Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño"
Como educador desconocido y desinteresado, es posible utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" que he recopilado para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes "Hojas de otoño" 1
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de decir qué animales pequeños hay en las canciones de los niños y qué piensan de las hojas.
2. Siente la felicidad que las hojas de otoño aportan a los pequeños animales.
3. Me gusta apreciar las canciones infantiles y puedo recitarlas con valentía.
4. Desarrollar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Aprender a recitar canciones infantiles y comprender el contenido de las canciones infantiles, y ser capaz de interpretarlas con movimientos.
Preparación de la actividad
1. Gráfico mural didáctico "Hojas de otoño", cinta de audio de la canción "Autumn" y grabadora.
2. La hermana del último año se puso un tocado e interpretó el papel de la hermana Qiu.
3. Varias hojas caídas.
Proceso de actividad
1. Introducción
1. La maestra toca la canción "Autumn" y los niños del último año tocan Sister Qiu.
2. Profesor: El otoño ya está aquí. ¡Mira, la hermana Qiu está aquí! Todos somos hojitas, ¿bailamos con la hermana Qiu? Guíe a los niños para que sigan a los niños de la clase alta y hagan movimientos libremente con la música.
3. Cuando termine la música, pida a los niños que digan: ¿Dónde flotaron las hojitas?
2. Apreciar las canciones infantiles
1. La maestra? Lee en voz alta con emoción canciones infantiles y luego pregunta: ¿Qué escuchas?
2. Maestra: Vuelve a escuchar atentamente, ¿qué más dijeron los animalitos?
La profesora presenta en orden el cartel didáctico "Hojas de Otoño" y recita las canciones infantiles frase por frase. La maestra pide a los niños que aprecien más las canciones infantiles mientras miran las imágenes en el gráfico de la pared.
3. Aprender y recitar canciones infantiles por secciones.
(1) Maestra: ¿Qué dijo la hormiguita? La maestra saca una hoja y los niños actúan como pequeñas hormigas y siguen a la maestra y dicen: "Este es mi barco".
(2) Los niños siguen a la maestra y aprenden las palabras de varios otros. pequeños animales en las canciones infantiles.
4. Los niños interpretan los papeles de varios animales y siguen al maestro para recitar la canción infantil "Autumn Leaves".
3. Baila libremente con la música
La maestra vuelve a tocar la canción "Otoño", reparte una hoja a los niños y les pide que sujeten la hoja y bailen libremente con ella. la música, intentando representar pequeños animales que están felices de ser compañeros de las hojas.
Reflexión didáctica
Antes de lanzar esta actividad, recogí muchas hojas y llevé a los niños a la naturaleza para observar la belleza de la naturaleza en otoño. Durante el proceso de enseñanza, invité a la hermana de la clase superior a desempeñar el papel. Los niños siguieron a la hermana y se movían libremente con la música, y estaban muy motivados para aprender. Los niños dominaron el conocimiento en un ambiente relajado y agradable. podría desempeñar el papel de varios animales y experimentar la alegría que las hojas de otoño traen a los animales pequeños. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" 2
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de cantar y hacer movimientos audaces al mismo tiempo.
2. Capacidad para distinguir y expresar la velocidad de los sonidos.
3. A través de sensaciones repetidas, los niños pueden familiarizarse con el contenido de la canción, conocer el nombre, tener una completa y buena impresión de la música y despertar su interés y ganas de aprender.
Preparación de la actividad:
Los niños han jugado a este juego de deportes.
Una hoja de otoño para cada persona.
Cinta, grabadora
Proceso de actividad:
1. Práctica rítmica “Imitación de acciones de la vida diaria”
“Cuervos de gallina, pollo “Los gatos maúllan, los patos maúllan”
2. Práctica vocal “Cuidando la higiene”
“A todos nos va bien”
3. Entra en la situación .
1. La maestra recitó "Otoño, otoño, las hojas vuelan por todas partes, las hojas vuelan por todas partes, el otoño, el otoño, el otoño es tan hermoso" para guiar a los niños en la concepción artística.
