Experiencia laboral como directora de jardín de infantes
El trabajo en junio es como el clima de junio, mayoritariamente cómodo y tranquilo. A veces apasionados y ocupados, todos sienten las dificultades y cosechan la alegría.
El director asumió desde la oficina la tarea de publicidad del segundo Mes Nacional de Publicidad de la Educación Preescolar. Nos correspondió el diseño, organización, implementación del personal y presentación escénica de los tres programas especiales de televisión "Aprendizaje", "Hábitos" y "Salud". El director Liu escribió el escenario, y el director, los maestros, los niños, los padres y todos en el jardín de infantes participaron en todo el proceso y todos se presentaron. Aunque la preparación y organización del programa requirió mucho trabajo y sudor, después del evento obtuvimos la experiencia de maestros y niños creciendo juntos y los mayores elogios de los periodistas. Los días 4 y 13 de junio, la grabación del programa de dos días de duración promovió los conceptos avanzados de la educación preescolar, benefició a miles de niños y mostró la imagen más hermosa de nuestros niños de jardín de infantes.
El 22 de junio, en el “Encuentro de Intercambio de Experiencias sobre Prevención y Corrección de la Primaria en el Jardín de Infantes” organizado por la Escuela de Educación Continua, los docentes renunciaron al descanso del sábado por la mañana y se dedicaron de todo corazón a organizar actividades de media jornada. para los niños. La exhibición de actividades regionales, el intercambio de experiencias de los maestros planificado y organizado por el maestro Chen Zheng y la introducción de la experiencia del director han alcanzado un punto de vista, nivel y altura desde el concepto hasta el comportamiento, proporcionando una vez más una comida deliciosa a la educación preescolar del condado. líderes y compañeros. Todos los compañeros lo aprecian, sienten y admiran de todo corazón.
En junio de 2019, nuestro jardín de infantes emprendió la tarea de pasantías de los alumnos de la promoción de maestra de jardín de infantes de la 18° Escuela Vocacional. Las condiciones para gestionar una guardería son difíciles y el ambiente tenso, lo que supone un verdadero dilema. Pero nuestra dedicación a nuestra carrera siempre muestra tolerancia y responsabilidad ante las demandas externas. Diseñar planes de trabajo, organizar reuniones de pasantes; implementar actividades de asistencia diaria durante la pasantía de diez días; redactar evaluaciones de práctica; preparar informes de pasantía; enviar notas de pasantía y pequeños obsequios a cada pasante; recopilar uno tras otro durante la pasantía estudiantil; , organizando conferencias especiales, enseñanza e investigación en el parque, aprovechando el tiempo para que los niños ensayen en el parque después de salir del jardín de infancia... Durante diez días, cada día, cada momento, hemos estado haciendo muchísimas cosas para los estudiantes. Tal vez sientan algo y ganen algo, tal vez no lo entiendan profundamente en este momento, pero estamos cumpliendo nuestra promesa de "hacer un buen trabajo todos los días y convertir las pequeñas cosas en grandes". En el proceso de aceptación de prácticas, también demostramos nuestra profesionalidad y carácter.
Aunque el trabajo exterior siempre nos mantuvo ocupados, no retrasamos el trabajo planificado en el parque. El 6 de junio, Jia Ping organizó una "Reunión de trabajo sobre la creación de actividades de educación jurídica"; el 28 de junio, el director llevó a miembros y camaradas del partido a la comunidad de Jianxin para ayudar a los hogares pobres y envió 3.000 yuanes en fondos para aliviar la pobreza a las familias pobres. El 24 de junio, Liu Wei dio una conferencia para pasantes sobre "Ingresar a la educación infantil con espíritu y sueños". El 25 de junio, Dou Zhijuan dio una conferencia a los pasantes sobre "Orientación eficaz en actividades de un día". El 28 de junio, Chen Zheng dio una conferencia sobre "Cómo los maestros llegan al corazón de los niños" para maestros y pasantes del jardín de infantes. La observación y evaluación del sitio web de la clase de jardín de infantes y la evaluación de la clase de etiqueta y civilización se llevaron a cabo según lo planeado. Especialmente la observación y evaluación del sitio web de la clase.
