Experiencias de maestras de jardín de infantes que dan conferencias y escuchan clases.
Los profesores son como jardineros: riegan a los estudiantes con conocimientos para que puedan prosperar. Como maestro, debe tener muchos sentimientos al dar conferencias y escuchar clases de jardín de infantes. También puede escribir un artículo sobre las experiencias de los maestros de jardín de infantes y las experiencias de dar conferencias y escuchar clases para compartir con todos. ¿Está buscando algo para prepararse para escribir sobre "Las experiencias de los maestros de jardín de infantes al hablar y escuchar en clase"? ¡Aquí están los materiales relevantes que he recopilado y compilado para su referencia de escritura!
#339091 Experiencia de los maestros en las conferencias de jardín de infantes 1
A las 16:00 horas del 22 de septiembre, Puxiong Road Kindergarten llevó a cabo un programa para captar siempre las necesidades de los niños y aprender de Xu Zemin. , experto en educación preescolar de la ciudad La conferencia del profesor sobre "Hacer que los juegos sean más autónomos". actividad de vídeo.
En el vídeo, el profesor Xu utilizó un lenguaje humorístico, presentó hechos y razonó, sumergiendo a los profesores del jardín de infancia de Puxiong Road en el tema de la ignición. La conferencia se centró en varias preguntas planteadas por el Maestro Xu, como "¿Qué tipo de visión material debemos tener? ¿Qué significa jugar como quieres? ¿La experiencia del maestro interferirá con los juegos de los niños? ¿Cómo pueden los niños jugar sin contenido para adultos? " Entonces, ¿qué debemos hacer si los niños juegan estúpidamente? ¿Por qué la reserva de juegos es conveniente? ¿Por qué crees que los profesores no tienen nada que hacer... Se explicaron los temas candentes de una manera sencilla y profunda. A través de una serie de casos con imágenes y textos, el Maestro Xu analizó vívidamente estos problemas y sus causas, desarrolló algunas de sus propias experiencias y resumió los métodos efectivos correspondientes, que tocaron y beneficiaron profundamente a los maestros presentes.
Después de la conferencia, bajo la organización del maestro Han, líder del equipo de enseñanza e investigación, y la guía del director Hu, todos los maestros plantearon la confusión y los problemas que encontraron en el proceso de dirigir el clase de forma independiente y todos trabajaron juntos, lo que permitió que los niños del jardín de infantes de Puxiong Road tuvieran alas para volar y ganaran un entorno y un espacio de juego más independientes.
#339092 La experiencia de hablar y escuchar de una maestra de jardín de infantes 2
Como maestra joven, estoy muy agradecida por la oportunidad de participar en esta actividad base de campo de divulgación científica a través de la primera actividad de ayer. , Gané mucho y me beneficié mucho. Tengo muchas ganas de ver las siguientes actividades organizadas por el organizador.
En la primera actividad base, el director Dong del jardín de infantes Juhuali en el distrito de Nankai nos dio una conferencia maravillosa. La conferencia elaboró y explicó los conceptos básicos de la ciencia, permitiendo a los docentes tener una nueva comprensión y comprensión de palabras aparentemente comunes, y tener una orientación teórica correcta antes de implementar las actividades de educación científica correspondientes, evitando la necesidad de diseñar actividades científicas desconexión del propósito de. aprendizaje de las ciencias. Al escuchar la narración conceptual y la composición del director Dong, no hubo sensación de aburrimiento inherente al aprender definiciones en el pasado. Ella se esforzó por utilizar los ejemplos más simples y fáciles de entender para explicar cada concepto detalladamente a los maestros. Por las palabras de la directora Dong, realmente sentí su amor y dedicación a la educación.
Como dijo el director Dong, la indagación es un proceso de cuestionamiento constante. Cuando utilicé esta frase para reflexionar sobre mis actividades educativas en el campo de las ciencias, encontré que la mayoría de las preguntas de los niños eran conceptuales, con poca exploración y menos cuestionamiento. A través de esta actividad de conferencia, creo que mi calidad científica debe mejorar aún más. En las actividades de educación científica, los niños no solo deben conocer los cinco pasos de los métodos científicos, sino que, lo que es más importante, deben aprender y utilizar métodos científicos, y los niños deben trabajar juntos. resolver problemas a través de la indagación.
"Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar." La investigación científica es una actividad que todos inician desde el día en que nacen. Es extremadamente importante que los niños comprendan, aprendan y practiquen el proceso y los métodos correctos de la investigación científica desde la etapa preescolar y utilicen métodos correctos para resolver los problemas prácticos que surjan. en la vida está relacionado con el desarrollo permanente de cada niño. Como maestros de preescolar de primera línea, nuestra principal prioridad es cultivar niños con cierta alfabetización científica desde una edad temprana.
Aunque las actividades de formación apenas han comenzado, no veo la hora de aplicar nuevos conceptos y nuevas ideas en mi propia práctica educativa. Espero corregir sesgos cognitivos o errores previos en la práctica lo antes posible, así que. que los estudiantes de jardín de infantes puedan Las actividades de investigación científica son operables y rigurosas.
#339093 Conferencia 3 para maestros de jardín de infantes
Para cambiar aún más los conceptos de los padres sobre la crianza de los hijos y mejorar su capacidad para educar a sus hijos, el jardín de infantes invita especialmente a expertos en educación de la primera infancia a celebrar la crianza de los hijos. conferencias para padres.
A las 7 pm del 21 de octubre de 20__, más de 600 padres en el jardín de infantes se sentaron alrededor del patio de juegos del jardín de infantes y escucharon la conferencia entre padres e hijos "Educación entre padres e hijos" impartida por la maestra Su Lin, una maestra de primera infancia. Experto en educación de la Sociedad de Educación de China. Antes de la reunión, la directora Huang Sanying pronunció un discurso en nombre de todos los maestros, estudiantes y padres del jardín de infantes, y expresó una cálida bienvenida a la maestra Su Lin y a otros expertos en educación infantil de la Sociedad China de Educación. Education Society por venir a nuestro jardín de infantes y expresó su más sincera bienvenida a todos los padres que vinieron al jardín de infantes para participar en las actividades a pesar de su apretada agenda.
Inmediatamente después, la maestra Su Lin presentó a los padres los métodos y métodos de educación entre padres e hijos utilizando un lenguaje fácil de entender y casos simples. Algunas caricaturas con imágenes y textos relacionados con la educación escolar y familiar hicieron a los padres. Profundamente educado.
La Sra. Su Lin enfatizó particularmente que la familia, como el primer entorno para el crecimiento y desarrollo de los niños, juega un papel muy importante y profundo en el crecimiento saludable de los niños, en el que los conceptos correctos de crianza de los padres juegan un papel clave. Creo que su discurso final puede brindar un gran toque a los padres: solo cuando los padres estudian bien, sus hijos podrán tener un buen desempeño. , puede dar esperanza. Los padres que aprenden de sus hijos están muy conmovidos.
Las conferencias de la maestra Su Lin fueron pragmáticas, científicas, factibles y persuasivas, lo que fortaleció la confianza de los padres en que sus hijos pueden convertirse en genios a través del trabajo duro y también sentó una buena base para la futura educación en el hogar.
#339094 Reflexiones del maestro sobre las conferencias de jardín de infantes 4
Un educador dijo una vez: "La educación debe ser siempre un proceso de dar y aprender, y también debe ser un proceso de comprensión y disfrute". ¡El proceso! "Hoy, después de escuchar la conferencia impartida por el experto en educación infantil de Shenzhen, Li Chunling, tengo una comprensión más profunda de esta frase. Como profesor, realmente necesitas seguir aprendiendo, recargar energías con el tiempo, dedicación y dedicación desinteresadas, ¡y lo más importante es aprender a comprender! Las conferencias del profesor Li con los temas "Pensar desde la perspectiva de los demás y promover la educación de los niños" y "Dejar que el medio ambiente hable" realmente me inspiraron mucho y me beneficiaron mucho.
