Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes
Como docente, es inevitable escribir planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran 10 planes de lecciones de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes que he recopilado para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con los nombres y las características de apariencia de las frutas.
2. Emparejar según las características de apariencia del fruto.
Puntos clave:
Estar familiarizado con los nombres y características de apariencia de las frutas.
Dificultad:
Emparejamiento en función de las características de apariencia de las frutas.
Preparación de la actividad:
Tarjeta de juguete: arreglo de frutas
Proceso de la actividad:
1. Organizar la enseñanza.
2. Los niños quitan la fruta de la tarjeta del juguete y adivinan qué fruta hay en la tarjeta.
3. Un niño juega solo: primero saque una tarjeta con imágenes de frutas y luego busque la otra mitad de la tarjeta con imágenes de acuerdo con las pistas del patrón, y continúe de esta manera hasta que todos los Se organizan tarjetas con imágenes.
4. Dos niños juegan juntos: un niño saca primero una tarjeta con imágenes y le pide al otro que busque otra tarjeta con imágenes de frutas de acuerdo con las pistas de esta tarjeta con imágenes y luego las conecte. Continúe buscando y organizando de esta manera hasta que todas las tarjetas con imágenes hayan sido ordenadas.
5. Resumen. Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 2
Objetivos de la actividad
1. A través de juegos, aprenda qué animales hibernan.
2. Intenta hablar inglés en el juego y experimenta la diversión del juego.
Preparación de la actividad
1. Diapositiva - animales en hibernación
2. Ejercicio divertido: escribe una carta a los animales en hibernación
Ejercicios divertidos
Ejercicios divertidos
Proceso de la actividad
1. Habla sobre los animales que hibernan
Pide a los niños que les cuenten lo que saben. Los animales pequeños hibernan. .
2. Observa las diapositivas y discútelas con profesores y alumnos.
Discute si los animales pequeños en los toboganes hibernan.
(Los niños pueden anotar las partes controvertidas en el "pequeño signo de interrogación".)
3. Juego: ¡Despierta! ¡Los animales que hibernan se despiertan! 1. Cómo jugar
Los niños dicen algo sobre la primavera a los animalitos que están en la bolsa de papel y luego sacan los animalitos que hibernan.
2. Cómo jugar
Los niños actúan como animales en hibernación, y el profesor actúa como la persona que despierta a los animales.
Al escuchar "¡Se acerca el invierno, muchos animales pequeños han comenzado a hibernar!" Los niños parecían estar durmiendo.
Cuando escuchas "La primavera está aquí, los animales que hibernan se despiertan.
Ranita, ¡Despierta! ¡Despierta!" La ranita finge despertarse.
Luego despierta a otros animales que hibernan. Hasta que todos los animalitos despierten.
Reglas: Los animales que hibernan pueden despertarse sólo cuando escuchan "¡despierta! ¡despierta!".
La persona que despierte a los animalitos tiene que decir algo sobre la primavera.
IV. Escribe una carta a los animales que hibernan.
Los animales que hibernan se despiertan ¿Qué quieres decirles? Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Observar y percibir las características de apariencia de las flores de haba y saber que las semillas y frutos de las flores de haba son las habas.
2. Me gustan las flores de las habas y sé cuidarlas y protegerlas.
3. Tener una comprensión preliminar de sus características.
4. Desarrollar habilidades operativas y de observación práctica y dominar métodos de grabación experimentales simples.
Preparación de la actividad:
Observé flores de haba durante las caminatas diarias; agregué semillas de haba en el rincón natural.
Proceso de la actividad:
1. Buscar flores de haba para despertar el interés de los niños por la observación. Lleve a los niños al jardín de infancia para buscar flores que parezcan ojos y aprender los nombres de estas flores.
