Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana"
Como educador silencioso y dedicado, a menudo tengo que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, el trabajo docente puede volverse más científico. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Morning Flower Telephone" que compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Parte 1
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de la historia y sentir la amistad entre el pájaro y el ratón de campo.
2. Ser capaz de expresar tus ideas con audacia.
3. Experimenta el placer de la comunicación.
Preparación de la actividad
1. Imágenes de operación; pájaros y topillos
2. Varios teléfonos de juguete (teléfonos móviles).
Proceso de la actividad
1. Muestra los topillos y los pájaros para introducir el tema.
Maestra: Zhizhizhi, ¿quién viene?
Chirp, chirp, ¿quién viene otra vez?
2. Apreciar la historia y expresarla de forma imaginativa.
1. Manipular las imágenes y contar la primera mitad de la historia con expresiones.
(1) ¿Existe alguna buena manera de dejar que el ratoncito de campo y el pájaro jueguen juntos?
(2) Los niños pueden imaginar libremente y expresar sus ideas con audacia.
2. Continúe contando la segunda mitad de la historia.
Profe: ¿En qué pensó el ratoncito de campo?
3. Entender mejor la historia.
1. El profesor cuenta la historia completa.
(1)¿Cómo se llama la historia? ¿Quién está en la historia?
(2) ¿Dónde viven el pájaro y el ratón de campo respectivamente? ¿Por qué no pueden jugar juntos?
(3) ¿Por qué el ratoncito de campo planta campanilla? ¿Por qué llaman? ¿Te gustan? ¿Por qué?
(Ayudar a los niños a comprender la connotación de la historia)
2. Los niños usan parches en el pecho y practican el diálogo.
Pregunta: ¿Cómo hacen las llamadas? (Aprendizaje infantil)
4. Juego: Realizar una llamada telefónica (transferencia de emociones)
1. ¿A quién quieres llamar?
2. Los niños utilizan teléfonos de juguete para jugar y experimentar el placer de comunicarse.
Cuento: Teléfono de la Mañana
En un árbol muy alto vivía un pajarito, y debajo del árbol vivía un ratoncito.
El pajarito quiere jugar con el ratoncito, pero aún no le han crecido las plumas y no puede volar. El ratoncito también quería jugar con el pájaro, pero no podía trepar al árbol.
El ratoncito plantó una campanilla debajo del árbol.
La campanilla se arrastra y se arrastra hasta el hogar del pájaro. La campanilla crece y crece, y florece en flores redondas y grandes de la mañana.
El ratoncito miró la campanilla redonda y grande y pensó para sí: ¡Esta campanilla redonda y grande parece un teléfono! ¿No es este vástago enrollado un cable telefónico? puede llamar al pájaro.
Entonces el ratoncito le gritó a la campanilla: "Hola, hola, soy un ratoncito". El pajarito respondió en el árbol: "Hola, ratoncito, soy un pajarito". El ratoncito dijo: "Mamá no está en casa, estoy muy solo, ¿puedes cantar para mí?" Entonces el pajarito le cantó una canción al ratoncito.
Una campanilla conecta dos hogares, donde el pajarito y el ratoncito susurran cada día. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Parte 2
Objetivos de la actividad
1. Observar la imagen con atención, hacer conjeturas positivas y poder expresar con audacia en oraciones completas.
2. Experimenta las hermosas emociones entre los personajes de la historia.
3. Capaz de volver a contar historias de forma sencilla.
4. Me gusta e intenta crear finales de historias, y está dispuesto a aprender a crearlos con sus compañeros.
Preparación de la actividad
ppt, dos piezas musicales "Tickle" y "The Joy of Love", cuentos complementarios.
Proceso de la actividad
1. Aves y topillos.
1. ¿Qué hay en la pantalla? (Árbol) ¿Qué clase de árbol es este? (Árbol alto y grande).
2. (Muestra tres pájaros) En este árbol alto viven tres pajaritos a los que aún no les han crecido las plumas. ¿Pueden volar? (No)
3. (Muestra tres pequeños topillos) ¿Quién vive debajo del árbol? El pequeño campañol realmente quiere hacerse amigo del pájaro, pero el pájaro no puede volar y el pequeño campañol no puede trepar al árbol. ¿Qué debo hacer? (Conjetura de los niños)
2. Teléfono flor de la mañana.
1. Observa la imagen y haz conjeturas.
(1) Veamos ¿qué pensarían el pajarito y el ratoncito de campo del cuento?
