Plan de implementación de formación de docentes de jardín de infantes

Plan 1 de implementación de la formación de docentes de jardín de infantes

1. Ideología rectora

Para adaptarse a los requisitos de la reforma y el desarrollo educativo, de acuerdo con el patrón de crecimiento de los nuevos docentes , establecer "capacitación sistemática, dividida en La ideología rectora de" implementación, orientación y mejora paso a paso "es mejorar las habilidades de los nuevos maestros en el diseño de actividades, educación y enseñanza, trabajo de los padres, etc., implementar gradualmente cursos basados ​​en el jardín de infantes, e implementar cursos de educación infantil bajo la dirección y ayuda de monitores y docentes de Educación y docencia, conservación y atención sanitaria.

Utilizando como principal medio una formación profesional y actividades prácticas altamente operativas y prácticas, con el objetivo de establecer correctos conceptos de educación infantil y dominar los métodos científicos de enseñanza de la educación infantil, ayudamos a los nuevos profesores a adaptarse a sus puestos de trabajo como lo antes posible Requisitos, mejorar la capacidad del trabajo docente y de enfermería, sentar las bases para que se conviertan en maestros calificados y jóvenes maestros columnares en nuestro parque lo antes posible, realizar la construcción de un escalón profesional de maestros en nuestro parque, y mejorar la calidad general del equipo docente de nuestro parque.

2. Objetivos de la formación de nuevos docentes

(1) Objetivos a corto plazo:

1. Reconocer la cultura corporativa del jardín de infantes y aprender del jardín de infantes 3-5 plan de desarrollo.

2. Permitir que los nuevos docentes comprendan los conceptos básicos de la educación y la enseñanza de la primera infancia moderna y se familiaricen con los contenidos de los "Procedimientos", "Esquemas" y "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 1 a 2 años". 3-6".

3. Comprender preliminarmente las características de desarrollo de la edad de los niños de esta clase.

4. Conocer y operar con fluidez los procedimientos diarios de los niños en el jardín de infantes de acuerdo con los procedimientos diarios de la clase y el tiempo de descanso.

5. Conocer la selección de la música de ejercicio matutino en el jardín de infantes y los fundamentos de la disposición del movimiento; la selección del contenido de las actividades de educación colectiva en diversos campos, el diseño, implementación y reflexión de las actividades; e implementación de actividades deportivas al aire libre; conocimientos relevantes sobre juegos de esquina, etc.

6. Sepa cómo afrontar algunos problemas sencillos del trabajo de los padres.

7. Aprenda a escribir varios planes de jardín de infantes, registros de observación de casos, entrevistas a padres, etc.

8. Participar y comprender el modelo de informe de rendimiento final de los niños de jardín de infantes.

9. Familiarizarse con las diversas normas y reglamentos del jardín de infancia y la filosofía y el modelo de gestión "orientados a las personas".

10. Comprenda el plan de estudios del jardín de infantes y descubra la dirección de su desarrollo para convertirse en un maestro calificado.

(2) Metas a largo plazo:

Convertirse en un maestro calificado de la primera infancia y un maestro joven clave que satisfaga las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación de la primera infancia. Lograr el objetivo de desarrollo sostenible de los nuevos docentes de “un año para comenzar, dos años para establecerse y de tres a cinco años para convertirse básicamente en talentos”.

3. Nuevos objetivos de formación docente

Los nuevos objetivos de formación docente en nuestro parque son docentes jóvenes que se han graduado de maestros de jardín de infantes durante 0-1 año y maestros que tienen más de 1 año de habilidades profesionales que necesitan mejorarse urgentemente Organizar la participación de acuerdo con la situación real.

4. El nivel y el contenido de la formación de nuevos docentes

La formación de nuevos docentes se divide en tres niveles: incluyendo la formación en período de prueba en prácticas, la formación en período de adaptación y la formación de docentes cualificados. Utilizando una combinación de métodos centralizados y descentralizados, capacitación profesional y actividades prácticas, nos enfocamos en fortalecer y evaluar a los nuevos estudiantes desde ocho aspectos: "ética docente, teoría educativa, conocimiento profesional, habilidades básicas generales, preparación de lecciones, clase, reflexión docente y trabajo de los padres" Capacidades prácticas educativas y docentes de los docentes. Plan de implementación de formación de docentes de jardín de infantes 2

1. Ideología rectora

Implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema de orientación para el jardín de infantes" y el "Reglamento laboral del jardín de infantes", actualizar los conceptos educativos y profundizar la reforma de la educación infantil. Fortalecer la formación del personal docente, fortalecer la gestión estandarizada de los jardines de infancia, fortalecer aún más el trabajo de enseñanza e investigación y garantizar el desarrollo saludable de la educación preescolar en nuestro jardín de infancia y la mejora general de la calidad del cuidado infantil.

