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Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media: juego de formas

Como docente desinteresado, la preparación de lecciones es inevitable, lo que favorece la mejora del nivel de enseñanza y el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para la clase media de jardín de infantes: juegos con imágenes y texto, bienvenidos a leer y coleccionar.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: materiales de preparación para el examen de juegos gráficos 1;

1. Algunos cacahuetes sin cáscara, caramelos y dátiles rojos (colocados en tres platos respectivamente).

2. Se organizan tres tarjetas según la forma: tarjetas de papel de maní, dulces y dátiles rojos ordenados según ciertas reglas y flechas que indican la dirección de disposición.

3. Un número de palillos

Finalidad directa: Intentar disponer periódicamente tres alimentos diferentes según una determinada cantidad.

Propósitos indirectos:

1. Cultivo de la capacidad de observación

2. Cultivo de la capacidad de pensamiento lógico

3.

Consejos de actividad:

1. Coloca los materiales didácticos sobre la alfombra y pide a los niños que nombren los alimentos.

2. Muestre la primera tarjeta del formulario y deje que los niños respondan: "¿Qué significa la flecha?" (Desde el final de la flecha hasta la flecha indica una dirección).

3. En el formulario En la tarjeta, tres grupos se organizan repetidamente en el orden de "azúcar, maní, dátiles". El maestro usa un palillo para dividir el diagrama formal en tres secciones (el palillo se coloca entre los dátiles y el azúcar). .

4. Por favor observe y oriente a los niños para que discutan:

¿En cuántos grupos están divididos?

¿Cuáles son los tres alimentos de cada grupo?

¿Quiénes son los mejores jugadores de cada grupo? ¿Quién está detrás? ¿Quién está en el medio?

¿Los tres grupos están dispuestos exactamente igual?

5. Pide a los niños y al profesor que lean dos veces el contenido de la tarjeta de disposición de la mesa, prestando atención a hacer una pausa después de leer un párrafo corto. Anime a los niños a recordar los arreglos de patrones.

6. Deja que los niños emparejen los objetos y gráficos de izquierda a derecha y continúen ordenándolos según las reglas originales.

7. Una vez completada la clasificación, el maestro y los niños leen y confirman juntos los resultados de la clasificación y hacen los ajustes oportunos si se encuentran errores.

8. Muestre las tarjetas de disposición de la segunda y tercera mesa respectivamente para guiar a los niños a completar la operación de forma independiente.

9. Al devolver los materiales didácticos, asegúrese de ordenarlos de izquierda a derecha y recogerlos en grupos.

Corrección de errores:

1. Forme una tarjeta de arreglo y una flecha que indique la dirección del arreglo.

2. Orientación y ayuda del profesor.

Cambios extendidos:

1. Aprenda a organizar objetos repetidamente según el número creciente de objetos en el grupo.

2. Aprende a ordenar objetos repetidamente según el número decreciente de personas del grupo.

3.Aprende a ordenar un objeto según la ley de cantidad creciente y a ordenar otro objeto según la ley de cantidad decreciente.

Actividades matemáticas para clase media: Pétalos escondidos (encontrar reglas)

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar el descubrimiento de reglas y la felicidad en las actividades matemáticas.

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2. Ser capaz de observar cuidadosamente la disposición de los colores de los objetos y organizarlos según reglas.

3. reglas de disposición de los objetos.

Actividades Preparación:

1. Collar de pétalos, caja, papel de registro y bolígrafo acuarelable según las reglas roja, amarilla y amarilla. >Proceso de actividad:

1. Mostrar ABAB. El collar de pétalos lineal guía a los niños a observar la disposición de los colores del collar.

(1) Deje que los niños discutan el orden de los colores de los pétalos.

(2) La maestra utiliza marcadores de colores para registrar las historias de los niños.

2. Muestre el collar de pétalos de anillos ABB y perciba la disposición de colores del collar de anillos. >

(1) Muestre el collar de pétalos del anillo ABB y guíe a los niños a observar su disposición de colores.

