Resumen del trabajo del Centro de Rehabilitación de Niños Discapacitados
Muestra de resumen de trabajo del Centro de Rehabilitación para Niños Discapacitados
La vida laboral plena ha pasado sin darme cuenta. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, he ganado mucho y he recopilado el. Logros pasados en uno. Resumamos el trabajo. Entonces, ¿cómo se redacta un resumen general del trabajo? A continuación se muestra un resumen del trabajo de muestra del centro de rehabilitación para niños discapacitados que compilé para usted. Puede leerlo, espero que le guste.
Resumen de la labor del Centro de Rehabilitación de Niños con Discapacidad 1
Bajo la dirección directa de la Federación de Personas con Discapacidad municipal y distrital, el centro sigue llevando adelante el espíritu de educación especial de “amor, paciencia y perseverancia” y se esfuerza por realizar esfuerzos sólidos para realizar diversas tareas. Bajo la supervisión y el liderazgo de la Federación de Personas con Discapacidad municipal y distrital, siempre nos hemos adherido al camino de la educación de rehabilitación científica y profesional, con sede en Beijing y Chaoyang, atendiendo a todos los niños con discapacidad auditiva, del habla y mental y a sus padres. . De XX a XX, ha sido calificada como institución de rehabilitación de tercer nivel por la Federación Municipal de Personas con Discapacidad durante muchos años consecutivos. Sobre esta base, seguimos aprovechando nuestras propias ventajas y compensando las deficiencias, haciendo. el desarrollo del Centro Aomei cada vez mejor. El resumen es el siguiente
1. Descripción general de la escuela:
Hay 45 estudiantes en la escuela este año, con edades comprendidas entre un año y medio y 18 años. Los estudiantes provienen de todo el país, incluido Beijing. Más de la mitad de los estudiantes están matriculados en la escuela. Los servicios se dividen en guardería, atención semanal, atención completa, formación individual por horas y educación puerta a puerta. Casi 80 estudiantes de rehabilitación a lo largo del año, y muchos niños han ingresado en escuelas primarias generales y jardines de infancia, con buenos resultados de rehabilitación. A principios de este año, fue designada institución de rehabilitación por la Federación de Personas con Discapacidad de Beijing. En junio, la Oficina de Asuntos Civiles del distrito de Chaoyang realizó una revisión anual del centro. Todos los indicadores financieros cumplieron con los requisitos y la escuela pasó la revisión anual de la Oficina de Asuntos Civiles. A principios de diciembre también aceptaremos el trabajo de evaluación y aceptación de la Federación Municipal de Personas con Discapacidad, nos esforzaremos por lograr buenos resultados y sentaremos las bases para el desarrollo del próximo año.
2. Mejorar las condiciones escolares y crear buenas condiciones escolares
Este año nuestro centro ha renovado su contrato de arrendamiento en Gome First City por otros tres años, y el contrato se ha firmado por XX años. , lo que garantiza la recuperación. La estabilidad del lugar aumenta nuestra confianza y determinación para luchar por la causa de la rehabilitación. Para mejorar las condiciones escolares, invertimos decenas de miles de yuanes para ampliar una casa de cristal al aire libre e instalamos puertas de seguridad, lo que aumentó el área del edificio, embelleció el entorno y garantizó la seguridad de profesores y estudiantes. También hemos renovado el ambiente interior con mamparas para ahorrar espacio y hemos añadido dormitorios para profesores y salas de formación individuales para estudiantes para garantizar el uso racional de los recursos didácticos.
En la actualidad, toda la sociedad ha entrado en la era de la información para permitir que los niños sordos se mantengan al día, amplíen sus horizontes y enriquezcan su tiempo libre. Hemos comprado varias computadoras y también hemos agregado cursos de computación en nuestra enseñanza para facilitar la capacitación de habilidades de los estudiantes. En definitiva, la mejora de las condiciones materiales ha impulsado el desarrollo de la educación y la enseñanza, y ha sido bien recibida por estudiantes y padres.
