Apuntes de clases sobre suma y resta en 10 segundos para repaso de matemáticas en clase numerosa de niños.
Objetivos de la actividad:
1 comentario sobre sumas y restas hasta 10, tratar de tomar fotografías verbalmente y comprender la aritmética.
2. Cultive el sentido de cooperación y competencia de los niños y experimente el encanto de las matemáticas.
Preparación de la actividad:
Tabla de tarjetas de fórmulas de resta menores de 1 y 10, más algunos cálculos orales (Figura 5).
Respuesta (tambor, tambor, gong) tres tarjetas de estadísticas, una para cada uno de los patos Donald, Mickey Mouse y Osito.
3. Números de cartas de frutas, fuegos artificiales, ganar y perder, cada música alegre.
Actividades:
Preguntas enumeradas
Maestro: Niños, bienvenidos a su feliz base de matemáticas. También estoy muy feliz de ser el anfitrión del área de matemáticas: Little Question Mark. . Nuestro lema es: ¡Felices Matemáticas, Felicidad Ilimitada! Ahora sale nuestro fuerte eslogan: ¡Felices matemáticas, felicidad ilimitada! ¡sí! Primero, ¡quiero presentarles a Mickey Mouse Team 3! ¡Bienvenido al equipo del Pato Donald! Publica un oso, ¡de nada! A Mickey Mouse, el Pato Donald y el Osito les gusta comer fruta. Preparé mucha fruta hoy, ¿quieres tu fruta? Luego ingresamos inmediatamente al primer nivel, Happy Mathematics.
El primer nivel de matemáticas felices.
1. Profesor: Nivel 1: Preguntas obligatorias. Cada jugador de los tres equipos deberá responder una pregunta, y por cada respuesta correcta se premiará con una fruta. No hay recompensas ni sanciones por respuestas incorrectas. Es tu propia respuesta independiente. El jugador de frutas recoge la fruta y la pega en el héroe de la tabla de clasificación de su equipo. Vea qué equipo pierde por cuántas frutas. Ahora invite a las principales estrellas del equipo a responder.
2. La respuesta al particionamiento. Escuche la pregunta, 3 3 =? (La maestra y tres jugadores se turnan para responder) Niños: 3 3 = 6 Maestra: (Muestre la respuesta correcta) Si responde correctamente, habrá una recompensa de frutas.
3. Profesor: Ahora responde a la invitación del jugador del segundo equipo. Abrir
Resumen: Primero, al final de las seis preguntas imprescindibles, preste atención a la fruta. ¿Podrían algunos equipos conseguir algún fruto poco aprovechado gracias a su esfuerzo? (La maestra escribe en la pizarra) ¿La cantidad de frutas de los niños depende de a qué equipo pertenecen? Mickey Mouse toma la iniciativa, pero el Pato Donald y el Osito no se inmutan. Vuelve al enlace para tener una oportunidad. Ahora entramos en la segunda parte de hoy: Happy Mathematics, el segundo nivel. ¡sí!
El segundo nivel de matemáticas felices.
1. Profesor: Segundo nivel, "Te dije que tuve una foto conmigo por un tiempo y luego le puse un nombre. Tú hiciste este problema de matemáticas. Pensé: ¿Hay algún pequeño? animales? "(Dos jardines de mariposas, dos mariposas volando, una * * *, ¿cuántas mariposas hay?) Hijo, haces este problema de matemáticas.
2. Tengo una imagen aquí que se puede compilar para ayudarme a resolver problemas de matemáticas.
(1), atención a la salud infantil, debate libre sobre el lenguaje oral en la primera infancia.
(2) La profesora escribió la suma completa en la pizarra: 2 3 = 5.
Tengo tres fotos de cada equipo. Por favor responda estas preguntas y organice silenciosamente estas imágenes en mi mente.
4. Comienza el desafío: Mickey Mouse, el Pato Donald y el Osito forman un equipo que puede optar por aceptar el desafío. Maestro: ¿A quién eliges? El equipo Donald Duck acepta el desafío, escuche las preguntas. El Pato Donald puede responder a cualquier jugador. La respuesta es un juicio correcto. El equipo desafiante disparó la respuesta correcta tres veces y recibió una bofetada. Felicitaciones al Pato Donald por conseguir una fruta. Donald, el problema para el equipo en este momento es.
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5. Resumen: En el segundo nivel, los tres equipos compilados son muy buenos. Agregaré una fruta al tercer equipo. Veamos la cantidad de frutas en el equipo. (Confirma y anima a otros equipos primero)
Happy Mathematics, tercero,
1, tercer nivel, toma la respuesta. Mi foto, tu número. Ejemplo: ¿Cómo se calculó este cuadro? (2 3 = 5). Usamos este método para calcular.
2. Me gustaría preguntar a los capitanes de cada equipo en el N° 6, la respuesta desde el escritorio del capitán: ¿cuándo comenzará la respuesta y cuándo publicaré la foto? NOTA: El líder del equipo deberá tocar el timbre para responder antes de comenzar.