(2) El maestro usa marcadores de colores para registrar el contenido de los collares en direcciones opuestas. /p>

(3) El maestro guía a los niños para que observen la disposición de los colores de los collares en direcciones opuestas y registre las reglas de disposición.

(4) Deje que los niños observen y comparen el orden de los pétalos. en diferentes direcciones.

3. Juego: "Adivina"

(1) Esconde parte del collar en la caja.

(2) El maestro registra las conjeturas de los niños y luego abre la caja para verificar.

(3) Según el nivel de conocimiento de los niños, oculta diferentes números de pétalos para jugar. el juego de nuevo.

4. Operación del grupo de niños, guía del recorrido del maestro.

(1) El profesor presenta brevemente el contenido y los métodos de la operación.

(2) Operación por parte de niños.

Grupo 1 y 2: Hacer un dibujo.

Método: Deje que el niño saque uno de la tarjeta con cuentas y dibuje un collar en el papel blanco según las indicaciones de la tarjeta.

El tercer y cuarto grupo: adivinar.

Adivina qué animales y muñecos se esconden detrás de cuevas y árboles.

5. Evaluación de la actividad.

Ampliación de la actividad:

Guía a los niños a observar y percibir patrones en algunos objetos de la vida, como tapetes, manteles, sábanas, ropa, etc. , enriquecen la experiencia de los niños en la organización.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media: Objetivos de la actividad del juego gráfico 2;

1.

2. Desarrolla la imaginación espacial y la creatividad de los niños a través de operaciones prácticas.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Equipo del maestro:

Uno es un círculo grande, otro es un cuadrado, uno es un triángulo y el otro es una caja pequeña ( hay varios números interiores y un pájaro de papel).

Herramientas de aprendizaje para niños:

Todos tienen un conjunto de figuras geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, semicírculo, círculo, etc.)

Actividad flujo:

1. Introduce temas y despierta interés.

Hoy traje algunos bebés gráficos. Estos bebés gráficos son realmente divertidos. Pueden hacer magia y transformarse en otro bebé gráfico.

2. Revisar y consolidar la geometría.

1. El profesor saca un círculo de la caja pequeña. Por favor, adivina en qué se convertirá el círculo. ¿Cuántos?

2. Invita a dos niños a acercarse y sacar cuadrados y triángulos de las cajas pequeñas. ¿Adivinas en qué se convertirán?

3. El profesor muestra el pájaro y pide a los alumnos que nos digan de qué formas está hecho el pájaro.

3. Juego "Cambio gráfico"

1. Piénsalo, ¿qué pueden deletrear los bebés con dos triángulos? (La maestra observa los resultados de ortografía de los niños y los demuestra en la pizarra).

2. Usemos cuatro bebés triangulares para construir un cuadrado y veamos quién puede construirlo más rápido.

4. Actividades de operación infantil

Por favor, utiliza las figuras geométricas de la cesta pequeña para construir una bonita casita para los pájaros. Debería haber árboles al lado de la casita. Veamos quién diseña la casita más bonita.

5. Deja que los niños muestren su trabajo y nos cuenten qué gráficos utilizaron en la casa que diseñaron.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Objetivos de la actividad del juego gráfico 3;

1. Los niños aprenden a marcar y registrar el tamaño, la forma, el color y otras características de los gráficos.

2. Guíe a los niños a observar, comparar y juzgar las similitudes y diferencias entre gráficos.

3. Cultivar la inteligencia discriminativa, la inteligencia analítica, la inteligencia inductiva y la inteligencia aplicada de los niños.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: varias tarjetas gráficas, marcadas con tamaño, forma y color, para encontrar amigos musicales.

Herramientas de aprendizaje: todos reciben tarjetas de tarea, gráficos e insignias marcadas.

Proceso de actividad:

Primero, actividades colectivas.

1. Maestra: (Muestra varias imágenes) Hoy la maestra invitó a muchos muñecos gráficos a jugar con los niños para ver qué gráficos tienen. (Triángulo, círculo, trapezoide, rectángulo, etc.)

