Plan didáctico para la primera lección de educación sobre seguridad en el jardín de infancia en otoño

Como profesor destacado, normalmente es necesario preparar un plan de lección. El plan de lección es la base principal para implementar la enseñanza y juega un papel vital. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones que recopilé para la primera lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes en otoño (generalmente 6 artículos, puede compartirlos). Plan de lección para educación sobre seguridad en la primera lección de jardín de infantes en otoño 1

Contenido de la actividad:

¿Qué debo hacer

Antecedentes de la actividad:

《 La "Directriz para la educación en jardines de infancia" establece claramente: "Los jardines de infancia deben poner la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud en la cima de su trabajo". En otras palabras, la seguridad de los niños es la garantía de todo desarrollo, y es así. Sólo se puede lograr sobre la base de una vida sana de los niños. Garantizar su desarrollo físico y mental saludable.

Es la temporada escolar nuevamente. En la primera lección de la escuela, elegimos conocimientos de seguridad que están estrechamente relacionados con la vida de los niños. Les enseñamos algunos conocimientos simples de protección de seguridad para mejorar su conciencia sobre la protección de la seguridad. habilidades y métodos para protegerse a fin de hacer frente a algunas de las emergencias que puedan surgir en su vida.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de autoprotección y fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para los niños.

2. Cultivar la capacidad inicial de los niños para manejar emergencias y su adaptabilidad inicial.

Preparación de la actividad:

Actuación situacional de "Xiao Ming está en casa" y varias imágenes de estar solo en casa

Proceso de la actividad:

1. Introducción El tema "Qué hacer si algo sucede repentinamente" fortalece la educación sobre protección de seguridad de los niños pequeños.

¿Qué harías cuando de repente algo sucede en tu vida? (No entres en pánico, no tengas miedo, haz tu mejor esfuerzo para resolver el problema)

¿Qué te pasó y cómo te sentiste en ese momento? Pensamientos sobre cómo solucionarlo.

Deja que los niños comenten individualmente y compartan sus experiencias con otros niños.

2. Utilice actuaciones situacionales para guiar a los niños a comprender cómo afrontar las emergencias.

(1) Dos maestros realizaron una actuación situacional, lo que permitió a los niños observar la actuación situacional y aprender a lidiar con "un extraño llegó repentinamente a la casa".

(2) ¿Crees que Xiao Ming tiene razón al hacer esto? Cuando estás solo en casa y alguien llama a la puerta, ¿qué debes hacer si no reconoces a esa persona? ¿Qué pasa si esta persona es amiga de mamá o papá?

Resumen del maestro:

Xiao Ming y Ji Ling, cuando un extraño vino de visita, no abrieron la puerta primero, sino que primero preguntaron quién era el visitante. Ahora hay gente mala en la sociedad. Si no haces preguntas, es muy probable que la gente mala se aproveche de ellos. Los niños también deben tener cuidado. Trata a los invitados de tus padres con educación y calidez. Deje que los niños pequeños comprendan algunas medidas y métodos básicos de respuesta a emergencias. "¿Qué se puede hacer en caso de incendio (descarga eléctrica, lesiones, ahogamiento, etc.)? ¿Es útil entrar en pánico?" En el proceso, guíe a los niños para que sepan los números de teléfono de las alarmas contra incendios, primeros auxilios, policía, etc.

Resumen docente.

Cuando la educación se encuentra con emergencias, debes estar tranquilo y confiado. Antes de hacer cualquier cosa, debes pensarlo primero y creer que puedes hacerlo bien. Plan de lección para la primera lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes en otoño 2

1. Fuente de actividades:

Debido a las características de su edad, los niños de clases pequeñas tienen una gran falta de conciencia sobre protegerse y apreciar la vida ". El Esquema de la Educación Infantil temprana señala: Es necesario brindar a los niños un aprendizaje y actividades de vida saludables y ricos para satisfacer las necesidades de los niños en todos los aspectos del desarrollo, y hacerles saber la seguridad y la seguridad necesarias. conocimientos de salud y aprender a protegerse. Muchos padres de mi clase, especialmente los abuelos, informaron que sus hijos se escapaban tan pronto como salían del jardín de infantes, no cedían cuando jugaban en el tobogán y se negaban a tirar de los adultos al cruzar la calle.

