Fábrica de procesamiento de reacondicionamiento de cuadernos de desecho
Plan de lección 1 sobre eliminación de basura Contenido didáctico:
Comunicación oral: "Cómo lidiar con la basura que te rodea"
Objetivos didácticos:
1. Mejorar las habilidades de expresión oral y de escucha de los estudiantes.
2. Cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
3. Cultivar las buenas cualidades de cuidado del medio ambiente de los estudiantes.
Enfoque docente:
1. Mejorar la expresión oral y la capacidad de escucha de los estudiantes.
2. Cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
Dificultades didácticas:
Cultivar las buenas cualidades de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente.
Preparación docente:
Las artesanías realizadas por los alumnos a partir de basura.
Proceso de enseñanza:
Diseño de guías para las actividades del profesor y de los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
En primer lugar, las imágenes estimulan el interés y presentan temas.
1 Niños, la maestra trajo muchas imágenes hoy. ¿Quieres verlos? (Muéstrame la basura relevante. ¿De dónde vienen las imágenes? Por ejemplo, la madre recogiendo verduras, pelando manzanas, afilando lápices, etc.) Después de leerlo, cuéntame lo que viste.
2. Escribe la pregunta en la pizarra. Miren las imágenes, respondan las preguntas y lean las preguntas juntos. Conectarse con la vida y participar activamente en situaciones del habla.
2. Crear situaciones y estimular el interés. Hoy, la maestra es la presentadora de "Contar la Verdad", y los niños son los invitados, compartiendo sus hallazgos: ¿De dónde viene la basura? 1. Discusión en grupo
Comunícate con toda la clase
(1) La basura son todas las cosas inútiles que la gente tira fuera de casa.
(2) La basura es tirada al azar por personas antihigiénicas.
Creemos que la basura debe tirarse a la basura. ¿De qué sirve?
(4) La basura es nuestra basura humana, pero algunas pueden usarse y otras son inútiles. A través de las discusiones de los estudiantes, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la basura que los rodea y tienen diferentes puntos de vista.
Tres. Crea una escena y ocúpate de la basura. Guíe a los estudiantes para que cambien su perspectiva. Si es administrador de un parque invitado, hable sobre cómo debe deshacerse de la basura.
1. Discusión en la misma mesa.
2. Intercambiar y evaluar con toda la clase.
(1) Tirar la basura al mar.
(2) Quemar basura para generar electricidad.
(3) Hacer manualidades con basura. Toda la clase debate en la misma mesa para animar a los estudiantes a reflexionar sobre el comportamiento de la eliminación de basura en la vida y hablar sobre sus propias opiniones.
Cuatro. Crea una escena que muestre tus talentos. ¿La maestra trajo las cositas hechas por los alumnos ayer? Los estudiantes subieron al escenario para hacer presentaciones e informes, como
(1) "Mi trabajo es una canasta de flores. Primero encontré una botella inútil, tomé unas tijeras y corté la parte superior, y luego recorta tiras de encaje, rodea el encaje para hacer una hermosa canasta de flores.
(2) Mi trabajo es un barco de guerra. Hice este barco de guerra con espuma inútil, palillos de dientes y algunos trozos de papel. >A través de la exposición, no solo tenemos un lugar para la eliminación de basura, sino que también mejoramos la capacidad práctica de los estudiantes y promovemos sus habilidades de comunicación oral.
Trabaja en grupos para dibujar tus propias ideas. La cooperación para dibujar el "Futuro sitio de eliminación de basura" promueve la comunicación y la interacción de los estudiantes.