2. Miremos más de cerca las diferencias entre estos números. (Color, forma, tamaño)

(Comentarios: los niños suelen encontrar estos gráficos y les resultan relativamente familiares. Se requiere que los niños identifiquen las diferencias entre cada grupo de gráficos mediante comparación. Esto es para cultivar Inteligencia de discernimiento de los niños. )

3. ¿En qué se diferencian? ¿Podemos registrarlos de alguna manera? (Muestra algunos marcadores) Veamos cuáles son estos marcadores.

4. Usaremos estos marcadores para registrar las diferencias entre estos muñecos gráficos. (Muestre las gráficas una por una) ¿Qué gráfica es esta? ¿De qué color es el triángulo? (Rojo) Triángulo rojo. ¿Qué puntuación le debemos dar? (Marca roja, marca triangular) Envía una bonita frase. (Triángulo rojo. Te doy un marcador rojo y un marcador de triángulo.

)

(Comentario: los gráficos de puntuación permiten a los niños utilizar su conocimiento y experiencia existentes para promover un mayor desarrollo de su inteligencia analítica e inductiva.)

En segundo lugar, actividades individuales para niños pequeños.

1. Maestro, todavía quedan algunos muñecos gráficos por aquí que aún no han encontrado a sus amigos marcados. ¿Quién les ayudará? (Invite a niños individuales a acercarse y demostrar)

2. El maestro comenta y anima a los niños que han hecho lo correcto.

En tercer lugar, las actividades colectivas.

1. Niños, ¿les gustaría ayudar al muñeco gráfico a encontrar un amigo etiquetado?

2. El profesor propone requisitos para las tareas. La profesora ha preparado muñecos gráficos y tarjetas de etiquetas para ti. Mire atentamente los gráficos y elija las etiquetas adecuadas para ellos, luego péguelas con pegamento. Por favor, ven silenciosamente a la mesa. Usa tu pequeño cerebro cuando hagas la tarea. Piénsalo bien antes de hacerlo.

3. En las actividades de operación infantil, los docentes realizan visitas guiadas y brindan orientación individual a los niños con capacidades deficientes.

4. El profesor comenta y explica más algunas cuestiones.

En cuarto lugar, el juego "encontrar amigos".

1. Ayudas a Tuwa a encontrar un amigo marcado. ¡Dicen que nuestros hijos son inteligentes y quieren jugar con nosotros!

2. La profesora te preparó unos muñecos gráficos y rotuladores. Mire debajo de la silla pequeña para ver si el suyo es un muñeco gráfico o un marcador y discútalo con sus buenos amigos a su lado. ¿De quién deberías ser amigo?

3. El profesor demuestra. Maestro: "El maestro sostiene un círculo grande. ¿Con quién debería hacerme amigo?" (Letreros grandes y redondos) "Luego tengo un letrero amarillo y un letrero rectangular. ¿Con quién debería hacerme amigo (el rectángulo amarillo es?" un amigo)

(Comentario: Al jugar el juego de "encontrar amigos", se imponen mayores requisitos a los niños, no solo el uso de la inteligencia diferenciada. Antes de que los niños encuentren amigos, primero deben ver lo que tienen , y luego analizar y resumir quiénes deberían ser amigos. Este proceso consiste en permitir que el niño utilice todas las inteligencias anteriores para consolidar y desarrollar aún más la inteligencia de identificación, análisis e inducción del niño.

4. juntos! Música para encontrar amigos)

5. ¡Juguemos con buenos amigos!

Expansión de actividades:

1. observar los gráficos para consolidar los conocimientos aprendidos.

2. Colocar gráficos y marcadores en el área de matemáticas para seguir desarrollando la inteligencia de análisis, inducción y aplicación de los niños en las actividades diarias del área. p>Matemáticas de la escuela secundaria: la tienda de ropa de la abuela

1. Objetivos de la actividad: 1. En el contexto de ayudar a la abuela a encontrar botones, identificar gráficos basados ​​en dos características, intentar mirar los botones marcados con chinchetas y sienta los números.

3. Siga los procedimientos operativos, utilice los materiales operativos correctamente y describa claramente el proceso operativo y los resultados:

2. >Libro de texto: Fotos de la abuela, una marca, etc.

