Plan de lección de seguridad para las clases de jardín de infantes
Como maestro concienzudo, es inevitable escribir planes de lecciones para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¡Echemos un vistazo a cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestran 6 planes de lecciones de seguridad para las clases de jardín de infantes que he recopilado y compilado para su referencia. Espero que sean útiles para los amigos necesitados. Plan de lección de seguridad para la primera clase de jardín de infantes
Ideas de actividades:
En la vida diaria, a menudo vemos la existencia de algunos factores inseguros. Por ejemplo: enchufes y enchufes bajos y expuestos, tornillos flojos en los toboganes, vidrios rotos afilados, ramas, etc., los niños pequeños los considerarán juguetes para jugar. Si no se tiene cuidado, serán peligrosos. A medida que los niños desarrollan buenos hábitos y mejoran sus capacidades de autocuidado, necesitan comprender y dominar algunos conocimientos y métodos de autoprotección. Para ello, hemos llevado a cabo actividades educativas específicas sobre "Protégete".
Objetivos de la actividad:
1. Saber y ser capaz de decir que existen factores peligrosos en la vida.
2. Reconocer varios signos comunes, saber lo que significan y ser capaz de responder de forma proactiva.
3. Cultivar la conciencia de los niños sobre las reglas y aprender a protegerse.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Ser capaz de distinguir qué riesgos de seguridad existen en lugares en los que no es fácil jugar.
Preparación de la actividad:
Las experiencias originales de los niños y las señales de seguridad al vivir los juegos son diversas
Proceso de la actividad:
(1) Real -narración de escenarios de vida - factores peligrosos en la vida
(1) Preguntas:
1. ¿Qué peligros pueden ocurrir en colisiones mientras se corre?
2. ¿Qué peligros pueden ocurrir en el juego si se desatan los cordones de los zapatos, los zapatos son demasiado grandes o la ropa es demasiado larga?
3. ¿Qué pasará si bajas la cabeza al apretar el tobogán?
4. ¿Cuáles son los peligros de caminar hacia atrás y saltar desde lugares altos?
5. ¿Cuáles son los peligros de jugar subiendo y bajando escaleras?
6. ¿Cuáles son los peligros de gritar repentinamente al oído de otras personas?
7. ¿Cuáles son los peligros de cruzar o estirar las piernas estando sentado en una silla? ¿Cuáles son los peligros de llorar o reír con algo en la boca?
(Los niños combinan sus propias actividades para hablar de sus pensamientos)
(2) Resumen: Los niños ahora están creciendo, por lo que deben prestar atención a proteger sus huesos: sentado, debe Mantenga una postura correcta al pararse, caminar y caminar. Debe insistir en el ejercicio físico y tomar más sol. Al jugar, sus compañeros no deben empujarse ni saltar desde lugares altos.
(2) Reconocer diversas señales y símbolos de seguridad, conocer sus significados y ser capaz de responder activamente a ellos.
La maestra muestra las señales de seguridad y pide a los niños que las reconozcan y les digan ¿dónde han visto estas señales, qué significan y qué harían si las vieran?
(1) Señales de prohibición (una línea diagonal en un círculo con un borde rojo es una señal que prohíbe que algo suceda. Guíe a los niños para que hablen sobre lo que ven en la vida además de las señales de prohibición en). señales de tráfico. (Prohibido fumar, no fuegos artificiales.)
(2) Señales de advertencia (en triángulos amarillos, se utilizan gráficos negros para representar ciertos eventos, señales que recuerdan a las personas que presten atención y tengan cuidado) para guiar los niños dicen que además del tráfico Además de las señales de prohibición en las señales, ¿qué más ves en la vida (el fuego y la electricidad están prohibidos)?