2. Observar las flores de las habas y comunicarse entre sí mediante el lenguaje. Pregunta: ¿Cómo se ven las flores de las habas? ¿Qué color? ¿Cómo es? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía) ¿Qué color y forma tienen las hojas de las flores de haba? ¿Cuánto tiempo crece? ¿Dónde florecen las flores de las habas? ¿Cómo se abre? Los maestros y los niños resumieron juntos: Las flores de las habas son como pequeñas mariposas, y también como pequeños ojos de personas. Están abiertas en racimos, y sus hojas son verdes y ovaladas, y en ellas crecen muchas ramas.
3. Los niños pueden apreciar y observar libremente las flores de las habas. Los niños trabajan juntos para observar y apreciar las flores de las habas y expresar sus opiniones con audacia y libertad.
4. Haga preguntas y anime a los niños a seguir explorando. ¿Sabes qué pasa después de que se marchitan las flores de las habas? ¿Cuáles son sus semillas?
Actividades ampliadas:
Buscar semillas y frutos de flores de haba en rincones naturales y realizar experimentos sobre la germinación de las habas con niños pequeños.
Autoevaluación:
Nuestro jardín de infancia es un jardín de infancia rural con fuertes características rurales. En el jardín de infancia de primavera, las plántulas de trigo son verdes y las flores de colza son doradas. Lo que más atrae a los niños son las flores de haba que parecen ojos pequeños. Esta actividad nació en "Primavera en Primavera". Durante las actividades, los niños estaban tan felices como los pájaros, estaban rodeados de una hermosa naturaleza y disfrutaban plenamente del aliento de la primavera. En el proceso de buscar y observar flores de haba, aprendieron sobre métodos de observación y mejoraron su capacidad de observación. Al mismo tiempo, su comprensión de la primavera mejoró a un nuevo nivel, lo que estimuló el deseo de los niños de prestar atención y explorar. naturaleza.
Reflexión didáctica:
Organizamos dos períodos de enseñanza para la actividad de canto "Bava Bean Flowers". En el primer período, los niños de nuestra clase han aprendido las canciones y pueden unirlas. con movimientos simples. El propósito de la segunda lección es permitir que los niños aprendan a cantar canciones y aprender a expresar las emociones alegres de las canciones. La dificultad de la actividad es permitir que los niños practiquen cantando los dos tonos de "yo yo yo yo". lo que requiere que canten con notas saltadas. El objetivo es inspirar a los niños a cantar felices. Plan de lección 4 de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes
El jardín de infantes alimenta a muchos animales pequeños y los niños traen comida de casa, como chocolate, pasteles de nieve Wangwang, leche de frutas Wahaha, peces pequeños, huesos de carne, etc. Al mirar la comida que traían los niños, la maestra estaba feliz y ansiosa. Estoy feliz de que los niños estén dispuestos a llevar su comida favorita a los animales pequeños, lo que refleja el cuidado de los niños por los animales pequeños; pero ¿son estos alimentos los que a los animales les gusta comer? La práctica aporta verdadero conocimiento y esta actividad permite a los niños intentarlo. Comparta la comida que traen consigo con los animales pequeños. A través de las elecciones de los animales pequeños para comer o no comer, los niños pueden comprender que diferentes animales tienen diferentes hábitos alimentarios. También existen grandes diferencias entre humanos y animales.
Objetivos de la actividad
1. Sepa que diferentes animales tienen diferentes hábitos alimentarios.
2. Interesado en explorar los hábitos alimentarios de los animales pequeños.
Preparación de la actividad
Varios objetos físicos: gallinas, patos, conejos, mijo, pescado, gambas, harina de maíz y hojas de verduras.
Material didáctico: dibujos de pequeños animales, dibujos de comida.
Sugerencias de proceso
1. Lleve a los niños a visitar las casas de gallinas, patos y conejos respectivamente, guíelos para que observen la apariencia y los movimientos de los animales, anímelos a usar movimientos para expresar la apariencia y los movimientos de los animales pequeños e imiten los sonidos de varios animales.
2. ¿Qué comen los animales pequeños? Anime a los niños pequeños a expresar sus pensamientos con valentía.
