntos difíciles, resumir y preguntar
Generar dudas, resolver las dudas iniciales, aclarar las dudas y ampliar el pensamiento
Liderar dudas y orientar
Objetivos docentes:
1.
2. Aprende 9 palabras nuevas y comprende el significado de 19 palabras.
3. Comprender el método de escritura del autor para captar las características de las cosas y describirlas en detalle.
4. Siente el hermoso paisaje de las montañas y los ríos de Guilin e inspira pensamientos y sentimientos que aman la belleza de las montañas y los ríos de la patria.
Puntos clave y dificultades:
Comprender cómo el texto capta las características del paisaje de Guilin y lo describe en detalle.
A partir de la comprensión del texto, aprender a delinear y recitar el texto.
Preparación antes de la clase:
Material didáctico multimedia, proyector físico.
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Puntos de enseñanza:
1. Leer el texto por primera vez y comprender los puntos principales. contenido del texto.
2. Lea atentamente los párrafos 2 y 3 del texto y comprenda el método de escritura para captar las características del paisaje de Guilin y describirlo en detalle.
3. Lea emocionalmente los párrafos 2 y 3 en voz alta para experimentar inicialmente el hermoso paisaje de las montañas y los ríos de Guilin e inspirar a los estudiantes a amar la belleza de las montañas y los ríos de la patria.
Proceso de enseñanza
Organización de la enseñanza antes de la clase: ¿Adónde has viajado?
1. Disfruta el vídeo e introduce nuevas lecciones.
1. ¿Habéis estado en Guilin, estudiantes? ¿Quieres ir? Hoy la maestra llevará a todos a visitar Guilin.
Mostrar material educativo. (Vídeo del paisaje de Guilin)
2. Usa una frase para describir tus sentimientos.
3. Revelar el tema. Lean juntos. Después de leer el tema, ¿qué crees que escribirá el autor? (Pregunta sobre el tema)
Estimación: ¿Cuáles son las características del paisaje de Guilin?
¿Cómo describe específicamente el texto las características del paisaje de Guilin?
2. Concéntrate en aprender la segunda sección natural y aprecia la belleza del agua de Guilin.
1. Escuche la grabación. Pensando: ¿Cuáles son las características del agua de Guilin? ¿Qué frase crees que está más bellamente escrita? Subráyala y léela en voz alta para experimentar la belleza.
2. Aprendizaje aleatorio basado en los hallazgos de los estudiantes.
Discusión: (1) Características del agua de Guilin: tranquila, clara y verde.
(2) Estudia la primera frase, ¿dónde está la belleza del agua? Nunca había visto agua como el río Lijiang y experimentado la belleza única del agua.
Lee de nuevo la primera frase y pregúntala. (Estimado) Parece que esta oración no está muy relacionada con el artículo. ¿Por qué escribiste esta oración? Imaginación que despeja dudas: un escenario de magníficas olas y niveles tranquilos. Experimente la belleza única del río Lijiang a través de la comparación. (Muestre el material didáctico: el mar magnífico, el Lago del Oeste a nivel de espejo y el agua del río Li)
(3) Estudie la segunda oración, ¿qué tiene de hermoso el agua? Lea por su nombre y hable libremente.
A. Compara las frases. ¿Qué frase crees que es mejor y por qué?
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.
El agua del río Lijiang es tan tranquila que ni siquiera sabes que está fluyendo.
La discusión y la comparación tienen el mismo significado pero sentimientos diferentes. La segunda frase contiene pensamientos y sentimientos que alaban el agua del río Lijiang.
Lectura guiada: ¿Cómo crees que deberías leerlo? Intente leer, lean por nombre, lean juntos.
Leer emocionalmente la segunda frase del texto.
B. Rellena los espacios en blanco para practicar y experimentar la escritura.
El agua del río Lijiang es tan tranquila, ( ); el agua del río Lijiang es tan clara, ( );
Primero complete los espacios en blanco y luego comprenda el contenido. ¿Qué métodos de escritura vale la pena aprender?