(2) ¿Por qué el ratoncito de campo planta campanilla debajo del árbol?
(3) Adivina: ¿Qué dirán por teléfono el pájaro y el ratón de campo?
2. Escuchar los fragmentos del cuento.
¿Escuchas lo que dijeron el ratoncito de campo y el pájaro del cuento?
3. Escuchar los fragmentos complementarios del cuento.
(1) Si fueras un pequeño campañol, ¿qué cosas felices compartirías con el pájaro?
(2) ¿Escuchas lo que dice la historia?
(3) ¿Qué hará el pájaro después de escuchar tantas cosas felices?
(4) ¿Cómo te sientes cuando escuchas un canto tan bonito? ¿Cómo se sienten los pájaros y los topillos?
Resumen: Cuando una persona tiene algo feliz, puede contárselo a todos y compartirlo con todos por teléfono. ¡Es genial tener un teléfono!
3. Buenas historias.
1. Los niños escuchan completamente (escuchan la historia mientras ven el ppt)
¿Quién te gusta en la historia? ¿Por qué?
2.
Reflexión didáctica:
A través de esta actividad, los niños aprendieron a utilizar el lenguaje para imitar el diálogo de los personajes del cuento desde la perspectiva de la experiencia emocional, los niños adquirieron la habilidad; interactuar con sus compañeros y profesores. La experiencia de comunicación íntima desde una perspectiva social, los niños adquieren experiencia jugando con sus compañeros. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Parte 3
Objetivos:
1. Comprenda el contenido de la historia y aprenda conversaciones sencillas por teléfono.
2. Capaz de escuchar atentamente y expresar las ideas con audacia y claridad.
3. Participe activamente en actividades y experimente la diversión de comunicarse con sus compañeros.
4． Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.
5. Con la ayuda de imágenes y textos, y principalmente imágenes, cultive en los niños el hábito de leer atentamente y estimule su interés por la lectura.
Preparación: material didáctico de cuentos y cintas de audio.
Proceso:
1. Presentar el material educativo. Guíe a los niños para que observen y estimulen su interés.
Niños, hoy la maestra les trajo una imagen hermosa, mirémosla. ¿Quién puede levantar la mano y decir lo que vieron?
Pregunta:
1. ¿Qué hay en la pantalla?
2. ¿Cómo se ve un árbol grande?
3. ¿Cuantos pájaros hay? (Pida a los niños que cuenten)
4. ¿Cuantos ratoncitos hay? (Por favor pida a los niños que cuenten)
5. ¿Dónde está el pájaro? ¿Dónde está el ratoncito?
2. El profesor cuenta la historia por primera vez basándose en el material didáctico, para que los niños puedan comprender inicialmente el contenido de la historia.
1. El profesor cuenta la primera parte del cuento.
Preguntas:
1) ¿Qué debo hacer si el ratoncito grita muy bajo y el pájaro no puede oírlo?
2) Si fueras un ratoncito, ¿qué le dirías al pájaro? Hablemos de ello juntos.
2. El profesor cuenta la segunda sección del cuento.
Pregunta: ¿Cómo se sentiría el ratoncito si no pudiera hablar con el pájaro? El ratoncito está muy triste y triste, ¡y también muy ansioso! Niños, ¿alguien tiene alguna otra buena manera de ayudar al ratoncito y dejar que el pájaro escuche sus palabras?
3. El profesor cuenta la tercera sección del cuento.
Pregunta:
1. ¿En qué pensó el ratoncito?
2. El ratoncito por fin podrá hablar con el pájaro. ¿Cómo se sentirán?
3. Reproduce la grabación y cuenta la historia por segunda vez combinado con el material educativo.
Pregunta:
1. ¿Qué dijeron el ratoncito y el pájaro? (Pida a los niños que imiten las conversaciones de los animales pequeños)
2. ¿Qué deberías decir para ser más educado al hablar por teléfono?
3． Si fueras un ratoncito, ¿qué más le dirías al pájaro?
IV. Juego: Realizar una llamada telefónica
1. Juego gratuito para los más pequeños. Requisitos: Sea cortés y trate de expresar sus pensamientos con claridad.
2． Pida a los niños que demuestren cómo hacer llamadas telefónicas frente al grupo y el maestro hará una evaluación sencilla.