Posdata docente:
Utilizo principalmente el "método de alfabetización" uno más uno, uno menos uno. uno en uno" y el método de expresión y comunicación ordenada guían a los estudiantes a observar y descubrir, leer en voz alta, recitar, decir y hacer. Cultivar la alfabetización independiente de los estudiantes, acumular activamente intereses y hábitos lingüísticos y estimular las emociones de los estudiantes para proteger el medio ambiente. ambiente
En "Comunicación oral", principalmente pedí a los estudiantes que se comunicaran y discutieran la basura que los rodeaba, y les dejé hablar sobre cómo lidiar con la basura que los rodeaba. Por ejemplo, algunas personas dicen que tomen la iniciativa de recoger la basura; otras dicen que no la tiren; otras dicen que eviten que otros tiren la basura. También guío a los estudiantes para que dibujen sus propias ideas y las combinen con sus dibujos simples para avanzar. mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Plan de lección 2 sobre eliminación de basura Antecedentes del diseño de la actividad
Caminando por la calle, vi a un niño y a su madre tirando basura mientras comía.
Al lado del bote de basura, inmediatamente recogí la basura y la tiré al bote de basura. Inmediatamente pensé en los niños de nuestra clase y les dije que ese comportamiento estaba mal y les hice entender los peligros de tirar basura. Aprenda cómo se eliminan los residuos.
Objetivos de la actividad
1. Que los niños conozcan algunas de las formas en que las personas manejan la basura.
2. Potenciar la conciencia ambiental de los niños.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Pida a los niños que recuerden siempre no tirar basura, sino tirarla a la basura.
2. Deje que los niños influyan en las personas que los rodean y en el hogar, y conozcan el daño que la basura causa a las personas.
Actividades para preparar
1. Una canasta grande
2 Cada niño traerá periódicos, latas, cartones, botellas de vidrio y otros desechos de casa.
Proceso de la actividad
1. A través del diálogo, guíe a los niños a decir que la basura no es deseada o inútil.
2. Dígales a los niños que la basura innecesaria se debe tirar al cubo de la basura. Si tiramos un poco de basura todos los días, habrá cada vez más basura en la tierra, lo que afectará mi brillante salud.
3. Hágales saber a los niños que la gente tira la basura al bote de basura y luego los trabajadores sanitarios la transportan al basurero para su procesamiento.
4. Guíe a los niños a clasificar la basura:
(1) ¿Qué se puede reciclar? Como por ejemplo bolsas de plástico.
(2)¿Cuáles son la basura no reciclable? Cáscaras taiwanesas, colillas de cigarrillos, etc.
(3) Residuos peligrosos: Si se utilizan baterías, se deben colocar en contenedores de basura especiales para evitar la contaminación ambiental.
5. Educar a los niños para que cuiden el medio ambiente, no la basura, y se esfuercen por ser “pequeños celadores de protección ambiental”
Reflexión sobre la enseñanza
Se puede organizar que los niños lo usen después de clase. Al hacer una producción simple y a pequeña escala de botellas de plástico, sabemos que muchos desechos pueden convertirse en tesoros. No sólo se requiere que los niños desarrollen el buen hábito de tirar la basura al contenedor, sino que todos nosotros deberíamos hacer lo mismo. Sólo así nuestras vidas y todos los lugares podrán mantenerse limpios y ordenados.
Plan de lección 3 sobre eliminación de basura Objetivos de la actividad:
1. Comprender los procesos de los diferentes tipos de eliminación de basura, comprender la relación entre la eliminación de basura y el medio ambiente y saber que los métodos inadecuados de eliminación de basura lo afectarán. causar daño al medio ambiente.
2. Experimente la diversión de compartir el proceso de intercambio de información sobre la vida de la basura recolectada.
Preparación de la actividad: Los niños recolectaron fotografías y recortes de periódicos sobre la vida en la basura; fotografías y CD sobre la eliminación de basura.
Proceso de la actividad:
1. Organizar un diálogo.
1) Deje que los niños expresen frente al grupo su comprensión e información sobre la vida de la basura.
2) Resumen del profesor: colillas de cigarrillos 1-5 años, filtros de cigarrillos 10-12 años, papel impermeable 5 años, papel 2-5 meses, cuero y latas de hojalata más de 50 años, tela de nailon 30- 40 años Años, calcetines de lana 1-5 años.
