Plan de lección Todo es feliz
"Feliz pase lo que pase" es un poema infantil. Hay cuatro secciones en todo el poema, que describen la diferente diversión de jugar solo, jugar con dos personas, jugar con tres personas y jugar con muchas personas. Dígales a los estudiantes que hay felicidad en todas partes y en todo en la vida, y desarrolle una actitud positiva y optimista hacia la vida mediante la lectura repetida.
Por ello, este diseño didáctico se centra en crear situaciones y utilizar una variedad de métodos de lectura para enseñar, de modo que los estudiantes puedan comprender el significado de la felicidad durante la lectura: estar solo es un tipo de felicidad, y estar con otros También es una especie de felicidad aprender a pagar por los demás es una especie de felicidad; jugar es feliz, y aprender también es feliz.
Las combinaciones de palabras del artículo son sumamente ricas, como "jugar al volante, escuchar música, jugar al ajedrez, jugar al voleibol, contar cuentos", etc., que son buenos materiales para que los estudiantes aprendan idiomas. Por lo tanto, sobre la base de una lectura familiar, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan dichas frases y acumulen palabras con estructura verbo-objeto.
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor:
1. Elaborar material didáctico y tarjetas de vocabulario.
2. Prepare fotografías de las actividades de juego del recreo de los estudiantes.
Preparación del estudiante:
Lee el texto tú mismo con la ayuda de Pinyin.
El horario de clases es de 2 horas.
Proceso de enseñanza
La primera lección
1. Introducción de la conversación e introducción de los temas
1 (Courseware reproduce el vídeo de estudiantes jugando Foto) Importación: Estudiantes, ¿se divirtieron en los diez minutos entre clases hace un momento? ¿Por qué? (Intercambio de estudiantes)
2. Revelando la pregunta: Sí, una persona es feliz cuando juega sola. Si muchos niños juegan, todos se sentirán más felices. Pase lo que pase, tú serás feliz.
3. Escribe el título del texto en la pizarra: Sé feliz pase lo que pase.
4. Orientar la lectura del título del texto y preguntas guía: Después de leer el título del texto, ¿qué quieres saber?
Intención del diseño:
Usar juegos en el recreo como tema para hablar con los estudiantes puede permitirles entrar rápidamente en la situación de diálogo maestro-alumno y, al mismo tiempo, crear expectativas de lectura debido a el contenido interesante.
2. Leer el texto por primera vez y memorizar palabras nuevas
(1) Leer el texto por primera vez.
1. Lectura modelo del maestro, los estudiantes escuchan atentamente al maestro leyendo el texto y piensan: ¿Qué juegos jugaron los niños en el texto? ¿Están felices?
2. Leer el texto libremente.
(1) Utilice pinyin para leer la pronunciación de los caracteres, lea las oraciones en secuencia y encierre en un círculo 12 caracteres reconocibles y 1 carácter polifonético comparándolos con la nota del estudiante mientras lee.
(2) Después de leer el poema, marca cuántas secciones hay en el poema.
3. Lee el texto por nombre, circula el nombre del juego, lee estas frases con precisión y pronuncia la importancia de las frases.
4. Comunicar una pronunciación correcta.
(1) Muestra las nuevas palabras, léelas por su nombre y usa la cámara para corregir la pronunciación. Concéntrese en instruir a los estudiantes a pronunciar correctamente las consonantes nasales anteriores "dobladillo, muy, sonido" y las consonantes nasales posteriores "cuerda, hablar, línea". Pronuncia correctamente el carácter polifónico "德", enfatizando que en este artículo se pronuncia děi. Pronuncie el sonido de la lengua plana "hem" y el sonido de la lengua levantada "sheng". Imagen: Corre rápido y obtén buena energía
(2) El material educativo proporciona las palabras que representan el nombre del juego y te guía para leer las nuevas palabras con precisión y bien.
(2) Reconocer y memorizar nuevos personajes.
1. Hable sobre sus buenas maneras de memorizar nuevas palabras y comunicarse entre sí.
(1) El profesor muestra las nuevas palabras en el material didáctico y los alumnos las leen.
(2) Clasificar y memorizar palabras nuevas.
① Muestre imágenes de actividades de juego y palabras relacionadas, y léalas libremente: saltar la cuerda, contar historias, jugar voleibol, jugar baloncesto, jugar al bádminton y realizar reuniones deportivas.