Reflexión didáctica:
A través de esta actividad, los niños aprendieron a utilizar el lenguaje para imitar el diálogo de los personajes del cuento desde la perspectiva de la experiencia emocional, los niños adquirieron la habilidad; interactuar con sus compañeros y profesores. La experiencia de comunicación íntima desde una perspectiva social, los niños adquieren experiencia jugando con sus compañeros. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden comprender el contenido de la historia y poder integrarse en la situación de la historia.
2. Da rienda suelta a la imaginación de los niños y utiliza un lenguaje adecuado para imitar la realización de llamadas telefónicas.
3. Siente las hermosas y cariñosas emociones entre los animales pequeños y entre tú y tus compañeros a través de la experiencia, la comunicación y la expresión.
Preparación de la actividad:
Imágenes (árboles, pájaros, ratones, campanilla) Proceso de la actividad:
1. Introducción a la situación Maestro: El bosque es tan hermoso, ¡Vamos a verlo mientras escuchamos música!
La profesora lleva a los niños a hacer el ritmo de "Noria del Bosque" y entrar en la sala de actividades
2. Entender la imaginación
1. El bosque es que hermoso, lo has visto ¿Qué?
El profesor habla de la Sección 1D2
2. ¿Qué debo hacer? Niños, por favor ayúdenlos a pensar en una solución, ¿verdad? (Los niños discuten varios métodos)
3. Al ratoncito inteligente también se le ocurrió una buena idea. Veamos cuál es la buena idea. (Muestre una imagen de campanilla)
4. ¿Por qué el ratoncito plantó campanilla debajo del árbol?
5. ¿Por qué la campanilla se convirtió en un teléfono pequeño?
3. La profesora habla del apartado 5D7 del diálogo académico.
1. ¿Qué escuchaste decir al pajarito y al ratoncito? Role-playing de un diálogo entre un pájaro y un ratón
2. Si fueras un pájaro y un ratón, ¿qué más dirías?
3. Este teléfono de flores matutino es realmente bueno. Permite que los pájaros y los ratones susurren sus historias a otros animales pequeños.
La profesora lleva a los niños a contar la historia completa. 4. Finalización de la actividad El pájaro y el ratón no sólo están susurrando, también están cantando por teléfono.
Cantando "Teléfono" finalizó el acto.
Extensión de actividades:
Cuento adjunto: Petunia Teléfono En un árbol muy alto vivían 3 pájaros muy, muy pequeños, y debajo del árbol vivían 3 pajaritos.
Los pajaritos tienen muchas ganas de jugar con los ratoncitos, pero aún no les han crecido todas las plumas y no pueden volar. El ratoncito quiere ir a jugar con los pájaros, pero estos no pueden trepar a los árboles.
Un ratoncito plantó una campanilla debajo del árbol.
La campanilla se arrastró y se arrastró hasta la casa del pájaro. La campanilla floreció, se volvió redonda y grande y se convirtió en un pequeño teléfono.
El ratoncito preguntó debajo del árbol: "Oye, ¿es un pajarito?" Los pájaros respondieron en el árbol: "Oye, ¿es un ratoncito?" Los pájaros cantaron para el ratoncito: "Tic tac, tic, tic, tic. "El ratoncito leyó una canción para los pájaros: "La cola grande es larga, la cola grande es grande..." Una campanilla conecta dos hogares, y los pajaritos y el Los ratoncitos susurran todos los días.
Reflexión de la actividad:
Los niños estaban muy felices y activos. Definitivamente sería mejor si estuvieran más preparados. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "El teléfono de la mañana" Parte 5
Concepto de diseño
"El teléfono de la mañana" es un cuento de hadas con una trama simple, pero llena de interés infantil y Fantasía, con imágenes claras, destacadas y fáciles de leer. Despierta el interés de los niños por aprender y se adapta a su edad y experiencia existente. Escuchar cuentos es una de las actividades favoritas de los niños. El amor por la fantasía es una característica de los niños de esta edad. Esta actividad satisface estas necesidades de los niños.
La actividad utiliza como medio los cuentos y a través de diferentes formas como mirar, adivinar, jugar y hablar, despierta en los niños el entusiasmo por contar, y saben que hacer llamadas telefónicas es una buena forma de hacer amigos y sentir la alegría de comunicarse con amigos.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de la historia y ser capaz de expresar tus propias ideas con audacia.
