Libro de texto hablado para jardín de infantes, idioma para clases pequeñas

2. Ayude a los niños a comprender. el contenido de la historia, recordar la trama y aprender los diálogos

3. Aprender palabras: entrecerrar los ojos (ojos), agarrar (abrir la puerta), pellizcar (nariz). >Los niños de clases pequeñas son pequeños y nunca se cansan de escuchar "cuentos de hadas", pero muchas veces sólo se quedan en el nivel de "escuchar" las obras y carecen de comprensión de los temas centrales y de los personajes de las historias. La imagen y el contenido de la historia son solo superficiales, por lo que establecí el enfoque de esta actividad didáctica en: ayudar a los niños a comprender el contenido principal de la historia, recordar la trama de la historia y aprender los diálogos de la historia. Base para profundizar el tema e impregnar el cultivo de la conciencia de seguridad y autoprotección, sabiendo que no puedes abrir la puerta a extraños casualmente cuando estás solo en casa, debes ser ingenioso y valiente para luchar contra los malos. Esta educación ideológica sobre seguridad es. la dificultad de esta actividad.

3. Método de enseñanza:

Basado en la imagen específica del pensamiento de los niños de clases pequeñas y las características de atención inestable, fuertes intereses situacionales y aleatorios. adoptar el método de apreciación de historias musicales, observación de imágenes, juegos y representaciones de roles, y fortalecer la interacción maestro-niño y la interacción niño-niño durante las actividades, para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje.

1. Aprecie la historia con banda sonora: puede estimular la audición de los niños, centrar su atención y utilizar música de fondo con alto contraste para atraer a los niños y percibir verdaderamente las diferencias en las voces de los diferentes animales que hablan y cantan. .

2. Observación de imágenes: se pueden utilizar imágenes coloridas e imágenes de animales en movimiento para estimular la visión de los niños y aumentar el interés de los niños en el trabajo en sí.

3. Método de juego: permite a los niños experimentar un estado de inmersión, promueve la relación entre maestros y niños y les permite experimentar la escena real de autoprotección en el juego. Este método puede ayudar a resolver dificultades de enseñanza.

4. Método de desempeño de roles: puede llevar la actividad a un clímax, no solo mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en las actividades, sino que también les permite hablar sobre diálogos de roles a través de la práctica repetida.

IV.Proceso de enseñanza:

(1) Adivinar acertijos, crear suspenso y despertar el interés de los niños por aprender nuevas habilidades.

1. Hoy, el profesor está aquí para adivinar un acertijo sobre animales pequeños.

Ojos rojos, orejas largas,

Pelaje blanco y cola corta,

Saltar al caminar,

Amor Comer rábanos y verduras verdes .

2. Muestre "Madre Conejo" y presente a los tres hijos de Madre Conejo. Sepa que sus nombres son "Orejas Largas", "Ojos Rojos" y "Cola Corta". Invita a todos los niños a aprender cómo salta el conejito para animar el ambiente.

(2) Muestre imágenes de fondo, utilice imágenes de animales móviles y escuche la emotiva narración de la historia por parte del profesor.

1. Maestra: Los tres conejitos son todos obedientes a la madre conejita. ¡Ahora escuchemos la historia de "Los tres conejitos"!

2. Cuente la historia emocionalmente mientras manipula las imágenes y haga preguntas durante la narración:

(1) ¿Qué método se le ocurrirá al lobo feroz para lograr que el conejito se acerque? abrir la puerta?

(2) ¿El conejito le abrirá la puerta al lobo feroz?

3. Escucha el cuento con la banda sonora y guía a los niños a cantar junto con el diálogo de los personajes.

4. A través de los propios movimientos corporales de los niños, pueden percibir el significado de verbos como entrecerrar los ojos, agarrar y pellizcar.

(3) Desempeño de roles: ponerse un tocado para que los niños actúen.

El profesor cuenta la historia, centrándose en practicar los diálogos, y debe "cantar" con valentía los diálogos durante la actuación. Puede distinguir las diferentes voces cantadas del lobo feroz y de la madre coneja.

(4) Juego "Un extraño llama a la puerta". Deje que los niños tengan una experiencia personal. Sepa que no debe abrir la puerta a extraños casualmente, sea ingenioso y valiente, y aprenda a protegerse. En el juego, el profesor puede actuar como un "extraño".

