Tres colecciones seleccionadas de juegos de alfabetización para clases de jardín de infantes

Juego de alfabetización de primera clase para jardín de infantes: Voltear el ajedrez

Propósito:

1.

2. Mejorar la memoria de los niños y su capacidad de análisis integral.

Preparación:

1.

2,25 piezas de ajedrez hechas de cartón (un poco más pequeñas que la cuadrícula del tablero), cada una con caracteres chinos escritos en ella. Entre ellos, hay 5 hojas para frutas, como peras, manzanas, melocotones, albaricoques y sandías; 5 hojas para frutas secas, como castañas, nueces, dátiles, maní y avellanas; 5 hojas para verduras, como repollo; , patatas, berenjenas, pimientos y pepinos 5 cultivos, como maíz, trigo, sorgo, arroz y soja; Los otros cinco no tienen nada escrito.

Cómo jugar:

1. Coloque las piezas de ajedrez boca abajo y colóquelas al azar en la cuadrícula rugosa del tablero. 4 niños se paran en un lado del tablero, y cada uno. El niño reconoce una categoría. (Por ejemplo, A busca frutas, B busca frutas secas, C busca verduras y D busca cultivos).

2. Los niños se turnan para voltear las piezas de ajedrez. Al dar la vuelta, otros niños no pueden ver las palabras en las piezas de ajedrez. Después de voltear la pieza de ajedrez que buscan, dan la vuelta a las palabras. y colócalas boca arriba de lado en la cuadrícula, si no puedes voltear la pieza de ajedrez que buscas, devuélvela a su lugar original y recuerda no darle la vuelta la próxima vez. Se turnan repetidamente para voltear las piezas de ajedrez, quien primero encuentre sus 5 piezas de ajedrez gana.

Consejos:

1. Para aumentar la dificultad del juego, puedes escribir 5 piezas de ajedrez vacías con otros caracteres chinos que no pertenezcan a las cuatro categorías anteriores y colocarlas. el tablero de ajedrez.

2. Según las necesidades del juego, también puedes escribir los nombres de otros elementos en las piezas de ajedrez, como aves, plantas, artículos de papelería, instrumentos musicales, etc.

Juego de alfabetización 2 para clases de jardín de infantes: La casa del osito

1. Objetivos

1. En actividades situacionales, guiar a los niños a percibir los caracteres chinos “cama, armario, mueble”, mesa, silla”.

2. Inspirar a los niños a descubrir inicialmente los patrones de los caracteres chinos y aprender que muchos caracteres con el radical "木" están relacionados con la madera.

3. Cultivar el interés de los niños por la alfabetización y mejorar su capacidad de lectura.

2. Preparación

Varios muebles pequeños físicos, tarjetas de palabras de "camas, armarios, armarios, mesas, sillas"

3.

(1) Los niños perciben "camas, armarios, armarios, mesas, sillas"

1. ¿Lleva a los niños a visitar la casa del osito y ver qué muebles tiene?

2. Muestra la tarjeta de palabras y deja que los niños la miren un rato y adivinen ¿qué palabra es? (Todas estas palabras están relacionadas con los muebles)

3. Los niños leen y el maestro relaciona las palabras con los muebles una por una.

4. Pide a los niños que ayuden al oso a mover los muebles. La maestra revuelve las tarjetas de palabras y pide a los niños que relacionen las palabras con los muebles una por una. (Operación infantil)

(2) Descubra preliminarmente las reglas de "cama, armario, armario, mesa, silla"

1. Observación infantil: ¿Has descubierto que estas palabras tienen un? ¿Quién puede descubrir el pequeño secreto único? (Ambos tienen la palabra "madera")

2. Después de que los niños respondan, pida a varios niños que se acerquen y averigüen dónde está la palabra "madera". (Adentro, al lado, debajo)

3. ¿Por qué todas estas palabras contienen la palabra "madera"? (Todos estos muebles están hechos de madera y están relacionados con la madera, por lo que todos tienen la palabra "madera" en sus nombres).

(3) Entendiendo la palabra "madera"

1. (Muestre la tarjeta de palabras y la imagen de la madera)

2. Muestre la palabra "árbol" ¿Hay alguna palabra "madera" escondida en el árbol? (Porque la madera se corta de los árboles).

(4) Transferencia y aplicación

1. Los niños hablan de caracteres chinos con la palabra "木".

2. Guíe a los niños para que propongan varios nombres de árboles. Los niños nombrarán uno y el maestro escribirá uno en la pizarra y luego observará dónde está la palabra "madera". (Melocotoneros, ciruelos, manzanos, limoneros, perales, caquis, plátanos, pinos, cipreses...)

Consejos y sugerencias

1. Utilización En la vida diaria, se guía a los niños para que encuentren el patrón de los caracteres chinos con el carácter "木".

2. Puedes hablar con tus hijos sobre cómo se convierte la madera en muebles.

3. Los niños han acumulado una cierta cantidad de alfabetización.

4. Esta actividad es apta para niños de 5 a 6 años.

Tercer juego de alfabetización en jardín de infantes: Bebé de palabras en el trampolín

Propósito:

1. Repasar los caracteres chinos relevantes;

2. la capacidad de salto de los niños.

Preparación:

Se repasarán una serie de tarjetas de caracteres chinos.

Cómo jugar:

Coloque las tarjetas de palabras boca abajo en el medio del trampolín y los niños se paran alrededor de las tarjetas de palabras. Después de que el maestro da la orden de prepararse para saltar, el niño salta con fuerza hasta que la tarjeta de personaje mira hacia arriba. En este momento, el niño se detiene y lee los caracteres chinos que contiene, y el maestro lo ayuda a corregir. y el niño sigue jugando.

Consejos:

1. Si hay demasiados niños, se pueden dividir en grupos. Debido a que las tarjetas de palabras están sujetas a vibraciones severas, a veces las palabras están boca arriba y otras veces boca abajo. Es imposible que el efecto de rebote de los niños tenga todas las tarjetas de palabras boca arriba al final. Por lo tanto, cada grupo debe jugar alternativamente durante 3 a 5 minutos para lograr el efecto de la lectura.

2. El trampolín es un juguete grande, por lo que los profesores deben prestar atención a la seguridad de los niños pequeños cuando juegan.