Plan de lección para buscar amigos en el jardín de infantes

Como profesor, es muy necesario diseñar cuidadosamente los planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran 9 planes de lecciones para encontrar amigos en el jardín de infantes que compilé para su referencia. Espero que sean útiles para los amigos necesitados. Plan de lección para encontrar amigos en el jardín de infantes, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Abre tu corazón en un ambiente relajado, haz amigos felizmente y expresa tus verdaderos pensamientos psicológicos.

2. Utilice un lenguaje bonito y conciso para ajustar su comportamiento psicológico.

Preparación de la actividad:

Disponga música ligera y sillas pequeñas (u otras cosas convenientes para la sala de actividades) en la arboleda. Utilice signos para distinguir a los niños de diferentes clases. Algunos niños fueron seleccionados de diferentes clases y no estaban muy familiarizados entre sí.

Proceso de la actividad:

1. Actividades relajantes: cree una atmósfera psicológica relajada (ponga música ligera junto con la música ligera, pida a los niños que se sienten en algún lugar y busquen un lugar cómodo). Siéntate y cierra los ojos.

Narración de la banda sonora del profesor:

"Escuchemos la música, cerremos los ojos, relajemos nuestras manitas, relajemos nuestros piececitos y dejemos que la felicidad venga entre nosotros""". Por la mañana sale el sol, ¡el sol es cálido y confortable! "¡Mi padre me ama, mi madre me ama y mi maestra me ama! ¡Soy un niño feliz!" (Por favor, abre los ojos)

2. Juego "Encontrar amigos"

-- Se comunican activamente con los demás. Los niños se sientan cara a cara en dos círculos. Intercambian constantemente lugares y usan palabras y acciones para conocer nuevos amigos.

1. Comprensión entre maestro y niño

2. Los niños juegan e interactúan entre sí. Conoce "¿Quieres conocer gente nueva? "

(1) Discusión:

¿Cómo conocer nuevos amigos?

(2) Juego para encontrar amigos "Entonces juguemos a un juego para encontrar amigos y llegar a conocerse nuevos amigos, ¿vale? "La mitad de los niños se paran en círculo y la otra mitad busca amigos. El maestro utiliza un lenguaje de acción para recordarles a los niños que se saluden y se presenten.

(3) Encuentre nuevos amigos con quienes hablar

3. Expresión:

¿Cómo te sientes cuando saludas o abrazas a alguien nuevo? "

4. Resumen "No puedes vivir sin amigos. Sólo con amigos puedes ser feliz. La maestra espera que los niños hagan más amigos

3. Juego "Caminando por el bosque"

- Preocuparse por los amigos, confiar en los amigos Cierra los ojos y deja que tus amigos se tomen de la mano. en el paseo "bosquecitos".

1. Pide a un par de niños que caminen primero y pregúntales al azar cómo se sienten. (Créanlo, tengan la seguridad...) "Niños, ¿quieren salir a caminar por el bosque?"

2. Cuéntenme cómo se siente cuando cierran los ojos y caminan con su amigo. sosteniendo tu mano. ¿Cómo te sientes cuando caminas por el "bosque"? "

3. Todos los niños dieron un paseo por el "bosque" acompañados de música.

La maestra elogió al azar a los niños que eran atrevidos y no abrían los ojos y a los niños. que cuidaron de sus amigos

4. Resumen:

Confiar en los amigos y ayudarlos es algo muy feliz

4. El juego es "diferente a. yo"

- - Admite valientemente tus errores. El maestro dice lo contrario y hace lo contrario de lo que dijo el maestro. Si te equivocas, levanta tu manita y di en voz alta: "Lo siento , me equivoqué."

1. Habla con el profesor. Di lo contrario.

2. Haz lo contrario de lo que dice el profesor

3. Elogia a los niños que toman la iniciativa de admitir sus errores.

3. Resumen: sé lo suficientemente valiente para admitir tus errores y sé un buen chico honesto, y serás más feliz.

5. . Juego "Marana"

-- Prueba la cooperación y experimenta la alegría de la cooperación.