2. Sepa que llamar es una buena forma de hacer amigos y sienta la alegría de comunicarse con amigos.
Actividades pesadas y difíciles:
Sé capaz de expresar tus pensamientos con valentía y siente la alegría de interactuar con buenos amigos.
Preparación de la actividad:
Imágenes (árboles grandes, pájaros, ratones, campanilla, semillas)
Proceso de la actividad:
1, muestra la imagen para importar la historia
1. ¿Qué tipo de árbol es este?
2. ¿Quién vivirá en el árbol alto y grande?
3. ¿Quién vive debajo del árbol? (Los niños adivinan, la maestra le revela la respuesta al ratoncito)
2. Poco a poco aprende a entender la historia
(La maestra le cuenta la historia a "No pueden trepar a los árboles ")
1. Resulta que el ratoncito de campo y el pajarito quieren hacer amigos desde hace mucho tiempo. Quieren hablar juntos, pero ¿podrán hacerlo? ¿Por qué? (Conjetura de los niños)
2. ¿Tienes alguna buena manera de ayudar a los pequeños topillos y pájaros? (Los niños discuten entre ellos)
(La maestra cuenta de 3 a 4 párrafos de la historia mientras muestra material didáctico)
1. ¿Ves qué método usó el ratoncito de campo?
2. Es realmente extraño, ¿por qué el ratoncito de campo planta campanilla debajo del árbol? (Los niños adivinan) ¿Cómo crees que se ve la campanilla?
3.Resumir las respuestas de los niños.
4. Si fueras un ratoncito de campo, ¿qué le dirías al pájaro?
5. Muestra el teléfono del vaso de papel y los profesores y los niños simularán ser ratones de campo y pájaros para realizar llamadas.
(La maestra cuenta la historia en los párrafos 5 a 6)
1. ¿Cómo hizo el ratoncito de campo una llamada telefónica con el pájaro? ¿Qué se dijo?
2. Profesores y niños interactúan por teléfono para aprender el diálogo entre el ratoncito de campo y el pájaro.
3. Resumen: El teléfono de campanilla es realmente bueno. Un campanilla conecta dos hogares, donde los pájaros y los topillos susurran todos los días.
4. Pide a los niños que pongan un nombre bonito al cuento.
5. Los niños leen de forma independiente y los profesores y los niños aprecian plenamente la historia.
3. Juegos independientes: Déjame hacer una llamada
Los niños se acompañan en parejas, eligen solos los materiales, juegan al juego de hacer llamadas telefónicas y experimentan la alegría de comunicación íntima con sus compañeros. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Parte 6
Objetivos:
1. Basado en tu propia experiencia de vida, puedes idear varias formas para que los pájaros se comuniquen con los ratones de campo y aprenda sobre ellos. Amplíe su imaginación sobre el contenido de la llamada telefónica.
2. Tener el deseo de comunicarse íntimamente con sus compañeros y sentir la felicidad que aportan las interacciones mutuas entre buenos amigos.
Preparación de la actividad:
PPT
Proceso de la actividad:
1. Muestre la Imagen 1 y guíe a los niños para que miren la imagen y contar la historia.
1. Hoy traje una foto, por favor dime ¿qué viste?
Consejo para el profesor: ¿Qué clase de árbol es este? (Muy alto, muy grande, podemos usar una palabra bonita que se llama "alto")
¿Cuántos pájaros viven en el árbol? (Tres) ¿Quién vive debajo del árbol? (Ratoncitos de campo) ¿Cuántos son?
⒉¿Quién puede decirme en términos completos quién vive en el árbol y quién vive debajo del árbol?
2. Adivina cómo juegan juntos el pájaro y el ratón de campo.
1. El pajarito y el ratoncito de campo son buenos amigos. Quieren jugar juntos, pero el árbol es tan alto que al pájaro aún no le han crecido las plumas y no puede volar, y el campo. El ratón no puede trepar al árbol. ¿Cómo pueden hacerlo? ¿Qué tal si juegan juntos? Deje que los niños ayuden al pájaro y al ratón de campo a pensar en una solución. (Los niños imaginan con audacia varias formas en que los pájaros y los topillos se hacen amigos. Por ejemplo: pueden gritar fuerte, saludar, hacer llamadas telefónicas, etc.)