2. Comprender el proceso de eliminación de basura.
1) Problema: La basura puede sobrevivir a nuestro alrededor durante tanto tiempo, lo que ha causado un gran daño a nuestras vidas. ¿Cómo deshacerse de la basura?
2) Mire el video "Clasificación y reciclaje de basura" para guiar a los niños a comprender la situación del reciclaje de basura y experimentar la conveniencia que brinda la tecnología.
3) Muestra una imagen para resumir: La basura se descompondrá mediante entierro, incineración, etc. Parte de la basura es fácil de descomponer, como los alimentos y algunos desechos naturales (como las hojas caídas), que se pudrirán después de ser enterrados por un período de tiempo, pero parte de la basura es difícil de descomponer.
Cosas hechas; El plástico y el vidrio deben permanecer enterrados durante mucho tiempo. Hoy en día, la gente clasifica, procesa y recicla la basura y la convierte en algo útil. Por ejemplo, las cáscaras de verduras, las cáscaras y los huesos de carne se pueden convertir en buenos fertilizantes agrícolas; el papel y los cartones se pueden convertir en materias primas para la fabricación de papel. Se pueden fabricar plástico y vidrio nuevos a partir de plástico viejo y vidrio roto.
3. Organizar el debate: ¿Cómo quieren los niños procesar y utilizar estos materiales de desecho?
Objetivos didácticos del plan didáctico de eliminación de basura 4:
1. Reconocer 10 palabras nuevas y reconocer 9 palabras. Puede escribir alrededor de seis palabras estructuradas.
2. Utilizar una variedad de métodos para comprender el significado de palabras nuevas.
3. Leer el texto por primera vez y comprender los conocimientos de protección ambiental introducidos en el texto.
Enfoque didáctico:
Reconocer 10 palabras nuevas y 9 palabras. Puede escribir alrededor de seis palabras estructuradas.
Dificultades de enseñanza:
Puedo escribir unas seis palabras usando una estructura, pero la palabra "entorno" es la dificultad.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de la pasión
1. Profesor: El profesor te trajo un amigo. ¿Sabías? (Dijo mostrando una foto de una lombriz) Sí, esto es una lombriz, un bichito. Entonces la palabra lombriz está justo al lado de la palabra insecto. (Hablando y pegando la palabra lombriz) Lee la palabra. Hay otra palabra,
2 (mostrar basura) lectura. ¿Qué tipo de basura hay en la vida? ¡Qué antihigiénico es tirar basura así! Las lombrices de tierra pueden eliminar estos desechos domésticos.
3. El texto que estudiamos hoy trata sobre la eliminación de basura. El título es "Planta de Tratamiento de Vermicompost". (El maestro completa la palabra "planta" después de "tratamiento".) (Maestro: Usa tu lectura para decirme ¿qué tipo de planta es esta? ¿Qué tipo de planta de tratamiento es esta? ¿Qué tipo de planta de tratamiento de basura es esta?)
4. ¿Tienes alguna pregunta después de leer el proyecto? Preestablecido: Los estudiantes pueden preguntar: ¿Cómo manejan las lombrices la basura? ¿Qué tienen que ver las lombrices con las plantas de tratamiento de basura? ¿Por qué construir una planta de tratamiento de lombricomposta? El docente evalúa el método de guiar a los estudiantes a hacer preguntas, como por ejemplo preguntar sobre la causa de algo. Comenta, simplemente graba. )
5. Transición: Las preguntas que hiciste son realmente buenas. Creo que si estudias mucho, puedes resolver estos problemas.
Segundo, exploración independiente
1. Lea el texto usted mismo. Cuando encuentre palabras nuevas, palabras familiares y palabras que no se pueden leer, léalas varias veces. y tratar de pronunciarlas con la mayor precisión posible. Después de leer, lee las palabras nuevas a tu compañero.