Para que los niños se den cuenta del valor de la vida, desarrollen una sensación de seguridad para protegerse y reduzcan la posibilidad de daños accidentales al cuerpo y la mente de los niños, nuestra clase llevó a cabo la actividad temática "La seguridad que conozco" durante la actividad temática. , los niños aprendieron algunos conocimientos de seguridad y se protegieron.

2. Objetivos del tema:

1. Aprender a protegerse cuando se juega en interiores.

2. Cultivar la capacidad de los niños para identificar la seguridad y el peligro durante los juegos.

3. Comprender los conocimientos de seguridad a los que se debe prestar atención durante las actividades al aire libre.

4. Ayude a los niños a comprender que usar métodos incorrectos para jugar en los toboganes puede causar lesiones fácilmente.

5. Ayude a los niños a comprender los conocimientos de seguridad en el balcón y a saber no subirse al balcón. o tirarlo por el balcón. Cosas, etc.

3. Educación en el hogar:

1. Utilice la vida familiar para instar y guiar a los niños a prestar atención a la seguridad y fortalecer la conciencia de seguridad de los niños.

2.Preparar cepillos de dientes pequeños y cepillos de dientes infantiles adecuados para niños, cepillarse los dientes con ellos por la mañana y por la noche y enjuagarse la boca después de las comidas.

3. No lleves a tus hijos a comer alimentos inmundos a las calles para evitar que entren enfermedades por la boca.

4. Cuando lleves a tus hijos en autobús, recuérdales que respeten las normas de circulación, que no saquen la cabeza ni las manos fuera del coche y que se sienten y se mantengan firmes.

5. Guarde todos los elementos de casa que supongan riesgos para la seguridad fuera del alcance de los niños.

4. Creación del entorno:

1. Guarde todos los elementos que supongan riesgos para la seguridad de los niños pequeños en armarios o colóquelos fuera del alcance de los niños pequeños. Tales como: desinfectante, detergente, cuchillo para frutas, alfileres, vaso de agua del maestro, etc. Cuando proporcione materiales operativos a niños pequeños, no proporcione cuentas o frijoles que sean demasiado pequeños.

2. Coloque pequeñas huellas (de personas o animales) o marcas de flechas en el suelo junto a las escaleras para indicar las direcciones de subida y bajada para recordarles a los niños.

3. Publique diagramas de formas correctas de jugar junto a equipos grandes. Publique diagramas de formas correctas de jugar, como: hacer fila para jugar en toboganes, subirse a pasamanos, caminar agitando juguetes, etc.

4. Es necesario crear una variedad de entornos espaciales y situaciones problemáticas novedosos, proporcionar materiales ricos y variables e inducir a los niños a participar en actividades de múltiples formas y canales. (Por ejemplo: crear decoraciones ambientales en las paredes con el tema "La seguridad que conozco", publicar canciones infantiles relacionadas con la seguridad, etc., para que los niños puedan entender cómo jugar de forma segura a través de imágenes y textos)

5. Actividades regionales :

En el área cognitiva, puede proporcionar algunas imágenes del bien y del mal y preparar dos cestas de clasificación para los niños (puede discutirlo con los niños y utilizar los símbolos que han acordado representan el bien y el mal respectivamente) para guiar a los niños en la comparación. Clasificar basándose en la identificación.

6. Disposición de la actividad:

Plan de lección para la primera lección de educación de seguridad en el jardín de infantes en otoño 3

Nombre de la actividad:

Seguridad en interiores

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar la conciencia de seguridad de los niños cuando juegan en interiores.

