¿Cómo desarrollar un plan de formación?

Le sugiero que ahora utilice el diseño de aprendizaje combinado más avanzado para desarrollar rápidamente un plan de aprendizaje.

El aprendizaje combinado es cada vez más popular. ¿Cuáles son sus raíces? En última instancia, surge del mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo en el que vivimos. Cuando muchas empresas formulan planes de aprendizaje y diseñan sistemas de aprendizaje basados ​​en estrategias, cinco años es demasiado y diez años es incluso menos realista, porque es probable que las estrategias corporativas cambien en tres años. Por lo tanto, los sistemas de aprendizaje complejos y sofisticados a menudo no son tan flexibles como los proyectos individuales de aprendizaje combinado. Esto es como repostar combustible en un coche de F1. Para correr extremadamente rápido, hay que repostar bien. Cuando se aplica al aprendizaje corporativo, debemos utilizar la forma más eficiente para permitir que los empleados aprendan más rápido que otros, para que puedan volverse competitivos frente a los competidores, tener la capacidad de completar una tarea de manera rápida y eficiente y lograr mejores resultados dentro de una unidad. de tiempo.

En este punto, nuestra empresa tiene un gran potencial que se puede aprovechar. Un poco de formación producirá más resultados.

Sin embargo, el modelo tradicional de tomar clases y salir después de clase es muy insatisfactorio. Esto requiere que encontremos más métodos en lugar de utilizar un único método de entrenamiento. Esta es la razón por la que el aprendizaje combinado es tan popular en la industria de la formación. Para ser más precisos, no se trata de una formación híbrida, sino de una formación integrada, en la que las empresas integran algunos contenidos y métodos de formación para un determinado rendimiento o objetivo de eficiencia, de modo que las capacidades de los empleados puedan mejorar rápidamente.

Blended learning, ¿qué debemos combinar? Los proyectos de aprendizaje combinado se pueden ver desde tres niveles: micro, meso y macro: micro híbrido: se refiere a actividades de enseñanza en el aula, que incluyen multimedia, ayudas visuales para la enseñanza, debates interactivos, materiales de vídeo, debates sobre diversas experiencias y meso intercambio de casos; : Es una mezcla de clases, tutoría en el trabajo, autoestudio y coaching en un proyecto de capacitación Macrohíbrido: se refiere a la estrategia de aprendizaje organizacional, como por ejemplo un desarrollo de liderazgo, que puede utilizar clases de e-learning; y aprender mapas, planes de sucesión y más. Es una mezcla de diferentes niveles. A lo que generalmente nos referimos es a la combinación de nivel meso.

El aprendizaje empresarial, que utiliza proyectos para precipitar el sistema como se muestra en el diagrama, es un método que se ha defendido en los últimos años para establecer un sistema de formación en las empresas. Primero tenemos una estructura general jerárquica y jerárquica. Mente luego, haremos algunos proyectos de aprendizaje combinado en los puestos más críticos y en los puestos de mayor rendimiento. Este proyecto está relativamente completo y puede solidificarse relativamente en un cierto período de tiempo (como de tres a cinco años). Entonces se acumulan varios proyectos juntos. Si estos proyectos de formación se llevan a cabo de forma jerárquica y jerárquica, se formará inadvertidamente un sistema de formación para el puesto. Es como una casa contenedor, que es relativamente flexible.

Por ejemplo, si queremos hacer un proyecto de liderazgo, podemos dividirlo en nuevos empleados, nuevos supervisores, nuevos gerentes, niveles de director, etc. Tenemos esa estructura jerárquica en nuestras mentes, pero es diferente del nivel general. El modelo de desarrollo en cascada de la empresa desarrolla todo el contenido a la vez, en cambio, en cada nivel, los proyectos se llevan a cabo en torno a las capacidades que actualmente necesitan mejorarse; Si estos proyectos se hacen bien, se sucederán unos a otros. Por ejemplo, sólo podrán ascender aquellos que hayan completado este programa. Estos proyectos se pueden combinar para formar un buen sistema de formación de liderazgo. Esto es lo que llamamos un sistema de precipitación de proyecto.