2. Profesor: Comprobar la lectura de palabras y leer frases difíciles.
a. Mostrar las palabras y leerlas juntos (Guía para comprender el significado de convocatoria, contaminación, medio ambiente y sugerencias, y resolver palabras polifónicas: Parte 1) Leerlas individualmente. Convocando (reunión) contaminación (medio ambiente) (la maestra proyectó las palabras y dijo: ¿Lo han visto todos? Entonces los pondré a prueba. Miren las nuevas palabras. El bebé salió. ¿Qué es esto (convocar)? (reunión) , todos los martes, los profesores tendrán una reunión. Esto es (contaminación). ¿Qué contaminación? (Medio ambiente), si tiras basura, es (contaminación del medio ambiente). el medio ambiente) Imagen, habla sobre el medio ambiente de nuestra escuela
B. Basura de lombriz sugerida (leer por nombre) (Maestro; mire, hay otra oración aquí. Practica leerla. ¿Quién la leerá?). ?) Visualización: Lombriz Dijo suavemente: "Te sugiero construir una planta de tratamiento de residuos de lombrices..." Entendiendo la sugerencia: El profesor también tiene una sugerencia para ti. Te sugiero que tomes una buena clase. , ¿quemarlo? Discutir los Juegos Olímpicos del Comité Vecinal Socio.
3. Infiltrarse en las partes del discurso: Mostrar el primer grupo de palabras y leerlas por nombre. de palabras y leerlas por nombre?
4. ¿Quién es? También pronunció la palabra lún sólo en "Las Analectas de Confucio", y debería pronunciarse "lún" en otros tiempos. para hacerlo? Entonces estas palabras están al lado de la palabra (Si; esta es otra oración con muchos signos de puntuación. ¿Quién la leerá? Escuché que un año el papel usado, las hojas de vegetales, las cáscaras y otros desechos domésticos del Los Juegos Olímpicos fueron tratados con lombrices de tierra. (La evaluación provocó una pausa en la lectura). Aquí hay otra frase con muchas palabras nuevas. Vea si puede leerla bien. Después de repetidas discusiones, el Comité de Vecindad Animal decidió adoptar la sugerencia de las lombrices de tierra. construir una planta de tratamiento de desechos de lombrices.
5. Transición: Leíste muy bien estas palabras. El maestro separó las palabras nuevas. ¿Aún las conoces? Creo que puedes reconocer las palabras de segunda clase. . Puede identificar mejor palabras de primer nivel. Mostrar proyección y leer palabras de primer nivel, saltar el tren. ¿Puede clasificar estas nueve palabras según su estructura? (Deje que los estudiantes digan cómo clasificarlas) El maestro proyecta las estructuras izquierda y derecha: discuta el entorno. y estructuras superior e inferior: apelación. Olimpiada Matemática Semicerrada: En esta lección, aprenderemos a escribir estas palabras usando estructuras izquierda y derecha. ¿Puedes combinar estas palabras o usarlas para decir algo? 6. Presentación grupal. Un grupo informa la palabra que está al lado, un grupo informa la palabra que está al lado y el otro grupo informa el resto.
7. Orientación en la escritura: ¿Cuáles son las características de estas palabras de estructura izquierda-derecha? (Si utiliza material didáctico para ayudar en la observación, asegúrese de utilizar un guión normal). Mire nuevamente la altura de las dos partes y téngala en cuenta. ¿Qué dos palabras te resultan difíciles de escribir? El profesor escribe otra palabra "medio ambiente". El profesor cree que tú mismo puedes escribir maravillosamente. Pero antes de escribir, quiero recordarte que prestes atención al orden de los trazos de las palabras. Después de escribir, escribe un poco primero y luego escribe.
8. Describimos estas palabras con estructuras izquierda y derecha y las escribimos en el libro. Una vez que terminen de escribir, pueden hacerse sugerencias unos a otros en el grupo. Recuerde a los estudiantes que escriban. ) Encuentren una o dos proyecciones de palabras problemáticas y comenten juntos. Si crees que alguna palabra que escribiste no es bonita, corrígela y escribe una palabra por cada palabra.
En tercer lugar, ponga las palabras en el texto antes de leerlo.