2. Has pensado en tantas formas, pequeños topillos . También pensé en una forma, ¿cuál es? Echemos un vistazo.
3. (Mostrar imagen 2) ¿Qué buena idea se le ocurre al ratoncito de campo? ¿Qué planta debajo del árbol? (Plantando una flor de trompeta) La flor se arrastró y se arrastró, ¿adónde fue? ¿Cómo crees que se ve esta flor cuando florece? Entonces, ¿por qué el ratoncito de campo plantó esta campanilla? La campanilla floreció y era redonda y grande. ¿En qué se convirtió? (Teléfono de la mañana) (Mensaje de acción) Echemos un vistazo a cómo se ve esta enredadera sinuosa como un teléfono. (Cable telefónico)
⒋ (Imagen 3) Con el teléfono de campanilla, el pájaro y el ratoncito de campo pueden hacer llamadas. ¿Ves lo que está haciendo el pájaro ahora? ¿Dónde lo viste? ¿Qué canción cantará el pajarito por teléfono? ¿Quieres? Ven y canta. ¿Qué hace el ratoncito de campo? ¿Cuáles son las expresiones en sus caras?
3. Crea un escenario e imagina con valentía la trama de un pájaro y un ratón de campo hablando por teléfono.
1. Con el teléfono Morning Glory, los pájaros y los topillos pueden hacer llamadas telefónicas todos los días. Además de cantar, tienen muchas cosas que decirse por teléfono. ¿Qué se dirán por teléfono? (Deja que los niños hagan conjeturas audaces y libres primero)
2. Ahora yo seré el pájaro, tú serás el ratoncito de campo y haremos una llamada telefónica juntos:
⑴ Escenario 1: El pájaro está resfriado ：Ding ding ding ~ La llamada viene, ratoncito de campo, soy tu buen amigo pajarito Ayer me atrapó accidentalmente la lluvia cuando salí a jugar. Ahora tengo frío, me duele la cabeza y me siento muy incómodo.
⑵Ratoncito de campo, ahora me siento muy incómodo. ¿Qué ratoncito de campo quisiera consolarme? (Individual)
Resumen: Con el consuelo del campañol, el pajarito siente calor en su corazón. Resulta que cuidarse unos a otros entre buenos amigos es algo muy cálido.
⒊Ahora yo seré el ratoncito de campo, y tú serás el pajarito.
⑴ Escenario 2: El ratoncito de campo se va de viaje: Ding Ding Ding Ding~ Se acerca la llamada, pajarito, pajarito, ¿adivinas quién soy? Soy tu buen amigo ratoncito de campo. Te digo. Voy a viajar con mis padres mañana. ¿Puedes ayudarme a pensar qué debo llevar conmigo cuando viajo?
Resumen: El pajarito le dio muchas sugerencias al ratoncito de campo. Con la ayuda del pájaro, el ratoncito de campo se sintió muy feliz. También es muy feliz y alegre que los amigos se ayuden unos a otros.
4. Los pequeños topillos y pajaritos todavía tienen mucho que decir, así que ahora tú y tus buenos amigos están invitados a convertiros en pajaritos y pequeños topillos y hacer llamadas telefónicas. Por favor, decidan entre ustedes quién será el pájaro y quién será el ratón de campo. (Los niños eligen sus propios personajes para hacer llamadas telefónicas)
⒌¿Qué pequeño campañol está dispuesto a acercarse a tu buen amigo y mostrarles a todos la situación de tu llamada telefónica? (Pida a 2 pares de niños que actúen)
4. Disfrute la historia en su totalidad
1. El ratoncito de campo y el pájaro estaban muy felices de usar el teléfono de flores de la mañana para De hecho, lo que acabamos de ver fue bueno. La historia se llama "El teléfono de la mañana".
5. Es bueno tener amigos.
1. ¿Te gusta este teléfono de campanilla? ¿Por qué?
2. ¡Es genial tener amigos! Si tienes cosas felices en la vida, puedes compartir tu felicidad con tus buenos amigos. Si encuentra alguna dificultad, también puede pedir ayuda a sus buenos amigos. El maestro sabe que todos ustedes tienen sus buenos amigos, así que tomen de la mano a sus buenos amigos ahora y ¡regresemos al salón de clases y charlemos en privado con sus buenos amigos! Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "El teléfono de las flores de la mañana", Parte 7
Objetivo de la actividad: sentir la alegría de dos buenos amigos hablando juntos por teléfono y susurrando. Estimular la diversión de la expresión activa en los niños pequeños.