2. La maestra lleva a los niños a recitar alegremente canciones infantiles.
La maestra convirtió esta linda canción infantil en una linda canción, la canción se llama "El viento fuerte y las hojas de otoño"
Pregunta: ¿Cómo se llama la canción?
3. Aprender canciones y utilizar movimientos para expresarlas.
Guíe a los niños para que escuchen el canto de la maestra primero y luego pídales que canten con la maestra de buen humor.
Guía a los niños a cantar y realizar acciones junto con la cinta musical.
4. Aprende a distinguir y expresar la velocidad de los sonidos.
El profesor toca el piano para simular el sonido del viento. Pide a los niños que adivinen: ¿Qué pasará cuando las hojas de otoño bailen alegremente?
5. Vuelve a jugar con el viento a diferentes velocidades. Pida a los niños que hablen sobre la diferencia entre estos dos tipos de sonidos del viento y qué acciones pueden utilizar para expresarlos.
4. Juegos.
6. Los niños sostienen hojas en sus manos y bailan libremente hasta "El otoño es tan hermoso". En este momento, la maestra usa el piano para simular el sonido del viento: cuando el viento suena rápido y fuerte, los niños flotan rápidamente; cuando el viento suena lento y débil, los niños ralentizan sus movimientos cuando el viento para; , los niños dejan de moverse.
7. Anime a los niños a participar con valentía en actuaciones de acción y comenzar el juego nuevamente.
8. Los niños estarán más emocionados cuando el viento suene rápido y fuerte. Los maestros deben observar las actividades de los niños, elogiar rápidamente a los niños que se desempeñan bien sin chocar con los demás y alentarlos a expresar vívidamente la forma de las hojas revoloteando. .
9. Cuando el viento pare, guía a los niños a mantener diferentes formas: la forma en que las hojas han dejado de caer. En este momento, el profesor puede preguntar: "¿Dónde te caíste?" Los niños pueden responder libremente: "Me caí en XX".
1. Repase el juego de ritmo "Jugando con Pig Bajie y sosteniendo una sandía".
2. Elogia a los niños que son serios en clase. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" 3
Objetivos de enseñanza:
1. Trate de colocar las hojas de dos colores en orden alterno con regularidad.
2. Puede describir la disposición de los objetos en un lenguaje sencillo.
3. Participe activamente en las actividades de clasificación y experimente la diversión de las actividades.
4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
5. Capaz de cooperar con sus compañeros e intentar registrar los resultados.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Los puntos clave y difíciles de esta actividad son: intentar disponer las hojas de dos colores de forma ordenada y alternada.
Debido a que los objetivos de la actividad incluyen requisitos cognitivos y de capacidad, se presta especial atención al desarrollo de las actitudes y emociones de los niños. Por lo tanto, esta actividad utiliza hojas como material principal. Al crear una situación de alinear hojas pequeñas, se puede movilizar el entusiasmo de los niños para participar en la actividad, resolviendo así dificultades clave.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: creación de escenas forestales, pasado antiguo del bebé en el jardín, tablero de demostración, bandera roja, música.
2. Herramientas de aprendizaje: una por persona: 4 hojas rojas 4 amarillas *** 8 piezas, y una base de sombrero.
Concepto de diseño:
El objeto didáctico de esta actividad son los niños de clase pequeña. Son jóvenes, juguetones, activos y se distraen con facilidad. Según esta característica, con el fin de captar su interés y estimular plenamente su curiosidad.
Utilizo métodos operativos, métodos de enseñanza situacionales y métodos de comunicación para enseñar, para que los niños puedan aprender en un ambiente relajado y agradable y den rienda suelta a su entusiasmo y participación en el aprendizaje.
