Experiencia de microcurso 2: Cómo crear un microcurso excelente

Función: Inspirar y resolver dudas más que enseñar. Se utiliza para la educación en línea (no limitada por tiempo y espacio) y no puede reemplazar la enseñanza de nuevos conocimientos en el aula. Palabras clave: Tipos de microconferencias fragmentadas de cinco minutos para aclarar y resolver dudas

①Tipo de enseñanza: se centra en la enseñanza de puntos de conocimiento de la materia y puntos clave, dificultades y puntos de prueba. Las formas de enseñanza son diversas y. diferente

Limitado a la enseñanza en el aula

②Tipo de resolución de problemas: explicación, análisis y cálculos de razonamiento para ejemplos y ejercicios típicos, centrándose en el análisis y el proceso de ideas de resolución de problemas. ③Tipo de preguntas y respuestas---Analizar y responder problemas temáticos difíciles

④Tipo experimental---Diseñar, operar y demostrar experimentos de enseñanza

Tres microlecciones de producción

(1) Preparar materiales

Debido a que la función de las microconferencias es esclarecer y resolver dudas, es necesario analizar las dificultades y los puntos propensos a errores en la enseñanza, determinar el contenido

luego recopile materiales y escriba Proponga un diseño de microenseñanza correspondiente (esquema explicativo)

Una microconferencia excelente debe ser un buen diseño de microenseñanza

( 2) Crear material didáctico

Al crear material didáctico, debes prestar atención a la simplicidad de la interfaz, siempre que sea práctica. Utilice un tamaño de fuente 20-26(3) para grabar microconferencias y generar comentarios finales en video. El concepto (idea) es la base; el diseño (enseñanza) es la clave; el material didáctico es la demostración; la tecnología (software). ) es el auxiliar