Material operativo infantil: una mano sin botones, una serie de botones cuadrados rojos, amarillos, azules y verdes (rectangulares, triangulares, redondos) de 4 a 8. en ellos, una mano en la pequeña cesta marcada, una mano en la barra de pegamento

3 Proceso de la actividad:

Una interesante actividad de introducción a la imagen

——La abuela hace mucha ropa y quiere abrir una tienda de ropa, pero no puede hacerlo sola. Quiere cooperar contigo para completar este asunto.

Dos grupos. de abuelas. Encuentra botones (clasificados por dos signos característicos)

1. Consolidar y distinguir los gráficos según las dos características

Busquemos lo que falta en la ropa confeccionada por la abuela. ? Botones)

¡De verdad, no hay botones en la ropa! Hay todo tipo de botones mezclados y la abuela es demasiado mayor para distinguirlos.

(Muestre el círculo rojo. Logotipo): Sin embargo, los requisitos de la abuela son diferentes para todos. ¿Quién puede entender qué tipo de botón quiere encontrar la abuela Oso?

Resumen: ¡Sí! significa buscar un botón redondo rojo, y ambas funciones deben encontrarse correctamente antes de poder colocarlo.

La primera operación: basada en las dos funciones.

——Espera un momento, por favor toma primero tu cestita, mírala con atención y di en voz baja: "¿Qué tipo de botones quiere la abuela que me encuentres?" suavemente, diga: "¿Qué color y forma de botones encontré?". ¿Cuántos botones encontraste durante tu último conteo? La abuela es mayor y no soporta un ruido tan fuerte. ¡No la molestemos! )

——El maestro guía y recuerda a los niños que hablen mientras operan.

——Los niños pusieron el pequeño lavabo debajo de la silla y luego comenzaron a comunicarse atentamente: ¿Qué tipo de botones encontraron? ¿Cómo encontrarlo sin errores? (Mira con atención...)

Nota personal: ×׿Estás buscando el botón del triángulo rojo? Puedes ver claramente el color y la forma y ponerlo en su propia caja. ¡No le quites los botones a otras personas! ¿Es este el botón que estás buscando? )

3. La segunda operación: ordenar por cantidad.

1. Las posiciones de las manos y la boca son consistentes.

-¡Oye! ¿Qué hay en tu botón? (punto)

¡Oh! XxMira con mucha atención, este punto es el agujero para enhebrar el botón. Saca uno y cuenta cuántos agujeros hay.

¿Son todos x? ¡Cuenta los otros botones!

¡Encuentra el botón con más agujeros! ¿Muéstrame lo mínimo?

Ayuda a la abuela a colocar botones (en orden inverso).

-Ayudaste a la abuela a encontrar el botón. ¡Está tan feliz! ¿Te gustaría ayudarla a coser los botones de su vestido? ¿Por dónde empezar a fijar? ¿Cómo pedir botones? La abuela dijo que esta pregunta es un poco difícil y que solo los bebés que la hayan escuchado con claridad y la hayan descubierto la entenderán.

-(Show 4 a 8): Aquí nos lo contó la abuela. ¿Quién entiende? ¡X x lo miró con tanta atención que debió haberlo entendido! (Los niños se expresan libremente)

Resumen del maestro: La parte superior es 4, que representa cuatro ojales, y la parte inferior es 8, que representa ocho ojales. ¿Esta flecha significa un cambio lento, lento, más o menos? Sí, cada vez más...

-Coge una cesta y encuentra una prenda tuya. Primero, miró la petición de botones de la anciana, luego los sacó y los puso sobre la mesa. Si piensas con claridad, ¡puedes hacer clic en el botón!

El profesor presta atención a la conferencia: ¿Pueden los niños hacer clic en los botones según los iconos y el orden?

-Muéstrate, presta atención a la evaluación:

¿Quién encargó los botones de este vestido? Aquí, la petición de la abuela es: ¿Cada vez hay más agujeros en los botones...? Cada vez más. Eres tan inteligente. ¡Gracias a todos!

¿Quién es este asesino? ¿Las demandas de la abuela son cada vez más...? ¡Resulta que la cola de botones está incorrecta y es necesario cambiarla!

