8 planes de lecciones de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Plan 1 de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Sobre la base de aprender canciones, inicialmente aprenda a realizar canciones de acción.

2. Cultivar el interés de los niños por cantar y actuar.

3. Permita que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.

4. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.

5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene un tocado y registros.

Proceso de actividad:

(1) Repasar canciones:

Hoy está muy animado, escucha, el pollito cantó una canción alegre en la cáscara del huevo.

1. Repasa la canción "El pollo sale del caparazón" y cántala con una bonita voz.

2. Al cantar la primera línea "Huevo, abre la puerta", usa un poco de fuerza y ​​la voz al cantar debe ser suave y agradable. ——Canta cada dos veces.

(2) "Mira, un pollito realmente ha nacido. Todos deberían observar atentamente cómo sale el pollito de la cáscara del huevo.

1. Profesor: Póngase el casco y demuestre cómo funciona". acción nuevamente.

2. Cuéntale a los niños cómo sale un pollito de su caparazón y aprende a realizar estas acciones.

3. Segunda demostración

Contar las acciones no dichas y aprenderlas. Dificultad: Date la vuelta y salta.

4. Invita a varios niños capaces a salir juntos del caparazón. Póngase el casco y observe a otros niños para ver si son como la música. Nacen cuando llegue el momento de nacer; de lo contrario, será demasiado temprano y no crecerán bien, y será demasiado tarde y se asfixiarán. la cáscara del huevo.

5. Invita a más niños a acercarse y aprender cómo hacerlo.

6. Toda la clase de niños aprende a cantar y actuar. Utilizando el canto les ayuda a tener fuerza para salir de su caparazón.

(3) Ritmo de repaso: Estrellitas

Cuando el polluelo nace, está oscuro. Hay tantas estrellas y son tan brillantes. ――Reseña Ritmo: Estrellita.

1. La primera vez, cuenten juntos y no se pierdan nada.

2. Por segunda vez, la pequeña cuna se mecerá suave y suavemente. Está oscuro y los pollitos han vuelto a casa: el fin.

Reflexión de la actividad:

Los niños de clases pequeñas tienen un sentido del ritmo débil. La maestra simplemente enfatiza que deben bailar al ritmo de la música. Los niños de clases pequeñas pueden no tenerlo. un concepto muy claro de ritmo. Según el ritmo de la música, se agregan canciones infantiles vívidas y vívidas, para que los niños puedan recitar rítmicamente las canciones infantiles mientras marcan el ritmo. De esta forma, los niños podrán seguir el ritmo de las canciones infantiles y realizar movimientos rítmicos.

Plan 2 de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse inicialmente con la melodía musical, aprender a usar pequeños pasos para hacer que los peces pequeños naden. y muévete a tiempo. Haz movimientos para comer.

2. Actuar en sintonía con la música, aprender a jugar el juego del "pez red" y ser capaz de respetar sus reglas.

3. Cuando juegues, ten cuidado de no chocar con tus compañeros y experimenta la alegría de las actividades ordenadas. Preparación de la actividad:

1. 1 red de pesca casera y 1 títere de mano de pez pequeño

2. Gráficos murales didácticos y cintas musicales.

3. Los niños aprenden inicialmente a cantar la canción "Net Little Fish"

Proceso de la actividad:

1. La maestra se hace pasar por una madre pez, toma los niños al lugar de la actividad y presenta el tema.

1. Maestra: "Mira, pececito, ¿adónde te llevó tu mamá?"

2. La maestra guía a los niños para que observen y describan con audacia el contenido de las imágenes.

Profe: ¿Qué hay en el río? ¿Qué está haciendo el pececito? (Cantar, nadar, comer)

3. Escucha la música y el profesor cuenta la historia a partir de las imágenes.

2. Guíe a los niños para que escuchen la música (2), aprendan a dar pequeños pasos y expresen los movimientos de natación de los peces pequeños.

1. Guíe a los niños para que utilicen pequeños pasos para realizar movimientos de natación de peces pequeños.

Maestro: "¿Cómo nadan los peces pequeños en el río? ¿Quién puede hacerlo con movimientos?

y mira

2. Sigue la música ( 2) Realice una actuación y el maestro la demuestra, enfocándose en recordar a los niños que pongan los pies en alto al dar pasos pequeños y caminen rápidamente.