Preparación de la actividad: imágenes, música (encontrar amigos, susurrar)
Proceso de la actividad:
1: Escuchar música, encontrar amigos, bailar, encontrar los tuyos propios buenos amigos y siéntate con tus mejores amigos.
Dos: Maestro: Todos ustedes han encontrado buenos amigos, pero todavía hay personas que no tienen buenos amigos. (Muestre la imagen del campañol debajo del árbol y el pájaro en el árbol)
-Profe: De hecho, el campañol y el pájaro siempre han querido ser buenos amigos, pero ¿por qué no? ¿Se vuelven buenos amigos? (Conjetura de los niños)
¿Por qué el ratoncito de campo y el pájaro no se hicieron buenos amigos? (La maestra leyó el primer párrafo de la prosa.) En un árbol muy alto vivían tres pájaros muy pequeños, y debajo del árbol vivían tres pequeños topillos.
Los pájaros quieren jugar con los ratones de campo, pero todavía no les han crecido las plumas y no pueden volar. Los pequeños topillos quieren encontrar pájaros con quienes jugar, pero no pueden trepar a los árboles. )
――Maestro: ¿Hay alguna manera de hacer que el ratoncito de campo y el pajarito se vuelvan buenos amigos? (Los niños discuten entre ellos)
¿Mira qué método usó el ratoncito de campo? (Muestre la imagen, guíe a los niños a observar la imagen y cuenten la historia)
Muestre la imagen, ¿en qué se convierte la semilla cuando crece? (Flores de la mañana)
——Maestra: ¿De qué sirven los pequeños ratones de campo que plantan campanilla? (Los niños discuten entre ellos)
Mira quién adivina correctamente. (Muestre la imagen. La campanilla se arrastra y se arrastra hasta la casa del pájaro. La campanilla florece, se vuelve redonda y grande y se convierte en un pequeño teléfono).
——Maestro: Adivina cuál es el campo pequeño. el ratón y el pájaro harán ¿Qué susurro? (Los niños discuten entre ellos)
Tres: El maestro hace el papel de un ratón de campo, los niños hacen el papel de un pájaro y hacen una llamada telefónica. (Ejemplo: Maestra: Hola, ¿es un pájaro? Soy tu buen amigo, el campañol...)
Cuatro: Dos buenos amigos, uno haciéndose pasar por un campañol y el otro haciéndose pasar por un pájaro, llámense unos a otros.
Cinco: Tocar música, cantar y bailar "Whispers".
Extensión de actividades: Hacer un teléfono de petunia
Adjunto: Teléfono de petunia
En un árbol muy alto vivían tres pajaritos muy, muy pequeños. Hay tres pequeños topillos viviendo debajo del árbol.
Los pájaros quieren jugar con los ratones de campo, pero aún no les han crecido las plumas y no pueden volar. Los pequeños topillos quieren encontrar pájaros con quienes jugar, pero no pueden trepar a los árboles.
Un ratoncito de campo plantó una campanilla debajo del árbol.
La campanilla se arrastra y se arrastra hasta el hogar del pájaro. La campanilla floreció, se volvió redonda y grande y se convirtió en un pequeño teléfono.
El ratoncito de campo preguntó debajo del árbol: "¿Es éste el hogar del pájaro?" El pájaro respondió en el árbol: "¿Es éste el hogar del ratoncito de campo?"
El pájaro le canta al ratoncito de campo: tic-tic-tic-tic. El pequeño campañol lee una canción infantil al pajarito: La cola grande se hace más grande, la cola se hace más grande
Una campanilla conecta dos hogares, y el pajarito y el ratón de campo susurran todos los días. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "El teléfono de la mañana" Parte 8
Intención del diseño:
"El teléfono de la mañana" es un cuento de hadas lleno de interés y cuidado infantil. Imagina la campanilla como un teléfono, permitiendo que los animales pequeños se comuniquen entre sí. El lenguaje conciso y travieso y la atmósfera cálida y dulce pueden movilizar el interés de los niños por aprender y desencadenar sus llantos emocionales. La actividad utiliza cuentos como medio, a través de diferentes formas como mirar, adivinar, jugar, hablar, etc., para despertar el entusiasmo de los niños por contar, cultivar los hábitos de observación y escucha de los niños y enriquecer continuamente el vocabulario de los niños durante las actividades. Capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. En el aprendizaje progresivo segmentado, comprender el contenido de la historia, saber que hacer llamadas telefónicas es una buena forma de hacer amigos y experimentar la comunicación con amigos. de felicidad.
