Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase "Teléfono de emergencia"
5 planes de lecciones de jardín de infantes "Llamada de emergencia"
Como educador silencioso y dedicado, a menudo tengo que escribir un excelente plan de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, la calidad de la enseñanza puede mejorar. mejorarse. Recibir el efecto didáctico esperado. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Teléfono de emergencia" que compilé. Puede compartirlo.
Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase "Teléfono de emergencia" 1
Objetivo de la actividad:
Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones.
Conozca los detalles del uso de estos números de teléfono especiales.
Tener una sensación preliminar de autorrescate.
Anima a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.
Podrá aprender a hablar por turnos y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.
Puntos clave:
Conozca varios números de teléfono especiales y sus funciones y dificultades: utilice estos números de teléfono especiales específicamente
Preparación de la actividad:
Imágenes con números de teléfono como "110", "119", "120" y "114" escritos en ellas.
Varias fotografías de policías y coches de policía, médicos y ambulancias, bomberos y autobombas, y un teléfono o teléfono móvil.
Libro infantil:
“Teléfono de Emergencias”.
Proceso de la actividad:
Los profesores crean situaciones haciendo preguntas para despertar el interés de los niños.
Maestra (muestre el número de teléfono): Niños, ¿saben cuál es el número de teléfono de su casa? ¿Usamos este teléfono para llamar a mamá y papá?
Invite a los niños a llamar a personas conocidas en casa.
Profe: Hay unos números de teléfono especiales, son muy útiles, ya sabes cuáles son. Los profesores guían a los niños para que reconozcan varios números de teléfono especiales, sus usos y su relación con la vida de las personas.
La maestra muestra imágenes con "110" escrito para guiar a los niños a comprender.
Maestro: Niños, ¿qué es este número? ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿En qué circunstancias necesitamos usar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? ¿Qué auto aparecerá cuando haga esta llamada? ¿Quién se presentará? ¿Qué harán?
Muestre imágenes de números de teléfono como "120" y "119" en secuencia para guiar a los niños a comprender sus funciones y al personal relacionado y sus actividades, y a conocer la relación entre las actividades de este personal y las personas. .
Invite a los niños a leer el libro infantil para aprender más sobre varios números de teléfono especiales.
Juego "Qué hacer, qué hacer".
Profe: Ahora hagamos un juego para ver quién lo dice mejor. Aquí hay algunas fotos, veamos qué pasa en las fotos, ¿qué llamadas telefónicas podemos hacer para ayudarlos? ¿Quién apareció? ¿Para qué están aquí? (El juego se puede jugar varias veces) Los niños desempeñan el papel de personas que necesitan ayuda, policías, médicos, operadores, etc., y se familiarizan con varios números de teléfono especiales y las actividades del personal relacionado.
Reflexión docente:
Los objetivos educativos y didácticos preestablecidos para esta lección se han cumplido básicamente. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron bien con el maestro. Parte de la orientación del maestro no es suficiente. Se debe permitir que los niños expresen más y se debe prestar más atención a cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños en clases futuras. Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase "Teléfono de emergencia" 2
Objetivos de la actividad:
1. Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones.
2. Comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
3. Tener una sensación preliminar de autorrescate.
4. Cultivar la capacidad de los niños para usar su cerebro para pensar y resolver problemas.
5. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
Puntos clave:
Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones
Dificultades:
Uso específico de estos números de teléfono especiales
p>
Preparación de la actividad:
1. Imágenes con números de teléfono como “110”, “119”, “120” y “114” escritos en ellas.
2. Varias fotografías de policías y coches de policía, médicos y ambulancias, bomberos y camiones de bomberos, y un teléfono o teléfono móvil.
Libro infantil: “Llamada de Emergencia”.
Proceso de la actividad:
1. Los profesores crean situaciones haciendo preguntas para despertar el interés de los niños.
Maestro (muestra el teléfono): Niños, ¿saben cuál es el número de teléfono de su casa? ¿Podemos usar este teléfono para llamar a nuestros padres?
Invitar a los niños a hacer una llamada. el lugar. A alguien conocido en casa.