3. Guíe a los niños para que disfruten de la música (3) y realicen los movimientos de los peces pequeños comiendo.

1. Maestra: "¡Cómo comió el pececito después de ver la deliciosa comida!"

2. La maestra guió a los niños para que siguieran la música (3) y se la mostraran al pequeño. pescado comiendo en el tiempo.

4. El maestro se hace pasar por un "pescador de red", presenta las reglas del juego del "pez de red" y guía a los niños a jugar.

1. Muestra la red de pesca, simula ser un "redero" y presenta las reglas del juego.

Profe: ¡Los rederos vienen a pescar! ¿Qué debe hacer el pececito? Escuche la música que significa que viene el pescador.

2. Guíe a los niños para que escuchen música y se concentren en practicar la natación hasta casa rápidamente cuando escuchen la música de "Net Fish".

5. Guíe a los niños para que escuchen la música por completo y comiencen el juego.

1. Ayude a los niños a comprender la trama del juego: "¿Qué hace primero el pececito y qué hace después?" (Cantar, nadar, comer, nadar hasta casa).

2. Pídele a un profesor que haga de pescador y el profesor y los niños podrán completar el juego juntos.

(1) Recuerde a los niños que escuchen la música y cambien sus acciones a tiempo.

(2) ¿Cómo nadan los peces pequeños? (Pasos cortos, suaves, rápidos) ¿A qué debes prestar atención al nadar? (Ayude a los niños pequeños a aclarar las reglas de "buscar lugares vacíos para nadar y no chocar").

(3) ¿Cómo comen los peces pequeños? (Sigue el ritmo de la música y come un bocado a la vez).

3. Intercambia los personajes del Gyojin y vuelve a jugar.

Plan 3 de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Intención del diseño:

"Net Xiaoyu" es una clase de ritmo musical relajada e interesante, que permite principalmente a los estudiantes Puede participar activamente y moverse junto con el maestro, permitiendo que los niños experimenten personalmente la diversión del juego. Los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes todavía están expuestos a relativamente pocos tipos de música y su sensibilidad a la música aún es muy débil. Es especialmente bueno para imitar movimientos en grupos de edad de escuela primaria. Por eso elegí una pieza musical con un ritmo claro y una melodía ligera, "Net Little Fish", que estimuló el entusiasmo de los niños por participar en las actividades. Durante la actividad se diseñó una sesión donde profesores y niños imitan el nado de pequeños peces. El objetivo principal de la actividad es entrenar a los niños que no están dispuestos a expresarse en el escenario o que no tienen la suficiente confianza. Esto les ayudará a desarrollar su confianza en sí mismos y su deseo de desempeñarse.

Objetivos de la actividad:

1. Comprenda la letra, aprenda a jugar el juego "Net Little Fish" y sea capaz de respetar sus reglas.

2. Familiarícese inicialmente con la melodía musical, aprenda a dar pequeños pasos para nadar como un pez pequeño y a realizar movimientos para comer a tiempo.

3. Cuando juegues, ten cuidado de no chocar con tus compañeros y experimenta la alegría de las actividades ordenadas.

Preparación de la actividad:

1. Red de pesca.

2. Una pecera de colores.

3. música.

Proceso de la actividad:

1. La maestra muestra la pecera y guía a los niños para que observen los peces pequeños.

1. Maestra: "Miren niños, ¿quién es este?" (Pececito) "¿Cómo nada el pececito en el agua?" La maestra guía a los niños para que observen los peces pequeños, les cuente con valentía y aprendan los movimientos de natación de los peces pequeños. Maestra: Escucha, ¿hay algún sonido cuando el pececito nada? Luego también nos ponemos de puntillas para aprender a nadar como un pez pequeño. (Aprende pequeños pasos)

3. "Xiaoyu también nos trajo una bonita canción, escuchémosla juntos (ponga música uno), (la maestra hace preguntas sobre la letra para ayudar a los niños a entender la letra) Maestra: ¿Qué se canta en la canción? ¿Qué está haciendo Xiaoyu? < / p>

2. Aprenda los movimientos alimentarios de los peces pequeños.

1. Maestra: "El pececito ha estado nadando durante mucho tiempo. Tiene hambre y quiere encontrar algo para comer. ¿Cómo comerá cuando vea un pececito delicioso?" al pececito.