El 18 de junio, la Oficina de Educación organizó un concurso de análisis de casos para directores de jardines de infancia de todo el condado. A partir de la participación del profesor Dou Zhijuan y la experiencia de tres directores que actúan como jueces, tenemos objetivos más elevados y un pensamiento más profundo: debemos seguir mejorando y debemos realizar investigaciones desde la perspectiva de los educadores y altas exigencias para nosotros mismos. Necesitamos aprender, ser verdaderos expertos, tener un alto nivel, altos conocimientos y altos estándares. Ponte en el lugar del otro y demuestra la profesionalidad de tu equipo. "Siempre imitados y nunca superados" no es nuestro objetivo eterno. Nuestro objetivo debe ser "Siempre líderes, siempre únicos".
La partida de los mejores forma parte del trabajo de julio y se planifica y realiza con antelación. Tome fotografías de graduación, solicite libros conmemorativos, diseñe actividades fuera del jardín de infantes, organice los ensayos de los niños de manera planificada, recopile exquisitos trabajos de tarea y complete los libros de recuerdos fuera del jardín de infantes.
Lo que nos alegra es que esta vez hemos creado nuestra propia guardería "especial": certificados de permiso para niños cuidadosamente elaborados. Inteligentemente concebido y generado por ordenador. Casi 300 hojas de papel fotográfico por ambas caras pasaron penosamente por una impresora no dedicada. No son sólo las máquinas las que están cansadas, sino también el profesor Tie Zhu, que ha perseverado. En la oficina, la profesora de música estudió las características del anfitrión y del programa de la fiesta de despedida; la profesora de arte discutió cómo los trabajos de las tareas de los niños podrían ser más distintivos; las actividades en el interior y el exterior, las actividades de educación colectiva y las actividades de juego al aire libre se llevaron a cabo en la oficina. de manera ordenada, bajo la sombra de los árboles, en el patio y en el patio de recreo, siempre se puede ver gente que acaba de terminar las clases y ha comenzado a ensayar el programa.
En junio, el director dirigió personalmente la película, como siempre. Fui al sitio de construcción del nuevo edificio dos veces el 4 y 6 de junio y hablé con el desarrollador sobre la posibilidad de abrir ventanas en el pasillo para garantizar la luminosidad. Insté a Hu Ze a fortalecer la supervisión;
En junio, mi artículo; "Ese día, "Las vacaciones de nuestros hijos", "Fotografía", "La camiseta roja de mi marido" y "La historia de mi hijo V" se publicaron en el blog de NetEase y en el blog del director en el sitio web del jardín de infancia, respectivamente. El director del condado hizo comentarios de expertos en el concurso de análisis de casos, y la "Reunión de Intercambio de Experiencias en Escuelas Primarias de Prevención y Corrección" del condado ofreció una introducción especial a la experiencia titulada "Adherirse al concepto correcto de gestión de jardines de infancia, hacer que la educación sea adecuada para los niños y dejar que los padres adaptarse a la educación"; formuló un plan de trabajo de pasantías, redactó discursos y reuniones de informes, y se superó y mejoró constantemente cada día. Ha sido recomendado como miembro del grupo provincial de profesores de educación preescolar; recomendado como juez de títulos profesionales intermedios de la ciudad y juez de títulos profesionales superiores provinciales.
En junio, nuestros maestros Chen Zheng y Qiu Mingying fueron elegidos maestros municipales clave; la Oficina de Educación recomendó a Dou Zhijuan y Hu para participar en la educación a distancia. Liu Wei fue denunciado y ascendido a Estudiante Nacional Clave de Formación Docente de 2013.
En junio completamos con éxito el trabajo planificado y superamos el trabajo no planificado. He tenido éxito y espero tener un final exitoso en julio y medio.
Concursos de actividades de medio día en jardines de infancia de toda la provincia, fiestas de salida de los últimos años, resúmenes semestrales, evaluaciones del profesorado, evaluaciones de excelencia y de modelos... Tengo muchas ganas de completarlos y estamos a punto de hacerlo. comenzar nuestra vida de vacaciones.