2. Gestión estandarizada, orientada a las personas
En los cinco años transcurridos desde su creación, la escuela ha construido continuamente un sistema de gestión integral. En septiembre de este año, el Ayuntamiento Municipal de Personas con Discapacidad. La Federación emitió una serie de reglamentos de gestión que las instituciones de rehabilitación deben cumplir. Los reglamentos nos dan una base para su cumplimiento. Encuadernamos el sistema en un libro y lo estudiamos cuidadosamente punto por punto en reuniones semanales de todo el parque, aplicando ideas de rehabilitación, conceptos educativos y sistemas de gestión a la gestión del centro de rehabilitación para hacer la gestión más estandarizada. La escuela adopta un sistema de responsabilidad nivel por nivel. Director - subdirector - maestro de clase, y varios puestos como gestión docente, gestión logística, gestión de seguridad, etc. tienen una clara división del trabajo y cada uno es responsable de sus propias responsabilidades. El desempeño docente mensual de los docentes se dividirá en uno y dos. Se evaluará el tercer premio, y la escuela realizará una evaluación resumida de los docentes cada seis meses, para que los docentes puedan sentir presión y motivación durante la evaluación.
La seguridad en el trabajo es el requisito previo para que podamos hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza. Durante nuestro trabajo, siempre recordamos a los maestros que establezcan una conciencia de seguridad correcta y eliminen los riesgos de seguridad. día debido al sólido trabajo de seguridad, por lo que no se produjeron incidentes de seguridad durante todo el año.
3. Calidad del servicio
El centro de rehabilitación está ubicado en una gran comunidad de Gome. Confiamos en los recursos de la comunidad para brindar consultas gratuitas y servicios puerta a puerta para personas con discapacidad auditiva. niños de la zona y trabajamos estrechamente con la comunidad. Hemos realizado muchas conferencias para popularizar los conocimientos sobre rehabilitación, de modo que las familias con niños sordos dominen los conocimientos y métodos de rehabilitación. Visitamos regularmente los hogares de bebés y niños pequeños antes de los dos años. aprender sobre el desarrollo de sus hijos y realizar evaluaciones periódicas de la audición y el habla, lo que resuelve el problema de la sordera en la educación de rehabilitación infantil.
Para resolver el problema de los niños sordos que tienen dificultades para ir a la escuela, nos comunicamos con la Oficina de Educación del distrito de Chaoyang y encontramos la escuela primaria Boya en el distrito de Chaoyang. Este año, 11 estudiantes más de la escuela ingresaron a la escuela primaria general y recibieron educación normal. Las tasas de matrícula para los estudiantes extranjeros siempre han sido un problema. Como ha preocupado a los padres, hemos llegado a un acuerdo con la escuela. Resumen del trabajo del Centro de Rehabilitación de Niños con Discapacidad 2
Llevo 3 meses trabajando en el Centro de Rehabilitación de Niños con Retraso Mental Resulta que este mes no es tan difícil como imaginaba. . Hice lo mejor que pude, puse el mayor entusiasmo y trabajé duro y diligentemente durante meses. El trabajo de este mes se resume de la siguiente manera:
1. Desarrollo e implementación de la educación para niños con discapacidad intelectual
Los niños en los jardines de infancia son todos niños con discapacidad intelectual, que todavía son muy joven e ignorante. Por no hablar de la capacidad de autocuidado, se puede decir que incluso un pequeño concepto de disciplina es muy caótico. El control, el medio ambiente, la disciplina y la autosuficiencia en nuestro parque deben comprenderse y comprenderse juntos. Después de más de medio año de arduo trabajo en el jardín de infantes, se puede decir que los niños en el jardín de infantes han progresado rápidamente y los comentarios de los padres también son buenos. Autosuficiencia: brindo educación positiva, me concentro en elogiar a los niños, fortalezco su sentido de autoservicio y reduzco su dependencia. Bueno o afirmativo, elogiar y animar a los niños, para que puedan tener más confianza, trabajar mejor y lograr tareas. El maestro brinda ayuda oportuna, basándose en la capacidad independiente del niño, y se comunica con los padres. Disciplina: Para el mal comportamiento de los niños pequeños, mi primer paso es analizar las razones, criticar lo que se debe criticar y brindar una educación adecuada, utilizando métodos de refuerzo positivo y negativo para desarrollar los hábitos de los niños pequeños y poco a poco cumplir con la disciplina.