1. Reglas del juego:

(Qi dijo) Flor de Malan, flor de Malan, no le temes al viento ni a la lluvia. La gente trabajadora está hablando, por favor florece de inmediato. y abrir algunos pétalos?

Maestra: Flor de tres pétalos (tres niños se abrazan).

Los niños que no han encontrado amigos siguen levantando la mano y diciendo en voz alta “lo siento, me equivoqué”.

2. Juegos infantiles.

El maestro presta atención al proceso de fácil a difícil y finalmente permite que cada niño disfrute de la alegría del éxito.

6. Resumen:

La maestra espera que los niños sean felices todos los días y sean un bebé feliz que guste a todos.

Objetivos de la actividad

1. Reconocer números adyacentes hasta 10.

2. Percibir la relación entre un número y dos números adyacentes antes y después de él.

II.Preparación de la actividad

1. Tarjetas de papel de cerdito 5, tarjetas de gatito 6, tarjetas de mono 7, 1-10 tarjetas de puntos largos

2. Tarjetas de números 1-10, uno cada uno

3. Reconocer los números adyacentes del 6

(1) El profesor esparce las tres cartas de animales en la pizarra.

Pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre las tres cartas de animales de la pizarra?

(2) ¿Quién puede juntar las mismas cartas de animales y alinearlas en una fila?

(3) ¿Cuál es el número de cada tarjeta de animal?

Pide a los niños que escriban el número debajo de cada animal.

(4) ¿Cómo están dispuestas las cartas de animales? ¿Cuántas cartas de cerdito hay delante de las seis cartas de gatitos? ¿Cuántas cartas de monos hay detrás de las seis cartas de gatitos?

(5) ¿Por qué las 5 cartas de cerdito están delante de las 6 cartas de gatito y las 6 cartas de gatito detrás de las 7 cartas de mono?

(6) ¿Cuál es el número anterior al 6? ¿Cuál es el número después del 6? ¿Cómo es 6 mejor que 5? ¿Cómo es 6 mejor que 7?

2. Percibir la relación entre números adyacentes

(1) El maestro muestra las tarjetas de puntos largos del 1 al 10 y guía a los niños a observar y unir las tarjetas de números.

(2) La maestra señaló la tarjeta larga de 8 puntos y preguntó: ¿Cuántos puntos hay en la imagen?

3. Encuentre al niño que tiene un niño menos que él y al amigo mayor que tiene un niño más que él.

(1) ¿Cuántos amigos tiene 1 número? ¿Qué clase de amigos son estos dos?

(2) ¿El número 9 tiene amigos? ¿Quiénes son sus amigos?

4. Juego: Encuentra Amigos

(1) El profesor indica un número y te pide que busques en tu tarjeta a los dos amigos que aparecen con este número.

(2) Después de repetir el juego varias veces, se puede pedir a los niños que trabajen en parejas, con una persona informando el número y la otra sosteniendo las cartas, y luego pasen a jugar.

(3) Preguntas:

a. ¿Se puede expresar el número de cada tarjeta de animal mediante números?

b. ¿Cuántas cartas de cerdito hay delante de las 6 cartas de gatito? ¿Cuántas cartas de mono hay detrás de las 6 cartas de gatito?

c. ¿Cuál es el número antes del 6? ¿Cuál es el número después del 6?

5. ¿El número 9 tiene amigos? ¿Quiénes son sus amigos? Plan de lección para encontrar amigos en el jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Explorar los números del 1 al 10 y los objetos correspondientes.

2. Explora y descubre la relación entre los números y los objetos físicos.

3. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

4. Desarrollo inicial de las capacidades de observación, comparación y reacción.

Preparación de la actividad:

Utilice tarjetas de puntos de diferentes colores y tarjetas de números del 1 al 10.

Proceso de la actividad:

(1) Comprensión 1

1. El profesor extiende los puntos en el pizarrón y pregunta: ¿Qué hay en el pizarrón? ¿En qué se diferencian?

2. Maestra: Sí: ¿Quién juntará los mismos puntos y los alineará por número de serie?

3: El número de cada tipo de punto se puede expresar mediante dígitos. Pida a los niños que utilicen dígitos debajo de cada tipo de punto para expresar su propio número.