5. Ampliación de las actividades de habla:

Colocar tocados de animales en la zona del lenguaje para guiar a los niños a realizar roles de forma independiente. Profundice la comprensión de las obras, brinde a más niños la oportunidad de actuar y permita que la educación sobre seguridad impregne las actuaciones felices. Idioma del libro de texto de conversación de jardín de infantes para clases pequeñas, parte 2

1. Libro de texto de actividades de conversación

"El patito busca amigos" es una historia simple con un lenguaje y una repetición relativamente simples, que favorece la la comprensión de los niños en clases pequeñas y el aprendizaje. Basada en los hábitos de vida de diferentes animales, la historia les permite a los niños saber que algunos animales pueden jugar con los patitos en el estanque y otros no pueden jugar con los patitos en el estanque. Diálogos repetitivos de animales, adecuados para el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de clases pequeñas. Pero los consejos del curso son desde otro ángulo: aprender a rechazar las palabras amables de otras personas para comprender las historias, creo que rompe con las limitaciones de la enseñanza de historias ordinarias y combina orgánicamente el lenguaje con los campos sociales. También puede desarrollar el lenguaje en las historias. disfrute del placer de una comunicación cortés en el evento.

Cuando empezó el colegio, realizamos una serie de actividades relacionadas con los "amigos", como por ejemplo: actividades musicales, encontrar amigos, etc. Los niños todavía están muy familiarizados con la palabra "amigos" y están Estoy feliz de hacerlo, pero en esta actividad vi una "nueva" forma de hacer amigos: palabras amables al rechazar a los demás. Esta es también una gran razón por la que elegí este material didáctico para niños en clases pequeñas. La actividad del lenguaje puede La implementación fluida definitivamente será útil para que los niños de mi clase hagan amigos.

2. Hablar de los objetivos de la actividad

(1) Hablar de los objetivos de la actividad

Según los materiales didácticos y las características de los niños de mi clase Los dividí en tres categorías: cognición, habilidad y emoción. Los objetivos de la actividad se han formulado en este aspecto, y los objetivos de la actividad son los siguientes:

1. Diálogo entre pequeños animales.

2. Acercarse a los animales pequeños y comprender los hábitos de vida de algunos animales comunes.

3. Ser capaz de utilizar con audacia un lenguaje cortés para rechazar a los demás.

Análisis: Desde la perspectiva de los tres objetivos, el primero es el objetivo dominante y el objetivo de habilidad. Se pretende que a través de esta actividad los niños puedan imitar conversaciones sencillas entre pequeños animales, desarrollando así el lenguaje infantil. Capacidad de expresión. Creo que en las primeras etapas de las clases pequeñas, se debe prestar atención a la integridad de la expresión del lenguaje de los niños, para que esto se refleje en los objetivos. El segundo elemento son los objetivos cognitivos. En esta historia, algunos animales pueden nadar y otros no pueden nadar, por lo que no pueden ir al río. Es una buena oportunidad para que los niños aprendan sobre los hábitos de algunos animales a través de esta historia. El tercer objetivo es emocional. La diferencia con los objetivos emocionales anteriores es que esta vez es el arte de rechazar cortésmente a los demás. También debemos ser corteses al rechazar a los demás.

(2) El enfoque de la actividad oral: comprender el contenido de la historia y aprender el diálogo de los pequeños animales de la historia.

Análisis: cuando establecemos puntos importantes y difíciles , a menudo partimos de los objetivos establecidos, porque es lenguaje La actividad tiene la forma de una historia, por lo que comprender el contenido de la historia y aprender el diálogo entre animales pequeños se ha convertido en el foco de esta actividad, y el destello vívido es solía impulsar el deseo de los niños de expresarse.

(3) Habla de la dificultad de la actividad: distinguir entre animales que saben nadar y animales que no saben nadar

Análisis: Algunos de los pequeños animales que aparecen en la actividad saben nadar , y algunos no saben nadar, este es también el hábito único de cada animal pequeño. Hágales saber a los niños que los que no saben nadar no pueden meterse en el agua, de lo contrario se ahogarán.

3. Preparación para las actividades de habla

1. Preparación de conocimientos preliminares: Nuestro primer tema es "Felizmente yendo al jardín de infantes". En el tema, cultivamos el amor de los niños por ir al jardín de infantes. Uno de los contenidos principales es hacer buenos amigos con todos los niños, por lo que los amigos no son ajenos a los niños. Después de más de un mes de vida en el jardín de infancia, los niños también tienen muchos buenos amigos y entienden algunas expresiones amables superficiales: como buenos días, maestra, adiós, maestra, etc.