Ideas de diseño:
Con base en las características de edad de la clase pequeña, diseñé las siguientes actividades para realizar las actividades: Crear situaciones para estimular los intereses de los niños-alinear hojas, e inicialmente Perciba la presión de dos objetos. La belleza de realizar pedidos con regularidad. Haga un sombrero e intente hacer fila para recoger las hojas. Use un sombrero y experimente la diversión de la actividad.
Proceso de la actividad:
<. p> (1) Haga cola hasta el bosque y disfrute del ordenamiento alternativo de las hojas. La belleza que aportan los arces y los árboles de ginkgo.1. Mostrar los objetos antiguos y saludarse.
2. Haga cola para ir al bosque, aprenda sobre los colores de los árboles en el bosque y aprecie la belleza de la disposición alterna de los arces y los ginkgos.
(Comentario: Igubigu es el personaje de dibujos animados más familiar para los niños pequeños. Al saludar a los personajes animados, estimula enormemente el interés de los niños en participar en las actividades. Los niños hacen cola en el orden de niños y niñas , dándoles virtualmente a los niños el concepto de clasificación. Al mismo tiempo, después de llegar al bosque, apreciaron los árboles de arce y ginkgo y una vez más sintieron la clasificación espaciada)
(2) Organizar las hojas y. Aprenda el método de clasificación alterna.
1. Crea situaciones para estimular el interés de los niños por clasificar: Sopló un viento fuerte y arrojó al suelo todas las hojas bonitas, juguemos al juego de hacer cola con las hojitas, ¿vale?
2. Los niños intentan ordenar las hojas individualmente.
Maestra: ¿Cómo podemos arreglarlo? ¿Quién se acerca a intentarlo?
Resumen del profesor: Resulta que hay dos formas de alinear las hojas pequeñas. Una es alinear una hoja roja y una hoja amarilla a intervalos, y la otra es alinear dos hojas rojas y dos hojas amarillas a intervalos.
2. Los niños imitan.
Maestra: Niños, el viento ha llevado las hojas pequeñas a sus platos. Por favor, utilicen también estos dos métodos para alinearlas.
(Comentario: A través de la creación de situaciones, se introduce el vínculo de clasificación de hojas. Este diseño hace que la transición del vínculo sea natural y fácil de aceptar para los niños. Al pedirles a los niños individuales que les muestren cómo alinear hojas, se resumen dos tipos de métodos de cola de hojas, y en el proceso de imitación de los niños, los niños pueden elegir libremente cualquiera de los dos métodos para clasificar las hojas y sentir las reglas de orden alternativo de hojas de dos colores) <. /p>
(3) Hacer Sombreros, aprender a aplicar el método de clasificación alterna (4 rojas, 4 amarillas y 8 hojas por persona)
1.
Maestra: ¡Hay una fiesta de baile en Yigubigu y los pequeños pétalos harán que nuestro bebé esté más hermoso!
Se presentan tres tarjetas de operación y el docente plantea los requisitos de operación.
2. Los niños operan y los maestros guían y observan.
Los niños que terminan rápidamente se comunican entre sí y se aprecian.
(Comentario: Este enlace es principalmente para que los niños consoliden el punto de conocimiento de que las hojas de dos colores están ordenadas según reglas. Los tres materiales proporcionados por el maestro son jerárquicos: el primer material es el que el maestro tiene ya publicado rojo, amarillo y rojo Se pide a los niños que clasifiquen las cuatro hojas amarillas. El segundo material es que la maestra ha pegado las seis hojas de rojo, amarillo, amarillo, rojo y rojo. ordenado. El tercer material es una tarjeta de operación en blanco. Los niños pueden elegir cualquiera de ellos. La provisión de estos tres materiales puede satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños y reflejar la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. p>
(4) Use un sombrero y experimente la alegría de las actividades.
1.
Profe: ¿Alguien puede decirme cómo alineaste las hojitas?