4. Profesor: ¿Cómo se organizan estos puntos? ¿Puedes usar tarjetas digitales para encontrar amigos?

5. Maestro, ¿por qué este punto se clasifica delante de 3 puntos, mientras que 4 puntos se clasifican detrás de 3 puntos?

6. Profesor: ¿Sabes cuántos puntos hay delante de 3 y cuántos puntos hay detrás de 3?

(2) Experimentar la relación entre objetos y números.

1. La maestra muestra las tarjetas de números del 1 al 10 para guiar a los niños a observar y preguntar, ¿algunos objetos a nuestro alrededor son iguales a nuestras tarjetas de números?

2. La maestra señaló la tarjeta numérica "4" y preguntó: ¿qué número es este? Encuentre el objeto correspondiente.

3. Profesor: ¿Puede un número encontrar amigos con diferentes objetos? ¿Qué clase de amigo?

4. Profesor: ¿El número 8 tiene amigos? ¿El número 8 tiene amigos? ¿Quiénes son sus amigos? ¿Cómo supiste que eran amigos de 8?

5. La maestra orienta a los niños a resumir: sabiendo que los números pueden representar el número de objetos correspondientes.

(3) Juego: Encuentra amigos.

1. Maestro: Deje que los niños usen múltiples sentidos para percibir los números según el juego de disparar números. Pídales que los busquen en sus propias tarjetas. Los números pueden representar el número de objetos físicos correspondientes. . Junte los dos números. El amigo lo planteó.

2. El profesor informa cualquier número del 1 al 10, y los niños levantan la tarjeta física correspondiente.

3. Después de que el juego se haya repetido varias veces, se puede pedir a los niños que trabajen en parejas, con una persona informando los números y la otra sosteniendo la tarjeta con imagen, y luego intercambien para jugar el juego.

Reflexión sobre la actividad:

Hoy preparé una actividad de matemáticas "Encontrar amigos con los números" para nuestros niños de clase media. El enfoque es: comprender los números del 1 al 10. Experimenta la diversión de los juegos operativos. Hice mucho trabajo de preparación antes de la actividad, preparé tarjetas de operaciones para cada niño y preparé cuidadosamente los materiales didácticos. En las actividades también se utilizan una variedad de métodos de enseñanza, tales como: métodos de enseñanza intuitivos, métodos de demostración… En cuanto al efecto de aprendizaje de los niños en las actividades, personalmente creo que esta actividad aún necesita ser modificada y mejorada.

El "Esquema" dice: La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños y utilizar las cosas y fenómenos que los rodean como objetos de exploración científica. Al comienzo de la actividad, primero puede mostrar un número del 1 al 10 y luego pedir a 10 niños que se alineen. Al principio, los niños pueden alinearse en fila debido a sus hábitos. para cambiar su formación, después de cambiarla para que los niños tengan buenos amigos tomados de la mano sin orden, lo llamamos este número. Luego guíe a los niños para que hagan coincidir los números de la imagen, es decir, un buen amigo no puede hacer coincidir este número sin tomarse de la mano. De esta manera, los niños pueden entender intuitivamente este número. Este enlace se centra principalmente en recordar este número.

Qué es un número y cuál es la cantidad de un objeto. Luego, deje que los niños operen sus manos, utilicen más los materiales operativos para comprender qué es el número, cuánto es el número y hablen de ello con sus compañeros a su alrededor. Por tanto, una buena actividad educativa debe tener en cuenta las características de edad y la base de conocimientos existente de los niños.

?La educación matemática es principalmente educación ilustrativa, que se centra en estimular los intereses cognitivos y el deseo de explorar de los niños, ayudar a los niños a aprender a utilizar la observación, la comparación, el análisis y otros métodos para explorar, utilizar una variedad de sentidos y a los padres. -Resolución práctica de problemas para niños.

