Juegos y material didáctico basado en pautas para niños de 3 a 6 años
2. En términos de salud, los niños de 3 a 4 años pueden caminar aproximadamente (1) kilómetros y pueden detenerse adecuadamente en el camino.
3. La "Guía" introduce el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños en cinco áreas: (salud), (lenguaje), (sociedad), (ciencia) y (arte).
4. Los niños de 5 a 6 años pueden saltar continuamente hacia adelante unos (8) metros con un pie.
5. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de (comunicación) y (uso).
6. Los niños generalmente pasan no menos de (2) horas en actividades al aire libre todos los días, incluyendo no menos de (1) horas en actividades deportivas.
7. La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el lenguaje (hablado).
Los niños de 8,5 a 6 años pueden escribir sus nombres correctamente y tener una postura correcta al escribir.
Los niños de 9,3 a 4 años no se frotarán los ojos con las manos sucias y no verán televisión de forma continua durante más de (15) minutos.
10. El lenguaje es una herramienta para (la comunicación) y (el pensamiento).
11. Los niños de 5-6 años saben turnarse para hablar en orden y no interrumpir a los demás.
Los niños de entre 12,4 y 5 años pueden correr (20) metros rápidamente.
13. Cultivar en niños de 3-4 años el desarrollo de buenos hábitos de vida e higiene. Los niños de 3 a 4 años no deben frotarse los ojos con las manos sucias y mirar televisión continuamente durante no más de (15) minutos.
El peso estándar de referencia para niñas de 14,3-4 años es (12,3-21,5 kg).
15. La primera infancia es un período de desarrollo físico y funcional extremadamente rápido de los niños, y también es una etapa importante para la formación de (seguridad) y (optimismo).
16. La parte objetivo dice lo que deben hacer los niños al final de los tres grupos de edad (3--4 años), (4--5 años), (5--6 años). saben y lo que pueden hacer, plantea expectativas razonables sobre el nivel al que pueden desarrollarse los niños y señala la dirección específica del aprendizaje y el desarrollo de los niños.
17. El aprendizaje de los niños pequeños se basa en (la experiencia directa) y ocurre en los juegos y la vida diaria.
18. En el ámbito de las ciencias, los niños de 4 a 5 años pueden percibir y distinguir el (grosor), (grosor), (peso) y otros aspectos de los objetos, y pueden utilizar las palabras correspondientes para describirlos.
19. Los subcampos del campo de las bellas artes en las “Pautas” son (sentimiento y apreciación) y (expresión y creación).
Los subcampos de la ciencia en los 20. Lineamientos son (Investigación Científica) y (Conciencia Matemática). 21.21. Las subáreas del dominio del lenguaje en la Guía son (Escuchar y Hablar) y (Preparación para la Lectura y la Escritura).
22. Los niños de cuatro y cinco años saben utilizar palabras direccionales como (arriba y abajo), (delante y detrás), (adentro y afuera), (medio) y (lado). ) para describir la posición y dirección del movimiento de objetos.
23. En el campo del arte, a los niños se les debe permitir observar animales, plantas y otros objetos comunes, y se les debe guiar para que utilicen su propio (lenguaje) y (acción) para describir su color, forma, forma y otros aspectos bellos.
24. Al hablar con niños pequeños, el lenguaje propio de los adultos debe ser (claro) y (conciso).
25. Los objetivos específicos para que los niños de tres y cuatro años escuchen atentamente y comprendan el mandarín son (escucharán y responderán cuando otros les hablen) y (comprenderán las conversaciones diarias).
26. Los niños de cinco o seis años pueden correr unos (25) metros.
Los niños de 27,3 y 4 años pueden contar (5) objetos con las manos y decir el total.
Los niños de 28,5 y 6 años pueden sumar y restar hasta 10 objetos mediante métodos manipulativos o de otro tipo.
29. Los niños deben estar tranquilos cuando hacen algo mal y no se les debe golpear ni regañar.
Los niños de entre 30,5 y 6 años deben ser adaptables: deben poder permanecer activos (durante más de media hora) en ambientes exteriores fríos o calientes.
31. En el ámbito de la salud, los niños de 5-6 años deberían poder lanzar sacos de arena hacia adelante (5) metros con una mano.
32. En términos de salud, los niños de 5 a 6 años deben tomar la iniciativa de proteger sus ojos. No lea en lugares con luz demasiado fuerte o demasiado débil y no mire televisión durante más de (30) minutos.
33. En el ámbito del lenguaje, ¿cuáles son los tres grandes objetivos de escuchar y expresar?
Escuchar atentamente y ser capaz de entender mandarín; estar dispuesto a hablar y expresarse con claridad; tener hábitos lingüísticos civilizados.