2. Propósito de la capacitación

Este semestre, nuestro parque continúa integrando las tres capacitaciones de ideas educativas, habilidades básicas de enseñanza y estudio general de materiales didácticos en una serie de capacitaciones, enfocándose en Material didáctico, formación y competencias básicas. Otros son complementarios. Al capacitar habilidades básicas, busque maestros que sean sólidos en el campo y use su tiempo libre para capacitar a otros maestros, enfocándose en cultivar las habilidades básicas de los maestros, como jugar, cantar, hablar, saltar y pintar. La formación de ideas educativas parte principalmente de profundizar la reforma de la educación infantil, implementar integralmente una educación de calidad, actualizar los conceptos didácticos, fortalecer la formación en docencia e investigación científica, incrementar los esfuerzos de formación en diversos aspectos y mejorar la calidad profesional de los docentes.

3. Contenidos de la formación

Este semestre se seguirá capacitando a los docentes en cuatro aspectos: competencias docentes básicas, formación en material didáctico, estudios en el extranjero y educación continua. El contenido es claro, las medidas son efectivas e integrales. Mejorar la calidad profesional de los docentes.

Este semestre, los principales contenidos de la formación de habilidades básicas para profesores incluyen: mandarín, teclado, danza y dibujo sencillo. Durante la formación se encuentran profesores con fuertes cualidades profesionales en el parque, que utilizan su tiempo libre para formar a otros profesores. A través de la formación, los profesores pueden mejorar sus habilidades para jugar, cantar, hablar, bailar, pintar y otros aspectos.

1. Mandarín.

(1) Hacer pleno uso de la "Lectura de la primera infancia" (este semestre se centra en los libros de texto de la clase media) para capacitar a los maestros para que utilicen un mandarín más preciso y fluido para leer palabras monosilábicas y disilábicas y conectar palabras para formar oraciones. , hablar y contar, etc. Mejorar el dominio del mandarín de los profesores.

(2) Habilidades de lectura en voz alta para lograr una pronunciación y entonación precisas, una velocidad de habla moderada y una entonación coherente.

2.

(1) Siente la sensación de tus brazos cayendo sobre las yemas de tus dedos y mantenlos firmes y en buena forma.

(2). Practica usando dos métodos para jugar sin legato y jugar sin legato con diferentes tipos de manos.

(3) Indique al profesor que lea la partitura y muestre las características del ritmo.

3.

(1). Realizar movimientos según el ritmo de la sílaba, y ser capaz de cambiar la intensidad y velocidad de los movimientos correspondientes a medida que cambia la música.

(2) Utilizar movimientos para expresar diferentes características y emociones como el ritmo y la intensidad de la música.

(3) Realizar actuaciones basadas en diferentes expresiones y movimientos para crear diferentes expresiones y movimientos.

(4).Aprende algunos movimientos básicos de danzas étnicas y folclóricas y siente su encanto artístico único.

4. Dibujo sencillo.

(1) Imagen del objeto y líneas suaves.

(2) Capaz de dibujar en sitio según determinadas proposiciones.

Entrenamiento en libros de texto

1. Domina el esquema del nuevo libro de texto.

Familiarícese con el programa de estudios de la materia que enseña y domine las características de disposición, los requisitos del propósito de enseñanza y los puntos de atención de los nuevos libros de texto para el nivel de grado que enseña.

2.

Ser capaz de captar los puntos clave, características y dificultades de los materiales didácticos, los objetivos didácticos son adecuados, la selección y diseño de los métodos de enseñanza y aprendizaje son razonables y fundamentados, los procedimientos didácticos son ordenados , la orientación es precisa, el tema es destacado y la capacitación está implementada.

3. Evaluar lecciones.

Ser capaz de resumir correctamente la situación real, características o características del aula, utilizar las teorías didácticas para analizar y comentar con evidencia, señalar problemas y deficiencias, explicar los propios puntos de vista y proponer sugerencias de mejora.