En las actividades de hoy, los niños también encontraron dificultades. Como maestros, no estamos allí para ayudar a los niños a engañar, sino para enseñarles a verificar sus propias opiniones, verificar la corrección de los demás e inspirarlos y educarlos. ¡Haz que se interesen más en las actividades matemáticas!

Análisis de libros de texto:

El período de la escuela secundaria es una etapa importante para el desarrollo del sistema nervioso central y las funciones de los nervios periféricos de los niños. Los principales objetivos de las actividades deportivas de clase media deben ser desarrollar la motricidad de los niños y cultivar la coordinación y la flexibilidad de los movimientos. Durante la actividad, los niños pequeños pueden practicar la identificación de direcciones según las señales de voz de sus compañeros y mejorar sus habilidades de reacción y equilibrio. En la actividad se diseñaron tres niveles de juegos: el primero es "escuchar los sonidos de los animales pequeños" para guiar a los niños a identificar la dirección de la caminata; el segundo es "tocar" para aumentar la dificultad y exigir que los niños escuchen los sonidos; de caminar y tocar "animales pequeños" El tercero es "animales pequeños"

Objetivos de la actividad:

1. Cerrar los ojos y ser capaz de identificar la dirección del caminar de tu compañero según a las indicaciones de la señal sonora y tienen ciertas habilidades de reacción y equilibrio.

2. Siente la alegría de jugar juegos cooperativos con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Se pegan botellas de sprites, latas y otros obstáculos en el tablero de exhibición de animales pequeños (reemplazable).

2. Diseño del sitio: Coloca obstáculos en el centro del sitio.

3. Música alegre.

Sugerencias de actividades:

1. Guíe a los niños a jugar al juego de "caminar animales pequeños" y realice actividades de calentamiento.

Guía a los niños para que interpreten el papel de pequeños animales, imiten movimientos como los de las extremidades superiores, inferiores y laterales de acuerdo con la música, y muevan las articulaciones de todo el cuerpo.

2. Organice a los niños para que jueguen el juego de "Escuche el sonido para hacer amigos" y guíelos para que cierren los ojos y escuchen el sonido para identificar la dirección.

1. El maestro reproduce los sonidos de animales pequeños y hace diferentes sonidos, guiando a los niños a escuchar los sonidos para identificar la dirección a seguir, y requiere que los niños aprendan los movimientos de qué animal escuchan. el sonido de.

2. Aumente la dificultad y requiera que los niños practiquen caminar de puntillas, caminar con talones y otros métodos.

3. Guíe a los niños para que jueguen el juego en parejas, colocándose a cierta distancia uno de otro niño hace el papel de "gatito" y dice: "Miau, allá voy. Soy un gatito. " Otro niño se paró en el suelo con los ojos cerrados. Después de escuchar el sonido, caminó hacia el niño que hizo el sonido. Recuerde a los niños pequeños que presten atención a la seguridad, obedezcan las reglas y no miren.

3. Organice a los niños para que jueguen juegos de "tocar y tocar", guiarlos para que cierren los ojos, escuchen sonidos y caminen a través de obstáculos para desarrollar aún más su capacidad de equilibrio.

1. Un niño con los ojos abiertos y un niño con los ojos cerrados El niño con los ojos abiertos se mueve hacia atrás, toma la mano del niño con los ojos cerrados y le ayuda a avanzar hacia el frente. del tablero de exposición. Ve y toca los "pequeños animales" que aparecen en él. 2. Aumente la dificultad del juego y cultive la capacidad de los niños para tocar y sentir. 2. Aumente la dificultad del juego. Después de dar instrucciones, los niños solo pueden usar palabras para incitar a sus compañeros a avanzar, o colocar obstáculos como botellas y latas de Sprite, y los niños pueden usar palabras para incitar a sus compañeros a evitarlos. los obstáculos y llegar al destino.

4. Guíe a los niños a jugar juegos para "aprender animales" y participar en actividades relajantes.

Los profesores o los niños juegan con diferentes animales para aprender unos de otros y relajar varias partes del cuerpo junto con la música.