2. Aprende a protegerte cuando juegas en interiores.

Enfoque de la actividad:

Comprender el sentido común de seguridad al que se debe prestar atención al jugar en interiores

Dificultad de la actividad:

Descubrir Del vídeo de niños pequeños Factores inseguros

Preparación de la actividad:

Video de niños moviéndose libremente en el interior

Reflexión antes de clase:

Profesor Los videos de actividades gratuitas para niños grabados con anticipación deben prestar especial atención a los factores inseguros y permitir que los niños observen y descubran cómo jugar de manera segura. Esto profundizará su comprensión.

Proceso de la actividad:

1. Unos minutos antes de la clase, los niños no están sujetos y pueden moverse libremente en el interior.

2. Los niños deben sentarse con regularidad.

La maestra dijo: "¿Estás contento de que los niños estuvieran jugando hace un momento? La maestra ha grabado en video el juego de los niños. Echemos un vistazo a lo que están haciendo los niños en el video".

3. Reproduzca el juego. vídeo de los niños jugando. Un vídeo de un niño jugando en un interior en una situación caótica.

La profesora preguntó:

¿Dónde se grabó este vídeo?

¿Los niños que fueron grabados en vídeo hicieron un buen trabajo?

¿Qué hiciste mal?

¿Qué pasará si hace esto?

¿Qué se debe hacer?

De la respuesta del niño a la pregunta "¿Qué debo hacer?" al siguiente enlace

4. Reproduzca un vídeo de las actividades libres, ordenadas y educadas del niño en el interior. . Y recuerda comparar con el párrafo anterior.

La profesora preguntó:

¿Cómo te sientes después de ver este vídeo?

¿De quién deben aprender los niños?

5. Discuta y resuma los aspectos de seguridad a los que se debe prestar atención durante las actividades en interiores.

Camine suave y lentamente, no corra, puede caerse.

> Al lavarse las manos, no deje caer agua al suelo, de lo contrario puede resbalarse;

Tiene que hacer fila para ir al baño y no debe estar apiñado, o puede caerse

Al jugar con juguetes hay que ser humilde, y no pelear con ellos ni utilizarlos. Los juguetes pueden golpear a los niños

Ten cuidado y sujétalos con firmeza al entrar y salir de la cama.

p>

No toques clavos pequeños, ya que te pincharán las manos.

No uses enchufes de alambre. Si te mueves, recibirás una descarga eléctrica; no mueva el cuchillo de fruta y las tijeras grandes al azar, ya que le lastimará las manos.

La postura correcta al usar tijeras pequeñas;

Reflexión posterior a la clase:

Al ver los videos intuitivos, los niños aún descubrieron más comportamientos inseguros. Al comparar los videos nuevamente, los niños tienen una impresión y una conciencia de seguridad más profunda. También es más intensivo. Los diversos comportamientos de seguridad resumidos por los maestros y los niños juntos se pueden resumir en canciones infantiles, y se puede enseñar a los niños a recitarlos para profundizar su comprensión de la seguridad. Algunos que no son fáciles de entender se pueden tomar en fotografías. que los niños puedan aprender conductas correctas y con ello desarrollar se conviertan en un buen hábito. Como acostarse y levantarse de la cama, ir al baño, hacer cola, etc. Plan de lección 4 para la primera lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes en otoño

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.

2. Que los niños comprendan las diversas causas de los incendios y cómo prevenirlos.

3. Dominar de forma preliminar varios métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejorar las capacidades de autoprotección.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, fotografías, juguetes, toallas, teléfonos y varias señales de seguridad contra incendios.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Dejar que los niños comprendan las diversas causas de los incendios y cómo prevenirlos.

Enfoque: prevención de incendios; dificultad: autorrescate.

Proceso de actividad:

1. Descubra en algunos elementos las cosas con las que los niños pequeños no pueden jugar y que pueden provocar incendios fácilmente para estimular el interés de los niños en las actividades.