34. En el ámbito del lenguaje, ¿cuáles son los deseos y capacidades preliminares de los niños de tres y cuatro años en la expresión escrita?
Les gusta expresar ciertos significados a través del graffiti.
35. El uso de memoria mecánica y métodos de entrenamiento intensivo para enseñar a los niños a leer de antemano no está en consonancia con las características de aprendizaje y las habilidades receptivas de los niños. Se debe guiar a los niños para que aprendan a leer palabras de forma natural en (situaciones de la vida). y (actividades de lectura) generan interés.
36. (La comunicación interpersonal) y (la adaptación social) son los contenidos principales del aprendizaje social de los niños y la forma básica para el desarrollo social de los niños.
37. Directrices” fue publicado en el sitio web del Ministerio de Educación de China (2012).
38. La altura de un niño varón de 5-6 años debe ser (106,1-125,8 cm).
39. El pensamiento de los niños se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas, y se debe prestar atención a guiar a los niños para que realicen el aprendizaje científico a través de (percepción directa), (experiencia personal) y (operación práctica).
40. ¿Qué es "salud" en el "campo de la salud"? Las subáreas del campo de la salud en la Guía son (condición física y mental), (desarrollo motor) y (hábitos y habilidades de vida).
41. La sociabilidad de los niños se desarrolla principalmente a través de la observación y la imitación en (la vida diaria) y (los juegos).
42. Se debe recordar a los niños que protejan sus cinco sentidos, como no tocarse las orejas ni las fosas nasales y mantener una distancia de (3) metros cuando miran televisión, etc.
43. Los jardines de infancia deben realizar periódicamente simulacros de evacuación en caso de desastres naturales como (incendios) y (terremotos).
44. El arte es la forma principal que tienen los humanos de (sentir belleza), (expresar belleza) y (crear belleza). También es una forma única para que los humanos expresen su comprensión y actitud emocional hacia el mundo. alrededor de ellos.
45. Cuando los niños de 4 a 5 años aprecian la belleza de las cosas en la naturaleza y el entorno de vida, prestarán atención a las características de (color) y (forma).
46. El aprendizaje de ciencias en la primera infancia es un proceso que consiste en intentar descubrir las similitudes, diferencias y conexiones entre cosas (explorar cosas específicas) y (resolver problemas prácticos).
Los niños de 47,5 a 6 años pueden utilizar (tablas de registro) y (gráficos estadísticos) simples para expresar relaciones cuantitativas simples.
48. (Los niños de 3 a 4 años suelen hacer diversas preguntas o jugar con objetos con curiosidad.
49. (Los niños de 4 a 5 años) saben utilizar Utiliza imágenes o otros símbolos para registrar.
50. En el campo del arte, debemos trabajar con los niños para descubrir las características de las cosas bellas, como permitirles escuchar e identificar varios sonidos, y guiarlos para que expresen. (tono) a su manera. , (fuerza), (velocidad) sentimiento
51. La salud se refiere al buen estado de una persona en términos de adaptación (fisiológica), (psicológica) y (social).
52. El núcleo del aprendizaje científico de los niños es (estimular el interés en la investigación, experimentar el proceso de investigación y desarrollar habilidades de investigación preliminares).
53. al implementar las “Pautas”?
La integridad del aprendizaje y el desarrollo Respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños. Comprender los estilos y características de aprendizaje de los niños. los intereses y sentimientos únicos de los niños y comprender el aprecio de los niños.
① Comprender y respetar los gestos, la improvisación, la imitación y otros comportamientos de los niños al apreciar obras de arte.
②Cuando los niños tomen la iniciativa de presentar sus bailes, óperas, pinturas o artesanías favoritas, escuche con paciencia y dé respuestas positivas y anímelos.
55. En el ámbito de la salud, ¿cuáles son las manifestaciones típicas de estabilidad emocional y felicidad en niños de 4-5 años?
?Mantén siempre un buen humor y podrás hacer tus necesidades rápidamente cuando estés de mal humor. ?Cuando la reacción emocional es fuerte, puede calmarse gradualmente con el recordatorio de los adultos. ?Dispuesto a contarle a las personas cercanas a usted sus emociones para compartir felicidad o buscar consuelo juntos.
56. ¿Cuáles son los comportamientos típicos en el dominio del lenguaje de los niños de 3 a 4 años a quienes les gusta escuchar cuentos y leer libros?
① Pide activamente a los adultos que cuenten cuentos y lean libros. Me gusta leer canciones infantiles que riman y canciones infantiles. Cuide bien los libros y no los rompa ni los tire.
57. ¿Cuáles son los síntomas típicos de que los niños de 4-5 años tengan un sentimiento inicial de pertenencia en el ámbito social?
