5 planes de actividades sociales para las clases de jardín de infantes

El alcance de las necesidades sociales y emocionales de los niños se está ampliando gradualmente y el contenido es cada vez más rico. La experiencia es la mejor manera de promover las emociones sociales de los niños, porque la experiencia enfatiza las experiencias personales de los niños y las percepciones, pensamientos, emociones y acciones de los niños están plenamente involucrados. El siguiente es un plan de actividades sociales para las clases de jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente. Lo compartiré con ustedes y lo disfrutaré juntos.

Plan de actividades sociales para jardín de infantes 1

El objetivo de la actividad es que los niños sepan que cada uno tiene sus propias fortalezas, ayudar a los niños a desarrollar sus propias fortalezas y cultivar la confianza en sí mismos de los niños. .

Anima a los niños pequeños a descubrir sus propias fortalezas y a descubrir las fortalezas de los demás.

Preparación: imágenes o diapositivas del cuento, cintas adhesivas.

Tarjetas: Cada persona tiene una pequeña tarjeta con las fortalezas de diferentes niños escritas en ella.

Los profesores hablan con los niños sobre en qué son buenos.

Los niños realizarán actividades basadas en el material “Yo también tengo fortalezas”.

Durante la actividad, los animales del cuento van apareciendo uno tras otro.

Discusión: ¿Cuáles son las fortalezas de estos animales?

Guía a los niños para que comprendan el contenido principal del cuento e inspíralos a saber que cada unidad tiene sus propios puntos fuertes.

La historia se cuenta por primera vez (en dos partes). Todos los animales pequeños tienen ventajas. ¿Cuáles son las ventajas de nuestro pequeño amigo hipopótamo? Escuchemos juntos el cuento "Las fortalezas del pequeño hipopótamo".

Cuenta la primera parte de la historia.

Pregunta: ¿Quién llora y por qué llora? ¿Cómo se siente Hippo cuando pierde todos los juegos? ¿Qué decía cuando estaba triste? ¿Hay alguna ventaja para los hipopótamos? ¿Cuáles son sus ventajas?

Cuenta la segunda parte de la historia.

Pregunta: ¿Por qué lloró el hipopótamo y qué dijo? ¿Qué aprendió el pequeño hipopótamo?

Inspire a los niños pequeños a comprender que cada uno tiene sus propias fortalezas y anímelos a descubrir las propias y las de los demás.

Los niños encuentran sus puntos fuertes y se los presentan entre sí.

Pídale a los niños que busquen tarjetas con sus propias fortalezas escritas. Otros niños pueden agregarlas a las tarjetas para ayudar a los niños con habilidades más débiles a encontrar sus propias fortalezas.

Anima a los niños a contarles a todos sus puntos fuertes.

Resumen del profesor: Los animales pequeños tienen sus propias fortalezas, y cada niño también tiene sus propias fortalezas. Debemos aprender unos de otros y convertirnos en niños inteligentes y capaces.

Plan 2 de actividades sociales para la clase grande

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan las "necesidades" y los "deseos" a través de situaciones de la vida.

Objetivos de la actividad: 1.

1.

2. Cultivar la capacidad de los niños para establecer un consumo racional y razonable a través de situaciones de la vida.

3. Deje que los niños experimenten la alegría de comunicarse, elegir y compartir en la práctica.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico de pizarra "El feliz viaje de la ovejita".

2. Configuración de la escena: establezca una escena de patio de recreo en el aula (hay varias imágenes de precios de productos o atracciones, pero algunas son gratuitas).

3. Se proporcionan formularios para que los niños elijan y registren.

Proceso de la actividad:

1. Introducir el tema en la conversación.

Muestra la imagen 1 del material educativo, varios artículos en el supermercado.

Pregunta: ¿Te gusta ir al supermercado? Hay tantas cosas, ¿qué quieres comprar? ¿Puedo comprar lo que quiera?

Hay muchos artículos en el supermercado que no puedes comprar lo que quieres, entonces, ¿cómo debemos elegir?

2. Escenario 1 - Al comprar zapatos, comprender "necesidad" y "deseo".

Lazy Yangyang en Yangcun también encontró tales problemas, echemos un vistazo.

(1) Muestre las imágenes del material didáctico dos a cuatro. El maestro cuenta la historia "El problema de la oveja perezosa".

Yangcun iba a tener un feliz viaje. Lazy Yangyang decidió comprar un par de zapatos cómodos para el viaje. En el camino a comprar zapatos, vio a Feiling Yangyang usando un par de zapatos deportivos. Como Tan ligero, Lazy Yangyang pensó: ¡Solo compra un par de zapatos deportivos! En el camino, también vio los hermosos patines Yangyang, las botas de lluvia rosas Pleasant Goat y las zapatillas nuevas de Nuan Yangyang. ¡Guau, son tan hermosas que las quiero tanto! Después de pensarlo, Lazy Yangyang vino a la zapatería. Lazy Yangyang solo pudo gastar dinero para comprar un par de zapatos, lo cual fue muy angustioso...