2. Asistir al baile.
(Comentario: este enlace es para comentar sobre las actividades operativas de los niños y también para permitir que los niños experimenten la diversión y la sensación de éxito de las actividades operativas)
(5) Extensión de la actividad:
En las actividades regionales, continúe percibiendo los dos tipos de objetos en orden alterno regular.
Reflexión
La vida es colorida, vívida y real. Hago pleno uso de los materiales educativos de la vida para brindarles a los niños un espacio para aprender felices. Pero el final de la actividad no significa el final de este punto de conocimiento. El maestro continúa brindando una variedad de objetos comunes en la vida en el área, permitiendo que los niños perciban, operen y cuenten continuamente en filas, enfocándose en el desarrollo de la subjetividad de los niños y la formación de la intención de los niños de continuar aprendiendo. Los niños pasan del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, lo que los convierte en verdaderos maestros de las actividades. Por lo tanto, se pueden estimular los intereses de los niños y se pueden desarrollar diversos potenciales. ) Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" 4
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de la prosa y sentir la belleza de las hojas que caen en otoño.
2. Aprender vocabulario: caer, trepar, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc., y ser capaz de participar activamente en juegos situacionales.
3. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con valentía frente al grupo.
4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico PPT "Hojas de otoño que el viento se llevó".
2. Una hoja grande.
3. Música de fondo: “Otoño”.
4. Los niños se sientan en semicírculo.
Proceso de la actividad
1. Presentar el tema y recordar la experiencia.
Pregunta: El otoño está aquí, el viento otoñal sopla, ¿qué pasó con las hojas de los grandes árboles?
2. Apreciarlo en secciones y comprender el contenido de la prosa.
1. Comprenda la primera situación: un párrafo de Xiao Chong.
Pregunta:
(1) Las hojas cayeron al suelo, ¿quién se arrastró?
(2) El pequeño insecto se arrastró y dijo: "Hojas". , deberías ¿Está bien mi cabaña? ¿cómodo?
2. Comprenda la segunda situación: un contenido sobre hormigas.
Pregunta:
(1) La hoja cayó en la zanja, ¿quién saltó?
(2) La hormiga le dijo a la hoja: "Hoja" , tú puedes ser mi bote, ¿de acuerdo?" ¿Qué dijo la hormiga?
(3) ¡Las hormigas se sienten tan cómodas sentadas debajo de las hojas! Hormiguitas, gatean y siéntense debajo de las hojas para intentarlo.
3. Comprenda la tercera situación: el párrafo de Xiaoyu.
Preguntas:
(1) ¿Dónde cayeron las hojas? ¿Quién vino a hablar con las hojas?
(2) ¿Qué dijo el pececito? El profesor Joven compañero *** habla de la conversación.
(3) ¡Las hojas se convierten en pequeños paraguas y te están esperando! Los pececillos nadan rápidamente. ¿Cómo se siente esconderse debajo de las hojas?
Cuarta situación: el pequeño se traga un contenido.
Introducción: Las hojas cayeron en el patio, y la golondrina lo vio y dijo alegremente: "Ha llegado una carta, ha llegado una carta instándonos a ir rápidamente al sur (¡Maestros y!" los niños aprenden juntos)
3. Apreciar la prosa completamente basada en el material didáctico.
4. La actividad finaliza y la situación se prolonga.
Introducción: Hace frío, volemos juntos hacia el sur
Prosa adjunta: Las hojas de otoño flotan
¡El viento otoñal sopla y El clima se está volviendo frío, las hojas cayeron de las ramas.
Las hojas cayeron al suelo, y el pequeño insecto se arrastró y dijo: "Hoja, ¿puedes ser mi cabaña?" Las hojas dijeron: "Está bien, está bien. El pequeño insecto yació debajo de las hojas". , ¡Qué cómodo!
Las hojas cayeron en la zanja y las hormigas se acercaron y dijeron: "Hojas, puedes ser mi bote, ¿de acuerdo?". Las hojas dijeron: "Está bien, está bien".
"La hormiga se sentó en la hoja, ¡qué cómoda!