2. La maestra guía a los niños para que escuchen música 2 y realicen los movimientos de los peces pequeños comiendo.

3. El maestro toca la música repetidamente y lleva a los niños a practicar repetidamente pequeños pasos y los movimientos de comer de los peces pequeños.

3. El maestro guía a los niños para que escuchen música, les presenta las reglas del juego "Net Fish" y los lleva a jugar.

1. El profesor muestra el "pañuelo de gasa", se hace pasar por un pescador y presenta las reglas del juego de la "red de peces pequeños".

2. Maestra: ¡El pescador viene al estanque a pescar! ¿Qué debe hacer el pececito? (Se dispersan y huyen silenciosamente) ¿Y guiar a los niños a escuchar la música de "El pescador ya viene"? Concéntrate en practicar natación hasta casa rápidamente después de escuchar la música durante tres segundos.

3. Maestra: "¿Qué hace primero el pececito y luego qué? (Cantar - nadar - comer - nadar a casa) ¿A qué debe prestar atención el pececito cuando nada? (Ayude a los niños a entender claramente Regla de "encontrar un lugar vacío", "nadar, sin colisión")

4. El maestro lleva a los niños a escuchar música y jugar el juego por completo

Lección de música de clase pequeña de jardín de infantes. plan 4

Objetivos de la actividad:

1. Sentir el ritmo musical de 4|4 tiempos

2. Participar activamente en actuaciones y aprender a cantar y mantener; en el tiempo durante las actuaciones situacionales;

3. Estimular la comprensión de los niños sobre el interés en el canto.

Puntos clave y dificultades: Demostrar y guiar al escuchar música y hacer ritmo, cantando el "twinkle". "Twinkle" al realizar el estribillo y hacer "twinkle" con las manos. Presta atención a la sincronización y el ritmo de los movimientos.

Preparación para la actividad: una pequeña pegatina de estrella y un tocado de sol y luna;

Cinta de ?Little Star", tabla de canciones

Proceso de actividad:

1. Apreciación musical y sentir el ritmo de la música 4|4, apreciar la melodía de "Estrellita", aplaude al ritmo del maestro y siente el ritmo del tiempo 4\4

2. La imagen presenta el tema y disfruta de la canción: Cada vez que oscurece, muchos Aparecerán pequeñas estrellas en el cielo. ¿Las has visto?

1. ¿Qué piensas de las pequeñas estrellas? ¿Cómo se ven en el cielo? la canción "Estrellita"; "El bebé estrella cantó alegremente. Escuche -"

3. ¿Cómo son las estrellitas de la canción? ¿Por qué las estrellitas son como ojos?

3. Escuche la canción nuevamente y comprenda la letra;

1. Escuchando la canción "Little Stars" por segunda vez: "Escucha las estrellitas en el cielo, ¿cómo se ven?"

Resumen: Centelleantes, colgando en el cielo y brillando intensamente, como muchas pequeñas estrellas Ojos; familiarízate más con la letra

2. "Cómo cantar "Twinkle, Twinkle, Little Star"

★. El maestro demuestra y guía a los niños para que canten "Twinkle, Twinkle".

★Utilice gestos para cantar junto con la sensación de salto "twinkle, twinkle"

4. Utilice al maestro para aprender a cantar junto con la cinta;

1. Utilice tablas de canciones, combinadas con gestos, para incitar a los niños a decir la letra.

2. Utilice tablas de canciones, combinado con gestos, para animar a los niños a cantar con valentía junto con la grabación;

3, mirar el cuadro y cantar junto con el maestro

4. Invitar a los niños a cantar individualmente; y la maestra y los demás niños se moverán al ritmo;

5. Invita a los niños a cantar como bebés estrella, La maestra actúa como la madre luna y realiza los movimientos

6; La maestra actúa como la madre luna y los niños actúan como los bebés estrella y cantan y realizan los movimientos al ritmo de la canción.

Ritmo - actividad de la esquina Para comprender y expresar mejor la música

1. Familiarícese con la música, sienta su ritmo e intente expresar la música durante las actividades de la esquina.

(1) Escuche música, sienta su belleza e inspírese en el interés de los niños pequeños por la música.