2. Preparación para la actividad: Utilice computadoras y multimedia para crear historias animadas caseras, y simplemente adapte y procese las historias para ayudar a los niños a comprender las historias, y agregue pequeños animales para que los niños los interpreten. Las decoraciones colgantes pueden ayudar a los niños a aclarar sus roles y aumentar su interés. Estos materiales se pueden colocar en la esquina para que los niños los operen después de las actividades lingüísticas.

4. Habla sobre el proceso de diseño de la actividad

Diseñé cuatro enlaces para esta actividad de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, comenzando desde un patito que llora. despierta el interés de los niños pequeños. A través de un flash animado e interesante, los niños pueden aprender historias, aprender conversaciones entre pequeños animales, etc. El primer paso es introducir el lenguaje para despertar el interés de los niños y desarrollar su imaginación y pensamiento. El segundo vínculo es apreciar y familiarizarse plenamente con los personajes de la historia y sus hábitos. Está diseñado principalmente para el segundo objetivo, que también es la dificultad de esta actividad. El tercer vínculo es apreciar y aprender sobre el diálogo entre pequeños animales en secciones. Sirve principalmente al primer objetivo y objetivo principal de esta actividad. Este es el enfoque de esta actividad. El cuarto eslabón es que los niños imiten a los animalitos del cuento y realicen representaciones. También se puede decir que es el clímax y extensión de toda la actividad, consolidando el diálogo que los niños ya dominan. se pueden extender a otras áreas. Libro de texto hablado de jardín de infantes Lenguaje de clase pequeña Parte 3

1. Los niños aprenden canciones infantiles basándose en la comprensión del contenido de las canciones infantiles y sienten las emociones vivas y hermosas en las obras.

2. Los niños inicialmente intentan imitar canciones infantiles.

El primer objetivo es el aprendizaje de conocimientos y las metas de aprendizaje de actitudes emocionales, y el segundo objetivo es el objetivo de aprendizaje de habilidades. La atención se centra en que los niños aprendan canciones infantiles basándose en la comprensión del contenido de las canciones infantiles. canciones.

Objetivos:

1. Los niños aprenden canciones infantiles basándose en la comprensión del contenido de las canciones y sienten las emociones vivas y hermosas de las obras.

2. Los niños inicialmente intentan imitar canciones infantiles.

Contenido: Saltar

Enfoque: Aprendizaje de canciones infantiles para niños pequeños a partir de la comprensión del contenido de las canciones infantiles.

Dificultad: imitar canciones infantiles.

Preparación: 1. Tres imágenes de fondo.

2. Cuatro cuadros pequeños.

Forma: Colectiva

Proceso:

1. Mostrar imágenes para despertar el interés de los niños.

2. Los niños aprenden canciones infantiles.

(1) Comprender el contenido de las canciones infantiles párrafo a párrafo.

1. ¿De quién es esta casa?

¿Cómo va el conejito blanco? (Presentando a Bengbengjing)

¿Qué debo hacer?

2. ¿De quién es esta casa?

¿Cómo camina la ranita?

¿Qué hacer?

3. ¿De quién es esta casa?

¿Cómo se mueve un canguro grande?

¿Qué hay en la bolsa?

(2) Aprender canciones infantiles en su conjunto.

1. Los profesores recitan en las escuelas normales.

2. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor las canciones infantiles.

3. Recitación en grupo.

4. Recitar en grupos.

3. Los niños imitan canciones infantiles.

1. ¿Quién más está saltando?

2. Mostrar las imágenes y realizar una copia colectiva.

Ampliación:

Los niños deberían observar más e imitar por sí mismos las canciones infantiles. Libro de texto hablado de jardín de infantes Lenguaje para clases pequeñas Parte 4

1. Análisis de los materiales didácticos:

La materia que elegí para enseñar es lengua y el tema es el poema "Risas", que Es adecuado para que aprendan los niños de clases pequeñas. Este pequeño poema es brillante, fresco y tiene rimas armoniosas, lo que lo hace atractivo de leer. Puede aprovechar la oportunidad para cultivar el amor de los niños por interactuar con los demás y luego cultivar su amor por la vida.