Profe: Hay unos números de teléfono especiales que son muy útiles. ¿Sabes cuáles son? (Los niños hablan libremente)
2. El maestro orienta a los niños a saber. varios números de teléfono especiales y conocer su propósito y cómo se relacionan con la vida de las personas.
La profesora muestra la imagen que tiene escrito "110" para guiar a los niños a comprenderla.
Maestro: Niños, ¿qué tipo de número es este? ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿En qué circunstancias necesitamos usar este número de teléfono? ¿Qué impacto tiene en nuestras vidas? ¿Qué tipo de ayuda aparecerá después de hacer esta llamada? ¿Quién aparecerá?
¿Muestra imágenes de números de teléfono como "120" y "119" para guiar a los niños? comprender sus funciones y el personal relevante y sus actividades, y saber cómo se relacionan las actividades de este personal con las personas.
Invite a los niños a leer el libro infantil para aprender más sobre varios números de teléfono especiales.
3. Juego "Qué hacer, qué hacer".
Profe: Ahora hagamos un juego para ver quién lo dice mejor. Aquí hay algunas imágenes. Veamos qué pasó en las imágenes. ¿Qué llamadas telefónicas podemos hacer para ayudarlos a resolverlo? ¿Quién apareció? ¿Qué vinieron a hacer? (El juego se puede jugar varias veces). p> Los niños están divididos. Juega el papel de personas que necesitan ayuda, policías, médicos, operadores, etc., y se familiariza con varios números de teléfono especiales y las actividades de su personal relacionado.
Reflexión docente:
La educación sobre seguridad es un proceso a largo plazo. Continuaremos discutiendo y trabajando duro para infiltrar la educación sobre seguridad en la vida diaria de los niños y mejorar continuamente la conciencia y la seguridad de los niños. ¡La capacidad de autoprotección proporciona un paraguas seguro para cada niño!
Pequeña Enciclopedia: Un teléfono es un dispositivo de comunicación a larga distancia que puede transmitir y recibir sonidos. Ya en el siglo XVIII existía en Europa la palabra "teléfono", que se utilizaba para referirse a un micrófono con cables (una taza con cables). La aparición del teléfono se atribuye a Alexander Graham Bell. El principio de los primeros teléfonos es que el sonido del habla es una vibración compuesta en el aire, que puede transmitirse a un cuerpo sólido y transmitirse mediante impulsos eléctricos sobre metales conductores. Bell solicitó una patente para el teléfono en marzo de 1876. Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase "Teléfono de emergencia" 3
Objetivos de la actividad:
1. Conozca varios números de teléfono especiales y sus funciones, y comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
2. Tenga conciencia preliminar de autorrescate.
3. Cultive el hábito de los niños de hablar con valentía frente a todos y aprenda a hablar mandarín.
4． Enseñe a los niños pequeños a ser niños audaces.
Puntos clave y difíciles de la actividad:
Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones, y comprender las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
Conozca varios números de teléfono especiales y sus funciones, y comprenda las situaciones específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
Preparación de la actividad:
Un teléfono, tarjetas de números 110, 119, 120, fotografías de una casa en llamas, camiones de bomberos, ambulancias, etc.
Proceso de la actividad:
1. Los profesores crean situaciones haciendo preguntas para despertar el interés de los niños.
Maestra (muestre el número de teléfono): Niños, ¿saben cuál es el número de teléfono de su casa? ¿Usamos este teléfono para llamar a mamá y papá?
Invite a los niños a llamar a personas conocidas en casa.
Profe: Hay unos números de teléfono especiales que son muy útiles. ¿Sabes cuáles son? (Los niños pueden distinguirlo libremente)
2. Reconocer números de teléfono especiales
(1) Reconocer números especiales: 119
Imágenes de reproducción multimedia: ¿Qué pasó aquí? (La casa está en llamas) ¿Cómo podemos apagar el fuego? ¿A quién debo llamar para pedir ayuda? ¿Cómo podemos encontrar al tío de * lo más rápido posible? Guíe a los niños para que comprendan cómo llamar al 119 para pedir ayuda en caso de incendio.