Instrucciones: En las actividades de la esquina, guíe a los niños a pasar unos minutos escuchando la música y sintiendo la belleza de la música. Este contenido puede durar de 4 a 5 días.

(2) Escuchar música y sentirla puede guiar a los niños a intentar expresar la música de diferentes maneras. Por ejemplo, los niños pequeños pueden utilizar movimientos de danza para expresar música y los niños pequeños también pueden utilizar varios instrumentos de percusión para expresar música.

Nota: En esta etapa, los niños pueden jugar en el rincón durante unos 10 días. El objetivo de la orientación docente es explorar constantemente los puntos brillantes de los niños, como el uso de diferentes instrumentos para expresar música, el uso de diferentes movimientos para expresar música, etc. Lo más importante es animar a los niños a expresarse con audacia y a desarrollar su sentido inicial del ritmo 4/4. Lo que se debe recordar aquí es que el ritmo 4/4 también puede tener diferentes patrones de ritmo, como _ — — — | _ — — | como por ejemplo: — _ — | _ — _ —| como por ejemplo: _ _ _ _ | _ _ _ _ |; Otro ejemplo es __ __ __ __ |. Los maestros pueden permitir que los niños experimenten el éxito y la alegría de las actividades de la esquina a través de comentarios sobre cada juego de la esquina.

(3) Preste atención a guiar a los niños para que experimenten diferentes ritmos 4/4 en la vida,

Como _ _ _ _ | Como _ _ _ _ | | Otro ejemplo: __ __ _ | _ _ __ _ |

¡Por favor, ven! ¡Todos somos buenos amigos y tú también! actividades grupales Expresar música con valentía y ritmo musical

2. Expresar música con valentía y ritmo musical en actividades grupales

Maestros y niños *** escuchen la música juntos, sientan la belleza de la música, y sé esto. El nombre de la primera pieza musical es "Little Star" y cuenta la historia de Little Star.

a. Juego "Rueda Feliz".

Cómo se juega: La maestra hace el papel de la hermana luna y los niños son las estrellas en el cielo. Las estrellas formaron un gran círculo y la Hermana Luna estaba en el centro. La Hermana Luna gira en círculos antes de que comience la música; las estrellas aplauden al ritmo de la música. Antes de que termine el preludio, la Hermana Luna hará clic en una pequeña estrella, y la pequeña estrella se levantará inmediatamente y realizará acciones (como parpadear, dormir o bailar) de acuerdo con la música. Las otras estrellitas y la Hermana Luna deben seguirlo inmediatamente con movimientos rítmicos hasta que termine la música. Cuando comienza el interludio,

La Hermana Luna vuelve a dar vueltas para encontrar otra pequeña estrella y el juego se repite.

Reglas del juego: La estrellita debe seguir el ritmo de la música. No puedes volver a realizar las acciones que otros han realizado, de lo contrario pierdes.

Descripción: Este juego puede estimular plenamente el interés y el entusiasmo de los niños. Al animar a los niños a imitar con valentía los movimientos de otras personas y expresar música, la orientación del maestro se centra en permitir que los niños se muevan según el ritmo de la música y no repetir los movimientos de otras personas. También debe centrarse en la capacidad de los niños para utilizar movimientos para mostrar diferentes patrones de ritmo. . Si un niño usa _ x_x_x_x_x_|, debe ser elogiado

Asiente, asiente, aplaude, aplaude, aplaude, aplaude

Y si un niño usa _ — _ — _ _ _ _ |, también hay que animarlo.

Gira el trasero, gira el trasero, aplaude, aplaude, aplaude

b. Guíe a los niños a escuchar una nueva pieza musical (la misma melodía). tocados por diferentes instrumentos) y anímelos a escuchar diferentes movimientos y estilos de interpretación interpretados por diferentes instrumentos. Los puntos clave de orientación son los mismos que antes.

Nota: Diferentes instrumentos tienen diferentes efectos en la misma melodía. Por ejemplo, la melodía tocada por el violín es más suave y hermosa, y los movimientos de los niños deben ser más estirados y suaves mientras que la melodía tocada por ellos. El piano de aluminio debería sentirse más rítmico y elástico. Los diferentes instrumentos musicales deben guiar a los niños a realizar diferentes movimientos.