(3) Señales de dirección (principalmente gráficos azules, con El color blanco representa algunos eventos, son (señales que indican cómo se debe viajar) guían a los niños a hablar sobre qué más pueden ver en la vida además de las señales de prohibición en las señales de tránsito (girar a la izquierda, girar a la derecha.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños aún conservan las características del pensamiento conductual intuitivo y tienen una mala planificación y previsibilidad de su propio comportamiento. Por lo tanto, es necesario educar a los niños sobre la protección de la seguridad personal de vez en cuando en la vida. A juzgar por la situación real de los niños pequeños, no ignoran los conocimientos de seguridad en los primeros años de su vida, ya sea consciente o inconscientemente, han acumulado más o menos conocimientos de seguridad sobre esta base. La experiencia original y partir de la estimulación emocional puede despertar el "estado de alerta" de los niños hacia la seguridad, de modo que los niños puedan realmente transformar los requisitos de la educación en comportamientos de seguridad conscientes.
En primer lugar, comience por diseñar una variedad de situaciones y proporcionar una variedad de información para despertar la atención de los niños sobre las cuestiones de seguridad, de modo que inicialmente puedan darse cuenta de la importancia de la autoprotección mientras miran, escuchan y hablan. y hablar, y proporcionar una base para sentar las bases de la educación futura.
En segundo lugar, combinado con la vida diaria o creando escenarios específicos, ayude a los niños a comprender en qué circunstancias es probable que ocurran accidentes de seguridad, comprender qué son acciones peligrosas y cómo comportarse de manera segura a través de algunas actividades y operaciones prácticas. , Aprenda algunas formas sencillas de proteger su cuerpo.
Definición de la enciclopedia: Protección se refiere a hacer todo lo posible para cuidar de uno mismo (o de los demás, o de otras cosas) para que sus derechos e intereses no se vean perjudicados.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la ruta entre casa y la escuela, y saber no jugar en la carretera ni caminar con extraños.
2. Ser capaz de diseñar una hoja de ruta utilizando varias señales, imágenes de símbolos, etc., y decírselo a todos claramente.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
4. Potenciar la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Cultivar las habilidades de respuesta ágil y control de movimiento de los niños.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema de conversación
Pregunta: ¿Dónde está tu casa? ¿Quién sabe el camino a tu casa y cómo llegar a casa?
II. Comentar el camino a casa con los compañeros.
1. Comentar el camino a casa en el grupo.
2. Hablar personalmente del camino a casa. El camino a casa.
3. Analiza la hoja de ruta y aprende a dibujar la hoja de ruta.
1. Determinar el recorrido y las señales. Limpiar
2. Dibujo infantil, orientación docente. Ayude a los niños débiles a completar la hoja de ruta.
4. Debatir cuestiones a las que se debe prestar atención de camino a casa.
1. ¿A qué debo prestar atención al cruzar la calle en casa? ¿A qué debemos prestar atención?
2. No puedes jugar ni hablar con extraños en el camino.
Objetivos de la actividad
1. Saber que la higiene es beneficiosa para la salud física y comprender el sentido común de la higiene en la vida diaria.
2. Aprender a escuchar cuentos y comprender el contenido de los mismos.
3. Siente el ambiente animado y alegre de la canción.
4. Desarrollar buenos hábitos de higiene.
5. Cultivar las hermosas emociones de los niños de amar la vida y vivir felices.
Enfoque didáctico
Comprender el contenido del cuento, mejorar la conciencia sobre la higiene de los niños y desarrollar gradualmente buenos hábitos de higiene.
Preparación de la actividad
1. Un lindo cerdo de peluche.
2. Un CD de "Me encanta bañarme".
Proceso de la actividad
1. Inicio:
La conversación profesor-alumno conduce al tema "Niños Higiénicos".
1. ¿Adivina quién es?
2. Muestra el cerdito y preséntate a la clase (animada voz en off del profesor).
Dos enlaces básicos:
Escucha el cuento "Cerdito Nunu": la maestra cuenta el cuento como un cerdito, por favor presta atención
Presta atención al tono infantil del doblaje, con lindos movimientos y vívidas expresiones.