Experiencia laboral como directora de jardín de infantes 2. Planeo mudarme a un nuevo parque. Aunque las condiciones son buenas, frente al nuevo entorno y la presión externa, todavía estoy confundido, confundido y vacilante, pero sé que los maestros son la clave para la supervivencia y el desarrollo de los jardines de infancia. ¿Qué debes hacer como director? Determiné que mis responsabilidades laborales son: orientarme hacia las personas, crear un ambiente de trabajo de respeto, cooperación, innovación y desarrollo, permitir a los docentes experimentar el valor de su propia existencia, sentir la felicidad que brinda el trabajo creativo y mejorar el sentido de los docentes. de responsabilidad y misión. Haré todo lo posible para hacer bien el siguiente trabajo. Por favor apóyenme, corríjanme y supervísenme.
En primer lugar, poner a las personas en primer lugar y cultivar la conciencia democrática de todo el personal docente y administrativo.
1. Establecer una correcta conciencia de la gestión democrática.
En primer lugar, todos en el jardín de infantes deben tener un fuerte sentido de pertenencia, responsabilidad y honor. Si el jardín de infancia no existe, ¿qué tipo de gestión existe? En segundo lugar, todo el mundo necesita ser atendido, reconocido y desarrollado. Esto es cierto para los gerentes, y también lo es para los administrados. En tercer lugar, debe haber un sentimiento de agradecimiento. Todos deben aprender a ser agradecidos con sus colegas, con los líderes, con los jardines de infancia y con ellos mismos. El aprecio le permite a una persona ver el valor de sus propios esfuerzos, por lo que tiene la motivación para seguir adelante. Cuarto, debemos tener la conciencia y los métodos correctos de crítica y autocrítica. El propósito de la crítica es hacer que la gente la acepte. La crítica correcta debe hacerse sobre la base de afirmar los logros, tratar bien a los demás y contar los hechos. Quinto, debemos tener un sentido de adaptabilidad de la gestión.
2. Crear un ambiente armonioso de gestión democrática.
En primer lugar, debe haber una atmósfera para la comunicación de información, la comunicación de información entre gerentes, la comunicación de información entre líderes y maestros, y la comunicación de información entre maestros. En segundo lugar, debe haber una atmósfera de comunicación interpersonal. Realiza más competiciones y actividades de entretenimiento por todo el parque para mostrarte. En tercer lugar, debe haber una atmósfera de desarrollo. Tanto los directores como los profesores deben seguir aprendiendo y desarrollándose. A todos se les debería permitir liderar, fracasar, demostrar y animarles a aprender.
3. Establecer y mejorar un sistema de gestión democrático.
Un sistema de gestión democrático sólido requiere instituciones de gestión democráticas y sistemas de reuniones institucionales.
Tales como: conferencia de personal, comité de padres, comité de jardín de infantes debe haber un sistema democrático de toma de decisiones, y cada decisión importante debe someterse a discusión para garantizar el buen progreso de la toma de decisiones; debe haber un sistema de publicidad; el plan, el resumen, las finanzas y diversas políticas del jardín de infantes deben anunciarse a todos de manera oportuna para que los maestros sepan qué hacer para que el trabajo del jardín de infantes se pueda llevar a cabo de manera ordenada; también debe haber un sistema que combine la evaluación del liderazgo y la evaluación del liderazgo; autoevaluación de los empleados, un sistema de autogestión, un sistema de autoeducación, etc.
En segundo lugar, equidad y justicia, encontrar espacio para las diferencias y diferencias de los docentes.