3. Pruébelo: proporcione una variedad de alimentos y los niños podrán elegir los alimentos para alimentar a los animales pequeños según sus propios deseos.
4. Comunicación: ¿Qué alimento le doy a mis animales?
5. Informe: Pegue las imágenes de los alimentos que les gusta comer a los animales debajo de las imágenes de animales pequeños: a las gallinas les gusta comer harina de maíz y hojas de vegetales, a los patos les gusta comer peces pequeños, camarones y hojas de vegetales, y a los conejitos les gusta comer hojas de vegetales.
Consejos ampliados
En la vida diaria, siga dejando que los niños exploren los hábitos alimentarios de otros animales pequeños en función de sus intereses. Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 5
1. Análisis de contenido:
Los niños siempre tendrán un deseo infinito de explorar los cambios en las cosas novedosas de la naturaleza. Las nubes se vuelven rojas, las nubes se vuelven negras, las nubes se convierten en grandes leones, las nubes se convierten en barcos y las nubes se convierten en muñecos. Estos cambios naturales seguirán atrayendo a los niños, permitiéndoles estimular, experimentar, innovar y ampliar sus posibilidades. pensar en observaciones interesantes. La innovación surge de la comprensión alternativa de la naturaleza por parte de los niños, cultivando el uso de múltiples sentidos y una amplia imaginación por parte de los niños, y experimentando la diversión del pensamiento innovador en el proceso. Nuestro innovador contenido de juegos inteligentes se centra en cosas que interesan a los niños y selecciona cuidadosamente el contenido de la vida como contenido educativo. Para cumplir con las características de edad y las características de pensamiento innovador de los niños.
2. Análisis de los niños pequeños
Los niños de clases pequeñas son jóvenes y están llenos de curiosidad, exploración y fantasía sobre el mundo. Su pensamiento no está restringido por los hábitos y su atención se distrae fácilmente. Cuando observan las cosas, sólo pueden prestar atención a los fenómenos superficiales de las cosas, pero son potencialmente creativos. El contenido está diseñado para que sea familiar para los niños en clases pequeñas, y la forma en constante cambio se utiliza para permitir que los niños imaginen libremente basándose en que sea fácil de entender. Esta actividad está diseñada para satisfacer las características de edad y desarrollo psicológico de los niños de clases pequeñas, lo que facilita su aceptación por parte de los niños.
3. Ideas de diseño
Las nubes en el cielo están llenas de atracción y fantasía infinita para los niños en clases pequeñas. Son un buen vehículo para cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los niños y estimularlos. para experimentar la diversión del pensamiento innovador. En las actividades, de acuerdo con la edad y las características del desarrollo psicológico de los niños de clases pequeñas, a través de preguntas progresivas, se movilizan los intereses de pensamiento de los niños, se activa su pensamiento innovador y se amplía su espacio de pensamiento. A través de la combinación de la observación y la autoimaginación de los niños, combinada con juegos simples y una combinación de movimiento y quietud, los niños pueden comprender naturalmente las características cambiantes de las nubes durante el juego, movilizar completamente el interés de los niños en la observación y la exploración y permitirles expresar sus propias ideas y experiencias también mejoraron y ampliaron aún más sus habilidades de pensamiento e imaginación.
Ideas de diseño específicas e intenciones de diseño:
1. Introducción a la conversación: abra la capacidad asociativa de los niños mostrando imágenes de estrellas pequeñas y estimule el interés de los niños en el cielo.
2. Actividades de pensamiento difuso
Deje que los niños imaginen qué más hay en el cielo además de las estrellas y qué cosas pueden volar hacia el cielo, y guíelos para que desarrollen una imaginación infinita alrededor del cielo. , imaginar el cielo interesa a los niños pequeños y estimulará su vitalidad de pensamiento.
La aparición de nubes oscuras es un estímulo que desencadena la exploración de los niños. ¿Por qué las nubes se vuelven negras? Los niños imaginarán más profundamente en este sorprendente cambio, además de volverse negras, las nubes también se volverán de ¿de qué color?