1. ¿Cómo era el Nunu original? ¿A tus amigos les gusta? (El Nunu original era travieso, antihigiénico y sucio, y ninguno de sus amigos quería jugar con él).
2. ¿Qué fue de Nunu? ¿Cómo lo tratan los amigos?
3. Discusión: ¿Quién sabe ser un niño higiénico?
4. La maestra concluyó en el tono de Piggy Nunu: "Niños, espero que ustedes también sean un niño higiénico, para agradarles a los demás. Hoy estoy muy feliz porque tengo
>
Muchos buenos amigos, cantemos y bailemos juntos "
3. Finalizando la sesión:
Disfruten la canción "I Love Bath".
1. Deje que los niños sientan las características vivaces y alegres de la canción.
2. Sobre la base de la comprensión de las canciones, intente crear movimientos e interpretar las canciones libremente.
4. Enlaces extendidos:
El juego "Buscar amigos" finaliza libremente.
Reflexión didáctica
Esta actividad utiliza la narración y el juego de roles para que los niños comprendan el conocimiento de la vida diaria y la higiene. A través de la comprensión del cuento y el juego de roles, pueden saber. cómo ser una persona higiénica niños. Durante la actividad, los niños estaban quietos y conmovidos, y sintieron la atmósfera alegre que traía el canto. La creación de movimientos también les dio espacio para usar libremente su imaginación. Durante toda la actividad, el profesor desempeñó un papel de guía y los niños pudieron completar la actividad con facilidad y alegría. Si la historia se puede desarrollar en forma de imágenes o material didáctico de animación, puede atraer completamente la atención de los niños pequeños.
Conocimiento de la enciclopedia: Prestar atención a la higiene se refiere al término general para que individuos y colectivos presten atención a la higiene en la vida y la producción. Generalmente se refiere a medidas de salud personal y social tomadas para mejorar la salud humana, prevenir enfermedades, mejorar y crear ambientes de producción y condiciones de vida que satisfagan las necesidades fisiológicas y psicológicas, incluidas campañas patrióticas de salud centradas en el control de plagas, la prevención de enfermedades y la higiene.
Intención del diseño:
La gente suele decir que "el arte proviene de la vida". En la etapa inicial, llevamos a cabo una serie de actividades relacionadas en torno al tema "Xinghua Snacks". Una serie de actividades relacionadas. Los fideos de arroz fritos son el plato favorito de la gente de Xinghua. Bajo la influencia de los juegos, a los niños les gusta imitar a los chefs y jugar a los fideos de arroz fritos, por lo que trato de integrar música con características locales en las actividades educativas y didácticas, para que los niños puedan aprender más. Sobre la música, acompañados por el acompañamiento, se utilizan movimientos artísticos para expresar la escena de la vida de los fideos de arroz fritos de forma audaz y creativa, y experimentar la diversión de los movimientos corporales.
Objetivo de la actividad:
1. Basado en la observación del proceso de freír fideos de arroz, imite y realice mediante movimientos corporales exagerados.
2. Usa tu imaginación y experimenta la diversión de expresar tus sentimientos internos con movimientos.
3. Inspirar a los niños a amar su ciudad natal.
3. Preparación de la actividad:
1. Los niños observan el proceso de freír los fideos de arroz en casa.
2. Vídeo de fideos de arroz frito.
3. Cintas y grabadoras de música.
4. Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación: Has visto a tu madre freír fideos de arroz. Ahora, por favor, cuéntame ¿cómo fríe tu madre los fideos de arroz?
Idea didáctica: Que los niños recuerden la escena de su madre friendo fideos de arroz. Los niños se sintieron felices, interesantes y muy activos. Utilizaron sus dedos, gestos, lenguaje y movimientos para reproducir la escena de su madre. freír fideos de arroz, estimulando así la comprensión de la situación de los niños en las actividades de coreografía de danza, preparando completamente y allanando el camino para las actividades de coreografía de danza.