Cada individuo es diferente, y los profesores también. Como gerente, debe reconocer las diferencias, verlas con tolerancia y paz, encontrar diferencias individuales, ayudar a los maestros a encontrar metas individuales y lograr un desarrollo diferenciado. En el jardín de infantes, las fortalezas de los maestros deben demostrarse a través de varios canales, de modo que los maestros sientan que soy mejor que otros en algunos aspectos, lo cual también es la riqueza del jardín de infantes y genera confianza en mí mismo si soy más bajo que otros en algunos aspectos; , esto es un obstáculo para el desarrollo del grupo. Debería haberme quedado despierto. Los directores deben respetar a los docentes con diferentes diferencias y ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los docentes y ver sus fortalezas. Ver más ventajas puede permitir que se desarrollen sus características y, naturalmente, algunas debilidades se suprimirán en el proceso de desarrollo. Cuando los demás pueden ver las propias fortalezas de los docentes, respetarlas y cuidarlas, es muy beneficioso mejorar la confianza en uno mismo. Con autoestima, amor propio y respeto por uno mismo, sólo sobre esta base podremos brillar con un espíritu de superación personal y prosperidad. Por lo tanto, el director debe crear un ambiente de trabajo armonioso y relajado para que los maestros puedan trabajar en un estado relajado y sin restricciones. De esta manera, el desarrollo de su subjetividad tendrá una buena base humanística.
En tercer lugar, estimular las capacidades de aprendizaje de los docentes y crear un equipo de aprendizaje.
1. Romper las limitaciones del pensamiento. La razón principal por la que la mayoría de los docentes no tienen una gran capacidad de aprendizaje es que están limitados a sus propios trabajos o responsabilidades. Creen que mientras hagan lo que deben hacer con diligencia, deben ser miembros calificados de la organización y, por lo tanto, carecen de ellos. la motivación para aprender. Como líder, debemos crear una atmósfera y crear condiciones, exigiendo que cada profesorado y personal no sólo cumpla con sus responsabilidades, sino también que anime a todos a convertirse en motores no sólo para inmunizar a todos, sino también para guiarlos a centrarse en el futuro; , para que todos puedan beneficiarse del desarrollo futuro, el desarrollo del jardín de infantes y el autodesarrollo. Vea la importancia del aprendizaje y haga del aprendizaje un comportamiento consciente para todos.
2. Promover la autotrascendencia. El autodominio es el estudio y la práctica del crecimiento personal. Como líderes, debemos dejar que cada miembro sepa qué es lo más importante para nosotros. Lo importante aquí no es sólo el valor personal, sino también el valor del jardín de infancia, es decir, aclarar los objetivos de desarrollo del jardín de infancia, hacerle comprender la connotación y el significado específicos y luego tratar de integrar estos dos valores. Al mismo tiempo, que todos conozcan la situación real en cada momento, es decir, conocer los resultados y la distancia alcanzada, y saber en qué punto del proceso de consecución de sus objetivos se encuentran. En la brecha entre las metas y la realidad, que todos vean la crisis, vean los desafíos, vean su propia ignorancia y deficiencias, y que todos experimenten que mientras trabajen duro, podrán lograrlo de esta manera, nunca. Dejar de aprender se convertirá en un comportamiento consciente de todos.
En cuarto lugar, tomar medidas sólidas para mejorar los estándares y las capacidades de la enseñanza.
(1) Aprovechar las oportunidades, dar ejemplo, inspirar la confianza de los docentes para practicar sus propios valores y mejorar su conciencia sobre la positividad y el coraje para competir. Con la implementación profunda de una educación de calidad, los requisitos para los docentes son cada vez mayores. Participar activamente en la reforma educativa y mejorar los estándares y habilidades de la enseñanza no son sólo las necesidades del desarrollo del jardín de infantes, sino también las necesidades de su propio desarrollo. Los maestros deben ser claramente conscientes de esto. (2) Salir, invitar y mejorar la conciencia de los docentes para participar en el trabajo docente. Tome varias medidas para ayudarlos a mejorar: primero, entre. Invite a los maestros de jardín de infantes de Mozixiang a que vengan al jardín de infantes para ayudar a los maestros jóvenes a identificar problemas y hacer sugerencias. Se invita a expertos en educación a dar conferencias en el parque para ayudar a los profesores a cambiar sus conceptos y obtener nueva información educativa. El segundo es salir. Dejar que los profesores salgan a estudiar y enseñar ha ampliado sus horizontes y ampliado sus horizontes. El tercero es construir una plataforma. Crear oportunidades para los maestros, luchar activamente por las actividades de enseñanza e investigación en nuestro parque y brindar condiciones para que los maestros participen en actividades de investigación. El cuarto es centrarse en la investigación científica. A través de actividades de investigación, se induce a los docentes a participar en trabajos de investigación científica y a mejorar la conciencia y el nivel de investigación científica de los docentes.