Discusión: Descripciones específicas de palabras clave (tranquilo, claro, verde) desde diferentes perspectivas (sentimiento, visión, imaginación).
(Muestre la imagen del material didáctico del río Lijiang para apreciar lo tranquilo, claro y verde que es) Lea la oración completa.
C. Para practicar en el aula, diga oraciones como la segunda oración.
La fragancia de las flores en el parque ()
El campus está limpio ()
El aire en el bosque es fresco ()
3. Lectura emocional en voz alta El 2º párrafo natural. Intente leer, lean juntos. (Con música e imágenes)
4. Resumen. A través del estudio de esta sección natural, ¿qué entendiste y cómo lo entendiste?
3. Estudiar de forma independiente el tercer tramo natural y apreciar la belleza de las montañas de Guilin.
1. Lee libremente el tercer párrafo y mira lo que encuentras. Exprese sus hallazgos en lenguaje conciso o imágenes. (Entregue a cada persona una hoja de papel en blanco). Marque cualquier área que no comprenda.
Los estudiantes aprenden de forma independiente.
2. Intercambio y discusión.
(1) ¿Qué encontraste? Durante la discusión, coloque el ejercicio en el proyector físico y comenten juntos.
A. Método de escritura: (relativamente simple, la mayoría de los estudiantes pueden encontrarlo)
Taishan Guiqi
Lin Xiu
Peligro de la montaña Xiangshan.
B.Comprender el significado de la palabra. (Es difícil de entender. Se entiende principalmente a través de los sencillos dibujos de los estudiantes, las fotografías de la montaña Guilin y los consejos del profesor).
Por ejemplo: Lista de picos extraños
Ellos se elevan desde el suelo y no están conectados
El color de la barrera es brillante (muestre el material didáctico, la apariencia de la barrera se compara con la montaña Guilin)
Los picos peligrosos se mantienen altos, rocas extrañas son irregulares y plantadas
3. Escuche la grabación de la lección y aprecie las imágenes de montañas de Guilin y sienta la belleza de las montañas de Guilin.
4. Lee el tercer párrafo natural con la música y la emoción.
ü Resumen. Haga preguntas y amplíe su pensamiento.
ü Disfrute nuevamente de los materiales de recitación de textos con música y pinturas, y sienta la belleza del paisaje de Guilin.
4.
1. Pregunta 4 del Cuaderno de Trabajo (1).
2. Intenta memorizar 2-3 párrafos naturales a partir de la escritura en la pizarra. Plan de lección de paisaje de Guilin Capítulo 4
Objetivos de enseñanza:
1. Crear un espacio en el aula para el aprendizaje independiente, de modo que los estudiantes puedan aprender, realizarse y disfrutar en el proceso de participación independiente. en el aprendizaje.
2. Cultiva tu amor por la belleza entendiendo las características del paisaje de Guilin.
3. Aprenda el método del autor para describir paisajes de forma cuidadosa y concreta.
Enfoque de enseñanza:
Comprender la belleza interior de hermosas palabras y oraciones en artículos.
Métodos de enseñanza:
Dar rienda suelta a la individualidad y aprender de forma independiente; comparar "imágenes" y "textos" y utilizar la lectura multiguiada.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Lleve a los estudiantes a los hermosos paisajes representados en imágenes y textos.
1. Reproduce el vídeo y lee el texto en voz alta.
2. Los alumnos realizan una percepción global de las imágenes y textos y hablan de sus sentimientos.
3. Los estudiantes leen el texto libremente.
2. Estudia el primer párrafo del texto y piensa en cómo el texto evalúa el paisaje de Guilin.
1. Leer el texto con libertad y tranquilidad, y dejar que los alumnos hagan preguntas.
2. Práctica de intercambio de palabras: distinguir entre "apreciación" y "apreciación".
3. Guíe la lectura y lea en voz alta los sentimientos de elogio y el tono de urgencia.
3. Observa el agua del río Lijiang y aprende el segundo tramo natural.
1. Observa el río Lijiang en proyección o vídeo.
2. Leer el texto y discutir con los compañeros: ¿Qué compara el autor con el agua del río Li? ¿Cuál es el propósito de la comparación?