2. Mira el vídeo de los fideos de arroz fritos.
Maestro: (mostrando un trozo de fideos de arroz) ¿Qué tan extraño es que el trozo de fideos de arroz originalmente duro y cuadrado se volvió suave y delgado en la olla, como líneas blancas? Veamos un vídeo.
Ideas didácticas: este enlace permite principalmente a los niños observar cómo hierve y gira el agua en la olla, así como el proceso en el que los fideos de arroz en la olla cambian de duros a blandos en el agua. Debido a que el video está equipado con música, mientras guía a los niños a mirar el video, el maestro guía conscientemente a los niños para que aprecien la música e inicialmente se dan cuenta de la combinación de danza y música.
3. Guiar a los niños para que escuchen música y sean capaces de contar el proceso cambiante de la música.
(1) Cuando el agua está tranquila, la música está tranquila.
(2) Cuando el agua hierve y rueda, la música es alegre e intensa.
(3) Cuando el chef remueve los fideos de arroz, la música no es ni rápida ni lenta y el ritmo es obvio.
Concepto de enseñanza: al guiar a los niños a escuchar y sentir los cambios en la música, los inspiramos a crear movimientos de danza que coincidan orgánicamente con las obras musicales, estimulando aún más la inspiración creativa de los niños y experimentando la belleza de la expresión.
4. Deje que los niños imaginen y realicen:
(1) Qué acciones se deben utilizar para expresar la calma del agua y el hervir y rodar del agua.
(2) Qué acciones se utilizan para expresar el proceso de cambio de los fideos de arroz antes y después de ser puestos en la olla.
(3) Cómo frió el chef los fideos de arroz.
Ideas de enseñanza: cada niño tiene diferentes experiencias y diferentes perspectivas de comprensión y experiencia, por lo que inevitablemente producirán expresiones creativas únicas. Los maestros alientan a los niños a utilizar con valentía los movimientos corporales para expresar sus ideas de su propia manera. Mientras expresamos los movimientos de manera oportuna, debemos guiar rápidamente a los niños para que expresen hábilmente los movimientos "realistas" mediante el embellecimiento, la exageración y otras técnicas para lograr una sensación de belleza. "
4. El "yo" de "yo", el "yo" de "yo", el "yo" de "yo", el "yo" de "yo", el "yo" de "Yo".
5. Los niños crean un "baile de fideos de arroz frito" completo con música
Filosofía de enseñanza: "Danza" sin música no se puede llamar danza Este enlace es para. dejar que los niños se den cuenta de la combinación armoniosa y perfecta entre danza y música. Los niños bailan con gracia en la música, llevando la actividad de creación a un clímax.
5. Ampliación de la actividad:
<. p> 1. Cree arte musical. El rincón de actividades, música, accesorios, disfraces, etc. brindan a los niños un escenario para la autocomplacencia.2. Abra el rincón interactivo "Music Home" para alentar a los padres. participar en "educación en música y danza". >
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comprender los peligros de los rayos a partir de la consolidación de su experiencia original
2
3. Cultivar a los niños para que exploren la diversidad y las características de la vida.
4. Saber. cómo salvarse ante un peligro.
p>
5. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección
Preparación de la actividad:
<. p> 1. **** y coopere con maestros, estudiantes y padres con anticipación. Recopile información sobre el conocimiento sobre protección contra rayos.2. Imágenes de televisión
3. Diseño de escenas. modelos de rayos, tambores, teléfonos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
1. Consolidar y mejorar la experiencia existente de los niños: Boom, what's the sonido?
2. Las orejitas son muy inteligentes, muy buenas. Está lloviendo y tronando
2. En medio de los truenos
1. ¿Los niños? ¿Sabes cómo se ven los relámpagos? (Los niños, por favor, preguntan). Imita el trueno y describe la apariencia de los relámpagos.