En definitiva, la filosofía educativa y la filosofía de gestión están interrelacionadas.
Esta es la clave de la gestión humanista. En todos los aspectos de la gestión del jardín de infancia, además de la gestión rutinaria, creo que la inversión emocional es esencial. También es productividad hasta cierto punto. Piénsalo: si el profesor te rechaza emocionalmente y tú dices lo tuyo y yo lo mío, ¿cuánto más eficiente será tu trabajo? Al contrario, los profesores están dispuestos a trabajar contigo y comunicarse contigo. ¿Qué dices y cómo responden? ¿Qué tan eficiente será este trabajo? Evidentemente, este último es mucho más eficiente que el primero. El secreto es que los líderes deben ser buenos en la comunicación emocional, la comunicación emocional y la inversión emocional con los profesores. Desde que se estableció la idea de gestión centrada en el docente, debemos confiar y depender de los docentes. Confiar en los profesores significa confiar en ellos en la labor docente. Si tienes dificultades, confía en ellos. Si tienes logros, elógialos y anímalos.
Creer en el maestro es creer que quien duda no lo usa y quien lo usa no duda. John Brouffe, director general de BP, decía que no es necesario que lo hagas todo, el 90% de lo que tienes que hacer lo harán otros mejor que tú. Tengo entendido que, como nuestro director, no debes hacer todo meticulosamente, sino permitir que tu facultad se desarrolle libremente. Al ser una tarea que les asigna el director, debemos creer que pueden hacerlo bien. Por supuesto, nuestra orientación y normas son indispensables y, lo que es más importante, la comunicación emocional oportuna es indispensable. La comunicación oportuna puede descubrir rápidamente las dificultades y emociones de los docentes en el trabajo, comprender el progreso de los docentes y comprender su entusiasmo y deseo de trabajar. Por ejemplo, durante el experimento de enseñar inglés en Disneyland, sentimos que ella no tenía mucha confianza para impartir clases experimentales en estos días, porque somos un jardín de infantes rural y nuestros padres no tienen una buena educación y no están muy entusiasmados con los experimentos en inglés. , pero tenemos buena comunicación en casa. Fue difícil y siempre sentí que no teníamos idea en las actividades educativas iniciales. Los niños lo aceptaron lentamente, por lo que expresaron la idea de unirse a una clase de formación en inglés. No expresamos nuestra posición en ese momento, pero la alentamos a lograr logros en su trabajo reciente. No se apresure a alcanzar el éxito, tómese su tiempo y acostúmbrese. Luego, analizamos la situación específica y verificamos la autoridad de la clase de capacitación en inglés de la que habló. Basándonos en las ideas de aprendizaje de aprender de los demás y ampliar sus horizontes, decidimos dejarla participar en la capacitación. Cuando la maestra se enteró de esta decisión, se puso muy feliz. Inesperadamente, el líder le pidió que aprendiera tan rápido. Los hechos han demostrado que después de que ella regresó de estudiar, su confianza para hacer experimentos en inglés se duplicó. Los maestros del jardín de infantes observaron atentamente los videos que trajo y dijeron que podemos suavizar diferentes versiones del inglés y sus métodos de enseñanza y aprender unos de otros. fortalezas.
Al mismo tiempo, también aprovechamos diferentes días festivos para organizar actividades coloridas para lograr el propósito de la comunicación emocional con los profesores. Por ejemplo, el Día de la Mujer, invitamos a los padres o familiares de maestros jóvenes a un simposio en el jardín de infantes para informar sobre los logros de los maestros en el jardín de infantes. Los padres también presentaron valiosas opiniones y sugerencias. Ese día, especialmente los profesores jóvenes parecían muy emocionados mientras esperaban que sus padres vinieran al parque. Todos dijeron que su estado de ánimo en ese momento era el mismo que el de esperar que sus padres asistieran a la conferencia de padres y maestros en la escuela. En esta actividad, todos los maestros recibieron autoeducación y todos se dieron cuenta de que solo trabajando duro y logrando logros los padres o familiares no se avergonzarán al participar en este tipo de foros. El entusiasmo por el trabajo de los docentes ha aumentado prácticamente. Como otro ejemplo, utilizamos el Día Nacional para organizar a los profesores para que visiten sitios históricos y realicen caminatas. Utilice el Día de la Juventud del 4 de mayo para realizar concursos de oratoria o concursos de selección de buenas esposas para mejorar la calidad moral de los profesores. En una serie de actividades, los profesores hablaron libremente e intercambiaron ideas y vida. No sólo sintieron el calor colectivo, sino que también naturalmente mejoraron sus sentimientos mutuos y mejoraron la cohesión del jardín de infantes.