4. Estudiar en el extranjero

Brindar a los maestros oportunidades para visitar y estudiar, y organizar una actividad de estudio para todos los maestros de la escuela (incluidos los jardines de infancia hermanos). pueden aprender sobre otros. La experiencia avanzada y los métodos educativos del jardín de infantes se utilizarán para mejorar aún más la calidad del jardín de infantes.

Educación continua: Incentivar a los docentes a participar en la educación continua.

IV. Formulario de capacitación

1. Utilice la segunda semana al comienzo del año escolar para dejar que cada maestro hable sobre sus propios puntos de vista y opiniones sobre "cómo implementar de manera integral". educación de calidad en torno a los puntos de vista de los nuevos libros de texto y aprender de las ideas educativas de los demás.

2. De la tercera a la quinta semana, realiza un estudio exhaustivo y detallado de los nuevos libros de texto para cada clase, discute e intercambia opiniones sobre las áreas que no entiendes y organiza a todos los profesores para sostener " Simposios" para discutir el siguiente paso de las actividades de docencia e investigación en nuestro parque.

3. Utilice 30 minutos después de la escuela todos los martes a viernes por la tarde para capacitar a los maestros en saltar, hablar, dibujar, etc.

5. Requisitos de formación

1. El tiempo debe ser puntual, sin llegar tarde, sin salir temprano y sin necesidad de pedir permiso.

2. Al practicar danza, cada movimiento debe estar en su lugar y la expresión facial debe ser buena.

3. Al pintar, asegúrese de que el diseño sea razonable, la imagen del objeto sea suave y las líneas sean suaves.

4. Coordinar ambas manos al jugar.

6. Medidas de garantía

1. Incrementar la intensidad de la formación en habilidades básicas para los docentes y aprovechar media hora después de la escuela por la tarde para realizar capacitación profesional para los docentes.

2. Fortalecer la educación formadora de hábitos en los niños, promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos, continuar implementando el método de inspección y evaluación de rutina para los niños, adoptar una combinación de métodos de inspección regulares e irregulares y realizar regularmente Las inspecciones sobre el desarrollo de los niños en cada clase se cuantifican y registran en los salarios de los docentes en función del desempeño.

3. Organizar diversas actividades competitivas para mejorar el entusiasmo laboral de los docentes. Se llevan a cabo diversas actividades competitivas centradas en "conferencias, pinturas y danzas". Mejorar la calidad profesional de los maestros, realizar concursos de música vocal, pintura, cuentos y otros concursos para niños para enriquecer la vida de los niños, ampliar sus horizontes y desarrollar las habilidades de los niños en todos los aspectos.

4. Brindar a los maestros oportunidades para estudiar y visitar, actualizar sus conceptos y mejorar la calidad de los docentes.

Adjunto: Calendario de formación del profesorado.

1. Todos los lunes: Teclado.

2. Todos los martes: Computadora.

3. Todos los miércoles: Dibujos sencillos.

4. Todos los jueves: mandarín.

5. Todos los viernes: Baile. Plan de implementación de la formación de docentes de jardín de infantes 3

1. Ideología rectora

Para acelerar el proceso de educación de calidad en los jardines de infantes y mejorar la capacidad de todos los maestros, especialmente los maestros jóvenes, para implementar educación de calidad, nuestro condado tiene El trabajo de formación debe considerarse como una tarea estratégica importante, y se deben hacer esfuerzos para permitir que los docentes comprendan las tendencias teóricas de vanguardia, amplíen nuevas teorías educativas básicas y amplíen el conocimiento en los campos de las humanidades y las ciencias. , conocer y dominar los últimos resultados de investigaciones sobre educación infantil, y estudiar la docencia en educación preescolar y mejorar las habilidades profesionales. Formar características curriculares basadas en el jardín y experiencia propia en educación y enseñanza.

2. Metas y tareas de capacitación

Con base en el "Esquema de Orientación para el Jardín de Infancia", partiendo del objetivo de implementar una educación de calidad, actualizar los conceptos educativos, fortalecer el aprendizaje de nuevas teorías educativas y Con nuevos conocimientos, los profesores pueden crecer y madurar rápidamente a través de varios canales. A través de un año de formación, nos esforzamos para que cada docente alcance un nivel calificado en términos de ideología política, ética docente, calidad profesional y capacidad práctica para enseñar y educar a las personas. Sobre esta base, formar un grupo de docentes clave con altas capacidades teóricas y prácticas.