① Me gusta mi jardín de infantes y mi clase y participo activamente en actividades grupales. Ser capaz de nombrar la provincia, ciudad y condado (distrito) donde se encuentra su vivienda, y reconocer a los propietarios o paisajes representativos de la ciudad. Sé que soy chino. Saber que eres chino; ④ Ser capaz de ponerse de pie automáticamente cuando se toca el himno nacional y se iza la bandera nacional.
58. Describa brevemente el campo de la ciencia y alguna sugerencia de enseñanza para permitir que los niños comprendan las cosas y los fenómenos que los rodean a través de la investigación.
① Apoyar a los niños pequeños para que acumulen experiencia directa beneficiosa y conocimientos perceptivos en contacto con cosas y fenómenos de la naturaleza y la vida. Guíe a los niños para que piensen a través de la investigación, intenten realizar razonamientos y análisis simples y descubran conexiones obvias entre las cosas. Guíe a los niños para que presten atención y comprendan la estrecha relación entre la naturaleza, los productos tecnológicos y la vida de las personas, y aprendan gradualmente a amar, respetar y proteger la naturaleza.
59. En el campo del arte, ¿cómo crear oportunidades y condiciones para apoyar la expresión y creación artística espontánea de los niños?
① Proporcione una gran cantidad de materiales, herramientas u objetos que sean fáciles de recoger y colocar para los niños, y apóyelos para que realicen de forma independiente actividades artísticas como pintura, manualidades, canto y actuaciones. A menudo canta, actúa, pinta, crea y juega con niños pequeños para compartir la alegría de las actividades artísticas.
60. ¿Cómo deberían los adultos prestar atención a la civilización lingüística y dar ejemplo a los niños?
① Cuando hables con otras personas, escucha con atención y utiliza un lenguaje cortés. No hables en voz alta ni uses lenguaje sucio o grosero en lugares públicos. No hables en voz alta ni maldigas en lugares públicos; ③Cuando un niño expresa una opinión, el adulto puede agacharse, mirarlo fijamente y escuchar pacientemente lo que tiene que decir.
61. Describa brevemente las sugerencias educativas para el cuidado de los demás y el respeto a los demás en el ámbito social.
① Los adultos dan ejemplo respetando y cuidando a sus padres, mayores y otras personas. Orientar a los niños a respetar y cuidar a sus mayores y a las personas que los rodean, y a respetar el trabajo y los resultados de los demás. Orientar a los niños para que aprendan a tratar las diferencias con una actitud de igualdad, aceptación y respeto.
62. En el ámbito de la ciencia, ¿cuáles son las manifestaciones típicas de la percepción de los niños de 4-5 años sobre la relación entre forma y espacio?
① Capaz de percibir las características estructurales de la forma de los objetos y dibujar o deletrear la forma de los objetos.
②Ser capaz de percibir, descubrir y clasificar las características básicas de las figuras geométricas comunes. (Capaz de describir la posición y dirección del movimiento de objetos usando palabras de posición como arriba y abajo, adelante y atrás, dentro y fuera, medio y lado.
63.3--Una manifestación típica de 4- Expresión artística inicial y creatividad de los niños de un año en el campo del arte. ¿Qué es?
① Capacidad para imitar y cantar canciones cortas. Capacidad para realizar movimientos corporales de acuerdo con música familiar. movimientos y gestos para dibujar objetos de la naturaleza y la vida. El aspecto general de la persona u objeto dibujado
64. > ① Preste atención a cómo los niños comen, duermen, juegan, etc. en el nuevo entorno. Según la situación, tome las medidas correspondientes para ayudarlos a adaptarse al nuevo entorno lo antes posible. Ponga a los niños en contacto con diferentes entornos interpersonales con frecuencia. como asistir a reuniones de familiares y amigos y jugar más con niños desconocidos, para que los niños puedan adaptarse rápidamente a nuevas relaciones interpersonales.
65. ¿Cuáles son las manifestaciones típicas del cumplimiento de normas básicas de conducta en niños de 3 a 4 años?
① Capaz de cumplir con las reglas del juego y el comportamiento público bajo el recordatorio del maestro. Sepa que no puede tomar las cosas de otras personas sin permiso y que debe devolver las cosas que le prestan otros. Cuide los juguetes y otros artículos con recordatorios para adultos.
66. Describa brevemente en el ámbito de la salud, ¿cuáles son las sugerencias educativas para el objetivo de “hacer que los niños tengan cierta adaptabilidad”?