Plan de lección para encontrar amigos en el jardín de infantes, Parte 5

Objetivos del plan de lección:

1. Estar dispuesto a aprender canciones infantiles.

2. Expresa tus ideas con valentía.

Enfoque de la actividad:

Enfoque: Comprender los beneficios de la higiene.

Dificultad: Ordenar correctamente las canciones infantiles.

Preparación del plan de lección:

Fichas de lechones, corderos, conejos y gallinas.

Proceso del plan de lección:

1. El comienzo de la canción "Buscando amigos"

2. La parte de desarrollo 1. Hoy, la maestra trajo un bebé a los niños Animalito, también quiere encontrar su buen amigo. ¿Quieres saber quién es? Muestre el cerdito) 2. Muestre el cerdito, veamos qué tiernas son la cara, las manos y la ropa del cerdito (la cara y la ropa del cerdito están sucias) Enseñe: Este es un cerdito animal antihigiénico. ¡A continuación, veamos si este cerdito puede encontrar a su buen amigo!

3. Entonces el cerdito vio una ovejita limpia y gritó fuerte: "Ovejita, ¿quieres jugar juntos?" Cuando la ovejita escuchó esto, corrió apresuradamente hacia el cerdito. . Cuando la ovejita vio que tenía la cabeza y la cara cubiertas de barro, dijo: "No eres bueno en higiene, así que no jugaré más contigo". El cordero sacudió la cabeza hacia el cerdo y se fue.

El cerdito estaba buscando al conejito. Cuando el cerdito vio barro en su cabeza y cara, le dijo: "Si no te importa la higiene, no jugaré más contigo". ." El conejito le dijo. El cerdito hizo un gesto con la mano y se fue.

El cerdito estaba buscando al pollo. La gallina vio que la cabeza del cerdito estaba cubierta de barro. La gallina no le prestó atención.

La maestra preguntó: ¿Piggy ha encontrado un buen amigo? ¿Por qué?

Resumen: El cerdito no es higiénico, y los corderos, conejos y gallinas no se han hecho amigos de él.

4. Ahora el profesor te está enseñando a cantar una canción infantil. Los niños deben escucharla atentamente y leerla con el profesor.

El cerdito busca amigos, busca la oveja, la oveja mueve la cabeza, busca el conejo, el conejo mueve la mano, busca la gallina, la gallina calla, tiene la cabeza llena de barro, que quiere ser su amigo.

Niños, vengan y piensen en formas de ayudar a Piggy a encontrar un buen amigo, ¿verdad?

Joven (limpio) 5. Escucha nuevamente al maestro y dile al cerdito qué hacer 6. El cerdito piensa que las ovejas, los conejos y las gallinas están muy limpios, así que se va a casa y se lava. su cabello, su cara y báñese limpiamente. Hijitos, ¿qué haréis vosotros? ¡Oh, hay tantas cosas que puedes hacer! Luego, el cerdito fue a buscar a su buena amiga la ovejita. La ovejita le tomó la mano y le dijo: "Estás tan limpio hoy. Quiero ser tu amigo". Fue hacia el conejito, y el conejito le tomó la mano y le dijo: "Estás tan limpio hoy que quiero ser tu amigo".

El cerdito se acercó a la gallina, y la gallina también le tomó la mano y le dijo, estás tan limpio hoy, quiero ser tu amigo, cerdito, ovejita, conejito, pollito, sus manos Fue muy divertido tomarse de la mano y formar un gran círculo para jugar y cantar canciones.

Maestro: ¿Piggy encontró un buen amigo esta vez? ¿Por qué?

Joven: Lo encontré, porque Xiaozhu se lavó el cabello, la cara y se bañó.

7. Bien, ahora la maestra está enseñando a los niños a cantar canciones infantiles. Los niños deben escuchar atentamente a la maestra y leer.

Pequeño cerdito, sal a caminar y lávate la cara y las manos. Es limpio e higiénico. Estoy dispuesto a ser su amigo.