2. Guíe a los niños para que se expresen con valentía durante las actividades (los maestros encienden imágenes de televisión para ayudar a los niños a comprenderlos). proceso de formación del rayo).
3. ¿Qué debemos hacer cuando llueve y truena? (¿Dónde podemos refugiarnos de la lluvia?)
4. Los niños pueden expresar con valentía sus experiencias de vida al frente. del grupo (¿dónde pueden refugiarse? No debe haber ningún lugar adonde ir?
-Hay relámpagos y truenos en la imagen, está lloviendo y un niño se esconde debajo de un gran árbol.
-En un día de tormenta. Un niño pequeño está flotando en el agua en un espacio abierto.
- Un niño pequeño está mirando televisión en casa durante una tormenta. , guíe a los niños nuevamente para que hablen sobre ¿qué debemos hacer cuando nos encontramos con relámpagos y truenos?
2. Inspira a los niños a hablar sobre: ¿Qué otras cosas peligrosas existen? ¿Qué debemos hacer?
4. ¿Qué debemos hacer cuando llevamos a niños pequeños a vivir días de lluvia en un ambiente al aire libre?
-- Escenario: Día lluvioso
Pídale a dos niños que desempeñen el papel de la madre del trueno, y los cuatro niños realizarán diferentes comportamientos, como: mirar televisión, flotar en el agua, hacer el teléfono. llamadas, hablar en voz alta, etc. ¿Podrías contarme sobre su comportamiento? ¿Qué deberían hacer?
5. Ampliación de actividades: Realizar educación como “No juego con electrónicos”, “No hagas estallar petardos”, “No juego con fuego”, “No "No tome medicamentos", etc., para que los niños puedan entender cómo evitar que sucedan cosas peligrosas. No haga cosas peligrosas entre semana.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños conocen las tormentas, pero no entienden el proceso de formación de los truenos y relámpagos. Los niños escucharon con mucha atención cuando la maestra lo explicó. Así que me centraré en ello. Después de aprender sobre el proceso de formación de las gotas de lluvia, los niños pequeños lo entenderán rápidamente.
En la autoprotección, adoptamos un modelo de desempeño situacional para aumentar la experiencia de autoprotección de los niños a un nivel más profundo. Los objetivos 1 y 2 son más efectivos.
Pequeña Enciclopedia: Cuando llueve, algunas de las nubes en el cielo son nubes positivas y otras son nubes negativas. Cuando estos dos tipos de nubes se juntan, se emitirán rayos y se liberará una gran cantidad de calor, haciendo que el aire circundante se caliente y se expanda. El aire calentado y expandido empuja instantáneamente el aire circundante, provocando fuertes vibraciones explosivas. Esto es un trueno. Plan de lección de seguridad para clases de jardín de infantes Parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Conocer las razones para un transporte seguro.
2. Dominar algunos métodos de autoprotección necesarios.
3. Potenciar la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Cultivar la conciencia de seguridad de los niños. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave: Dar a conocer a los niños los principios de una conducción segura en coche.
Dificultad: Los niños pueden utilizar con audacia el lenguaje para expresar comportamientos irregulares mientras viajan en el coche.
Preparación de la actividad:
Cuatro escenas, ventanillas de coche, tocado de mono, piruletas y algunos snacks.
Proceso de la actividad:
1. Hacer preguntas
Profe: ¿Cómo está el clima hoy? ¿No hizo buen tiempo el fin de semana pasado? Aprovechando el buen clima y el sol, mi padre llevó al pequeño mono Nao Nao y tomó un auto para jugar en Ocean Park. Nao Nao estaba muy feliz con la idea de ir a Ocean Park. Siguió moviéndose en el auto por el camino. , preguntándose dónde estaba Nao Nao. ¿Le han hecho algo al coche?
2. Mire la escena y discútala.
1. Representación de la situación uno: sostenga la cabeza entre las manos y saque la ventana; en su lugar, arrodíllese en el asiento del automóvil.