(2) Discusión: Si eres un vago. Cabra, ¿qué harías?

Resumen: Los zapatos deportivos son "necesidades", otros zapatos son "deseos", ¡debemos comprar los zapatos deportivos que más necesitamos! Puede que no siempre podamos comprar lo que queremos, sólo lo que realmente necesitamos en la vida.

3. Escenario 2 - Concurso de pintura para consolidar la experiencia de "necesidad" y "deseo".

(1) Muestre la imagen 5 del material educativo. Travelling Sheep organizará un concurso de pintura de campo ¿Qué artículos necesita comprar Lazy Sheep?

(2) Operaciones secundarias. La maestra pide a los niños que operen en la pizarra y los demás niños eligen en las tarjetas.

4． Escenario 3 - Zona de juegos, experimentar un consumo razonable.

Muestra la imagen seis. Cuando los corderos llegaron al patio de recreo, el jefe de la aldea le dio a cada cordero 10 yuanes y los corderos resolvieron el problema de comer y jugar durante el día. El jefe de la aldea dijo: "La comida en el parque de diversiones se cobra, y todas las instalaciones de diversión tienen un precio, y las que no tienen precio son gratuitas. Elija el consumo razonable que más 'necesita' para el día y diviértase. ! "

(1) Muestra la imagen 7 y discute: Si fueras una ovejita, ¿cómo gastarías los 10 yuanes?

(2) Muestre la imagen ocho y envíe la solicitud de registro.

Registra tu consumo diario. Si jugaste en un tobogán u otros juguetes en el parque y no gastaste dinero, simplemente marca la columna "gratis" si compraste pan u otras cosas, escribe lo que compraste y cuánto gastaste, y finalmente escribe debajo Cómo; ¿Cuánto dinero queda sobre la mesa?

(3) Los niños entran en la situación del juego, experimentan la vida de consumo de un día y registran sus actividades, si gastaron dinero y cuánto gastaron en la hoja de registro.

(4) Exhiba las hojas de registro de los niños en el tablero de exhibición. Invita a los niños a hablar sobre su experiencia de juego del día y los compañeros se comentarán entre ellos para ver quién gasta de forma más razonable.

5. Resume la experiencia y amplía

Resumen: En la vida, realmente no necesitamos mucho y queremos demasiado. Deberíamos gastar dinero donde más lo necesitamos y lograr resultados razonables. consumo, compra lo que necesitas y menos de lo que quieres.

Extensión: Mostrar imagen 9. Si compras artículos "necesarios" y tienes dinero extra, ¿qué harías?

Plan de actividades sociales 3 para la clase de infantil

1. Objetivos de la actividad:

1. Saber prestar atención a la seguridad cuando estás solo en casa.

2. Saber afrontar emergencias y enriquecer los conocimientos sobre seguridad social.

2. Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos: los niños escuchan la caricatura "Little Rabbit Good" y juegan el juego musical "Little Rabbit Good" antes de clase.

2. Preparación del material: un tocado de lobo feroz, un tocado de madre coneja, videos de conocimientos de seguridad, varias imágenes de conocimientos de seguridad y una imagen grande del "niño pequeño".

3. Proceso de la actividad:

(1) Utilice juegos musicales como introducción al contexto.

Los niños juegan el juego musical "Conejito Guaiguai" en diferentes roles para expandir temas de seguridad.

Profe: Acabas de jugar el juego musical "Conejito". Quiero preguntarles a los conejitos, ¿por qué no le abren la puerta al lobo feroz?

(2) Prediga la trama del incidente viendo videos de conocimientos de seguridad

Maestro: ¿Lo sabe? Había un niño llamado Diudiu. Algo le pasó cuando estaba solo en casa. ¿Veamos qué hizo?

1. Reproduce la primera mitad del vídeo

Pregunta:

¿Conoces a esta persona?

¿Es esta persona una buena o una mala persona?

¿Adivina qué pasa después?

2. Reproduce la segunda mitad del vídeo.

Verificación: ¿Conoces a esta persona?

¿Es esta persona una buena o una mala persona?

Pregunta: ¿Pueden los niños ayudar a Ru Ru a pensar en lo que haría si volviera a encontrarse con esta situación?

La maestra resume el análisis de los niños de varios métodos y resume:

Cuando un extraño llama, puedes escribir lo que quieres decir. No dejes que el extraño sepa que tú. estás en casa, y no le digas. Dale la dirección de tu casa y no dejes que venga a tu casa.