3. Experimenta más las canciones en el juego de la esquina.

En el rincón de actuación, cada niño puede tener la oportunidad de participar en actividades, expresar aún más la música y sentir el ritmo. Este contenido puede continuar en el rincón de actuación durante unos 10 días más.

Continúe guiando a los niños de la esquina para que utilicen con valentía varios movimientos para expresar diferentes ritmos, y muestre los juegos de los niños en los comentarios sobre las actividades de la esquina, para que los niños puedan experimentar el éxito y la alegría.

Plan 5 de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes

Hable sobre la intención de la actividad:

El "esquema" señala que la capacidad de actividad de los niños se desarrolla gradualmente en El proceso de expresión audaz Levántate, la canción "Talk About Hygiene" tiene un ritmo animado y alegre, y la canción es interesante y fácil de entender. Es especialmente adecuada para las características de edad de los niños de clases pequeñas. Las clases pequeñas tienen poca resistencia y débiles capacidades de defensa corporal, por lo que la higiene es una necesidad para ellos. Cosas que han sido ignoradas, por eso se diseñó este evento.

Hable sobre los objetivos de la actividad:

Basado en las características de edad y el nivel de apreciación del arte existente de los niños de clase pequeña, he posicionado los siguientes objetivos desde tres dimensiones:

1. Entender También aprendió a cantar la canción "Hablar de Higiene" y supo que la canción tenía un ritmo de cuatro y dos tiempos.

2. Aprender inicialmente los movimientos y actuaciones corporales, y aprender a través de canciones cómo desarrollar buenos hábitos de higiene.

3. Le gusta participar en actividades musicales y experimentar la diversión de las actividades musicales.

4. Deja que los niños sepan el nombre de la canción y se familiaricen con la melodía y letra de la misma.

5. Dispuesto a participar en actividades a dúo y experimentar la diversión de cantar a dúo con profesores y compañeros.

Habla de los puntos importantes y difíciles de la actividad:

La educación artística es una ventana que abre la mente de los niños. La canción "Hablar de Higiene" tiene un gran significado en la educación para la salud. para niños. Por lo tanto, entiendo y aprendo a cantar la canción "Hablar de Higiene" y sé que la canción tiene un ritmo de cuatro o dos tiempos. como tema central de este evento.

Los niños de clases pequeñas tienen muy poco autocontrol y tienen poca comprensión de la limpieza y la higiene, por lo que inicialmente aprenderán a realizar movimientos corporales y desarrollarán buenos hábitos de higiene a través de canciones.

Hablando de los preparativos para la actividad:

Para lograr el objetivo de esta actividad, realicé los siguientes preparativos:

1. Preparación del material: el canción "Hablar de Higiene"; una imagen de un conejo enfermo; una imagen del sol, lavándose las manos y cepillándose los dientes.

2. Preparación para la experiencia: Los niños tienen una comprensión preliminar de la limpieza y la higiene.

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Para brindarles a los niños un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, adopté el método situacional y el método de demostración en esta actividad y los niños aprendieron principalmente a través del; creación de situaciones Entra en el rol y adquiere conocimientos y experiencia a través de mis explicaciones y demostraciones.

Hable sobre el proceso de la actividad:

(1) Parte de introducción;

Los niños ingresan al aula rítmicamente y practican vocalizaciones. Estimular el interés de los niños por el canto a partir de la introducción de escenarios.

(2) Partes básicas;

1. Poner música, apreciar inicialmente las canciones y dejar que los niños escuchen.

2. Cantar canciones para que los niños puedan entender la letra y saber qué se canta en la canción.

3. Batir el tiempo según el ritmo de la canción y tararear la palabra "La".

4. Reproduzca la canción por completo, deje que los niños la canten y muestre las imágenes correspondientes en la canción para ayudar a los niños a recordar la letra.

5. Los niños cantan canciones y realizan interpretaciones de canciones.

(3) Parte final:

Empieza con el escenario y termina con el escenario. Saque a los niños a lavarse las manitas.

Ampliación de las actividades de conversación:

Los profesores organizan a los niños para interpretar la canción "Hablamos de Higiene".

Habla sobre las expectativas de actividad:

"Hablar de higiene" es una canción vivaz, alegre, sencilla e interesante. Los niños deberían poder dominarla rápidamente y luego podrán dedicarse al ritmo de la canción. Ven a una actuación y experimenta la diversión que aportan las actividades musicales.