¡Está bien! ¡Estoy listo! Responde primero.
Respuesta: ¿Cuántas frutas tiene Mickey Mouse y cuántas frutas tiene el Pato Donald? ¿Cuántas frutas tiene Winnie the Pooh?
Cinco estadísticas
Después de tres pruebas, echemos un vistazo a los resultados de cada equipo. (Encuesta a profesores de canto de preescolar) Algunos equipos tienen frutos y algunos equipos y equipos tienen muchos frutos. ¡Mickey Mouse, Donald Duck y Winnie the Pooh estaban tan felices que nos regalaron fuegos artificiales para celebrar nuestro salto!
2. Final: Ahora sigamos celebrando en el aula. Saliendo de la Sala de Actividades (Niños)
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Diseño del plan de lección "Bear Treats" para la computadora de la clase grande
Objetivos de la actividad :
1. Al observar al niño, podemos reproducir los objetos serializados descubiertos y experimentar diferentes ordenamientos.
Patrones matemáticos y percepciones preliminares del pensamiento diverso entre niños de crianza estadounidenses.
Preparación de la actividad:
Imágenes de osos y globos de tres colores diferentes.
Tres caminos hasta la casa del oso, conejos, gatitos, gallinas, rábanos, peces e insectos.
Palos de goma, cestas y piedras (de diferentes formas, tamaños y colores) son imprescindibles.
Proceso de actividad:
Uno. Un hermoso globo "El osito envió una escena de globos a la puerta, guiando a los niños a encontrarlo y decirlo."
Abogado: Globos de Naughty Bear alineados. Niños inteligentes, echemos un vistazo a estas colas de globos.
Experimente, guíe a los niños para que exploren y prueben, y luego organice diferentes secuencias con regularidad.
1. El maestro observa los tres puntos diferentes del camino y guía al niño y a su hijo para decirle el método de clasificación de cada adoquín.
Profesor: (opera el osito de peluche) El osito se traslada a la nueva casa de tres buenos amigos para encontrarse con los invitados. Cada buen amigo necesita tomar un camino diferente y hablar sobre qué camino tomar. Un poco ansioso, muy buen amigo. ¿Estamos dispuestos a ayudarlos?
Conejo: Dos gemas de diferentes colores.
Los gatitos son del tamaño de piedras, uno grande y dos pequeños en disposición regular.
Los pollitos están dispuestos de diferentes formas
2 Los niños ayudan a allanar el camino para los pequeños animales.
BR/>;Maestro: Lobo, escuché que había un animal pequeño que lo atacó, destruyó el camino e incluso ayudó a los niños a allanarlo. Si conviertes el asfalto legal, ¡aparecerán deliciosos refrescos!
("Ayuda" Conejo Asphalt Road, Zanahoria)
El pececito aparece para ayudar al gatito a esparcir el asfalto.
(Ayudar a la gallina a pavimentar el camino asfaltado, un error)
Tres niños descubrieron cómo hacer caramelos confitados.
Tanghulu, destacando a los profesores, tiene una clasificación regular.
/ gt; 2. Los niños usan plastilina para hacer caramelos confitados libremente y el maestro lo comprueba.
IV.Evaluación y resumen de la actividad
Actividades de matemáticas para clases numerosas: clasificación
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Objetivos de la actividad:
La capacidad práctica y la conciencia cooperativa de los niños de acogida, así como las diferentes características y clasificaciones de los objetos que se observan.
Actividades regionales: gráficos de puntos
Preparar; ○, △□ formas geométricas de ciertos colores, cada forma, dos tamaños, varias en una canasta pequeña.
Proceso: Maestra: "Los hermanos y hermanas juegan rompecabezas, pero las formas están mezcladas y no les resulta fácil encontrar rápidamente las formas que necesitan. ¿Qué deben hacer" (Los niños?). quiero hablar, y luego el maestro pide tarea) "Cuando realmente lo piensas, ¿cómo encajan estos gráficos? Los niños pueden discutir juntos para ver si pueden encontrar algunos sistemas diferentes. "
Actividad regional: Supermercado de muñecas
Preparar: peluches, botellas de bebida, dinosaurios de plástico, frutas de plástico, ropa, juguetes, coches, bloques de construcción.
Maestra: “Cariño, ahora hay tantas cosas en el supermercado que ¡al gerente le duele la cabeza! "Invitó a los niños de nuestra clase a echar una mano. ¿Cómo puedo ayudar?" (Puede recordarle al niño que ha puesto cosas en el supermercado) "Las cosas en el supermercado son todas iguales, cuidadosamente colocadas juntas". .
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Actividad del área: Colorear
Preparación: Objetos similares
Proceso: Mismos objetos pintados del mismo color.
Juego: Buscar amigos
Jugar: A cada niño se le entrega una tarjeta. Cuando suena la música, los niños encuentran rápidamente a sus amigos. Cuando la música se detiene, salen del salón de la mano y encuentran el mismo número de. tarjetas selladas para los niños.