(3) Busque factores inseguros en casa, resúmalos con tablas e imágenes

Maestro: Dudu preguntó, ¿qué otras cosas peligrosas no se pueden hacer si una persona está en casa? ¿Qué niño puede decírselo? (Los niños dicen, el maestro resume en la imagen)

(4) Observar y analizar imágenes para mejorar la capacidad de respuesta ante emergencias

1. Observar y analizar imágenes

Maestro: Los niños han dicho mucho. Finalmente sé que de ahora en adelante no puedo hacer nada solo en casa. Muchas gracias. Hoy, el maestro Zhao también trajo algunas fotos. para ver lo que pasó en las fotos, ¿es así? ¿Bien o mal? Luego díselo a los amigos que están a tu lado.

2. Busque niños individuales para hablar sobre el contenido de las imágenes para enriquecer sus conocimientos sobre seguridad social.

(5) Extensión: Comprender las señales y mejorar la conciencia de seguridad

Maestro: A menudo vemos algunas imágenes como esta en nuestras vidas. Son señales para recordarnos que debemos prestar atención a la seguridad. . Niños, ¿qué significan estos signos?

Plan cuatro de actividades sociales para la clase grande

Objetivos de la actividad:

1. Saber que hay todo tipo de personas en el mundo y que cada uno es diferente.

2. Descubre las diferencias entre tú y los demás y ten confianza en ti mismo.

Preparación de la actividad:

1. Observa las imágenes: varias personas.

2. Tablero de dibujo, pincel, etc.

Proceso de actividad:

1. Muestra la palabra "人"

1. ¿Qué es esta palabra? (Un trazo y un trazo forman un carácter, que se pronuncia "人")

2. Hay muchos tipos de personas en el mundo ¿Qué tipo de personas has conocido?

3. Descubrí que hay muchos países en el mundo. La gente en cada país se ve diferente, y su cabello y piel también son diferentes.

2. Habla de "todo tipo de personas"

(1) Muestra la imagen 1 del material educativo

1. Hay todo tipo de personas en el mundo: some_skin Muy oscuro, algunos tienen la piel muy clara, algunos tienen lunares en la cara, algunos tienen acné en la cara, algunos usan anteojos, a algunos les gusta tener el cabello largo, a algunos les gusta tener el cabello largo, a algunas personas les gusta usar anteojos, a algunos A la gente le gusta tener el pelo largo, a algunas personas les gusta tener el pelo largo, a otras les gusta tener el pelo largo. Algunas personas usan anteojos, a otras les gusta tener el cabello largo y a otras les gusta tener el cabello corto.

2. Descubre que cada uno tiene algo especial. Incluso los gemelos tendrán diferencias sutiles si los observas atentamente. Date cuenta de que todos en el mundo son especiales y "únicos".

(2) Habla sobre los aspectos "únicos" de tu compañero

1. Usa tus oídos para escuchar: adivina de quién es la voz.

2. Escucha con tus oídos: adivina de quién es la voz. Mira con tus ojos: los rasgos faciales, la apariencia y muchas otras cosas de cada persona son diferentes.

3. Hable sobre lo que es “diferente” de los niños de la clase.

(3) Discusión y comunicación: lo que lleva mucho tiempo descubrir

Los pasatiempos, la personalidad, etc. de cada uno también son "únicos", pero lleva mucho tiempo descubrirlo. descubierto.

3. Comunica lo que te gusta hacer

1. Cada persona utiliza un dibujo sencillo para dibujar su lugar "único" en el papel.

2. Mira y habla sobre las características únicas de cada uno:

(1) Mira las fotos de tus compañeros y habla sobre sus características únicas.

(2) Adivina la singularidad de tu compañero y confirma si tu suposición es correcta a partir de la imagen.

(3) Encuentra amigos con la misma imagen y habla sobre sus similitudes y diferencias (por ejemplo: a todos les encanta tocar el piano, pero a algunos les encanta la música de baile, a otros les encantan las canciones de cuna, etc.). La maestra lee el principio y el final, y los niños usan "Me gusta..." y "Soy diferente a los demás" para crear la parte intermedia, como por ejemplo:

Varias personas

Hay todo tipo de personas en el mundo,

Así como hay todo tipo de nubes en el cielo,

Así como hay todo tipo de peces en el mar,

p>

Así como hay varias flores en el jardín

Cada uno de nosotros es diferente

Todos somos únicos; >

Me gusta estar con niños;

Soy diferente a los demás.

Soy diferente a los demás.

...

Cada uno es diferente,

Cada uno es único,

Cada vez somos más Ser diferentes,

p>

dejamos que cada vez más personas nos agraden.