Reflexión sobre la enseñanza:

A través de una variedad de métodos de enseñanza, combinados con los elementos de la música misma, los niños pueden sentir diferentes imágenes musicales. Cada uno tiene su propia manera de aprender y disfrutar de la música. La música, la música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música se puede lograr el propósito de la educación musical de "tocar a las personas con belleza y educar a las personas con belleza". El efecto del canto de los niños pequeños es muy bueno. Durante la práctica se cultivan las habilidades estéticas y creativas de los niños. A través de actividades musicales exitosas, se mejorará el interés de los niños en las actividades musicales y también se puede mejorar la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades más débiles en las actividades musicales.

Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes 6

Intención del diseño:

A todos los niños les gusta jugar juegos de música no solo les brindan tramas, sino que también les brindan. lleno de Es interesante y les da a los niños el disfrute de la música. El "Esquema" señala: Cultivar en los niños pequeños el gusto por las actividades artísticas, ser capaces de expresar con valentía sus emociones y realizar actividades de expresión artística en su forma favorita. El origen de este juego musical es este: a los niños de mi clase les gusta escuchar cuentos una vez después de contar el cuento de "Blancanieves y los siete enanitos", les gustó mucho Blancanieves y los enanitos que aparecían en el cuento. . Por eso, diseñé esta actividad musical "El hombre alto camina, el enano camina".

Objetivos de la actividad:

1. Analizar previamente el tono del sonido y expresarlo con movimientos corporales.

2. Generar interés por las actividades musicales a través del juego.

Preparación de la actividad:

1. TV, ordenador, imágenes de gigantes y enanos, música

2. Experiencia preliminar: familiaridad con la música

Proceso de actividad:

1. Escuchar música

1. Pregunta: ¿Cuántos tonos hay en la música? (Agudos y graves)

2. Capaz de aplaudir hacia arriba y hacia abajo según el tono del sonido.

2. El cuento entra en la temática.

1. La profesora muestra dibujos de gigantes y enanos para despertar el interés de los niños.

2. "El gigante y el enano son buenos amigos. Van al bosque a participar en un baile andante. Pero el gigante y el enano no están familiarizados con la música. No saben cuál pieza musical es el gigante. Vamos. ¿Qué parte es la música para que vayan los enanos? Casualmente, la música del baile en el que participaron es la música que acabamos de escuchar”

3. y profesores* **Ven a crear los movimientos de caminar del gigante y el enano.

Los niños pueden utilizar movimientos altos (pisar de puntillas, levantar las manos, etc.) para expresar el caminar de los gigantes, y movimientos cortos (agacharse, agacharse, etc.) para expresar el caminar de los enanos. Pueden usar sus propios movimientos corporales para mostrar al gigante caminando y al enano caminando.

4. Escuche la música para ver cuándo sale el gigante y sale el enano.

1. “Escucha música y escucha atentamente las notas altas y bajas. ¿Quién camina mejor, el gigante o el enano respectivamente?

2. El sonido del caminar del gigante es muy pesado, y el sonido del caminar del enano es mejor. "La voz es muy suave."

5. Juego: Asiste al Baile

1. Se dividen grupos de ocho personas. en tres grupos, tomados de la mano en tres círculos. La maestra guía a los niños a presionar el botón juntos en el sentido de las agujas del reloj, escuchar música y aprender cómo caminan los gigantes y los enanos.

2. Dibuja dos círculos. Diez niños se tomaron de la mano en un círculo pequeño, y quince niños en el círculo exterior se tomaron de la mano en un círculo grande, siguiendo el caminar del gigante musical y el caminar del enano respectivamente.

3. Interacción entre padres e hijos: Los niños se toman de la mano y forman dos círculos respectivamente. Los padres se paran junto a sus hijos. Los padres y los niños intercambian roles y siguen la música para aprender los pasos de gigantes y enanos.

Extensión de la actividad:

Invita animales pequeños a la fiesta de baile.

Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes 7

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender canciones preliminarmente y familiarizarse con la música de las canciones

2. Utilice la imaginación de los niños bajo la guía de los maestros.

Intenta componer letras según el patrón rítmico.