Transición: Aprendes muy bien nuevas palabras. ¡Creo que ahora puedes leer el texto con fluidez! Deje que seis estudiantes lean el texto, una sección cada uno. Otros estudiantes escucharon atentamente y quisieron saber qué problema resolviste. ¿Qué cuestiones siguen sin resolverse?
1. Lee por nombre, una sección por persona
2. Después de que los estudiantes lo digan, ¿quién puede combinar los significados de varios de sus compañeros y decirlo?
3. ¿Hay alguna pregunta que no entiendes? Di estas preguntas y las discutiremos juntos en la próxima clase.
Resumen:
¿Qué aprendiste de este curso?
Objetivos Didácticos del Plan Didáctico de Eliminación de Residuos 5
Conocimientos y habilidades: En la actualidad, los principales métodos de eliminación de residuos son el vertedero y la incineración. El simple vertido y la incineración provocarán una contaminación ambiental razonable; El diseño de vertederos puede reducir eficazmente la contaminación ambiental.
Proceso y método: a través de experimentos de simulación de vertederos, observar y analizar los peligros de los vertederos simples, considerando e intentando diseñar vertederos razonables y comprender las instalaciones y funciones de los nuevos vertederos modernos.
Emociones, actitudes y valores: Orientar a los estudiantes a prestar más atención y pensar en temas de basura y mejorar la conciencia ambiental.
Enfoque de la enseñanza
1. Realizar experimentos de simulación en vertederos simples, observar y analizar los peligros de los vertederos simples y explorar e intentar diseñar vertederos razonables.
2. Comprender en detalle las instalaciones y funciones del nuevo vertedero, y reconocer que los métodos avanzados de tratamiento de residuos aún tienen un impacto en el medio ambiente.
Dificultades de enseñanza
Comprender las instalaciones y funciones de los nuevos vertederos y darse cuenta de que los métodos avanzados de eliminación de residuos aún tienen impactos ambientales.
Preparación del equipo
1. Materiales experimentales grupales: botellas de vidrio, piedritas lavadas, tinta, toallas de papel, botellas de plástico (con algunos pequeños agujeros en las tapas).
2. Esquema estructural de un nuevo vertedero moderno.
3. Vídeos, imágenes, textos y otra información sobre el proceso de tratamiento de residuos en vertederos y lugares de incineración.
Diseño de Enseñanza
Primero, importar
Charla: A través del entendimiento de la clase anterior, sabemos que cada día se produce una gran cantidad de basura. ¿Qué hacer con estos residuos? Miremos la imagen juntos.
Muestre algunas fotografías de basura apilada al aire libre y guíe a los estudiantes a discutir: ¿Qué daño hará la basura en la vida diaria si se amontona al aire libre?
Discusiones e informes grupales. (Tales como: destruir el medio ambiente, contaminar el aire y el agua, provocar enfermedades e incendios, etc.)
La maestra explicó: La gente suele cavar hoyos y enterrar la basura cuando la tira. Ahora las ciudades han establecido vertederos a gran escala. Actualmente, más del 80% de la basura del país se deposita en vertederos. (Mapa que muestra grandes vertederos). Hoy estudiaremos este tema juntos. La pizarra dice: Eliminación de basura
2. Investigación sobre vertederos simples
Notas para el profesor: Estudiamos vertederos simples a través de experimentos.
2. Indique a los estudiantes que lean el contenido de la página 72 del libro de texto: Coloque las piedras finas lavadas en un frasco de unos 3 cm de espesor y luego agregue agua para que el agua sea exactamente la mitad de las piedras. Use pinzas para colocar varios juegos de toallas de papel empapadas en tinta cerca de las paredes de la botella, entiérrelas con piedras finas y luego rocíe agua lentamente sobre ellas.