3. Contenido de observación
La aparición de varias imágenes de nubes no solo puede despertar el interés de los niños, sino también estimularlos a realizar observaciones en profundidad. ¿Cómo eran las nubes en la imagen? Obsérvelas una por una para cultivar buenos hábitos de observación en los niños.
4. Actividades de imitación
Anima a los niños a utilizar el lenguaje corporal para expresar cómo son las nubes, permitiéndoles experimentar diferentes formas y métodos de pensamiento innovador.
5. Imaginación innovadora
Además de las nubes en el cielo, ¿cómo crees que se verán las nubes? Deja que los niños piensen y hablen libremente.
6. Actividades operativas e incentivos de apreciación
Deje que los niños usen las "nubes de algodón" que trajo el maestro para pegar la forma de la nube. Durante las actividades operativas, deje que los niños las peguen. según lo que se acaba de decir, para que los niños pequeños experimenten la diversión de pegarse solos.
Invite a los niños a mirar los trabajos de los demás, hablar sobre sus trabajos y experimentar la diversión de la comunicación mutua. Durante el proceso de evaluación, se afirmarán los trabajos de los niños, se cuidarán las mentes de los niños y serán innovadores. el pensamiento será sublimado.
IV. Objetivos de la actividad
1. Me gusta observar las nubes y saber que las nubes en el cielo pueden cambiar.
2. Sea capaz de imaginar la forma de las nubes y experimente la diversión de la imaginación.
5. Preparación de la actividad
Producir material didáctico, algodón y materiales para pegar
6. Proceso de la actividad
1. Actividad de introducción: charla
Bebés, miren lo que el maestro tiene en la mano. ¿Saben dónde hay estrellas? ¿Qué más hay además de estrellas en el cielo?
2. Actividades de pensamiento de difusión: ¿Por qué las nubes? ¿Cambiarán de color?
Maestra: ¿Saben los bebés por qué las nubes se vuelven negras, además de volverse negras, en qué otros colores se pueden tornar (muestre la imagen del incendio? nube para guiar a los niños a saber que las nubes también pueden volverse negras) Otros colores)
¿De qué color quieres que sean las nubes (Guía a los niños a imaginar)
3 Contenido de observación: ¿Cómo se ven las nubes?
Maestra: Hoy la maestra trajo algunas imágenes de nubes. (Guía a los niños para que observen las imágenes con atención y expresen). atrevidamente)
4. Actividad modelo: imitar la apariencia de las nubes
Maestro: Acabamos de hablar sobre cómo se ven las nubes en la imagen. ¿Puedes representarlo? .
5. Imaginación innovadora
Maestro: Además de convertirse en lo que eran ahora, ¿en qué más crees que pueden llegar a ser las nubes? ¿Qué quieres que se conviertan? /p>
6. Actividades operativas y reconocimiento y aliento
Maestro: ¿Quieres hacer que las nubes se vean como te gustan por ti mismo? Anime a los niños a imaginar con valentía y a usar sus manitas para pegar creativamente.
7. Finaliza la actividad.
Pide a los niños que se miren unos a otros y presenten sus propias obras para afirmar su actuación. Finalmente, envía nuestras nubes al cielo y déjalas volar juntas. Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Consolidar la comprensión de los tres colores primarios, rojo, amarillo y azul, y saber que dos colores cambiarán en otro color cuando se mezclan.
2. En el proceso de hacer hamburguesas, sienta la magia y la belleza de los cambios de color y experimente la diversión del descubrimiento.
3. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de colocación ordenada y uso seguro de herramientas y materiales artísticos.
Enfoque de la actividad: sepa que dos colores se convertirán en otro color cuando se mezclen y sienta la magia del cambio de color.