2. Observe el material didáctico y oriente a los niños para que hablen sobre los peligros del incendio. El fuego no sólo puede quemar casas y personas, sino también quemar bosques y contaminar el aire.

3. A través del material didáctico, oriente a los niños para que les digan cómo prevenir incendios y comprendan las señales de "prevención de incendios".

① Para evitar incendios, los niños no deben jugar con fuego casualmente.

②No utilice espirales antimosquitos cerca de objetos que puedan incendiarse.

③ No encienda fuegos artificiales ni petardos por casualidad.

④Los niños no pueden jugar con colillas de cigarrillos apagadas. Si ven colillas de cigarrillos apagadas, deben pisarlas inmediatamente.

⑤ Comprenda las señales de "Prohibido los fuegos artificiales".

4. Explicar brevemente los usos del fuego para eliminar la presión psicológica de los niños que tienen miedo al fuego.

5. Deje que los niños dominen inicialmente varios métodos y habilidades de autorrescate y escape. ¿Qué pasa si hay un pequeño incendio? ¿Hay un incendio? ¿Atrapado en una habitación? ¿Qué debo hacer si hay un incendio en un lugar público?

6. Juego: Juego “Seguridad, Prevención de Incendios y Auto-Rescate”. A través de juegos, se enseña a los niños a no tener miedo ni entrar en pánico cuando se encuentran con un fuego, y se mejora su capacidad para prevenir incendios y salvarse. Ampliación de actividades: comprensión de logotipos y diseño de logotipos. Deje que los niños diseñen y coloquen carteles correspondientes, como "Prohibido los fuegos artificiales" y "Cuidado con el fuego", en diferentes lugares. Plan de lección 5 para la educación sobre seguridad en la primera lección de jardín de infantes en otoño

Objetivos de la actividad

1. Sepa dónde hay peligros y dónde no se puede jugar.

2. Puede distinguir qué tipo de riesgos de seguridad existen en lugares en los que no es fácil jugar.

3. Mejora la conciencia sobre la seguridad, refrena tu curiosidad y evita jugar en lugares peligrosos.

Preparación de la actividad

1. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.

2. Un papel folio grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad: actividad de conversación.

(1) Maestra: Durante las vacaciones, los niños pueden ir a muchos lugares a jugar.

Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar.

¿Sabes dónde hay peligros y no debes jugar?

(2) Los niños pueden hablar y discutir libremente, y el maestro registrará varios puntos en los que todos estén de acuerdo en el papel blanco grande en la pizarra en forma de clips de imágenes.

(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.

Maestro: Hace un momento, los niños han mencionado muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿Hay otros lugares en los que no se puede jugar? Echemos un vistazo.

2. Desarrollo de la actividad: observe el gráfico mural didáctico.

(1) La maestra muestra el cartel didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, es decir, la obra es peligrosa y no pueden jugar.

①Maestra: ¿A dónde se fue el pequeño malo? ¿Qué pasó? ¿Por qué no ir a una obra en construcción?

②Los niños observan, describen y responden preguntas.

③Resumen del profesor: El sitio de construcción está lleno de arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción, y usted puede lesionarse si no tiene cuidado.

Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden sufrir lesiones accidentales.

Las obras en construcción suelen tener objetos colgando de las alturas y los materiales que caen pueden lesionar a las personas.

Los edificios de nueva construcción no están equipados con escaleras, puertas, ventanas, etc. Si se entra, puede haber riesgo de caída desde altura.

Por lo tanto, las obras en construcción son muy peligrosas y no se debe jugar en ellas.

(2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no pueden jugar allí.

①Maestra: ¿A dónde volvió a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuáles son los peligros en los estacionamientos? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?

②Los niños observan, describen y responden después de la discusión.

③ Resumen del maestro: Hay autos entrando y saliendo del estacionamiento en cualquier momento. Los niños pueden ser atropellados fácilmente cuando juegan allí. Hay muchos autos en el estacionamiento y emitirán. Los gases de escape al entrar y salir, que contienen plomo, pueden provocar intoxicación por plomo en los niños, afectando su salud y desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.