En primer lugar, realmente entiendo qué es la educación. ¡La educación es un equilibrio! Existe un equilibrio en el campo del desarrollo de la primera infancia, un equilibrio en los métodos educativos de los docentes y un equilibrio en la creación de un entorno educativo. Los docentes deben esforzarse por lograr el mejor equilibrio entre el aprendizaje libre de los niños y la orientación o ayuda de los adultos. Si hay un problema con nuestra educación, no importa, mientras nos calmemos, pensemos y mejoremos a tiempo, ¡aún así se desarrollará! Después de ver algunas fotografías educativas del extranjero, siento que los adultos normalmente hacen demasiado para educar a sus propios hijos o a los escolares. ¡Deja que los niños hagan lo que puedan! Confía en tus hijos, ¿por qué los adultos deberían interferir en las cosas que ellos son capaces de hacer? Como maestro o padre, debes tener paciencia. Los niños son lentos, ¡así que déjalos hacer lo que quieran lentamente! En segundo lugar, déjeme saber que la distribución del entorno no es solo embellecimiento y decoración, sino que, lo que es más importante, deja que el entorno "hable" y "guíe" para crear un entorno relajado y agradable y un entorno educativo para los niños pequeños. El medio ambiente es un recurso educativo importante y una parte integral del plan de estudios. Es el tercer maestro de los niños pequeños y un buen asistente de los maestros.
Dejemos que el entorno "hable" y la educación convencional se formará de forma invisible, como los niños haciendo fila para pararse al frente, comiendo al azar, hablando en voz alta en las actividades regionales, etc. Si colocamos los carteles correspondientes para identificar a los niños, Si no sabes cómo coger agua, hacer cola o ir al baño, no te gustará comer al azar. Harás cola conscientemente y colocarás las cosas que no te gustan en los lugares designados. Los niños no se apresurarán a beber agua, no harán cola, irán al baño ni derramarán cosas que no les gusta comer. Harán cola conscientemente, pondrán las cosas que no les gusta comer en lugares designados y desarrollarán el hábito. de realizar tranquilamente actividades regionales o grupales. Deje que el lenguaje ambiental "hable" y los niños puedan reconocer muchas palabras y muchos números a través de una atención involuntaria. Por ejemplo, sus nombres y números de estudiantes se publican en sillas, portavasos y junto a la cama. Poco a poco, no reconocerán los suyos propios. nombres, y poco a poco también fueron reconociendo muchas de las palabras de las paredes que decoraban el ambiente.
Deje que la palabra ambiental "hable" y el contenido de las cinco áreas principales del jardín de infantes se mostrará frente a usted. El entorno es un medio importante para practicar el plan de estudios de un día. Si infiltramos el plan de estudios en actividades regionales, los niños pueden comprender y explorar conocimientos científicos simples en una atmósfera relajada y agradable, y les gusta usar el lenguaje para expresar las cosas interesantes que ven. o suceder, son buenos para imitar o interpretar conocimientos sociales y música de baile, y pueden expresar su imaginación y creatividad con trabajos manuales o pinturas.
Las anteriores son mis ideas al escuchar conferencias de expertos en educación infantil. Espero que mis compañeros puedan brindar sugerencias valiosas si hay aspectos inmaduros.
, Las conferencias del profesor Chen fueron ricas en contenido y diversas en forma, lo que me benefició mucho. El maestro Chen utilizó una variedad de formas en la conferencia, lo que permitió a cada maestro tener una nueva comprensión de las actividades del Rincón de Aprendizaje durante las discusiones y el intercambio, y una nueva comprensión de la teoría de escuchar y observar las conferencias. Me beneficié mucho y tuve una profunda comprensión. comprensión de las actividades del Rincón de Aprendizaje Para obtener una comprensión y comprensión más profundas, permítanme hablar sobre algunos de mis sentimientos y experiencias después de estudiar.
1. Tener una comprensión más profunda y un mejor posicionamiento de la naturaleza de las actividades de esquina de tipo aprendizaje.