Dificultad de la actividad: desarrolle la colocación ordenada y el uso seguro de las herramientas y objetos artísticos. hábitos materiales
Preparación de la actividad: ppt, tres pigmentos de colores primarios rojo, amarillo y azul, tres hojas de papel de dos vueltas por persona, horno
Proceso de la actividad:
1. Repase la introducción de los tres colores primarios
Maestra: Escuche, ¿quién vino a nuestra clase de 3 de Primaria? (Reproduzca una grabación de maullidos de gato)
Maestra: Hoy, Mamá Gata invitó a nuestros niños de la Clase 3 a visitar su casa. (Guía a los niños para que observen el color y la forma de la casa del gato en la imagen)
Maestra: ¡La casa de Mamá Gata es tan hermosa! ¡Vayamos a la casa de Mamá Gata y veamos quién más está en la casa de Mamá Gata!
Profe: ¿Cuántos gatitos tiene mamá gata? Contémoslos juntos.
Maestra: Hay tres gatitos en un *** ¿Qué color de ropa llevan?
Maestra: Por cierto, son el gatito rojo, el gatito amarillo y el gatito azul.
Miren, hay tres habitaciones en la casa de la madre gata. Adivinen, niños, ¿en qué habitaciones viven los tres gatitos? (Dividido por color)
Maestra: Por cierto, el gatito rojo vive en el cuarto rojo, el gatito amarillo vive en el cuarto amarillo y el gatito azul vive en el cuarto azul.
2. Aprende a hacer hamburguesas cambiantes
Profe: Los niños son geniales, ayudaron al gatito a encontrar su propia habitación. Mamá Gata quiere darles a los niños un regalo mágico: ¡una hamburguesa que cambia! Esta hamburguesa es increíble, puede hacer magia, ¡veamos juntos!
Profe: Le puse mermelada por ambos lados de la hamburguesa, mermelada de fresa roja aquí, mermelada de piña amarilla aquí, ¡va a cambiar!
Profe: Mermelada roja, mermelada amarilla, ¡cambia!
Profesor: ¿Crees que ha cambiado? ¿De qué color se ha vuelto? (Pide a los niños que adivinen primero) (Abre el papel y pide a los niños que miren y digan de qué color se ha vuelto la hamburguesa)
Profe: La mermelada roja y la mermelada amarilla se convirtieron juntas en mermelada de naranja .
Maestra: ¡Las hamburguesas de Mamá Gato son realmente mágicas! ¡Mamá Gato le dijo a la maestra que las hamburguesas se pueden cambiar nuevamente! ¿Alguna vez te has preguntado en qué otros colores pueden adoptar las hamburguesas? ¡Extienda sus manitas y deje que los niños se cambien junto con el maestro Wang!
(La maestra vuelve a demostrar cómo cambiar un color y los niños lo hacen con sus propias manos junto con la maestra)
3. Haz una hamburguesa cambiante
Maestra: Vaya, la hamburguesa ha vuelto. Ha cambiado de color. ¿Quieres probarla y ver si tu pequeña hamburguesa también es mágica?
Profe: Mamá Gato le dijo al Maestro Cen que al hacer hamburguesas, debes tener cuidado y untar suavemente un poco de mermelada sobre la hamburguesa. Si pones demasiada mermelada, la hamburguesa no podrá realizar magia. . También tenga cuidado de no derramar mermelada sobre su linda ropita. ¡Envíalos a casa después de quedarte sin cucharas y mermelada!
Maestro: Ahora, niños, por favor envíen tranquilamente las sillitas a casa como gatitos, y también hagamos hamburguesas mágicas, hagamos muchas, muchas hamburguesas juntos. Después de que estén listas, póngalas en nuestra hamburguesería y nosotros. venderá hamburguesas; también puedes contarles a los maestros invitados qué hamburguesas increíbles has hecho e invitar a los maestros invitados a que vengan a nuestra hamburguesería para probar las hamburguesas mágicas hechas por los propios niños.