3. Todos deben ser dedicados, dedicados y cooperativos.
Esto me conmueve profundamente. La mayoría de nuestros maestros de jardín de infantes son maestros de jardín de infantes privados. Sus salarios son bajos. Algunos de ellos están casados, tienen hijos y tienen responsabilidades en el hogar. Pero para no retrasar el trabajo, prefieren contratar gente para trabajar en el campo los sábados y domingos que tomarse una hora de permiso. Ya sabes, el salario de una persona que trabaja en el campo por un día es de 20 yuanes, que es su salario por 2 o 3 días de trabajo. Un dicho común entre los profesores es que por cada hora que estoy fuera, la carga de trabajo del profesor es una hora y la responsabilidad del profesor es una hora.
También me preocupa estar 1 hora en casa, porque hay demasiados niños en mi jardín y nadie puede predecir que no habrá problemas. Por lo tanto, incluso si estás celebrando el cumpleaños de una persona mayor, debes aprovechar el horario escolar al mediodía (porque los profesores de nuestro jardín de infancia viven cerca). Se puede decir que en el último año, salvo circunstancias especiales, nuestros profesores y personal no han tenido la costumbre de pedir licencia. Sin profesionalismo, la gente corriente no puede hacerlo. También hay actividades de grupos de interés. Las tutorías suelen terminar 10 minutos antes de que los niños abandonen el jardín de infancia por la tarde. No tienen ningún esfuerzo extra, confían en la pasión, la responsabilidad y la dedicación. Durante los días festivos y los fines de semana (en realidad solo tenemos un día y medio libre, el sábado por la mañana es el día de enseñanza e investigación), a menudo toman la iniciativa de ayudar a los niños con cuidado. Sin esfuerzo no hay ganancia. Sus grupos de interés han logrado diferentes resultados y han recibido distintos grados de recompensa y reconocimiento. Para embellecer las actividades interiores y exteriores, no hay tiempo durante el día y los profesores solo pueden utilizar la noche. Los profesores cortaban y pegaban los materiales de desecho recogidos y los coloreaban, y de vez en cuando algún profesor contaba un chiste. Todas las noches, la profesora no está cansada, pero lo encuentra interesante. Se puede decir que sin la profesionalidad y profesionalismo de estos docentes, sería difícil lograr los resultados de nuestro parque. Los logros no dependen de una sola persona, sino de la dedicación desinteresada y del espíritu emprendedor de todos los empleados, de la cohesión y del espíritu de cooperación.
4. El propio director debe dar ejemplo y atreverse a asumir responsabilidades.
El director de nueve años está aquí. Siento que, como director, soy el cabeza de familia y la columna vertebral de los profesores. Todos los profesores y el personal te están observando. Si no puedes hacer lo que le pides al maestro, perderás tu capacidad de persuasión y habrá un decreto. Cuando los profesores cometen errores o problemas en el trabajo, como director primero debes analizarlos con calma y afrontarlos en dos partes, y al mismo tiempo debes atreverte a asumir responsabilidades. No importa qué problemas ocurran en el jardín de infantes, el director es el primer responsable y debe asumir las responsabilidades correspondientes. No podía ver que los maestros cometieran errores o tuvieran problemas, por lo que el director del jardín de infantes puso la responsabilidad en los maestros, temiendo que él asumiera la responsabilidad. En ese caso, su prestigio pronto se verá socavado y su trabajo de gestión será difícil de imaginar.