2. Estudiar a los niños y apoyar sus actividades
Entiendo profundamente la necesidad de prestar atención a las actividades generativas de comprensión desde la perspectiva de los niños, juzgar el valor de las actividades generativas y brindar soporte y mejorar. Los maestros deben estudiar a los niños, prestar atención a las palabras y hechos de los niños, captar los puntos de interés fugaces de los niños y poder leer cientos de idiomas infantiles y comprender las emociones de los niños. También debemos permitir que los niños interactúen con el medio ambiente para que sean verdaderamente los dueños del medio ambiente y el medio ambiente realmente sirva a la educación de los niños. Cada niño tiene diferentes características de desarrollo y. , en las actividades, hacemos todo lo posible para proporcionar a los niños materiales jerárquicos y diferentes requisitos para satisfacer los diferentes desarrollos de los niños pequeños. Por ejemplo, cuando se corta papel en la clase de bellas artes, a los niños con grandes habilidades se les permite usar tijeras y se les anima a recortar formas dibujadas por el maestro o cortar papel en líneas rectas, mientras que a los niños con pocas habilidades se les baja el nivel de corte. dificultad y se les permite rasgar papel, etc., lo que estimula principalmente el interés por las actividades sin perder la oportunidad de ejercitar los finos movimientos de las manos.
3. Trate a todos los padres con sinceridad y comuníquese en casa.
Comuníquese en casa. Los maestros y los padres trabajan juntos para resolver problemas educativos, mejorar su comprensión de los niños y compartir responsabilidades educativas. El crecimiento y desarrollo de los niños es un estímulo a mi trabajo; la satisfacción de los padres es una afirmación de mi trabajo. Tratar a todos los padres con sinceridad, comunicar sinceramente mis puntos de vista sobre la educación de los niños, hacer todo lo posible para cumplir con los requisitos de los padres y ayudar a buscar información y responder las preguntas de los padres sobre la educación de sus hijos, para que los padres sientan que no solo soy el maestro de sus hijos, sino también el 'Amigos, resolvámoslo juntos' de sus padres. Cuando surgen problemas, es importante comunicarse con los padres para hacerles saber que el maestro toma el problema en serio y se preocupa por el desarrollo de los niños. También brindamos información a los padres sobre las condiciones de vida de sus hijos en el hogar, con el fin de formular un plan de formación más propicio para el desarrollo de sus hijos durante el período de formación institucional. Los padres ven las diversas fortalezas y progresos de sus hijos, y también ven las ventajas de otros niños, lo que ayuda a los padres a ayudar a sus hijos a encontrar brechas y encontrar la dirección de la educación.
4. Oportunidades, calidad propia
Mientras estudiaba oportunidades en el centro de rehabilitación para niños con discapacidad intelectual, también me esforcé en absorber información y conocimientos del mundo exterior y navegué por sitios web. sobre discapacidad intelectual y autismo, lea revistas de educación infantil, lea libros que mejoren el gusto personal e información amateur sobre discapacidad intelectual y autismo. Dediquemos amor a los niños con discapacidad intelectual, para que podamos salir de la neblina lo antes posible. posible y vivir en una bahía de agua viva y clara para siempre. Resumen del trabajo del Centro de Rehabilitación para Niños Discapacitados 3
El "1 de junio" es un día que los niños esperan y esperan con ansias. En este día, hay regalos de las madres y cuidados de los padres. Los niños son los más felices en este día. Éstas son las expectativas de los niños normales y la felicidad de los niños normales.
La sección del partido del Departamento de Comercio Financiero decidió visitar a algunos niños desafortunados con motivo del Día del Niño. A los ojos de estos niños desafortunados, no tienen un Día del Niño feliz. Su vida sólo puede transcurrir en unas pocas casas. padres, cuidados, nada de ropa bonita, nada de regalos bonitos, nada...