②Los movimientos imitan y memorizan “saltar la cuerda”. ¿Cuál es el radical de la palabra "saltar"? ¿Puedes hacer un movimiento de salto? ("saltar" está relacionado con los pies y está al lado de la palabra "pie"; "cuerda" está al lado de torcer y está relacionado con el hilo de seda).
③¿Qué palabras nuevas también se pueden memorizar usando sus radicales? (Hablar, remar, baloncesto, pelota)
④Agregue uno más, cambie uno para recordar "pluma, jugar". (Agregue dos "xi" y uno para saber "yu"; intercambie el radical por "buscar" para saber "xi".)
⑤ Clasifique los radicales para recordar "lian" y "yun".
2. Leer en voz alta de forma cooperativa y descubrir patrones.
(1) Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer el nombre del juego. El profesor dice los verbos y los estudiantes dicen los sustantivos.
(2) Comunicación: ¿Qué encontraste? (La primera palabra es una palabra que indica una acción y la siguiente es una palabra que indica un nombre).
(3) ¿Cuántas frases más como esta puedes decir?
Intención del diseño:
En los grados inferiores, la alfabetización es la principal tarea docente. La mayoría de las palabras nuevas que se reconocerán en esta lección se encuentran en los títulos de los juegos. Al enseñar, los profesores integran la alfabetización y la lectura de palabras, lo que aumenta el interés de los estudiantes por la alfabetización y estimula el interés de los estudiantes por la alfabetización.
3. Estandarizar la escritura y formar un hábito
1. Muestra las dos nuevas palabras que se escribirán en esta lección: "hablar y prometer".
2. Orientación sobre la escritura.
(1) Orientar la observación de glifos y estructuras. (Estructura izquierda y derecha, al lado de las palabras, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha).
(2) Observe la posición de estos dos caracteres en la cuadrícula del campo. El último trazo horizontal de los dos. Los caracteres deben escribirse en la línea central horizontal superior.
(3) Escritos en la escuela normal, los libros en bruto están vacíos.
(4) Cada estudiante dibuja un color rojo y luego escribe algunos más. Preste atención para recordar a los estudiantes su postura al escribir.
(5) Retroalimentación y evaluación.
Intención del diseño:
Siguiendo el principio de aprendizaje intuitivo para estudiantes de grados inferiores, la demostración del profesor es muy importante. Los estudiantes pueden comprender claramente los trazos y el orden de los caracteres chinos durante la observación. y proceso de aprendizaje.
Segunda lección
1. Pon a prueba conocimientos antiguos y compite en lectura en voz alta
1. El profesor muestra la tarjeta de palabras y los alumnos conducen el tren y leen.
2. Leer el texto en voz alta: Compite entre compañeros para leer el texto y comenta quién lo lee bien.
Intención del diseño:
Introducir el repaso de nuevas palabras en esta lección puede permitir a los estudiantes entrar rápidamente en el ambiente del aula y consolidar el reconocimiento y la memorización de nuevas palabras.
2. Ideas de lectura, transferencia y aplicación
1. Lea el texto de forma libre y suave, y experimente mientras lee: ¿Qué parece ver? ¿Qué sientes?
(1) Intercambio de estudiantes. (Jugar solo es muy feliz)
(2) ¿Qué se puede jugar? Enciérrelo en el libro y comprenda el significado de "solo" en contexto.
(3) Leer en voz alta por nombre.
(4)Además de estos, ¿qué más puede jugar una persona?
¡Jugar solo es genial!
Solo, en silencio,
Está bien __________________
Está bien ser __________________, está bien ser __________________
2. Transición: Entonces, ¿qué diversión habrá cuando jueguen dos personas, jueguen tres o jueguen más personas?
3. Nombra y lee los versículos 2 al 4 en voz alta en secciones.
4. Los estudiantes en una misma mesa leen y se escuchan, se comunican entre sí y acumulan palabras como "saltar la cuerda, jugar al fútbol, contar cuentos, escuchar música, jugar al voleibol y jugar". juegos" basados en la práctica real.
5. Completa la pequeña creación.
¡Es genial para jugar dos personas!
Puedes __________________
Una persona ______________, una persona ______________
¡Jugar con muchas personas es mejor!
Hay tanta gente, qué tipo de juego es __________________
Puede ser _________, puede ser _________
Lee el texto con emoción y. lee la felicidad.
7. Guíe a los estudiantes a pensar: ¿Por qué es mejor y más feliz para muchas personas jugar?
8. Lean juntos, lean el sentido de la imagen, lean el ritmo y lean la felicidad.
9. Los niños y las niñas compiten en lectura.