Resumen: A Piggy no le importaba la higiene en el frente, por lo que no encontró un buen amigo, pero se lavó limpiamente en la parte de atrás, por lo que encontró un buen amigo.

8. Ahora estamos aprendiendo la canción infantil de Piggy buscando un amigo (2-3 veces). Hoy Piggy encontró a su buen amigo, por lo que nuestros hijos también deben aprender a Piggy a lavarse. y ser un buen niño, higiénico y educado.

3. Parte final ¿Estás dispuesto a ser un buen chico, higiénico y educado? (Sí), entonces te llevaré a buscar un buen amigo.

Parte 6 del plan de lección para encontrar amigos en el jardín de infantes

1. Propósitos didácticos:

1. A través de experimentos, los niños saben que dos colores pueden convertirse en otros. colores cuando se mezclan Los colores estimulan la curiosidad de los niños y cultivan la capacidad de observación de los niños.

2. Experimente el placer de la exploración.

2. Preparación docente:

1. Agua amarilla, pigmentos rojos, amarillos y azules.

2. Tabla de funcionamiento, ficha de registro.

3. Pincel, trapo, etc.

3. Proceso de enseñanza:

1. La magia estimula el interés de los niños por aprender.

La maestra mostró el agua amarilla y preguntó a los niños: Niños, miren, ¿de qué color es esta botella de agua? Los niños pequeños responden en amarillo.

Profe: Hoy la profesora va a realizar un truco de magia para todos. ¿Quieres verlo?

Los niños ven a la maestra realizar trucos de magia. La maestra agita la botella y grita uno, dos, tres. ¿De qué color se pondrá el agua amarilla?

2. Discusión libre

Maestro: ¿Quién sabe cómo el maestro convirtió el agua amarilla en agua verde? Los niños discuten libremente.

3. ①¿Qué añadió el profesor? Invite a los niños a ser magos. La maestra trajo pintura roja, pintura amarilla y pintura azul. Elija uno de los colores para convertir el agua amarilla en agua verde.

②¿Quién cambió el agua verde? ¿De qué niños me puedes decir cómo te quedó? (Respuesta de los niños)

③ Resumen: Ahora intentémoslo juntos y registrémoslo con una tarjeta.

La profesora explica a los niños mientras mezcla colores.

4. Los niños que acababa de tener la maestra se convirtieron en otros colores. Guíe a los niños pequeños para que reconozcan el color naranja.

Profe: ¿De qué está hecha la naranja? No lo digas en voz alta todavía, la maestra preparó pintura para los niños y les pidió que la probaran. ¿Cómo se volvió naranja? Grábalo de nuevo. Los niños intentan tomar notas mientras mezclan colores.

Resumen: El profesor explica y demuestra al mismo tiempo, y muestra una tarjeta de registro de gran tamaño.

5. Deje que los niños pequeños intenten grabar.

(1) ¿De qué color se volverán los bebés azules y rojos? Invite a los niños pequeños a probar la pintura en el plato y mezclarla.

(2) Deje que los niños escriban sus hallazgos en la tarjeta de registro. Pida a los niños que hablen sobre sus cambios y presenten sus tarjetas de registro a todos.

6. Los niños prueban diferentes combinaciones de colores y qué otros colores se pueden ajustar.

7. Resumen: Pida a los niños que hablen sobre ello y el maestro les mostrará la tarjeta de registro grande y les explicará y demostrará al mismo tiempo.

Objetivos de la actividad:

1. A través del juego, inicialmente podrás distinguir los dos sonidos so y mi.

2. Experimenta la diversión de jugar con tus compañeros.

Preparación del material:

Bloques de construcción de tonos, puntos rojos y amarillos, cestas rojas y amarillas, cuatro

Puntos clave y dificultades: Inicialmente puede distinguir los dos sonidos. de tal y mi.