(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.

①Maestro: ¿Dónde jugó el desventurado niño y qué peligro pasó? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?

②Los niños observan, describen y responden después de la discusión.

③Resumen del profesor: Habrá muchos productos y cajas apilados en el almacén.

Si los artículos no se apilan firmemente o se apilan a una altura relativamente alta, podrían resbalar y caer, y los niños podrían lesionarse.

Algunos almacenes pueden contener mercancías peligrosas, como materiales químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades.

Por lo tanto, no puedes ir al almacén a jugar.

(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.

①Profe: ¿Dónde terminó jugando el pequeño desafortunado? ¿qué pasó? ¿Cuál es el peligro aquí? ¿Por qué no podemos ir a jugar?

②Los niños observan, describen y responden preguntas.

③Resumen del profesor: En las minas abandonadas hay muchas piedras pequeñas que se han caído y acumulado, que caerán y herirán a las personas. También puede haber aguas profundas, lo cual es muy peligroso.

Las fábricas abandonadas y los hornos de carbón también presentan muchos peligros, por ejemplo, si los edificios no son lo suficientemente fuertes, se derrumbarán y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso.

Por lo tanto, no debes jugar en lugares abandonados.

(5) Pida a los niños que lean el contenido de las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad y guíelos para que controlen su curiosidad y no jueguen en lugares peligrosos.

Resumen del profesor: Además de los lugares anteriores que son peligrosos y no se pueden jugar, también hay muchos lugares que son peligrosos y no se pueden jugar, como cuevas, cuevas subterráneas, túneles misteriosos, etc.

Es posible que te quedes atrapado allí, que te encuentres con animales peligrosos como serpientes o que haya aguas profundas.

Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario pueden correr peligro. Plan de lección para la primera lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes en otoño 6

1. Objetivos de enseñanza

1. Al mostrar imágenes relevantes de protección de seguridad, los niños pueden tener una comprensión preliminar para que pueden practicar en la vida diaria. Presta atención para protegerte.

2. Guíe a los niños para que identifiquen qué comportamientos son peligrosos y cuáles son seguros, y dominen métodos simples de autoprotección y búsqueda de ayuda cuando se encuentren en peligro.

2. Preparación didáctica

Preparación del material:

1. Fotografías relacionadas con la seguridad.

2. Bolígrafos acuarelables, rotuladores, papel blanco, etc.

Preparación para la experiencia: comprender algunas cosas peligrosas de la vida diaria y reconocer algunas señales en la vida. Por ejemplo, tenga cuidado con las descargas eléctricas, tenga cuidado con los resbalones, tenga cuidado con el agua hirviendo, preste atención a la seguridad, etc.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Cultivar en los niños la conciencia de autoprotección y hacerles entender de corazón que hacerlo es peligroso.

4. Proceso de enseñanza

(1) Utilizar el lenguaje corporal para estimular el interés de los niños. Los profesores utilizan el lenguaje corporal para expresar conciencia sobre imágenes de seguridad, como tener cuidado con las descargas eléctricas.

(2) Utilice la forma de narración para analizar las situaciones de seguridad del cuento:

1. Cuando los niños suben y bajan escaleras, se empujan y aprietan unos a otros, provocando niños a la escena de la caída por las escaleras.

2. Los niños tocan el enchufe en casa o en la guardería.

3. Lanza piedras y arena una y otra vez.

4. Ponte las cuentas o la tapa del bolígrafo en la boca.

5. Correr, perseguir y golpear a los estudiantes en el aula.

5. Reflexión sobre la enseñanza

Centrarse en cuestiones de seguridad y autoprotección que los niños necesitan, les interesan, están deseosas de conocer o resolver y pueden ocurrir en cualquier momento de la vida. . Realizar actividades para que los niños puedan comprender plenamente la importancia de la seguridad durante las actividades.