No tienen demasiado para dar algo de calidez y felicidad a los niños con retraso mental, todos miembros de. Nuestra rama del partido decidió cooperar con el Centro de Rehabilitación de Wuhan Xile. Los niños *** pasaron juntos el tardío feriado del "1 de junio". Xiong Ziying, del departamento de planificación, originalmente planeó que el tiempo fuera el 1 de junio. La sucursal tenía exámenes, para que todos pudieran visitar a los niños juntos, decidimos ir a verlos el 2 de junio. Nunca antes había estado en contacto con niños con retraso mental y no sabía cómo comunicarme con ellos. Anoche vi algunos videos de interacciones con esos niños y verifiqué sus preferencias. Muchos videos dicen que a estos niños les gustan los cuadros coloridos y también les gusta dibujar. Cuando estudiaba me sentía muy incómodo. Eran tan desafortunados que ni siquiera podían tener una vida normal. Antes siempre sentí que no tenía la suerte y siempre me quejaba: algunos amigos no me contactaban, mis padres sí. No entiendo, y me enojé después de mucho esperar, después de conocer a esos niños con retraso mental, me di cuenta de que soy la persona más feliz si tengo salud. El origen, la fama, la fortuna, la familia y el trabajo son mucho menos importantes que la salud. Tener buena salud es la mayor riqueza. Siempre siento que recibo muy poca atención. De hecho, hay demasiadas personas que necesitan atención, y la necesitan más que nosotros.
A las 7 en punto del 2 de junio, nos reunimos todos en la Segunda Puerta Norte y subimos al autobús allí. En el auto, discutimos cómo comunicarnos con los niños, qué regalos comprarles. niños, etc. Espera, todos están muy emocionados y preocupados. Me preocupa mucho que no se acostumbren a mi manera y temo que no les guste pintar para ellos. En general, me siento muy complicado. Cuando llegamos al lugar compramos algunas cosas y entramos por invitación de la maestra. Cuando aparecimos frente a los niños, la actuación de los niños siempre estará en mi mente. Ellos saltaban y luego seguían gritando, pero yo. No podía entender lo que decían. No importaba lo que dijera, algunos niños con retraso mental menos severo decían: "Hermano, hermana". En ese momento, mi corazón se ablandó y me sentí muy amargado. Son mucho mejores de lo que esperaba. Un tercio de los niños pueden hablar. Algunos niños con autismo pueden hablar menos. A algunos les gusta correr, por lo que su variedad de actividades está en un área diferente. Vi que todavía estaban muy felices de vernos. Tan pronto como entré, había una chica que seguía tomándome la mano y le pidió a mi hermana que dibujara para mí. Le di el cuadro que había aprendido anoche. No esperaba que pudiera aprenderlo tan pronto como lo aprendiera, y también pudiera escribir su propio nombre. Cuando le pregunté a la maestra qué problemas tenía esta niña y su situación familiar, la maestra dijo que su madre falleció y su padre trabajaba. muy lejos y tenía demasiados hijos. Movimiento y autismo. Me sentí muy triste cuando escuché esto. Si esos niños son tratados bien, definitivamente se recuperarán. De repente me sentí muy incompetente. Sólo podría ayudarlos a pasar un día corto.
También hay un niño discapacitado un poco mayor que no tiene problemas cerebrales. Vi que él y Wang Cong estaban teniendo una conversación agradable, así que me acerqué para escuchar de qué estaban hablando y me sorprendí. Escuché eso. Estaban hablando de los Estados Unidos, Japón y otros países del mundo hoy y fueron muy perspicaces. Esperaban sinceramente que el niño se recuperara pronto y mantuviera siempre esta actitud optimista y positiva.
Cuando jugaba con los niños aquí, siempre veía a un niño que se decía a sí mismo que mi tío volvía a recogerme. A menudo decía esto. Después de un rato, me abrazaba y decía. Lo consolaba y le decía: "Tío, mi tío volverá por un tiempo". Solo ven, divirtámonos. Estaba muy deprimido. Tampoco me siento bien con eso.
Los niños felices son todos iguales, y los niños infelices lo son cada uno a su manera. Finalmente, antes de que pudiéramos regresar, unos niños nos preguntaron: "Hermana, ¿cuándo te vas?". Fue muy triste en ese momento. Al igual que otros voluntarios, sólo pudimos brindarles felicidad a corto plazo. Aparte de eso, todo lo que pudimos hacer fue orar en silencio por los niños. Todos deberían tener amor. Si todos tuvieran más amor, la vida sería mejor. Espero que todos se quejen menos y se preocupen más. Mientras todos den amor, el mundo se convertirá en un mundo hermoso con más amor. amar y dejarles sentir el calor del mundo. Y debemos hacer todo con el corazón, tratar a todos con el corazón, trabajar con el corazón y vivir con el corazón. Una buena vida depende de ti mismo. Sólo tienes una vida. Sólo con buena salud puedes tener futuro. ;