Maestra: Estoy muy feliz, pronto iré al Ocean Park y jugaré con tortugas marinas, leones marinos y delfines, jaja, ¿eh? ¡Hay un globo grande allí! Quiero un globo grande, quiero un globo grande, quiero un globo grande, quiero un globo grande. ¡Quiero un globo grande, quiero un globo grande! Papá, mira que lindo ese perrito. ¡Hola perrito! (Niao Nao estiró las manos y la cabeza por la ventana del auto, luciendo muy emocionado. Un auto se acercó (otros maestros ayudaron al auto a pasar). Nao Nao rápidamente metió la cabeza en el auto. Después de un rato, Nao Nao se dio la vuelta. De nuevo, arrodillado en una silla para jugar, Nao Nao casi se cae cuando frenó)
2. Discusión
Maestro: Entonces, ¿qué crees que hizo bien Nao Nao en el auto? justo ahora? ¿Qué crees que hizo bien? ¿Por qué crees que lo hizo mal? Si fuera tú, ¿qué harías?
Mostrar resumen de imagen: Cuando un automóvil circula por la carretera, no saque las manos ni la cabeza por la ventana para evitar ser golpeado por el costado del automóvil o caerse por la ventana. No juegues de rodillas para evitar caerte al frenar bruscamente.
3. Escenario 2: Comer con un palo en el auto, escupir o tirar basura por la ventanilla del auto
Profe: El auto avanzó nuevamente, y pronto Estamos a punto de Ve a Ocean Park. Esta es la paleta que me compró mi madre. Quiero comerme una (Quita el envoltorio del caramelo y lo tira por la ventana. Pisé el freno de nuevo y casi me ahogo. Me limpié la boca con una servilleta. y tiró la servilleta por la ventana )
4. Discusión
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Bien, ¿qué hizo la alarma en el auto hace un momento? ¿Qué crees que tiene de malo? ¿Por qué sucede esto?
Mostrar resumen de imagen: No coma snacks con palitos en un coche en movimiento, como piruletas, kebabs, caramelos confitados, etc., para evitar quedarse atrapado en la boca cuando el coche frene repentinamente, y no Tira la basura casualmente. Salir por la ventana no solo ensuciará la carretera, sino que también bloqueará fácilmente la vista de otros vehículos y provocará colisiones.
3. Los niños deben viajar de manera civilizada y los pasajeros jóvenes deben viajar con seguridad
Maestro: Hace un momento vimos la forma incorrecta de viajar en autobús por parte de Mono. También sabemos cómo viajar en autobús. autobús, ya sea que viaje solo o en autobús, debe prestar atención a la seguridad. ¿Quién proporcionará un viaje seguro a los pequeños pasajeros? Invite a algunos niños a probarlo.
Problemas con los niños pequeños que viajan en coche.
1. Mira, hay un Papá Noel afuera, ¡acércate y salúdalo! Pídales que elijan un refrigerio apropiado para comer.
4. Resumen Muestra la imagen de arriba nuevamente y deja que los niños te digan la forma correcta.
Profe: Bueno, hoy sabemos montar de forma segura y civilizada. ¿A ver qué debemos hacer?
Cuando un coche circula por la carretera, no saque las manos y la cabeza por la ventanilla para evitar ser golpeado por el lateral del coche o caerse por la ventanilla. Al frenar bruscamente, no se arrodille sobre el coche para evitar caerse. No coma bocadillos con palitos en un automóvil en movimiento, como piruletas, kebabs, caramelos confitados, etc., para evitar que los palitos se atasquen en su boca cuando el automóvil frena repentinamente, y no arroje basura por la ventana del automóvil casualmente, ya que No solo ensuciará la carretera, sino que es fácil bloquear la vista de otros vehículos y provocar accidentes.
5. Actividades de ampliación Después de la actividad, colgar las fotografías en la pared del aula a modo de publicidad.