3. Educa a los niños para que respeten a los trabajadores textiles.

Preparación para la enseñanza: un conjunto de tarjetas rítmicas (×× Los niños︱ vienen felices a︱Kindergarten︱

Enfoque de la enseñanza: Aprendizaje preliminar de canciones para comprender las características de la melodía de la canción

Dificultad de enseñanza: Intenta crear letras según el ritmo

Proceso de enseñanza:

1. La parte inicial; práctica vocal, "Mira los gongs, tambores y petardos". Practica el habla imitando sonidos,

2. Partes básicas:

(1) Conversación. Los sonidos que escuchamos

Maestra: Niños, hoy la maestra trajo algunas tarjetas de ritmo, ¿pueden encontrar en ellas el ritmo de mi forma de hablar? La maestra dijo respectivamente: Niños, niños, vengan felices al jardín de infancia.

La maestra guía a los niños a encontrar una a una las tarjetas rítmicas de cada frase.

×× ×| ×× ×| ) Pida a los niños que practiquen completar palabras y hablar de acuerdo con este ritmo. Utilice esta práctica para prepararse para escribir letras de canciones.

Maestro: Hay muchos sonidos rítmicos en la vida. Como sonido de reloj, timbre de teléfono móvil, etc. Deje que los niños vean el vídeo a continuación para ver los sonidos rítmicos de las máquinas trabajando en la fábrica y las escenas de los trabajadores trabajando.

(Utilice VCD para mostrar la escena del tejido para que los niños la observen)

Maestra: Pregunta; ¿qué tipo de máquina viste? ¿Qué están haciendo los trabajadores?

Maestra: Los trabajadores textiles tejen telas hermosas para que nuestros niños puedan usar ropa hermosa. Los trabajadores textiles son increíbles y los niños debemos respetarlos. Hoy, los niños también trabajarán como trabajadores textiles para tejer la tela de su elección.

(3) Los niños aprenden a cantar el ritmo de "Weaving" con la canción musical

Muestre la partitura musical para pedirles a los niños que comprendan la partitura musical y ayúdelos a memorizar la música leyendo la partitura. Recuerde a los niños pequeños que se trata de una partitura rítmica.

Maestra: Pregunta; ¿qué tipo de tela tejían los niños? (mezclilla, tela floral, tela de seda, tela de algodón, tela roja, etc.). Inspire a los niños a hablar sobre la alegría del trabajo.

(4) Guíe a los niños a tejer letras según los diferentes tipos de telas que tejen

Guíe a los niños a mirar la partitura musical para descubrir cada patrón rítmico y enséñeles a Complete la letra según el patrón rítmico. En una sección, se pide a los niños que intenten cantar junto con el piano. Los profesores pueden hacer las modificaciones necesarias en el tiempo según la letra de los niños. Deja que los niños nombren las canciones y la maestra las grabará.

Teñito de flores, teñito de flores, conviértete rápidamente en mi vestido de flores.

Recordar a los niños que también pueden incorporar otras cosas o animales a la canción y nombrarlos

3. Parte final: escucha la música "Happy Weaver" para finalizar

Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes 8

Objetivos de la actividad

1. Inicialmente, sienta la estructura musical de la música abac y aprenda a realizar los pasos de salto en el tiempo de acuerdo con el una sección de la música.

2. Al observar las flores, puedes crear audazmente diferentes posturas de las flores, darles forma con el acompañamiento de la música en la sección b y controlar tus propios movimientos.

3. Disfruta de las actividades musicales y experimenta la diversión del escondite entre el conejito y su madre en el juego musical.

Preparación de la actividad

Un títere de conejito, música, ppt de jardín

Proceso de la actividad

1. Muestre el títere de conejito y provoque los intereses de los niños en actividades.

Maestra: Hoy la maestra invitó a un amigo animal ¿Quién es? ¡Mira, viene hacia nosotros (Actúa al ritmo de la música)

(Toca un∕! 2)

2. Aprende a realizar saltos de conejo rítmicamente.

1. Los niños agitan las manos para familiarizarse con la sección musical A y sentir el ritmo de la música.

Maestro: El conejito está aquí para jugar con nosotros ¡Vamos a saludarlo y darle la bienvenida juntos! (Actuar al ritmo de la música) (Tocar un∕2)

Maestra: El conejito camina. Es muy lindo. ¿Cómo caminó hace un momento? (Resumen: El conejito saltó y caminó.)