IV. Fin de compartir
1. Comparte las hamburguesas que hiciste con el profesor invitado.
2. Profesores y niños juegan juntos a vender hamburguesas. Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 7
Objetivos
1. Al igual que las frutas, poder nombrar correctamente varias frutas comunes y comprender sus características típicas.
2. Conocer varias frutas especiales y percibir la diversidad de frutas.
Preparación
1. Pida a cada niño que traiga 1-2 tipos de frutas al jardín, las ponga en una canasta grande o las cubra con un paño grande.
2. Varios cuadros o fotografías de diversas frutas.
3. Pegatinas de varias frutas (el número es ligeramente mayor que el número de niños).
4. Corta tiras de papel de varios colores para marcos de fotos.
Proceso
1. Comprender las características de apariencia de las frutas.
——Usar la escena del estudio fotográfico de frutas para guiar a los niños a ver qué frutas vienen a tomar fotografías.
——Invita a los niños a presentar las frutas que traen (manzanas, naranjas, plátanos, peras, etc.), anímalos a nombrarlas correctamente y guía a los niños a observar las características típicas de varias frutas. Por ejemplo: Echemos un vistazo, ¿qué tipo de fruta trae el niño XX? (Manzana) ¡Pregúntale al muñeco de manzana! ¿Cómo es el muñeco de manzana? ¿Alguien ha comido manzanas? muñeca manzana ¡Toma una foto! (Los pulgares e índices de ambas manos se enfrentan, haciendo un gesto de cámara)
- Presenta algunas frutas especiales a los niños pequeños, como kiwi, mango, coco, etc. , y déjales saber las características del nombre de estas frutas.
Por ejemplo: ¿Quién es este muñeco de frutas? (Kiwi) ¿Estás dispuesto a darle la mano? (Siente las características ásperas y peludas de la piel del kiwi)
2. Juega el papel de muñeco de frutas. .
——Invita a los niños a elegir su pegatina de fruta favorita y pegarla en su frente, fingir ser su fruta favorita y tomar una "foto grupal".
Haz marcos para fotos de “frutas”.
——Después de "imprimir" las fotos (muestre varias fotos o imágenes), se estimulará a los niños a tener el deseo de hacer marcos de fotos para frutas.
——Producción infantil, los maestros brindan orientación individual, recuerdan a los niños que no cubran la fruta al pegar, solo decoren los bordes.
——Coloca los marcos de fotos hechos en la pared de la sala de actividades.
Sugerencias
1. Las frutas comunes y las frutas más especiales tienen características regionales y características relativas. Por ejemplo, el mango y el coco son frutas comunes en Hainan, pero se vuelven populares en el norte. Algunas frutas especiales.
2. Los niños de hoy tienen un rico conocimiento y experiencia, y los propios niños pueden presentar frutos comunes.
Cuando los niños presenten las frutas que trajeron, sentirán un sentimiento de orgullo.
3. La actividad se puede ampliar a una actividad de media jornada. La primera mitad presenta varias frutas para que los niños puedan comprenderlas lo mejor posible. La segunda mitad les permite hacer marcos de fotos de frutas para organizar y decorar el ambiente.
4. Si las fotografías son difíciles de recopilar, se pueden utilizar varias fotografías o imágenes publicitarias promocionales.
5. Guarda las frutas que traigas para poder utilizarlas en la siguiente actividad. Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 8
Objetivos de la actividad
1. Familiarizarse con varios colores y percibir los colores de las flores y pastos silvestres.
2. Aprenda a observar y percibir las características de los pastos y flores silvestres de arriba a abajo, y sepa que hay pastos dondequiera que haya tierra.
3. Interesado en explorar la naturaleza y experimentar sus hermosos colores.
4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.
5. Deje que los niños aprendan métodos de grabación preliminares.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: Los niños pueden reconocer colores comunes en la vida.
Preparación del material: Elige un lugar con flores y pastos silvestres, y libros para niños pequeños.
Proceso de la actividad
1. Apreciar la belleza de los colores de la naturaleza. Guíe a los niños hacia el césped, observe las flores y el césped circundantes, sienta la belleza del entorno circundante y despierte el deseo de los niños de sentarse, acostarse y echar un vistazo.