3. Análisis del experimento de simulación de vertederos de residuos;
(1) ¿Qué simula este experimento? (Vertedero)
(2)¿Qué representan las distintas partes del experimento? (Los guijarros representan el suelo, el agua clara debajo de los guijarros representa el agua subterránea, las toallas de papel manchadas de tinta representan la basura, la tinta en las toallas de papel representa las aguas residuales de la basura y el agua derramada desde arriba representa el agua de lluvia). Informar las opiniones de cada grupo.
4. Los estudiantes deben realizar experimentos en grupos según los pasos del libro.
Pensando: ¿Qué fenómenos observaste? ¿Qué quiere decir esto? Experimentos de cooperación grupal, inspección y orientación docente.
Informe del estudiante.
5. Discusión: Si fuera un vertedero real, ¿qué daño traería al medio ambiente circundante?
Informe tras discusión grupal. (La basura producirá mucho olor y criará moscas, cucarachas y otras plagas; la basura es relativamente blanda y fácil de colapsar).
Presentación de la cámara del maestro: Simplemente entierre la basura y las aguas residuales en la basura. se extenderá. Las aguas residuales se esparcen por el suelo circundante. Si las verduras y los alimentos se cultivaran en suelo contaminado, ¿estaría usted dispuesto a comprarlos y comerlos? Lo que es aún más aterrador es que a medida que las aguas residuales de la basura se esparzan, el agua subterránea se contaminará. Además, el agua subterránea fluye por todas partes, por lo que las bacterias y toxinas de las aguas residuales se propagarán a un área más grande con agua subterránea, dañando la salud de las personas. Además, si el vertedero de basura se prolonga demasiado, se producirá metano y se producirá una explosión.
En tercer lugar, explorar los vertederos para reducir la contaminación
1. Plantear la tarea: ¿Cómo resolver el problema de los vertederos que dañan el medio ambiente? ¿Podemos diseñar un mejor vertedero?
Consejo: primero considere qué problema resolver (principalmente la contaminación de las aguas subterráneas) y luego piense en formas de resolver el problema (aislar la basura del medio ambiente).
2. Pruebe el diseño grupal y registre los puntos clave del diseño.
3. Informar e intercambiar los diseños de cada grupo para la evaluación de todos.
4. Observa el diagrama estructural de un vertedero real y analiza cómo evita que la basura contamine el medio ambiente. (Primero observe el diagrama esquemático en la página 73 del libro y luego muestre el vertedero de Tianziling en Hangzhou a través de multimedia. Su tecnología es muy avanzada y es uno de los diez vertederos más importantes del país. El 70% de la basura en Hangzhou es Luego, se introdujeron la tecnología anti-filtración, la planta de energía de biogás y el tratamiento de aguas residuales del vertedero de Tianziling)
5. Pensamiento: ¿Un vertedero de este tipo siempre será seguro? ¿Puedes cultivar y construir una casa en ello?
Introducción al maestro: Una vez que la basura se deposita en los vertederos, se pueden construir parques y estadios sobre ella, pero no se puede usar para construir casas o cultivar.
4. Análisis de la incineración de basura
1. Introducción del profesor: La incineración es otra forma de eliminación de basura, que consiste en quemar la basura en un incinerador.
2. Discusión: ¿Cuáles son los beneficios y problemas de quemar basura? El profesor explicó que la construcción de instalaciones de incineración de residuos requiere más inversión de capital, y Hangzhou Green Energy Environmental Protection Power Generation Co., Ltd. lo presentó a través de multimedia. Su inversión es de casi 200 millones de yuanes y su tecnología es líder en el país y muy avanzada. Los estudiantes discuten y expresan las ideas de su grupo.
Resumen para el profesor:
Ventajas: Ocupa un área pequeña, evita que la basura contamine las aguas subterráneas y el calor generado puede generar electricidad. Desventajas: Consume mucha electricidad y deja residuos. Si no se controla adecuadamente, se producirán sustancias tóxicas que provocarán una contaminación secundaria.
Ampliación y mejora del verbo (abreviatura de verbo)
Pensamiento: ¿Cuál es una forma más efectiva de resolver el problema de la basura?