3. Guíe a los estudiantes para que encuentren compañeros, formen grupos de estudio y expresen la "magnificencia" del mar y la "nivelación como un espejo" del Lago del Oeste en su forma favorita.
4. Lee el texto, compara frases y descubre las características del río Lijiang.
5. Aprende a escribir esta oración paralela mediante la lectura.
6. Indique a los alumnos que lean "tan quiet", "tan clear" y "tan green" mediante cambios de voz.
Segunda lección
1. Lee el segundo párrafo en voz alta para expresar tus sentimientos sobre las características del agua de Guilin.
2. Observa las montañas en Guilin y aprende el tercer tramo natural.
1. Estudiar por cuenta propia el tercer párrafo natural y discutir y resolver problemas en grupo.
(1) Siga leyendo, lea por turnos o lea el texto libremente y dibuje palabras y oraciones que describan las características de la montaña Guilin.
(2) Lee el texto nuevamente y piensa en las similitudes entre este párrafo y el segundo párrafo por escrito.
(3) Los estudiantes observan los dibujos o fotografías que trajeron en grupos y sienten ¿cuáles son las diferencias entre las montañas de Guilin y las de otros lugares? ¿Cuáles son sus características más destacadas? Cada grupo recomienda un "joven guía turístico destacado" para hablar.
2. Los estudiantes informan su estado de aprendizaje.
(1) Pida a los alumnos que representen en la pizarra las tres características de la montaña Guilin: "extraña", "llamativa" y "peligrosa".
(2) Pida a los estudiantes que informen por escrito las similitudes entre los dos párrafos.
3. Pide a los alumnos que utilicen su imaginación libremente y dibujen las montañas de Guilin.
4. Guíe la lectura, aprecie las maravillas, la belleza y el peligro de la montaña Guilin y lea en voz alta su amor por la montaña Guilin.
3. Aprende el cuarto párrafo natural.
1. Mire las imágenes e inspire a los estudiantes a conectar las montañas y los ríos.
(1) Dibuja la frase que te afecte profundamente.
(2) Comprenda las palabras "rollo de imagen", "continuo" y "el barco navega sobre las olas azules y la gente nada en medio de la pintura".
2. Leer y comprender los sentimientos del autor.
4. Utilice de forma independiente una variedad de lecturas para comenzar a trabajar y lea en voz alta las emociones de pasear en bote por el río Li y embriagarse con el paisaje de Guilin.
4. Recopile artículos extracurriculares sobre los lugares escénicos de la patria y los paisajes de Guilin.
Lección 3
1. Lee y recita tu pasaje favorito.
2. Leer en voz alta el artículo o párrafo extraído del texto.
3. Tareas de lectura realizadas por uno mismo.
Ejemplo:
1. Encuentra antónimos cercanos;
2. Subraya una oración metafórica y escribe la ontología, las palabras metafóricas y los objetos metafóricos. >
3. Capa (escribe el orden de las oraciones) y escribe el significado de las capas;
4. ¿A qué se refiere “tal montaña”?
Diseño de escritura en pizarra:
Agua tranquila, agua clara y agua verde
Montañas extrañas, montañas hermosas y montañas peligrosas
Paseos en bote En medio de olas azules,
el paisaje de Guilin es el mejor del mundo.
Posdata didáctica:
Para este tipo de escritura de hermosos paisajes, lo principal es guiar a los estudiantes a leer más, especialmente a leer oraciones más relevantes.
Información proporcionada por: Qiu Ai