Veamos un caso. En la figura se muestra el sistema de capacitación jerárquica de un banco. En el nivel de supervisor/cuadro de reserva, la capacitación gerencial estándar implica que los alumnos deben poseer estas habilidades laborales estándar antes de poder ser supervisores; el nivel medio es para la gerencia de sucursales provinciales, y sus deficiencias gerenciales se obtienen principalmente a través de algunas evaluaciones, a fin de detectar orientarlos en consecuencia. Centrémonos en el diseño a nivel de director de departamento de sucursal.

Este proyecto integra muchos métodos de aprendizaje. Cuando buscamos deficiencias en el equipo, utilizamos principalmente métodos de preevaluación: evaluación 360, grupos sin líder, entrevistas en profundidad con la gerencia y análisis de desempeño histórico. Después de eso, se seleccionan los temas del uno al cinco. Cada provincia puede seleccionar diferentes módulos temáticos debido a sus diferentes deficiencias.

Luego, en estos cinco módulos, elija qué tipo de cursos tomar, qué tipo de proyectos de aprendizaje activo, orientación de tutores, capacitación experiencial y proyectos de aprendizaje electrónico realizar. Después de 6 meses, se realizará una posevaluación, examen final e informe resumido. Por supuesto, esta es sólo una estructura de formación muy clásica para cuadros de mando intermedio. Pero presenté especialmente este proyecto para decirles a todos: esta estructura es particularmente adecuada, se usa muy bien y funciona muy bien en este banco.

Cuando otro banco decidió utilizarlo, los resultados no fueron satisfactorios. ¿Por qué? Debido a que el primer banco que utilizó esta estructura fue un banco grande, la capacitación de su cuadro de gestión jerárquica se centró en las reservas de talento y los requisitos de desempeño para el negocio de talento no eran particularmente altos. Por lo tanto, puede llevar mucho tiempo compensar lentamente sus deficiencias. El vínculo de aprendizaje activo no enfatiza el desempeño, sino que enfatiza la mejora de sus habilidades en el proceso. Pero ¿qué pasa con el banco al que luego me mudé? Aunque sus alumnos también son presidentes en el nivel correspondiente, el banco es relativamente pequeño. Por lo tanto, los presidentes de ese nivel tienen requisitos muy altos para un desempeño empresarial pionero. En otras palabras, no es un cuadro de reserva, lleva una fuerte presión de desempeño sobre sus espaldas. Aunque tomó medio año capacitarlo y mejorar lentamente sus deficiencias, como estudiantes, se volvieron extremadamente impacientes y se resistieron al programa de capacitación durante el proceso. Se encontraron dificultades en varios aspectos, como la implementación del proyecto de aprendizaje activo. Al final, tuvo cierto efecto, pero el efecto no fue tan bueno como el del banco anterior.

Verás que estos dos bancos forman personas al mismo nivel, pero sus objetivos de formación para los estudiantes son diferentes, dando como resultado que un mismo diseño no sea reutilizable. En este momento surge una pregunta muy importante, es decir, ¿cuál es la base para el diseño de proyectos de blended learning? Vayamos y conozcamos el proceso de diseño del proyecto de aprendizaje híbrido.

Diseño de cinco pasos para completar el proceso de diseño de proyectos de blended learning:

1. Realizar posicionamiento de valor o descomposición de la estrategia corporativa 2

, descomponer este; valor o estrategia en objetivos y definirlo utilizando la aplicación previa de la evaluación de Koch.

3 Diseñar el proceso de aprendizaje en torno a los objetivos de capacitación, teniendo en cuenta el aprendizaje de bucle único y el aprendizaje de bucle doble. , tenga en cuenta la curva de aprendizaje, la aplicación de métodos de aprendizaje constructivistas y las diferentes formas de aprendizaje y evaluación para el entrenamiento duro y el entrenamiento suave;

4. ¿Los fondos deben centralizarse o dispersarse por todo el país? ¿Hay recursos internos disponibles o se deben realizar adquisiciones externas?

5. Diseño flexible con recursos limitados.