6. Resumen de la clase
Clasifique los métodos actuales de eliminación de basura y sus ventajas y desventajas, y registre los métodos efectivos para resolver el problema de la basura.
Pregunta: ¿Qué ganaste al aprender esta lección? ¿Cómo te sientes?
Propósito de las actividades en el Plan de lección 6 sobre eliminación de residuos
1 A través del estudio de este curso, se cultivará la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible.
2. Hacer saber a los estudiantes que reciclar basura y convertir los desechos en tesoros tiene un efecto positivo en nuestras vidas y desarrollo social; cultivar la conciencia sobre el reciclaje de basura y aprender por sí mismos a clasificar la basura.
3. A través de experimentos, los estudiantes pueden comprender los métodos de eliminación de basura y diseñar más métodos de eliminación de forma independiente.
4. A través de actividades, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, imaginar, clasificar y resolver problemas prácticos, y estimular el interés de los estudiantes en la innovación y la exploración.
Actividades para preparar
Vídeo, chicle
Duración I-word
1 hora de clase
Actividad proceso
Primero, eche un vistazo
Mire el vídeo: Visite una planta de procesamiento de papel usado y comprenda la importancia de reciclar una tonelada de papel usado en papel: Procesar una tonelada de papel usado en papel reciclado, puede ahorrar 100 toneladas de agua, reducir la contaminación del agua en un 35%, talar 17 árboles menos y producir 800 kilogramos de papel reciclado.
En segundo lugar, compruébalo
Guía a los estudiantes para que salgan de la escuela, realicen encuestas sociales, vayan a la biblioteca a buscar información y comprendan los métodos básicos de eliminación de basura.
3. Hablemos de ello: Investigación sobre métodos de eliminación de basura:
1. Pregunta: Entonces, ¿cómo lidiar con esta basura?
2. Debatir en grupos y diseñar un plan de eliminación de basura, que será escrito por el líder del equipo.
3. Comunicación en clase: Comparar ¿qué plan de grupo es el más científico y razonable?
4. Conéctese en línea para conocer los métodos de eliminación de basura en el mundo.
▲Clasificación de basura. La mezcla de basura es para tratar la basura como desperdicio, y la clasificación de basura es para tratar la basura como recurso; la basura mezclada se envía al vertedero, que ocupa una gran cantidad de tierra, y la basura dividida se envía a varios departamentos de reciclaje, que no ocupan tierra; la basura mezclada, ya sea enterrada o incinerada, contaminará la tierra y la atmósfera, mientras que el reenvasado de la basura promoverá un tratamiento inofensivo. La basura mezclada aumenta el trabajo de los departamentos de saneamiento y protección ambiental, y el reenvasado de la basura solo requiere nuestros pequeños esfuerzos;
▲Recolección de basura. En los residuos domésticos, reciclar el aluminio de las latas de aluminio consume un 71% menos de energía y reduce la contaminación del aire en un 95% que extraer aluminio de la bauxita. El reciclaje de vidrio usado no solo puede ahorrar arena de cuarzo, carbonato de sodio, polvo de feldespato y carbón, sino también ahorrar electricidad, reducir el consumo de energía en aproximadamente un 32%, reducir la contaminación del aire en un 20% y la contaminación del agua en un 50%. La energía ahorrada al reciclar una botella de vidrio puede alimentar una bombilla durante 4 horas. Reciclar 1 tonelada de papel usado puede producir 800 kilogramos de papel bueno, talar 17 árboles, ahorrar 3 metros cúbicos de espacio en vertederos, ahorrar más de la mitad de la energía de fabricación de papel, reducir la contaminación del agua en un 35% y cada trozo de papel se puede reciclar. al menos dos veces. Papel de oficina, sobres y papelería viejos, cuadernos, libros, periódicos, papel publicitario, papel para envolver préstamos, cartones, vajillas de papel, etc. Puede reciclarse por primera vez e imprimirse en libros, manuscritos, tarjetas de visita, notas, etc. Después del segundo reciclaje, también se puede convertir en papel higiénico.