La hoja cayó al río, y el pececito nadó y dijo: "Hoja, ¿puedes ser mi pequeño paraguas, de acuerdo?" La hoja dijo "Está bien. Está bien. "El pececito se esconde debajo de las hojas, ¡qué cómodo!
Las hojas cayeron al jardín. La golondrina lo vio y dijo alegremente: "Ha llegado una carta, ha llegado una carta, instándonos a ¡ve al sur rápidamente!"
p>Reflexión didáctica
En cuanto a la forma organizativa, elegí la forma de alternancia de movimiento y estática. Al principio, utilicé por primera vez el método de arrojar hojas para acercar a los niños a la concepción artística de las hojas que caen en otoño. Estimuló el deseo de los niños de expresar: las hojas cayeron en el barco, las hojas cayeron en la zanja, las hojas cayeron en el río... Luego usé una frase: El maestro trajo una linda historia y las hojas de la historia cayeron hasta el final. ¿Dónde estás? ¿Qué cosas interesantes sucederán? Las introduce naturalmente en la historia contada por el maestro. Cada segmento cambia a un juego de roles diferente, y el maestro y los estudiantes trabajan juntos. El desempeño de un papel permite a los niños aprender el lenguaje del rol en la situación, para lograr los objetivos preestablecidos por el maestro. Estado de ánimo de principio a fin, y crear mejor un mundo para que los niños digan, se atrevan a decir y se expresen. Me gusta hablar sobre el medio ambiente, incluso los nuevos niños de hoy y el niño Xu Zhihao, que siempre se ha mostrado reacio a participar. participaron felizmente en ella Finalmente, la actividad terminó con los niños leyendo el libro grande y contando la historia completa "Hojas de Otoño" 5
Objetivos de la actividad:
1. entusiasmo para participar en el trabajo a través de actividades y estar dispuesto a hacer algo dentro de sus capacidades.
2 En el proceso de recoger, contar y mirar, experimentar la alegría del trabajo y el aprendizaje.
Preparación del material:
Papelera
Diseño de la actividad:
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1. Charla antes de la actividad
2. Lleve a los niños afuera y guíelos para que observen el suelo:
Maestro: ¿Qué ven en el suelo?
Pregunta: ¿Por qué hay hojas en el suelo? p>
Maestra: ¿Cómo te sientes cuando hay tantas hojas en el suelo? Las hojas siempre vuelan y se sienten incómodas y sucias, así que venimos a recogerlas, vamos a limpiar el patio de recreo, ¿vale?
3. Los niños recogen hojas
4. Guíe a los niños para que recojan hojas, las miren, las cuenten y experimenten la alegría del trabajo.
5. Resumen de actividades, lavado de manos
Reflexión y sugerencias:
El tema de este mes es "Hojas de otoño con fragancia de flores de Osmanthus" para jardín de infantes. Hay muchas hojas de varios colores. y formas que caen sobre el césped Cuando los niños realizan actividades al aire libre, miran aturdidos las hojas que caen. Algunos niños también juegan juntos con hojas. La maestra hará algunas preguntas según los intereses de los niños: ¿Dónde están las hojas? ¿De dónde viene el suelo? ¿Por qué son diferentes de las hojas de los árboles? Espera. Entonces la maestra llevó a los niños a observar las hojas durante este fin de semana mientras contaba cuántas hojas recogí, la escena del trabajo era muy animada y los niños. estaban muy felices. En tales actividades, los niños pueden experimentar la alegría del trabajo y también incorporar los requisitos de la enseñanza. Es cierto que hay educación en todas partes de la vida. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" 6
"El viento de otoño sopla, las ramas se balancean, las hojas rojas y amarillas caen ..." El aire del otoño es fresco, los crisantemos son amarillos y los cangrejos están gordos Sin saberlo, hemos entrado en otoño. Cada vez que cambia la estación, es el mejor momento para que los jardines de infancia realicen actividades didácticas temáticas junto con la temporada. No hace mucho lanzamos la actividad didáctica temática "Hojas y frutos de otoño" en clases pequeñas. Después de implementar la actividad temática de dos semanas, tengo muchas emociones. A continuación, tomaré este tren subterráneo hasta el otoño para revisar y reflexionar.