2. Objetivos de aprendizaje:

1. Experimentar las emociones amigables y cálidas de las canciones infantiles.

2. Saber que las caras hermosas y sonrientes pueden traer felicidad a los demás

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3. Imitación de canciones infantiles

3. Enfoque de aprendizaje:

Comprender el contenido del poema y aprender inicialmente a recitarlo. El lenguaje es una herramienta importante para comprender el mundo. Puede promover el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños y mejorar su estética. Sólo cuando los niños comprendan el contenido de la obra y sientan la belleza del poema podrán sentirse emocionados y dispuestos a recitarlo.

4. Dificultades de enseñanza:

Comprender las características de las cosas y aplicarlas imitando canciones infantiles 5. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje Métodos de enseñanza: Utilicé principalmente contenidos y análisis audiovisuales de materiales didácticos Hay tres métodos de enseñanza: método combinado, método de recitación completa y método de juego divertido. El método combinado audiovisual y de conferencia se adopta principalmente en función de las características del pensamiento de imágenes concretas de los niños que desempeña un papel dominante y las características del desarrollo del lenguaje de los niños. La visión es guiar a los niños a ver y observar. A través de imágenes y el entorno circundante, ayuda a los niños a comprender el contenido del poema de manera más vívida. Escuchar es la inspiración, guía, sugerencia y demostración del lenguaje del profesor. Al demostrar la recitación, la maestra utiliza el lenguaje corporal para recitar con emoción, estimulando completamente los sentidos auditivos de los niños. En el método de recitación completa, mientras los niños adquieren conocimientos de forma libre y activa, el maestro utiliza un lenguaje motivador para animar a los niños a pararse con valentía frente al grupo y actuar, y recitar a todos con voz natural. Esto entrenará el coraje y el espíritu de autoexpresión de los niños. A diferencia de las escuelas primarias y secundarias, la forma de actividad básica del jardín de infantes son los juegos.

5. Método de aprendizaje:

Durante la enseñanza, preste atención a guiar a los niños para que escuchen y hablen con valentía. Los niños pequeños aprenden el lenguaje principalmente escuchando. Enseñe a los niños pequeños a escuchar con atención para que puedan percibir correctamente la pronunciación, el vocabulario y las reglas gramaticales. En primer lugar, antes de demostrar la recitación, primero muestro los temas que aparecen en el poema, para que los niños puedan tener una comprensión preliminar del poema y diseñar un diálogo: "Estos amigos han traído un regalo a los niños, por favor escuchen". con cuidado." En la recitación de demostración, con la ayuda de gráficos murales, recite con emoción y emoción, estimule los diversos sentidos de los niños, brinde a los niños un ejemplo de cómo aprender a recitar y estimule el deseo de los niños de decir lo que quieren decir. En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y juegos para brindar a los niños oportunidades de expresarse libremente y movilizar el entusiasmo de los niños por una actuación libre y audaz mediante la estimulación del lenguaje, para que los niños se atrevan a hablar.

6. Preparación docente:

Varios carteles didácticos

7. Procedimientos docentes:

División general en tres partes.

La primera parte se introduce con actividades de conversación. En un tono amistoso, profesores y alumnos se comunican entre sí: "Bebés, hoy han venido muchos profesores invitados a nuestra clase. ¿Están contentos? La profesora lo sabe, porque el bebé sonríe muy dulcemente. Hoy, la clase también invitó a algunos amigos a venir como invitados. A ellos les gusta reírse como a ti. ¡Invitémoslos juntos! "Luego, muestra las fotos del sol, la tía y las flores y pregunta: ¿Quién es? ¿Te gusta? ¿Por qué? El segundo paso es aprender canciones infantiles. El maestro primero recita con lenguaje corporal y luego pregunta: ¿Quién se ríe en el poema? ¿Cómo se ríen? El segundo paso es jugar a "Buscar amigos" e imitar canciones infantiles. Pegue las imágenes en la pizarra y pida a los niños que busquen a sus buenos amigos favoritos y hagan preguntas.