Maestra: ¡Es tan hermoso aquí! ¿Quieres sentarte aquí y echar un vistazo?
2. Conoce las flores y las malas hierbas silvestres.
1. Encuentra tus flores silvestres favoritas.
Maestra: La hierba aquí está limpia y hermosa. Vayamos a buscarla y recojamos con cuidado una flor silvestre que te guste.
2. Cuéntame sobre tus flores silvestres favoritas.
Maestro: ¿De qué color es tu flor silvestre favorita? ¿Cómo es?
Guía a los niños a observar de arriba a abajo. Anime a los niños individualmente a hablar en el grupo y luego pídales que se comuniquen con sus compañeros.
3. Conoce las malas hierbas.
(1) Maestra: ¿Qué es ese pedazo de verde? ¿Dónde crece el pasto?
(2) Guíe a los niños para que aparten el pasto, lo observen y sepan. donde crece la hierba. En el suelo de tierra, las raíces de la hierba crecen debajo de la tierra.
3.Actividades de relajación.
Los niños juegan libremente sobre el césped, lo que les permite experimentar la relajación y la felicidad de la naturaleza.
IV. Ampliación de actividades
De regreso al aula, la maestra muestra el libro infantil y guía a los niños para que aprendan sobre otras flores silvestres y malas hierbas comunes en la vida.
Pequeña Enciclopedia: Las flores silvestres generalmente se refieren a flores desconocidas que crecen silvestres al borde de la carretera, en los campos o en los bosques. También se refieren a las flores con las que los hombres coquetean en el exterior.
Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 9
Objetivos de la actividad:
Conocer los nombres, las funciones y el uso de los baños de uso común.
Preparación de la actividad:
1. Recursos electrónicos didácticos: “Hay muchos artículos de baño”.
2. Botellas físicas o vacías de productos de baño, como gel de ducha, champú, limpiador facial, etc.
Proceso de la actividad:
1. La profesora muestra los productos de baño y pide a los niños que comenten sobre los nombres y funciones de los productos de baño.
1. Hace mucho calor en verano y sudas con facilidad, lo que hace que tu cuerpo huela mal y te sientas incómodo.
2. Darse un baño es una buena idea. Tomar un baño nos hace sentir cómodos.
3. ¿Sabes qué utilizar a la hora de bañarte?
2. La profesora reproduce las imágenes de diversos artículos de baño en los recursos electrónicos didácticos y pide a los niños que los miren y hablen sobre ellos.
1. Invite a los niños a aprender sobre diversos artículos de baño.
(Existen muchos artículos de baño, incluidos champú limpiador corporal, gel de ducha y jabón; hay herramientas auxiliares como toallas, esponjas, bolas de baño, etc.)
2. Pida a los niños que hablen sobre cómo utilizar varios productos de baño.
(1) ¿Cómo utilizar la bañera? (Puedes lavarte sentado o acostado)
(2) ¿Cómo lavarlo limpiamente?
(3) ¿Cómo creaste las burbujas?
(Vierta (aplica) gel de ducha o jabón sobre la bola de baño o la esponja y frótala para hacer más burbujas.)
(4) Lávate la espalda Qué hacer si ¿no?
(5) ¿Para qué se utilizan estos productos de baño? (Pida a los niños que le demuestren cómo usarlo)
(6) Bañarse es muy divertido. Por último, no olvides enjuagar las burbujas y secarlas con una toalla de baño, de lo contrario te resfriarás fácilmente. 10 planes de lecciones de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes
1. Intención del diseño
Los niños de preescolar en clases pequeñas se enfrentan a objetos físicos, pero no saben cómo usarlos para corresponder a los números. Cuando los niños en edad preescolar en clases pequeñas comienzan a aprender a contar, los maestros pueden utilizar el método de explicación y demostración para demostrar métodos matemáticos para ayudar a los niños en edad preescolar a superar las dificultades y guiar sus ideas a través de la explicación.
2. Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de saber el número total en función de los puntos.
2. Reconocer y leer los números del 1 al 4, y ser capaz de corresponder con números y objetos.
3. La actividad es pesada y difícil.
El objetivo de esta actividad es contar 4 objetos de forma ordenada con las manos y la boca al unísono. La dificultad es guiar a los niños. para lograr el número correspondiente de objetos.
IV. Materiales de la actividad
1. Capítulo 30~31 del Volumen 1 del Libro Infantil
2. Música de fondo, locomotora de juguete, cuatro vagones, varios Animales pequeños.
3. Pasteles al óleo, canción infantil “Wheel Song”
5. Introducción a la actividad
A través del cuento “Animalitos se van”, presenta a los pequeños tren—— Los números correspondientes del 1 al 4 del tren pequeño incluyen la locomotora, el vagón y los animales pequeños.
Profe: Niños, la maestra hoy les contará un cuento, ¿vale? (Bien) "Pequeños animales, vete"
Hace muy buen tiempo hoy Todos los animalitos del bosque se reunieron para tomar el sol. El cachorro dijo: "¡Qué buen tiempo hace hoy! ¡Vamos al patio de recreo fuera del bosque! ¡Juguemos! El conejito dijo: "¿No está muy lejos el patio de recreo fuera del bosque?" ¿muy lejos? ¿Dónde? "Maestro: Niños, cuando van a un lugar muy, muy lejano, ¿cómo van? (Tomar un autobús, tren...) Profesor: Sí, podemos tomar un tren pequeño. Hoy vamos a mandar a estos animalitos a jugar en un trenecito, ¿vale?
6. Proceso de la actividad
1. La maestra muestra la imagen del trenecito y guía a los niños para que digan el número total basándose en el conteo.
(1) Muestre la imagen del tren, guíe a los niños a contar las ruedas con las manos y la boca al unísono, y guíelos para que digan el número total de ruedas "4".
(2) Cuelgue el vagón detrás de la locomotora y guíe a los niños a nombrar el número total de 1, 2, 3 y 4 basándose en el conteo.
2. Ayuda a los niños a reconocer y leer los números del 1 al 4 y a practicar la correspondencia entre números y objetos.
(1) El maestro muestra los números del 1 al 4 respectivamente y los pega en los carruajes para inspirar a los niños cómo se ven y guiarlos a reconocerlos y recordarlos.
(2) Muestra dibujos de animales pequeños y pide a los niños que te ayuden a subirlos al tren. Hay 4 personas en cada vagón.
Profe: Niños, ya han llegado los animalitos a la estación de tren. Ahora la profesora les pedirá a los niños que suban los animalitos al tren, ¿vale?
Maestro: El bebé elefante subió primero. El bebé elefante es relativamente grande y quiere sentarse en el primer carruaje. Los dos cachorros que siguen al bebé elefante quieren sentarse en el segundo carruaje. dispuesto a regalar un cachorro?
Maestra: Después de despedir a los elefantes y los cachorros, la madre coneja llevó a los conejitos al auto. Los últimos que llegaron fueron los patitos. ¡La maestra los envió al auto!
(3) Reparta pasteles al óleo a cada grupo y pida a los niños que conecten los números y patrones correspondientes de animales pequeños y dibujen sus patrones favoritos.
7. Ampliación de actividades
Los niños aprenden la canción infantil “La Canción de la Rueda” para consolidar su comprensión de los números del 1 al 4.
"Wheel Song"
¿Qué tipo de coche tiene una rueda? Un monociclo con ruedas.
¿Qué tipo de coche tiene dos ruedas? Bicicleta de dos ruedas.
¿Qué tipo de coche tiene tres ruedas? Triciclo de tres ruedas.
¿Qué tipo de coche tiene cuatro ruedas? Cuatro ruedas son un coche.
¿Qué tipo de coche tiene muchas ruedas? Muchas ruedas son trenes.