Cuatro

Eres muy capaz. No solo ayudas a la abuela a encontrar botones, también puedes hacer ropa nueva. ¡La abuela está tan feliz! Ella dijo: "Gracias por estos bebés inteligentes y educados. La próxima vez, puedes ir a su tienda de ropa a vender ropa". Maestra: Bueno, ¡también estamos felices de ayudar a la abuela! )Después de terminar el trabajo, ¿saldremos y nos relajaremos? ¿Qué debo decirle a mi abuela y a mi maestra?

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Objetivos de la actividad del juego gráfico 4

1. Siente los ricos cambios de los números y estimula el interés de los niños por los números.

2. Experimenta la comodidad y la diversión que lo digital da vida.

Actividades para preparar

1. Dibujos animados: números interesantes

2. Imágenes: Encuentra números en imágenes.

3. Material didáctico: teléfono

Cómics

Práctica interesante

Proceso de la actividad

Mira las imágenes y descubran Descubra los números

1. Niños, esta es una imagen muy interesante. Mira con atención. ¿Qué puedes encontrar en este cuadro?

2. Después de que los niños observen, encuentre los números en la imagen.

En segundo lugar, percibir los ricos cambios en las cifras.

1. Actuación en vivo

El profesor contestó el teléfono: Hola, por favor llama a Dongdong. Dongdong no vino al jardín de infancia. Por favor llame a Dongdong.

2. Maestro: ¿Cómo me comunico con Dongdong? ¿Qué necesitas saber al llamar a Dongdong?

(Número de teléfono)

¿En qué consiste un número de teléfono? (Número)

Diga el número de teléfono

(1)Maestro: ¿Quién sabe el número de teléfono de su casa? ¿Cuáles son los números de teléfono de tus padres?

(2)Pensamiento: ¿Por qué los números de teléfono son diferentes?

Después de la discusión, la conclusión es que los números están ordenados en diferente orden.

En tercer lugar, intercambiar conocimientos sobre teléfonos.

1. Pide a los niños sus propios números de teléfono.

Comprenda que los números de teléfono tienen varios dígitos.

2. ¿Sabes cuántos números tiene el teléfono?

(Por favor, dígaselo a sus hijos según su propia experiencia de vida)

Resumen: los números de teléfono fijo tienen 8 dígitos, los teléfonos móviles tienen 11 dígitos y los teléfonos dedicados de uso común tienen 3 dígitos.

Cuarto, utilice cómics para estimular el interés de los niños por los números.

1 Maestro: lea una caricatura: ¿Cuál es su número favorito?

2. Pide a los niños que nombren su número favorito.

Dale un número de teléfono a los animales pequeños

1. Muchos animales pequeños aún no tienen teléfono. Complete su número de teléfono con sus dígitos favoritos.

Consejo: Puedes pegar los números o escribirlos con un bolígrafo.

2. Pregunta al niño si ha utilizado cada número y cuéntalo.

¿De cuántos dígitos consta un número de teléfono?

Diseño de actividades de “pequeño jardín” para informática de clase media

Diseño de actividades de “pequeño jardín”

Jardín de infancia experimental Cao Lijuan

Objetivos de la actividad:

1. Observar las 'características' de los elementos y contarlas.

2. Aprende a unir la forma, el color y la cantidad de elementos dos veces.

Enfoque de actividad:

La forma, el color y la cantidad de la mercancía se corresponden dos veces.

Preparación de la actividad:

1. Un conejo, un oso y una cabra.

2. Una imagen de un jardín rojo, azul y amarillo.

3.12 hojas de trabajo, tarjetas de mapas y tarjetas de números.

Proceso de la actividad:

1. Cree un escenario e introduzca un tema de actividad:

(1) Hoy la maestra invitó a tres pequeños invitados a los niños. Veamos quiénes serán. (La multimedia muestra el Conejo, el Oso y la Cabra) El niño saluda a tres jóvenes invitados.