2. En diversas formas de diálogo y comunicación, enriquecer el vocabulario relevante y desarrollar buenos hábitos de escucha.
Preparación de la actividad:
PPT, música de fondo, etc.
Proceso de la actividad:
Intención del diseño
1. Mostrar imágenes e introducir historias
1. ¿Qué tipo de árbol es este?
2. ¿Quién vivirá en el árbol? ¿Quién vive debajo del árbol?
La parte de introducción presenta a los personajes de la historia de diferentes maneras, guiando a los niños a observar atentamente, hacer conjeturas audaces y expresar sus pensamientos con mayor claridad.
2. Aprende paso a paso y comprende el cuento
1. Guía a los niños para que comprendan el contenido según el desarrollo del cuento:
¿Tienes ¿Alguna buena forma de ayudar al ratoncito y a los niños?
Palabras ricas: Grande y redondo, y pida a los niños que hablen sobre ¿qué es grande y redondo?
Enriquecimiento de palabras: Deambulando y retorciéndose, y pida a los niños que digan cómo es la enredadera retorcida.
2. Enriquece tu vocabulario en el juego de “hacer una llamada telefónica”.
Al observar imágenes, se puede comprender la trama de la historia y aprender a observar los detalles; guiar a los niños para que comprendan el significado de palabras relacionadas y enriquecer el vocabulario correspondiente hablando y jugando.
De esta forma, los niños pueden desarrollar buenos hábitos de escucha y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.
3. Aprecia la historia por completo y realza la historia.
1. Aprecia la historia por completo:
¿Quién te gusta en la historia? Cuéntame tus razones.
2. Finaliza la actividad del juego. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Capítulo 9
Antecedentes del diseño de actividades
Hay un niño en la clase que no ha venido. La maestra lo llama y el niño imita. llamada del profesor
Objetivos de la actividad
1. Imitar la realización de llamadas telefónicas para que los niños conozcan el lenguaje cortés al realizar llamadas telefónicas y puedan volver a contar cuentos.
2. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
3. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con sus compañeros.
4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.
5. Cultivar la cooperación mutua entre los niños y sus compañeros.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Dejar que los niños aprendan a preocuparse por los demás y a usar palabras amables
Preparación de la actividad
Una mañana casera Teléfono de gloria, Yong'er Usa libros. Gráficos murales, cintas
Proceso de la actividad
1. Actividades previas para estabilizar las emociones de los niños
2. Leer libros y apreciar cuentos.
aEl ratoncito y el pájaro no pueden jugar juntos ¿Por qué?
bPensemos en una forma de ayudarlos y escuchemos lo que piensa el ratoncito.
cEl ratoncito plantó una campanilla, ¿qué le dijo al pájaro?
d.Qué dificultades encontraron el pajarito y el ratoncito al principio, y cómo lo entendieron.
3. Vuelve a disfrutar del cuento, presenta la portada y deja que los niños lean página por página.
4. Discusión: Qué palabras amables usar al hablar por teléfono. (Hola...)
5. Juego: Hay un niño en nuestra clase que está enfermo y no puede venir al jardín de infantes ¿Qué quieres decirle? (Si te importa, te extraño)
Reflexión sobre la enseñanza
Durante el proceso de enseñanza, el efecto es bueno al alternar movimiento y quietud, pero algunos niños tienen dificultades para concentrarse. En el futuro, su entusiasmo debería movilizarse plenamente en clase. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Capítulo 10
Objetivos de la actividad:
1. Crear el deseo de comunicarse íntimamente con sus compañeros.
2. Esté dispuesto a hablar con sus compañeros sobre lo que tiene en mente.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han utilizado vasos de papel e hilo de algodón para fabricar teléfonos con vasos de papel en sus actividades diarias.
2. Páginas 5-6 del Volumen 2 de Materiales de actividades para niños.
Proceso de la actividad:
1. Aves y topillos.
1. Escucha la primera y segunda sección del cuento.
2. El pajarito y el campañol tienen muchas ganas de hacer amigos, pero el pájaro aún no puede volar y el campañol aún no puede trepar a los árboles. ¿Cómo pueden hacer amigos?