Como dice el refrán, "No existe un método fijo para enseñar, lo más importante es aprender el método". La actividad que mostré hoy definitivamente tiene muchas deficiencias, espero que todos puedan criticarme y corregirme. para que pueda mejorar mi práctica docente en el futuro. ¡Bajo la influencia de nuevos conceptos educativos, explore y crezca junto con sus hijos! ¡Gracias! Libro de texto hablado de jardín de infantes Lenguaje de clase pequeña Capítulo 5

1. Análisis de los materiales didácticos:

(1) El estado y la función de los materiales didácticos:

Despertar los sentimientos de los niños de amor por su madre, Deje que los niños sientan lo maravilloso que es el cariño familiar < El contenido del plan de lección de idioma del jardín de infantes es una excelente obra literaria La historia cuenta la historia de la gallina que. trabajó duro para incubar huevos para el nacimiento de sus hijos, y la gallina comprende el arduo trabajo de la madre, la cáscara del huevo habla sobre cómo pagarle a la madre, despertar la emoción de los niños por el amor de la madre y hacer que los niños sientan lo hermoso que es el amor familiar. En esta historia, el lenguaje es conciso y hermoso, y captura la idea de que las madres aman a sus hijos y los niños aman a sus madres. El punto clave es que se basa en el espíritu del "Esquema" y la capacidad, el nivel de conocimiento y la enseñanza reales. Requisitos materiales de los niños, determiné los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta lección.

(2) Objetivos de la actividad

1. Objetivos emocionales: en el proceso de percibir y comprender la historia, experimentar las emociones de las madres que aman a sus hijos y de los niños que aman a sus madres.

2. Objetivo de habilidad: Se requiere que los niños interpreten simplemente el lenguaje de diálogo en la historia.

3. Objetivo del conocimiento: animar a los niños a utilizar con valentía su experiencia de vida existente para comprender y responder preguntas.

(3) Puntos clave y dificultades de las actividades

Como dice el refrán, "Si tomas la iniciativa y haces una pausa, todo irá bien. Es muy importante determinar el camino". puntos clave y dificultades. Dado que los niños de la clase pequeña se centran principalmente en la capacidad de pensar en imágenes concretas y las características de la enseñanza de cuentos, me concentro en guiar a los niños para que expresen cómo deben amar a sus madres en un lenguaje más claro y los animo a hacer lo que puedan por sus madres. como el enfoque de esta lección. Dado que los niños de la clase pequeña tienen principalmente la capacidad de pensar en imágenes concretas, determiné que la dificultad de esta lección es: requerir que los niños simplemente aprendan el lenguaje conversacional de la gallinita y el gallo del cuento.

2. Métodos de enseñanza y aprendizaje:

(1) Método de enseñanza

Para captar eficazmente los puntos clave y superar las dificultades, utilizo un método audiovisual Habla sobre el método de combinación.

"Hay métodos para enseñar, pero no hay un método fijo. Lo más importante es conseguir el método." El llamado "método de combinar audiovisual, enseñanza y práctica", "ver" significa guiar (los niños miran y observan el contenido del material didáctico); "escuchar" significa escuchar la inspiración, orientación, sugerencias y demostraciones del lenguaje del maestro; "hablar" significa que los niños hablan y satisfacen los deseos de los niños: "Hacer" es permitir que los niños interpreten el lenguaje de las gallinas y los polluelos en el cuento y satisfacer el deseo de los niños de expresarse. Este método puede movilizar completamente los diversos sentimientos de los niños. sentidos y permitir que los niños vivan en primer lugar en un estado de aprendizaje activo

(2) Los métodos de aprendizaje utilizan principalmente el "método de discusión y comunicación", el "método de aprendizaje basado en intereses" y el "integral". método de actividad" y otro "lenguaje se desarrolla en el proceso de aplicación". "Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje de los niños radica en darle a cada niño la oportunidad de "hablar", por lo que se guía a los niños para que adopten el método de aprendizaje de "discusión y comunicación", y el interés es el mejor maestro, que puede atraer a los niños en el proceso de construir activamente el sistema de conocimiento, por lo que también guiamos a los niños a adoptar el "método de aprendizaje basado en intereses" para atraer a los niños a participar activamente en el aprendizaje por investigación, de modo que Los niños pueden "todas las actividades - actividades integrales - actividades completas - actividades activas" en el proceso de aprendizaje, mejorar la capacidad de aprendizaje.

Preparación de la actividad:

1. Fotografía de fondo del gallinero:

2. Fotografías de gallinas, pollitas, gallos, huevos y tocados:

3 huevos simulados;

4 grabadoras, cintas

Las ayudas didácticas visuales anteriores se eligen para estimular la imaginación de los niños, crear una atmósfera tranquila y cálida y desempeñar un papel. en el paisaje El papel de la pasión.