3. Objetos de capacitación

El personal de educación preescolar del condado debe cumplir con altos estándares y requisitos estrictos en política; asumir pesadas responsabilidades en los negocios y permitirles usarlos con calidez en la vida y; crear oportunidades para su crecimiento. Las buenas condiciones los empujan al siguiente nivel.

IV.Medidas específicas de trabajo

1. Fortalecer la construcción ideológica de todo docente y anteponer el cultivo de la ética docente.

Organizar a todos los maestros para que estudien los "Procedimientos", el "Esquema", los "Estándares de gestión del jardín de infantes", el "Código de conducta de los maestros de preescolar" y otros documentos programáticos de educación moral y educativa, aprendan teorías educativas avanzadas y aprender conocimientos sobre salud mental, etc., utilizar pensamientos y conceptos correctos para inspirar a los maestros a establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y valores correctos, cultivar los conceptos ideológicos de enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, dedicado y preocupado por los niños, y sentirse cómodos en sus puestos educativos y docentes.

2. Mejorar la calidad profesional del profesorado joven formando un equipo con los antiguos liderando a los nuevos.

El conocimiento profesional de los docentes, sus habilidades docentes, la enseñanza de arte y otros aspectos de su nivel y habilidad son la base para realizar un buen trabajo como docente. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, primero debemos mejorar la calidad de los docentes. Por ello, nos centramos en las capacidades profesionales de los docentes jóvenes como eje formativo.

En la capacitación, se utilizarán métodos como "usar lo viejo para traer lo nuevo, usar lo mejor para traer lo nuevo y usar el aprendizaje para promover lo nuevo" para mejorar la calidad profesional general. del equipo docente. Realizar el trabajo piloto de “Emparejamiento Maestro-Aprendiz”, firmar el convenio “Emparejamiento Maestro-Aprendiz” y desarrollar el equipo docente a través de la ayuda mutua y el crecimiento mutuo. Continuaremos mejorando el nivel profesional de los docentes jóvenes mediante la capacitación de seguimiento de los docentes jóvenes por parte de docentes clave, es decir, orientación en la preparación de lecciones, escucha de lecciones, evaluación, resumen y otros vínculos.

3. Reforzar la formación docente e investigadora y mejorar las capacidades docentes e investigadoras.

Se anima a los profesores a participar activamente en la investigación educativa y científica, y se les orienta para que lleven a cabo actividades de enseñanza e investigación científica basadas en sus propias prácticas educativas y docentes, y realicen investigaciones sobre educación y enseñanza. Al final del semestre, escriben artículos y experiencias docentes en torno a este aspecto.

4. Preste mucha atención a las rutinas de enseñanza y concéntrese en la orientación para preparar lecciones, asistir a clases, escuchar lecciones y evaluar lecciones.

5. Proporcionar capacitación en el trabajo al resto del personal.

El equipo de logística hace un buen trabajo en la capacitación en el trabajo para médicos, niñeras y personal de cocina, y se centra estrechamente en el centro de educación y enseñanza. Se centra en mejorar la calidad del servicio y la actitud de servicio. , y nivel de servicio, y se esfuerza por mejorar la calidad del personal ascendido. Plan de implementación de capacitación de maestros de jardín de infantes 4

1. Análisis de la situación

En la buena situación de contratación abierta de nuevos maestros en nuestro condado, se han asignado XX nuevos maestros a nuestro jardín de infantes en el últimos dos años, con una estructura por edades de Alrededor de XX años, el XX% tiene educación XX, con mención en educación infantil.

(1) Análisis de ventajas:

Los profesores jóvenes tienen calificaciones académicas más altas, habilidades de enseñanza modernas relativamente sólidas y son buenos para aceptar nueva información y cosas nuevas. Los nuevos profesores son afectuosos, enérgicos y motivados, y están muy motivados para trabajar. Pueden aprender unos de otros y mejorar su profesionalismo emparejando profesores con profesores nuevos.

(2) Análisis de debilidades:

1. Faltan medidas correspondientes para la organización e implementación de la sesión de jardín de infantes de un día y no sé cómo hacerlo. un buen trabajo en las rutinas de clase.

2. Falta de experiencia en la gestión de clases y el arte de comunicarse con los padres, lo que dificulta el manejo del trabajo de los padres.