3. Los niños imaginan con valentía varias formas en que los pájaros y los topillos se hacen amigos. Por ejemplo: puedes gritar fuerte o pasar una nota, también puedes saludar, hacer una llamada telefónica, etc.
4. Has pensado en tantas formas, y al ratoncito de campo también se le ocurrió una buena idea. Echemos un vistazo.
2. Llamada matutina.
1. Los niños miran las páginas 5 y 6 del segundo volumen de materiales de actividades para niños y susurran el contenido de las imágenes con sus compañeros.
2. ¿Lo entiendes? ¿Qué buena idea se le ocurrió al ratoncito de campo? ¿Cómo te parecen las campanillas?
3. ¿Qué dijeron el ratoncito de campo y el pájaro? ¿A qué te dedicas?
4. Inspire a los niños a hablar sobre sus conjeturas sobre la conversación entre el ratón de campo y el pájaro.
5. El teléfono Morning Glory es tan bueno que conecta dos casas, para que los pájaros y los ratoncitos de campo puedan susurrar todos los días.
Tres, también haremos una llamada.
1. El pájaro y el ratón de campo susurran cada día, muy felices.
¿Tú y tu mejor amigo tenéis algo que decir en privado? ¿Cómo vas a susurrar?
2. Inspire a los niños a elegir una variedad de formas de susurrar, como: susurrar, lenguaje de señas, hablar por teléfono con un vaso de papel, etc.
3. Guíe a los niños para que trabajen juntos en parejas, se comuniquen por teléfono usando vasos de papel hechos en casa y experimenten la diversión de la comunicación íntima con sus compañeros. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Teléfono de la mañana" Capítulo 11
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la trama de la historia, aprender y dominar los diálogos principales del texto y enriquecer la vocabulario "redondo y grande.
2. Percibir, comprender y expresar el contenido de las obras mediante la lectura de libros infantiles, debates mutuos y actividades escénicas
3. Siente las emociones positivas del mutuo cariño y amistad
Preparación de la actividad: Libros infantiles, proyección
Enfoque de la actividad: Comprender la trama, aprender y dominar los diálogos principales del texto y enriquecer el vocabulario "redondo y grande". "
Dificultad de la actividad: Percibir, comprender y expresar el contenido de la obra a través de la lectura de libros infantiles, debates mutuos y actividades escénicas.
Proceso de la actividad:
1. Ver la proyección y leer el libro infantil “El Teléfono de la Mañana” con la maestra La maestra guía a los niños a conocer el pájaro y el campo. ratón respectivamente, y entender a los personajes de la historia. Maestro: ¿Quién es este? Maestra: El pájaro y el ratón de campo son buenos amigos. Quieren jugar juntos.
2. La maestra cuenta la historia vívidamente mientras lee el libro infantil. Cuando se diga que "En un árbol muy alto viven tres pájaros muy pequeños...", guíe a los niños a utilizar acciones para expresar "muy alto" y "muy pequeño". Cuando hable de "La campanilla se arrastró y se arrastró y trepó a la casa del pájaro. La campanilla floreció, redonda y grande, y se convirtió en...", guíe a los niños a usar acciones para expresar "redonda y grande" y aprender el vocabulario "redondo y grande", "Maestro: ¿En qué se convertirá la campanilla? (Deja que los niños adivinen)
3. Los profesores y los niños aprenden juntos los diálogos de los personajes del cuento.
Profe: ¿Qué dices cuando el ratoncito de campo está debajo del árbol?
Maestra: ¿Cómo respondieron los pájaros en el árbol?
Profe: ¿Qué canción le cantaron los pájaros al ratoncito de campo?
Profe: ¿Qué canción le dijo el ratoncito de campo al pájaro?
Profe: El ratoncito de campo y el pájaro están hablando por teléfono ¿Qué más se dirán?
Profe: ¿Qué otras canciones pueden cantarle los pájaros al ratoncito de campo?
Profe: ¿Qué otras canciones le cantará el ratoncito de campo al pájaro?
4. El profesor guía a los niños a contar cuentos y actuar al mismo tiempo. Los niños interpretan el papel de pájaros y ratones de campo para contar historias.