Ideas de diseño:

Como los niños ya habían entendido estos dos bloques de sonido hace algún tiempo y estaban muy interesados, diseñé esta actividad y continué entrenando la capacidad de escucha de los niños durante el juego. Inicialmente puede distinguir los dos sonidos so y mi. Esta actividad también incluye conocimientos científicos (como consolidar el conocimiento de los colores rojo y amarillo, etc.) y conocimientos numéricos (como unir y clasificar números, etc.), lo que está en línea con el espíritu integrador de la segunda fase del reforma curricular.

Proceso de la actividad: Repasar canciones - Juego de escucha - Parte final

1. Repasar canciones

Profesor: Alumnos, ¿lo saben? Hoy, muchos profesores invitados vinieron a nuestra clase. ¡Vamos al huerto a recoger algunas frutas para que coman los profesores invitados!

1. Actuación grupal cantando "Gran Manzana"

La maestra recuerda a los niños que presten atención a su boca redonda y su voz suave.

2. Crea una canción

Maestro: Qué otras frutas crecen en el árbol (los niños pueden responder libremente)

Canta estas frutas en la canción.

2. Juego de Escucha

Profe: Tu voz es tan hermosa: tu hermosa voz atrajo a dos buenos amigos. (entonces, mi)

1. Saludarse

Maestra: ¡Hola niños! (La maestra canta en tono so mientras golpea los bloques de sonido)

Niños: así así tú

¡Bien! (Niños, por favor canten con precisión)

Maestra: ¡Hola niños!

2. El ritmo del canto

Profe: A estos dos amigos les gusta mucho cantar: A estos dos amigos les gusta cantar.

La maestra golpea los bloques de sonido y los niños cantan.

55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

3. Escuche al maestro del juego: Los niños son realmente increíbles, pero los bebés del bloque de sonido quieren ponerte a prueba. entonces Baobao y Mi ¿Qué color de ropa usa el bebé? ¿Qué fruta bebé tiene el mismo color? (Los niños pueden responder libremente)

Pequeño

Mis amigos son muy inteligentes. Baby Sound Block quiere jugar contigo.

(1) La maestra explica cómo jugar

Los bloques de construcción que los bebés han traído a muchos bebés y mi bebés (la maestra rocía puntos rojos y amarillos mientras habla), cuando escuchas

Cuando el bebé con el último bloque de construcción cante, levante al bebé del mismo color.

(2) Juegos infantiles, los profesores golpean bloques de sonido

Juegos de demostración para niños fuertes individuales - juegos grupales

Recuerde a los niños que escuchen

(3) Encuentra buenos amigos

Maestro: Muchos niños han descubierto que estos bebés tienen palabras. ¿Qué palabras son? (1, 2)

El bebé del bloque de sonido dijo que quería encontrar un amigo con el mismo número en su cuerpo.

Los profesores guían a los niños en los juegos y ayudan a los niños individualmente a encontrar amigos.

3. Final

Maestro: Entonces Baobao y Mibaobao se van a casa, ¡enviémoslos a casa! Pero depende del color de su ropa y de los números de sus cuerpos. Los niños pequeños envían a los bebés a casa basándose en colores y números. Los maestros observan y ayudan a los niños individualmente.

2. Siente el placer de escuchar música y juegos cooperativos.

3. Potenciar la flexibilidad del pensamiento.

4. Cumplir las reglas del juego y dominar la jugabilidad.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño tiene un periódico, papel de registro y bolígrafo.

2. El profesor opera el papel de registro grande.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la situación, percepción preliminar de la prolongación del sonido.

1. En medio de la música de “Diez Enanitos”, los niños entraron al aula mientras cantaban.

2. Disfruta de la música de "El enano en busca de un amigo" y obtén una idea preliminar de la música.

3. Los profesores llevan a los niños a apreciar la música por primera vez. i Profesor: ¿Cuáles son las características de esta pieza musical? ¿Qué tipo de música es "Enano busca amigo"?

4. Escuche música y use sus dedos para hacer que los enanos bailen sobre su cuerpo y emita sonidos prolongados cuando busque amigos (llamar a buenos amigos).

2. Percibir el número de tonos y los diferentes valores de los tonos en las actividades lúdicas de romper periódicos, pasar bolas de papel y hacer discos.