① Garantizar el tiempo de actividad al aire libre de los niños y mejorar su capacidad de adaptación a los cambios estacionales. Juegue con frecuencia juegos como tomarse de la mano en círculos, columpiarse y sillas giratorias con niños pequeños para ayudarlos a adaptarse a ligeros columpios, golpes y rotaciones y promover el desarrollo de su función de equilibrio. ③Ejercitar la capacidad de los niños para adaptarse a los cambios en el entorno de vida.
67. En el ámbito del lenguaje, ¿cuáles son las manifestaciones típicas de los hábitos lingüísticos civilizados de los niños de 4-5 años?
① Capaz de responder cuando otros hablan solos. El volumen de la voz hablada se puede ajustar según la ocasión. ③ Ser capaz de tomar la iniciativa de utilizar un lenguaje cortés y evitar decir palabrotas o malas palabras.
68. Describa brevemente en términos de interacción social, ¿qué sugerencias educativas existen para el objetivo de “poder llevarse bien con los compañeros”?
① Guíe a los niños para que aprendan las reglas y habilidades básicas de comunicación basadas en situaciones específicas.
② Combinado con situaciones específicas, guía a los niños a pensar desde su perspectiva y aprender a comprender a los demás.
① Comunique a los niños acerca de sus buenos amigos y por qué les agradan, y guíelos para que descubran más sobre las ventajas de sus compañeros
69. Los niños de 5 a 6 años pueden percibir inicialmente el papel de los números en la vida en el campo científico ¿Cuáles son las expresiones típicas de utilidad e interés en ?
① Capacidad para descubrir disposiciones simples de las cosas e intentar crear nuevas disposiciones.
② Puede descubrir que muchos problemas de la vida se pueden resolver utilizando métodos matemáticos y experimentar la diversión de resolver problemas.
70. En el ámbito del arte, ¿cuáles son las manifestaciones típicas de los niños de 3-4 años que gustan de la belleza de la naturaleza y de la vida?
① Le gusta observar cosas hermosas en la naturaleza como flores, árboles, sol, luna y estrellas. ②Se siente atraído fácilmente por sonidos hermosos como el canto de los pájaros, el viento y la lluvia en la naturaleza.
71 ¿Cuál es el objetivo de la Guía? ¿Cuál es el núcleo?
La "Guía" tiene como objetivo "sentar una base de buena calidad para el aprendizaje posterior y el desarrollo permanente de los niños" y toma como núcleo el desarrollo coordinado de los aspectos "físicos, intelectuales, morales y estéticos".
72. En el ámbito de la salud, ¿cómo orientar a los niños para que presten atención a la seguridad en las actividades?
① Proporcione a los niños pequeños partículas de plástico, cuentas y otros materiales móviles que sean lo suficientemente grandes y estén hechos de materiales seguros para evitar que entren materias extrañas al tracto respiratorio, envenenamiento por plomo y otras lesiones. Proporcione tijeras aptas para niños. Muestre a los niños la forma correcta de sostener palillos y bolígrafos, y cómo utilizar herramientas como tijeras y martillos. Recuerde a los niños pequeños que no jueguen con herramientas afiladas, como tijeras, y que las devuelvan a su lugar después de usarlas.
73. En el ámbito del lenguaje, ¿cuáles son las manifestaciones típicas de los niños de 4-5 años que escuchan atentamente y comprenden el lenguaje común del destinatario?
① Capacidad para escuchar conscientemente información relacionada con uno mismo en un grupo. ② Capaz de percibir diferentes significados expresados por diferentes tonos y entonaciones en el contexto. Los niños de áreas dialectales y de minorías básicamente pueden entender el mandarín.
74. En el ámbito social, ¿qué sugerencias educativas se hacen para educar a los sujetos en el cumplimiento de normas básicas de conducta?
① Los adultos deben respetar las normas de comportamiento social y dar un buen ejemplo a los niños. ② Combinado con la realidad de la vida social, ayude a los niños a comprender las normas básicas de comportamiento u otras reglas del juego, comprender la importancia de las reglas y aprender a respetarlas conscientemente. Educar a los niños pequeños para que sean personas honestas y dignas de confianza.
75. En el campo de la ciencia, ¿cuáles son las manifestaciones típicas de las metas en 5-6: estar cerca de la naturaleza y gustar explorar?
① Llega siempre al fondo de los temas que te interesan. Capacidad de utilizar con frecuencia las manos y el cerebro para encontrar respuestas a las preguntas. ③ Te sentirás emocionado y satisfecho cuando descubras algo mientras exploras.
76. En términos de lenguaje, ¿cuáles son los deseos típicos de expresión escrita y las habilidades preliminares de los niños de 4 a 5 años?
① Esté dispuesto a expresar sus deseos e ideas con imágenes y símbolos.
② Bajo la guía de adultos, escriba y dibuje con posturas correctas.