(2) A estos tres pequeños invitados les gusta mucho plantar flores. Plantaron muchas flores hermosas en su jardín. Quieren invitar a los niños a jugar en su jardín. ¿Quieres ir? Vayamos a ver.

2. Apreciar el pequeño jardín, comprender su forma y color, y contar:

(1) Mostrar fotografías del pequeño jardín. ¿Los niños piensan que su jardín es hermoso?

(2) Cree una escena para mostrar imágenes de tres pequeños jardines:

①Escena 1: Muestra el jardín de los conejos

(Transmisión multimedia) El conejito dijo: "¡Mi jardín es el más hermoso! Ven a mi jardín y te pondré a prueba."

La pregunta del Conejito: ¿Cómo son mis flores? ¿De qué color son mis flores? ¿Cuántas flores hay en mi jardín?

Los niños responden libremente y los profesores les proporcionan la orientación adecuada. Por ejemplo, cuando los niños hablaban de la forma de las flores, la maestra les dijo que esta flor tiene un bonito nombre que se llama tulipán. Mientras hablan de colores y cuentan, haga que los niños encuentren la tarjeta correspondiente y la peguen en la tabla correspondiente. Finalmente, la profesora hace hincapié en que los niños miren la mesa y describan con palabras completas el jardín del conejo. Hay seis tulipanes rojos en el jardín de Rabbit.

②Escena 2: El jardín mostrando osos.

Niños, ¿a quién escucháis? (Reproducción multimedia) Cabrito: "No, no, ¡quiero ponerte a prueba!" "¡Escuchemos juntos la pregunta de Big Bear!

Oso: "¿Quién sabe cómo son mis flores? ¿De qué color son mis flores? ¿Cuántas flores tengo? ”

El método es el mismo que el anterior.

Escena 3: El jardín mostrando al cabrito.

(Reproducción multimedia) El grito del cabrito. , por favor escuche atentamente al niño. Escuche quién es. ¿Qué pasó? Guíe a los niños a ver el jardín del cabrito (mismo método que el anterior) 4. Haga los ejercicios:

La maestra preguntó.

Los tres jóvenes invitados vieron que los niños eran realmente capaces y quisieron invitarlos. ¿Están contentos de que vayamos al campus? ¿Jugar? Subamos al tren y partamos.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: 5 objetivos de actividad de los juegos gráficos

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2. Desarrollar la imaginación espacial y la creatividad de los niños a través de operaciones prácticas.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

Actividades para preparar

1. Material didáctico ppt - gráficos

2. Deportes divertidos: varias formas

3. un cuadrado y un triángulo, y una cajita (con varios números y un pájaro de papel dentro).

3. Cada uno tiene un conjunto de figuras geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, semicírculo, círculo, etc.)

Proceso de la actividad

1. Introducir el tema y despertar el interés. Hoy traigo algunos bebés gráficos. Estos bebés gráficos son realmente divertidos. Se transformarán en otro bebé gráfico mediante magia.

2. Revisar y consolidar la geometría.

1. Material didáctico

Por favor, mire las imágenes y hable sobre ellas.

2. La maestra saca el círculo de la caja pequeña y pide a los niños que adivinen en qué se convertirá el círculo. ¿Cuántos?

3. Invita a dos niños a acercarse, sacar un cuadrado y un triángulo de la caja pequeña y adivinar en qué se convertirán.

4. El profesor muestra el pájaro y pide a los alumnos que nos digan de qué formas está hecho el pájaro.

3. Juego "Cambio gráfico"

1. Piénsalo, ¿qué pueden deletrear los bebés con dos triángulos?

(La maestra observa los resultados de ortografía de los niños y lo demuestra en la pizarra).

2. Hagamos una competencia y usemos cuatro triángulos para deletrear un cuadrado para ver quién puede deletrearlo. . El más rápido.

4. Actividades de operación infantil

Por favor, utiliza las figuras geométricas de la cesta pequeña para construir una bonita casita para los pájaros. Debería haber árboles al lado de la casa pequeña.

Mira quién diseñó la minicasa más bonita.

5. Deja que los niños muestren su trabajo y nos cuenten qué gráficos utilizaron en la casa que diseñaron.