1. Escuche música y juegue al juego de "desgarro de periódico", perciba de forma independiente el número de tonos extendidos y sienta la continuación de los tonos extendidos durante el proceso de "desgarro". Maestra: ¿Cuántas veces el enano ha encontrado amigos? ¿Cómo se puede grabar? ¿Qué puedes hacer si sólo te dan un periódico viejo? ¿Cómo grabar? ¿Cuándo romper los periódicos? Intente escuchar música juntos.

2. Escuche música y juegue el juego "Paper Ball", coopere para completar el proceso del juego y profundice su comprensión del sostenido.

Maestra: Para pasar las bolas de papel en orden, cada niño debe tener una bola de papel en la mano que debemos hacer (pasar en la misma dirección y al mismo tiempo). Escucha la música. El enano busca amigos y empieza a pasar la bola de papel.

3. Escucha la música y busca al enano en cada sonido extendido y grábalos con símbolos.

4. Vuelve a jugar al juego "Paper Ball", escucha música y encuentra buenos amigos. La actividad ha terminado.

3. Discuta cómo jugar el juego "Little Train".

4. La maestra lleva a los niños a jugar por primera vez e invita a sus amigos según el ritmo de la extensión musical.

5. Pide a un niño que sea la locomotora y lleva a todos a jugar.

VI.Siente la diferencia en la duración de cada sonido extendido.

Maestro: ¿Encontró alguna dificultad en el proceso de pasar la bola de papel hace un momento? ¿Los enanos encuentran el mismo número de amigos?

7. La maestra canta la primera nota extendida para ayudar a los niños a entender que el enano llamó a tres buenos amigos, y pide a un niño que vaya a la pizarra y lo registre con una línea corta.

8. La maestra canta la segunda fermata y los niños descubren a los cuatro buenos amigos llamados por el enano. La maestra les muestra el método de grabación.

9. Los niños escuchan música y anotan el número de amigos que encuentra el enano cada vez.

10. Ayuda a los niños a examinar y analizar a los amigos que encontraron por tercera y cuarta vez.

Parte 9 del plan de lección para encontrar amigos en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender "levantar", "abanicar", "agarrar", "alcanzar", Se utilizan las palabras "suerte" y "de".

2. Diálogo y actuación de carácter emocional.

3. Continúa el final del cuento.

4. Sabe simplemente volver a contar la historia.

5. Siente plenamente el interés de los niños por la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

Preparación de la actividad:

Decoración: pequeñas alas y tocado de mariposa, pequeño cuerpo y tocado de abeja, pequeñas alas de libélula, pequeño tocado de hormiga.

Tarjetas de palabras: Tarjetas de mariposas con palabras ("levantar", "abanicar", "agarrar", "apoyar", "suerte", "tomar") pegadas, pequeñas mariposas pegadas en la ropa del profesor , tarjeta con la palabra abejita, libélula y hormiga.

Multimedia: Se lee en voz alta el primer párrafo del cuento y se interpreta la música.

Ubicación: Jardín, pradera, río.

Proceso de actividad:

1. Importar

Queridos niños, ¡hola! ¿Sabes quién soy?

¡Quiero ser director hoy! Porque tenía el ojo puesto en una historia realmente buena y quería convertirla en una comedia de situación.

Además, también me han gustado los niños de las tres primeras clases y les pedí que fueran actores.

Oye, ¿dónde está la historia que queremos filmar? La respuesta está en mi cuerpo, ¡encuéntrala! (A juzgar por la mariposa y la palabra bebé publicadas arriba)

2. Ampliación de la alfabetización

1. ¿Quién sabe en qué historia aparece la palabra bebé? Pequeña mariposa buscando amigos)

2. Si quieres ser un buen actor, tu capacidad de expresión del lenguaje debe ser buena, entonces existen estos bebés de palabras para poner a prueba tu capacidad de expresión del lenguaje. ¿Puedes hacerlo?

3. Escucha la petición y pide a tu bebé que diga una palabra o una frase completa utilizando las palabras que conoces. (Pida a los niños que lo digan).