3. Proceso de aprendizaje

Las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes se adhieren al principio de "tomar a los niños como cuerpo principal y a los profesores como líder", centrándose en el "proceso, experiencia e iniciativa del aprendizaje del conocimiento de los niños". "Construcción sexual", resolución de problemas a través del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los niños. Los profesores deberían hablar "menos" y "dirigir" con más habilidad, para que los niños puedan aprender de forma más "aguda" y "animada" y comprender "profundamente" y "transparentemente".

A partir de los objetivos didácticos, puntos clave y dificultades de esta lección, se diseñan los siguientes procedimientos didácticos:

Primera parte, creación de situaciones y estimulación del interés: Profesor: (muestra los antecedentes foto del gallinero) Hay un La gallina está muy feliz hoy, adivinemos por qué, ¿vale? El maestro interpreta una canción (aproximadamente 5 minutos)

La introducción del maestro está diseñada así: Maestro: (muestre la imagen de fondo del gallinero) Hay una gallina que es especial hoy Feliz, adivinemos ¿Por qué? ¿Vamos? La maestra interpretó una canción y luego realizó una conversación de preguntas y respuestas:

¿Qué viste cuando estabas escuchando la música hace un momento? ¿Qué escuchaste? Aquí, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación, expresión del lenguaje y despertar su interés.

La base para diseñar este paso es:

Las obras literarias y la música pertenecen a la misma familia. A través de la integración orgánica de la música y los cuentos, afectan profundamente a los niños y a los encantadores. palabras en las actuaciones de canto La imagen de una gallina estimula el interés de los niños y les conduce al contenido de la historia.

La segunda parte, imitación e imaginación: inspira a los niños a aprender los movimientos y gritos de las gallinas que ponen huevos.

La base para diseñar este paso es: para allanar el camino para la actuación posterior, los movimientos y gritos de las gallinas que ponen huevos hacen que la actuación de los niños sea más realista y aumentan el interés de la actuación.

Escuchar y hablar:

1. Apreciar la historia y recordar la trama principal de la historia; preguntar "Soy la esposa gallina. ¿A los niños les gusta mi historia? Recuerden lo que hay en ella". ¿La historia?" ¿Quién es?"

2. Combine las imágenes para comprender mejor la historia. Realizar actividades en torno a puntos claves y difíciles.

Hable sobre cómo la gallina ama a los polluelos y cómo los polluelos aman a la gallina. Concéntrese en alentar a los niños a hablar sobre cómo deben amar a sus madres y anime a los niños pequeños a hacer lo que puedan. para sus madres.

El propósito de diseñar este paso es:

1. Dejar que los niños escuchen la primera historia por completo, y no aparecerá ningún material didáctico temporalmente para no afectar la atención de los niños.

2. Proporcione material didáctico para contar la segunda historia y utilice el material didáctico para ayudar a los niños.

3. En la plena interacción entre alumnos, profesores y alumnos, a través de la comunicación mutua y el uso de un lenguaje inspirador, guiar a los niños a expresar cómo deben amar a sus madres en un lenguaje más claro, y animar a los niños a ser madres. Haz lo que puedas.

Experiencia emocional: "Gallinas incubando huevos", lleve a los niños a experimentar la emoción del amor de la madre por los polluelos y el amor de los pollitos por la madre.

El propósito de diseñar este vínculo es:

1. Crear un entorno para el desarrollo del lenguaje, de modo que cada niño tenga suficiente tiempo y oportunidad para actuar, contar y satisfacer el deseo del niño. para expresarse.

3. Utilice actuaciones para inspirar a los niños a experimentar las emociones de las madres que aman a sus hijos y de los niños que aman a sus madres.

IV.Características Didácticas

1. Encarna el espíritu del "Esquema" desde múltiples perspectivas como actitudes emocionales, conocimientos y habilidades, y métodos de proceso.

2. Prestar atención a convertir la “enseñanza” del maestro en “aprendizaje” del niño y cultivar las habilidades de los niños a lo largo de la actividad.

3. Hacer pleno uso de las dos formas de enseñanza grupal y creación de entornos lingüísticos para maximizar el tiempo y las oportunidades para que cada niño comprenda y exprese.