▲ Convertir los residuos en tesoros (compostaje, generación de energía, etc.) La Administración Estatal de Protección Ambiental de China anunció al público un plan de acción para abordar los residuos urbanos. Este plan estipula que, en el futuro, los residuos urbanos de China se depositarán en vertederos y el gas generado en el vertedero se recogerá para generar electricidad.
▲Vertedero.
▲Incineración de basura.
Cuarto, hazlo
Haz un experimento sobre la eliminación de residuos de chicle en clase y promueve los métodos correctos de eliminación de residuos en las escuelas y comunidades después de clase.
Plan de lección sobre eliminación de basura 7 Canción infantil sobre clasificación de basura: Protejamos juntos el medio ambiente. La clasificación de la basura es la más importante: reciclable, los residuos peligrosos son azules, rojos, los residuos de cocina son verdes y otros residuos son grises. Recuerda clasificar los libros. Comenzaré con la clasificación de la basura y la sacaré de manera científica y ordenada. Se debe respetar la clasificación de la basura. Crear civilización depende de todos. Clasificar la basura ya no es difícil. Felices todos en el mundo.
El país promueve la clasificación de la basura y los niños también deben comprender la basura doméstica. El hermano Xiaoyu también diseñó un plan de estudios basura y lo impartió en su propio jardín de infantes.
El propósito del plan de lección:
1. Que los niños sepan qué son los desechos domésticos, cómo se producen y cuáles son los peligros.
2. Que los niños sepan la importancia de limpiar la basura y el arduo trabajo de los limpiadores de basura.
3. Deje que los niños desarrollen el buen hábito de no tirar basura al cubo de la basura.
Enfoque de la actividad:
¿Cuáles son los peligros de los residuos domésticos? Esto es difícil de explicar y, además, es algo que los niños no acaban de entender. Se sugiere que los maestros puedan buscar avances en los propios niños, especialmente en sus experiencias pasadas. Por ejemplo, resbalarse con la cáscara de un plátano, rayarse con cristales rotos, etc.
Dificultad de la actividad:
La dificultad de la actividad es ayudar a los niños a desarrollar el hábito de no tirar basura, lo que requiere un largo tiempo de funcionamiento. Esto no significa que si les enseñas esas lecciones a tus hijos, ellos desarrollarán este hábito.
Preparación del plan del curso:
Descargue algunas fotografías de la basura con anticipación, incluidas fotografías de los trabajadores que manipulan la basura, así como fotografías de la contaminación ambiental y los daños causados por la incineración de basura. lo más completo posible y luego busque algunas fotografías basura que sean relevantes para la vida de su hijo.
Proceso de planificación docente:
1. El profesor reproduce las fotografías una a una a los niños a través del proyector. Durante el juego, el profesor también puede interactuar con los niños. ¿Qué ves en la foto? ¿Crees que esto es correcto?
2. Después de observar las imágenes, comenta con los niños cómo se producen estos residuos domésticos.
3. La docente resumió a los niños el proceso de generación de los residuos domésticos, especialmente los residuos domésticos que muchas veces se producen en la vida de los niños.
4. Los niños hablan libremente, y luego hablan de los residuos domésticos que conocen y los motivos de su generación.
Ampliación de actividades:
Lleva a tus hijos a limpiar zonas interiores y exteriores. La maestra y los niños limpiaron juntos la basura y la arrojaron con cuidado al bote de basura.
Resumen de la actividad:
Niños, hay tanta basura en nuestro jardín de infantes, y debe haber más basura innecesaria en casa, ¿verdad? Entonces, ¿qué haces cuando ves basura en casa? Sí, tíralo a la basura. Los niños son geniales. Además, si los niños tienen basura afuera, ¿deben tirarla directamente a la calle? Sí, los niños respondieron brillantemente. Entonces, ¿qué clase de buenos niños debemos ser? Sí, deberíamos ser buenos bebés que no tiren basura.