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Comprensión de los planes de lecciones sobre triángulos
A través de la percepción y la observación, así como la comprensión de los nombres y características de los triángulos, adolescentes. Los niños descubren que están dando forma a un Qué tipo de vida.
Preparación
1. Los niños preparan cartones redondos, cuadrados pequeños, tablas triangulares u otros objetos con formas en grupos de 4 o 5. >
Se pueden superponer dos cuerdas de unos cuatro metros de largo con papel de colores o papel blanco, una para cada niño p>3. Apoyo al libro infantil "Matemáticas"
Proceso
Qué tipo de triángulo hace el maestro, y luego toca los lados por turno, deja que los niños observen y digan qué formas y características tienen
2. En la sala de actividades infantiles del profesor, busque objetos triangulares o recuerdos tempranos de niños pequeños, como los pequeños
La forma de la montaña triangular es similar a los objetos con esta forma que se ven en la vida.
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3. Este proyecto identifica el contorno del objeto y les dice a los niños el nombre del triángulo.
El maestro usa tiza para delinear el nombre y las características básicas de la forma del triángulo, y luego. la maestra le pide al niño que lo pronuncie correctamente. Los niños compararon y observaron los triángulos y círculos hechos de papel y hablaron sobre las funciones de los triángulos, como los triángulos con tres ángulos y tres lados.
4. ejercicios
Entrenador de niños pequeños
Actividad de matemáticas de gran clase con arena
Concepto de diseño:
La arena es uno de los “juguetes” favoritos de los niños. , su plasticidad y fluidez a menudo entusiasman a los niños: usarán la montaña de arena para hacer pasteles, jugarán con arena de arroz y azúcar, plantarán un pequeño árbol o pasto en la playa, cavarán un hoyo de arena y dejarán ir a los animalitos. en casa... Les gusta jugar en la playa, usan más herramientas que su arena y menos herramientas que su arena, lo que a menudo causa disputas (para niños)) Diseñé la actividad de "arena", resolví los problemas prácticos encontrados durante el juego. con arena.
La actividad guía a los niños a cooperar, experimentar, registrar comparaciones estadísticas colectivas y resolver problemas, para dominar el contenido científico de la arena en el proceso de enseñanza y darle pleno juego. Las operaciones de los niños pequeños en el registro de datos. Las actividades en la playa son siempre juegos en la playa, y la exploración de juegos se combina con combinaciones apropiadas para permitir que los niños exploren los intereses y objetivos existentes.
Objetivos de la actividad:
1 Estimule el interés de los niños por la exploración y permítales dominar las actividades exploratorias del transporte de arena utilizando métodos científicos.
2. Guíe a los niños durante la actividad: Herramientas de diferentes tamaños están todas en el mismo montón de arena, y se transportan herramientas pequeñas con menos herramientas.
3. Cultivar la capacidad de los niños para descubrir y resolver problemas.
Preparación de la actividad:
Arena, vasos de distintos tamaños, palanganas, papel de registro, lápices, etc.
Proceso de la actividad:
1. Conversaciones que interesan a los niños.
Hoy vamos a jugar al juego del transporte de arena. ¿Qué herramientas se utilizan para transportar arena?
2. Transportando arena y niños por primera vez.
(1) Requisitos: Trabajar en grupos de dos, turnarse para transportar arena y registrar la cantidad total de arena transportada.
(2) La tabla de estadísticas registra la cantidad de sedimento transportado por cada niño y guía a los niños a observar y descubrir problemas. (Cada vez que se transportan dos montones de la misma arena, ¿por qué son diferentes las cantidades y qué herramientas se utilizan?)
(3) Guíe a los niños para que utilicen métodos científicos para transportar arena: discuta y demuestre tanto como sea posible. al mismo tiempo, y demostrar claramente cómo transportar arena. Reglas de operación específicas (una taza de herramientas).
3. Los niños cargan arena y verifican.
(1) Estadísticas de volumen de transporte de arena
(2) Con base en los datos observados, se concluye que un montón de arena se transporta suavemente utilizando las mismas herramientas.
4. Los niños utilizan diferentes herramientas para transportar arena.
(1) La gran herramienta que tienen los niños para predecir es solo un montón de arena. ¿Qué pasará con el número de envíos? ltBR/(2) Cirugía infantil
(3) Datos estadísticos
(4) Al observar los datos, los niños pueden sacar las siguientes conclusiones: datos sobre el parto y la fila de copas pequeñas; , Los datos de envío de esta línea...
Resumen del profesor: Herramientas de diferentes tamaños, las herramientas grandes transportan menos arena para la misma pila, pero más herramientas pequeñas.
5. Ampliar el juego. ¿Qué creen los niños que pasará si transportan arena en un recipiente pequeño? La próxima vez, volvamos y probemos.
La primera letra del alfabeto griego
La primera letra del alfabeto griego