3. Hay poca experiencia práctica y la desconexión entre teoría y práctica es común en el proceso operativo real.

4. Debido a la comprensión inexacta de las características de edad de los niños, los maestros carecen de la exploración del valor de las actividades en el diseño de actividades grupales y no pueden captar bien los puntos clave y difíciles de las actividades.

2. Ideología rectora

Los profesores jóvenes son una parte importante de las guarderías. Tienen la ventaja de ser jóvenes, pero en la práctica se comprueba que los profesores jóvenes sí tienen mucho que estudiar. duro. Por lo tanto, para acelerar el proceso de educación de calidad en los jardines de infancia, establecer un equipo de maestros de alta calidad que pueda adaptarse a la reforma educativa y docente lo antes posible, hacer un buen trabajo en el reemplazo de maestros nuevos y antiguos, y mejorar el nivel de capacidad de todos los maestros jóvenes para implementar una educación de calidad, nuestro jardín de infantes. El trabajo de capacitación de maestros jóvenes debe considerarse como una tarea estratégica primaria relacionada con el desarrollo de los jardines de infantes, y se deben hacer esfuerzos para permitir que los maestros jóvenes asuman sus roles. lo antes posible, encaminarnos en la educación y la enseñanza lo antes posible y convertirnos en la fuerza de reserva de la columna vertebral de la educación y la enseñanza en nuestro jardín de infancia.

3. Objetivos de la formación

1. Mejorar el nivel profesional y la capacidad práctica de los docentes mediante el estudio teórico, la práctica docente, la vinculación de profesores antiguos con profesores nuevos, etc.

2. Centrarse en actividades de enseñanza colectiva, centrarse en el diseño, organización e implementación de actividades de enseñanza, y mejorar la capacidad de los docentes en actividades de enseñanza colectiva.

3. Adoptar medidas de capacitación efectivas para permitir que los nuevos maestros en nuestro parque cumplan con los estándares de ética de los maestros, mejoren el cultivo moral de los maestros y mejoren efectivamente su teoría profesional, habilidades educativas, gestión de clases y otros aspectos.

4. Inicialmente utilizaremos métodos educativos efectivos para implementar la enseñanza y la gestión de la clase estará básicamente implementada. Finalmente, lograremos la introducción a las rutinas de enseñanza, aprobaremos la enseñanza en el aula y básicamente cumpliremos con los estándares de capacidad docente.

4. Medidas específicas

Objetivos de formación:

1. Fortalecer el cultivo moral de los nuevos docentes y mejorar su nivel profesional y su capacidad práctica.

2. A través de diversas actividades de aprendizaje y actividades prácticas, los nuevos profesores pueden convertirse en profesores maduros lo antes posible.

Medidas específicas:

1. De acuerdo con el plan de desarrollo del jardín de infantes, formular un plan de desarrollo personal y establecer un nuevo expediente de crecimiento docente.

2. Promover que los nuevos maestros crezcan lo más rápido posible participando en actividades de capacitación para nuevos maestros y de jardín de infantes a nivel del condado.

3. Mejorar la capacidad de los nuevos profesores para realizar las operaciones diarias a través de la observación uno a uno de las clases, charlas de experiencia con profesores experimentados, estudio teórico, análisis de casos y su propia práctica.

4. A través de clases de informes mensuales y comunicación y reflexión después de clase, se mejorarán las habilidades de los nuevos profesores en diseño, organización e implementación, mientras que los nuevos profesores seguirán acumulando experiencia práctica.

5. Fortalecer la reflexión docente en todos los aspectos de la planificación semanal y diaria para mejorar las capacidades reflexivas y de adaptación de los nuevos docentes.

6. Observar activamente las actividades de otros profesores, ser capaz de reflexionar y evaluar las lecciones con audacia y animar a los nuevos profesores a reflexionar y ajustar sus actividades.

7. A través del método de "emparejar profesores antiguos con profesores nuevos", utilizamos Internet y otras plataformas de vez en cuando para realizar diversas actividades y compartir experiencias, de modo que los nuevos profesores puedan madurar. unos.

8. Además del estudio teórico colectivo en los jardines de infancia, los nuevos profesores deben estudiar por su cuenta varios libros profesionales, llevar registros basados ​​en la práctica y escribir una nota de estudio cada mes.

9. El instructor brindará orientación teórica a los nuevos profesores una vez por semana.

10. Crear oportunidades y organizar informes y mostrar actividades para nuevos profesores.