La primera parada: Estación de materiales didácticos: elija de forma razonable recursos eficaces.
"Otoño" es un contenido importante en nuestra enseñanza temática Siempre que llegue el otoño, ya sea una clase pequeña, una clase media o una clase grande, aprovecharán esta oportunidad para realizar esta actividad temática en. tiempo. En el tema "Hojas y frutas de otoño" en clases pequeñas, hay mucha información de todas las direcciones y hay muchos materiales didácticos disponibles, entonces, cómo elegir y utilizar los materiales didácticos de manera razonable para acercar el contenido del curso a la vida. de los niños pequeños? ¿Cómo combinar la situación actual de los niños de clases pequeñas para flexibilizar las actividades educativas en diversos campos?
1. Establecer una visión integrada de la educación, esforzarse por romper los límites de las materias y lograr la integración de objetivos.
Bajo la guía del concepto de educación integrada, nuestras actividades se llevan a cabo en forma de temas. En el proceso de generar, desarrollar y profundizar temas, me esfuerzo por romper los límites entre disciplinas, prestar más atención a los fundamentos de la experiencia de vida existente y las necesidades cognitivas de los niños, y profundizar la cooperación y la conexión entre los maestros, para realizar la Contenidos curriculares, integración orgánica de formas.
Por ejemplo, en el tema "Otoño", considerando que el pensamiento de los niños de clases pequeñas se encuentra en la etapa de pensamiento de imágenes obviamente intuitivo, sólo las cosas que se pueden ver, tocar y sentir pueden ser mejores. comprendido por ellos. El concepto de "otoño" es relativamente abstracto y los niños pequeños no lo entienden. Por lo tanto, el enfoque de nuestro diseño curricular preestablecido está en "Hojas de otoño" y "Frutas", que son relativamente intuitivos y comprensibles para los niños pequeños y tienen cierta representatividad en otoño, estimulando así el amor de los niños por la naturaleza.
2. Diseñar actividades basadas en los intereses de los niños, cercanas a la vida de los niños y propicias para su desarrollo sostenible.
Los niños de clases pequeñas son más pequeños y deben descubrir las características de las cosas a través de la experiencia y la exploración personal. Por lo tanto, el contenido didáctico seleccionado no debe ser demasiado difícil, sino que debe partir de la vida de los niños y estar cerca de sus intereses y necesidades.
Por ejemplo, en este tema, se seleccionan algunas actividades educativas altamente operativas. Estas actividades provienen de la vida de los niños pequeños y al mismo tiempo sirven a la vida de los niños pequeños, haciendo que los niños se interesen más en las actividades y. más motivados para participar. Tales como: actividades de pegatinas de hojas, bricolaje de frutas, recoger hojas caídas. Los niños usan sus manos y cerebro mientras juegan, miran y comen para lograr mejor los objetivos de enseñanza esperados.
La segunda parada: Teacher Station: uso inteligente de una guía eficaz.
Este tema es una actividad temática preestablecida por el profesor, por lo que el profesor deberá proporcionar una orientación eficaz durante el desarrollo de cada actividad. El "Esquema" insiste en la opinión de que "es necesario respetar la condición de sujeto de los niños y poner en juego el papel protagonista de los profesores" entre la educación y el desarrollo. Al diseñar cada actividad se pone énfasis en los docentes como guías para el desarrollo de los niños, apoyando el desarrollo independiente de los niños y brindando orientación efectiva a través del apoyo.
1. “Conducir” a la idea.