A través del estudio, todos nos dimos cuenta claramente de que las actividades de esquina son una parte importante del aprendizaje de los niños. En un entorno limitado creado deliberada y conscientemente por los profesores, los estudiantes pueden elegir libremente operar, autoexplorar y aprender individualmente o en grupos, para reparar y expresar su fisiología, emociones y emociones en la interacción, utilización y acumulación con el Experiencias y sentimientos psicológicos. En la interacción con el entorno, los estudiantes utilizan y acumulan sus propias experiencias y expresiones para lograr el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social. Los tipos de actividades de esquina incluyen: actividades de esquina que tratan el área de actividad como un lugar de enseñanza colectiva, actividades de esquina que tratan el área de actividad como una "extensión" de la enseñanza colectiva y actividades de esquina que tratan el área de actividad como un entorno libre fuera de actividades colectivas infantiles. El objetivo de las actividades del rincón de aprendizaje es crear un rincón de aprendizaje, que es la base para entregar materiales, guiar actividades y evaluar resultados. Es desarrollar continuamente sus buenas cualidades de curiosidad sobre diversas cosas y cultivar gradualmente su coraje para explorar y explorar. ser bueno en cooperación, confianza en uno mismo y hábitos de comportamiento para una comunicación positiva. Al crear actividades de rincón, los profesores deben captar sus características y hacer que las actividades de aprendizaje sean abiertas, autónomas, interesantes, descubribles, creativas y participativas. Las actividades del rincón de aprendizaje del jardín de infantes son una forma efectiva de que los niños aprendan. El establecimiento de actividades del rincón permite a los niños aprovechar su iniciativa en el aprendizaje y reflejar su experiencia y características personales. También es una implementación concreta del concepto educativo basado en la primera infancia. desarrollo. Por lo tanto, lo más importante en el área de actividades es crear un ambiente que anime a los niños a elegir libremente, operar con valentía y explorar con valentía, de acuerdo con las características de la edad de los niños, proporcione materiales interesantes, en capas, operables y multifuncionales para promover mejor. Desarrollo infantil. Desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente. Por lo tanto, después de que cada uno de nuestros maestros analice y comprenda la naturaleza de las actividades de la esquina, debe basar sus operaciones en la situación real del plan de estudios del jardín de infantes y las necesidades de desarrollo de los niños para que tanto los niños como los maestros puedan desarrollarse mejor.
2. Tener una comprensión más profunda de la creación del entorno de actividades del rincón de aprendizaje.
Bajo la guía del nuevo concepto curricular, la creación de actividades puede centrarse en ayudar a los niños a explorar activamente. e interactuar con el medio ambiente Interacción para satisfacer las necesidades de los niños de actividades independientes y de autodesarrollo, permitiendo que el medio ambiente siga el desarrollo de los niños y sirva a su desarrollo. Las actividades de esquina de tipo aprendizaje en el jardín de infantes son una forma efectiva de que los niños aprendan. El establecimiento de actividades de esquina permite a los niños ejercer su iniciativa y reflejar su experiencia y características personales durante el aprendizaje. También es una implementación concreta del concepto educativo basado en la primera infancia. desarrollo.
(1) Crear un ambiente tranquilo, limpio y cómodo para estimular el interés de los niños por aprender.
Un buen ambiente hace que las personas se sientan cómodas y aumenta su interés por aprender. En el área de lenguaje, colocamos carteles de silencio en la pared para que el entorno les indique a los niños que deben permanecer en silencio en el área. Alguien señalará los sonidos más fuertes de inmediato, para que los niños desarrollen gradualmente buenos hábitos de lectura. También proporciona pequeñas huellas y huellas de zapatos para que los niños controlen el número de personas. Cuando los niños ven zapatos sin huellas, elegirán otras áreas para jugar, lo que resuelve el problema del hacinamiento y cultiva el sentido de las reglas de los niños de una manera sutil. También proporciona un cojín suave y cómodo para los niños pequeños, permitiéndoles aprender en un ambiente confortable y mejorando la persistencia de su aprendizaje.
(2) Crear un ambiente libre y relajado para promover la iniciativa y la creatividad de los niños