Soy chino

La Gran Muralla, el río Yangtze y el río Amarillo son símbolos de China. La fabricación de papel, la imprenta y la brújula son la cristalización de la sabiduría de los chinos. La Ópera de Pekín y la pintura tradicional china son los símbolos nacionales. El arte y las costumbres populares multiétnicas esperan que los niños exploren. Descubrirán cada vez más, habrá más y más sorpresas, sus sentimientos se volverán cada vez más profundos y los sentimientos patrióticos brotarán poco a poco en sus corazones.

Registro de Compra 1: Buscar información en Internet

Al ver que los niños estaban muy interesados ​​en el conocimiento del chino, tuve la idea de separarnos para investigar y comunicarnos. , y mi propuesta fue bien recibida por los niños. Eligieron el contenido que les interesaba, como "Orgullo de China", "Orgullo de China", "Chinos increíbles", "Cuánto sabes sobre China", etc. . Ya no se conforman con revistas y revistas. Su enfoque ya no se contenta con revistas, periódicos y otros materiales. Con la ayuda de maestros y padres, comienzan a aprender a buscar materiales de investigación en línea.

Durante los últimos días, los niños descubrieron muchos secretos.

Nono dijo: "'Shenzhou' es el orgullo del pueblo chino".

Wang Yilin dijo: "Encontré información sobre los guerreros y caballos de terracota, que también es el orgullo de nosotros los chinos".

Dongdong dijo: "Los cuatro primeros inventos de China: la fabricación de papel, La impresión, la brújula y _ son el orgullo de China. Puedo presentárselos en detalle "

Da Fei dijo: "La construcción de las Tres Gargantas también es el orgullo de China. Las fotos en Internet, y mi madre incluso las hizo especialmente. ¡Tú compraste este disco y me lo diste!"

"Has dicho tanto, ¿cómo puedes dejar que tus compañeros lo entiendan? dijo: "¿Cuando buscábamos información con nuestros padres y maestros? ¿Pensamos en cómo registrar estos contenidos de una manera que podamos entender y comprender, y presentarlos a todos? "

Para una amplia variedad de materiales de lectura, se puede formar una lista de lecturas básicas.

Cuando estábamos preocupados por este problema, varios niños sugirieron que juntáramos los materiales recopilados en un libro para que todos pudieran entender el contenido de nuestro estudio grupal.

Esta sugerencia fue aplaudida por más niños y apoyada por los padres, y comenzamos a producir nuestra propia "Ilustración infantil": "Yanyang Pictorial". Los niños, profesores y padres trabajaron juntos a partir de los materiales originales, algunos proyectaron, otros mecanografiaron, algunos editaron el texto y algunos se encargaron de imprimir...

Después de un tiempo, en Con el. Con los esfuerzos de padres e hijos, se clasificaron y clasificaron imágenes vívidas, y se nos presentó el primer **** producido conjuntamente por padres, niños, maestros y estudiantes de la clase Yangyang. Se nos presenta la primera sesión fotográfica de la Clase Yanyang.

Plan cinco de actividades sociales para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Tome la iniciativa de interactuar con nuevos amigos y comunicarse con valentía.

2. Sea cortés con los demás y aprenda a utilizar un lenguaje cortés.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

5. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños. Explora y descubre la diversidad y el carácter de la vida.

Preparación de la actividad

Pide a los niños que diseñen formas de dar la bienvenida a nuevos amigos, como cantar, llevar juguetes y libros al jardín de infancia para compartir, etc.

Proceso de la actividad

1. Invita al nuevo niño a ponerse delante de todos. Toda la clase aplaude para darle la bienvenida al nuevo amigo y le anima a que presente su nombre.

2. Anima a otros niños a ser pequeños reporteros y entrevistar a nuevos amigos:

¿Cuántos años tienes?

¿Cómo llegaste a la guardería?

¿Quién te manda a la guardería todos los días?

¿Cuál es tu juguete favorito?

Recuerde y anime a los niños pequeños a utilizar un lenguaje cortés.

3. Utilizar programas preparados por niños pequeños para dar la bienvenida a nuevos amigos, como cantar, bailar, compartir juguetes y libros, etc.

4. Los niños llevan nuevos amigos a visitar el jardín de infancia y les presentan los principales lugares y usos del jardín de infancia; presentan los nombres y usos de cada rincón de la clase;

5. Pide a tus nuevos amigos que también hablen de sus sentimientos.

Reseñas de actividades

Disfruta acercándote a gente nueva.

Saber utilizar la palabra educada “lo siento”.

Sugerencias de actividades

Anime a los padres a llevar a sus hijos a casas de vecinos o familiares cuando sea apropiado, anime a los niños a jugar con sus compañeros y déjelos entender algunas reglas sociales básicas, que pueden promover mejor el desarrollo social de los niños.

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