El pensamiento de los niños es muy aleatorio y, a menudo, se desvían del tema durante las actividades. Las preguntas que haga el maestro deben ser al grano, para que los niños puedan entender lo que se está discutiendo, y también les permita participar en la discusión con gran interés. Por ejemplo, antes de realizar la actividad “Visita a Campos de Otoño”, el docente primero hace la pregunta: “¿Sabes en qué estación estamos ahora?” para fortalecer y consolidar a los niños para que sepan que es otoño, y luego liderar la actividad. Los niños recordaron el otoño que vieron durante la caminata. Los cambios en las hojas y las flores, y luego preguntaron: "¿Qué cambios han ocurrido en los campos en otoño? El fuerte contraste despertó la curiosidad de los niños y su entusiasmo por las actividades mejoró enormemente. También podrán observar las preguntas del profesor durante la visita.
2. "Introducir" a los niveles más profundos
El pensamiento de los niños se queda en la superficie y el proceso de realización de las actividades. También es un proceso para ayudar a los niños a pensar en ello. A menudo, un problema debe dividirse en varios pasos y ayudar a los niños a pensar paso a paso, para que puedan resolver el pensamiento de los niños y mejorar su experiencia. Actividad de lenguaje "Núcleo redondo y deambular", la maestra usa imágenes para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia paso a paso. ¿Cuál es el redondo? ¿Cuál es el torcido? Más tarde, los niños pueden adivinar, contar e inventar. sus propias historias.
3. Preste atención a las diferencias individuales al "citar".
Hay muchas formas de citar. Hacer preguntas, crear escenarios, etc. Los métodos para tratar a niños de diferentes niveles y edades deberían ser diferentes.
La tercera parada: Estación de padres: aprovechar al máximo los recursos de los padres en las actividades, movilizamos el entusiasmo de los padres para participar, recibimos un fuerte apoyo de los padres y logramos. buenos resultados.
1. Movilizar a los padres para que nos ayuden a recopilar información relevante, ejercitar la capacidad de observación de los niños y prepararlos para la actividad. Por ejemplo: invitamos a los padres a ayudar a recolectar varias fotografías y muestras sobre las hojas, aprovechamos la oportunidad de ir y venir de la escuela para presentar algunas hojas a los niños, impartir algunos conocimientos a los niños de manera oportuna y responder a las preguntas de los niños. comunicación uno a uno entre padres e hijos Es muy beneficioso para los niños pequeños y también sienta las bases para las actividades de enseñanza colectiva dentro de la clase.
2. Anime a los padres y a los bebés a hacer algunas producciones sencillas entre padres e hijos, como pegatinas de hojas, pegatinas de lana, etc., para que los niños y los padres puedan trabajar juntos para experimentar la diversión entre padres e hijos, y también permitir que los niños sientan la atención de sus padres hacia ellos y compensar las deficiencias que los profesores no pueden tener plenamente en cuenta. Realmente los padres se han convertido en un fuerte respaldo para mi trabajo en clase, permitiéndonos realizar actividades temáticas con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La cuarta estación: Estación de evaluación: la evaluación científica de la enseñanza temática de cada niño debe centrarse en el desarrollo general del niño, no solo en la adquisición de conocimientos y habilidades del niño, sino también en el proceso de aprendizaje del niño. Métodos y desarrollo de las correspondientes actitudes y valores emocionales. Sólo así podremos cultivar talentos innovadores con salud física y mental, conocimientos, capacidad y disciplina que satisfagan las necesidades del desarrollo de los tiempos. La evaluación debe seguir el principio de "no existe lo mejor, sólo lo mejor". Sólo con el estímulo de una mejor evaluación los niños podrán desarrollarse mejor sobre la base original.
Aunque el tema de "Hojas y frutas de otoño" ha terminado, todavía quedan muchos pensamientos. Solo podemos cambiar nuestros conceptos en la práctica, mejorar nuestro nivel teórico en la práctica y reflexionar y resumir constantemente en la práctica. , para obtener el éxito de la experiencia creativa y la alegría del crecimiento feliz.