2. Los niños usan los movimientos de su cuerpo para sentir el ritmo de la música a.

Maestra: Xiaotu está muy feliz hoy, ha conocido a muchos buenos amigos. Dice que quiere jugar contigo y convertirse en un conejito con sus manitas y saltar con él. (Dirija a los niños a tocar el ritmo del salto del conejito en sus piernas con los dedos índice y medio de ambas manos junto con la sección de música a.) (Reproduzca la sección de música a)

3. Guíe a los niños a explora las habilidades de saltar y aprende el paso de rebote.

Maestro: ¿Tus pequeños pies saltan como un conejito? ¿Cómo suena el sonido cuando el conejito salta? ¿Cómo pueden nuestros pequeños pies saltar muy ligeramente? (Pídale a un niño que lo demuestre). los niños practican el salto del conejito (Plan de enseñanza de: sitio web del plan de lecciones del maestro Qu) Indique a los niños que salten suavemente y paso a paso). Todos los niños practican el salto del conejito con la música de la sección a. (Pon música a)

3. Aprender previamente las diferentes posturas de las flores.

Maestro: La primavera está aquí y el Conejito quiere llevarte a un lugar hermoso hoy. ¿Sabes dónde está? ¡Vamos, saltemos allí con el Conejito! > Maestra (reproduzca la imagen del jardín ppt) ¡Guau! Es realmente un jardín, ¡las flores aquí son tan hermosas! ¡Ven, sentémonos y veamos cómo son las flores en el jardín! Esta flor florece alto. ¿Quién puede hacer una flor que florezca alto? (Pídale a un niño que haga una demostración y guíe a otros niños a aprender juntos).

Maestro: Esta flor florece bajo. ¿Quién puede hacer una flor que florezca bajo? ¡Qué hermosas! Bebés, ¿qué otras flores hay? Por favor, hazlas con tus movimientos. (Escuche la música de la sección b y anime a los niños a crear diferentes formas de flores) (Toque la música de flores de la sección b)

4. Disfrute de la música "Little Rabbit Hide and Seek" y aprenda a hacer los movimientos correspondientes al compás de la música.

1. Maestra: Hay una historia sobre el conejito escondido en este hermoso jardín. Sentémonos y escuchemos.

Cuenta la historia: Un día, hacía muy buen tiempo, y los conejitos vinieron al jardín a jugar. Saltaron y se lo pasaron genial. En ese momento, su madre llegó a casa para encontrarlos, y el travieso conejito jugó al escondite con su madre. (Plan de enseñanza de: sitio web del plan de enseñanza del maestro Qu) Para evitar que su madre las encontrara, se convirtieron en hermosas flores y permanecieron inmóviles. La madre coneja vino y no pudo encontrar al conejito. La madre dijo: "Oye, ¿por qué son todas flores? ¿A dónde se ha ido mi bebé?". Cuando la madre estaba lista para irse a casa, los conejitos siguieron a su madre y rebotaron suavemente a casa.

2. Apreciar la música en su totalidad.

Profe: ¿Sabías que esta maravillosa historia se esconde en la música? Shh, escuchémosla juntos. Ahora vayamos a la música para descubrir qué pieza musical muestra al conejito saltando para jugar en el césped, qué pieza musical muestra a la madre viniendo a buscar al bebé, y el bebé se convierte en una hermosa flor y permanece inmóvil. Escucha atentamente! (Pon la música completa)

Maestra: ¿Quién puede decirme qué pieza musical es sobre el conejito jugando en el pasto y qué pieza musical es sobre la madre que viene a buscar a su bebé?

5. Juego "El conejito al escondite"

Profe: El escondite que juegan el conejito y su madre es muy divertido ¿Quieres jugar entonces? Yo seré la madre coneja y tú serás mi conejita. Vayamos al jardín a jugar al escondite. Cuando escuches la primera pieza musical, haz lo que haces. Cuando escuches la segunda pieza musical, tu madre vendrá hacia ti. ¿Qué puedes hacer para evitar que tu madre te encuentre?

Juega el juego 1 o 2 veces.

Profe: Después de jugar tanto tiempo, los bebés deben estar cansados. ¡Ven y sigue a su madre a casa! (Pon música a) ¡Termina la actividad!