La maestra muestra la tarjeta 119 y pide a los niños que busquen 1, 1 y 9 en sus propias tarjetas numéricas y los ordenen.
Guíe a los niños para que simulen hacer llamadas de alarma de incendio (el contenido multimedia muestra imágenes de camiones de bomberos y bomberos).
Resumen del profesor: Si nos encontramos con un incendio en la vida, debemos llamar al 119 a tiempo y pedir ayuda a los bomberos. De esta forma, el fuego se puede extinguir rápidamente, pero no podemos llamar casualmente, solo podemos llamar cuando ocurre un incendio.
(2) Conoce el número especial: 120
Imágenes en reproducción multimedia: ¿Qué pasó con la madre del cerdito? (Enfermo) Cuando la madre cerda está enferma, ¿a quién debe pedir ayuda el lechón? ¿Cómo puedo encontrar un médico lo antes posible? (Marque 120).
La maestra muestra las tarjetas numéricas y pide a los niños que encuentren 1, 2 y 0 en sus propias tarjetas y los coloquen en orden.
Guíe a los niños para que simulen marcar el 120. Al llamar, concéntrese en explicar qué enfermedad tiene la madre lechón y dónde vive (el multimedia muestra imágenes de ambulancias y médicos).
Resumen del maestro: Debido a que nuestros niños llamaron al centro de emergencia a tiempo, Madre Cerda fue enviada rápidamente al hospital y recibió tratamiento oportuno. Ahora Madre Cerda está bien.
(3) Reconoce el número especial: 110
Imagen multimedia: Está nevando en el cielo, ¿por qué la pequeña ardilla no entra a la casa? ¿Qué encontró? ¿Qué debes hacer si te encuentras con una mala persona? ¿A quién debo pedir ayuda? ¿Cómo podemos encontrar a la policía lo más rápido posible? (Marque 110)
Pida a los niños que encuentren 1, 1 y 0 en sus tarjetas y los clasifiquen.
Guía a los niños para que llamen al 110, centrándose en dónde está la casa de la pequeña ardilla (multimedia jugando a coches de policía y agentes de policía)
Resumen del profesor: Cuando alguien pelea, o encuentra dificultades o cosas malas gente Puedes pedirle ayuda al tío policía.
3. Resumen de canciones infantiles: 119, lo sé, lo denunciaré cuando vea un incendio. Cuanto antes lleguen los bomberos, más vidas y propiedades se podrán salvar. 120. Sé que alguien está enfermo y vendrá pronto. Cuando hay una enfermedad aguda hay que aprovechar el tiempo para curar al paciente y hacerle sonreír. 110. Lo sé. Si encuentras a un malo, repórtalo inmediatamente. El tío policía llega rápidamente y ninguno de los malos puede escapar. Hay bastantes números de teléfono especiales. Los niños deben recordar esto. No entre en pánico cuando se encuentre en peligro. Llame al número de teléfono correcto para informar la situación.
4. Actividades ampliadas: Juego "Qué hacer, qué hacer"
Profesor: Ahora hagamos un juego a ver quién lo dice mejor. Aquí tenéis unas tarjetas digitales, veamos qué pasa en la imagen, ¿qué llamadas podemos hacer para ayudarlas? ¿Quién apareció? ¿Para qué están aquí?
Reflexión docente:
Durante las actividades, los profesores pueden dar a los niños tiempo y espacio suficiente y libre para explorar, y crear una atmósfera educativa que propicie y promueva las actividades. A juzgar por el efecto de la actividad, la actividad logró los objetivos esperados, logró los resultados esperados y logró los resultados esperados. Fue una actividad exitosa de educación en lenguaje seguro. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Llamada de emergencia" 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y aprender la trama de la historia.
2. Conocer el sentido común relevante: alarma contra incendios, policía bandida, etc.
3. Elogia al ratoncito por ayudar al anciano, sabiendo que es bueno ayudar a los demás.
4. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.
5. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Preparación de la actividad:
Títeres de papel de los personajes del cuento: ratón, abuelo, bombero, policía, médico.
Guía de actividades:
1. Enriquecer el sentido común relevante de los niños y llevar a cabo conversaciones:
“¿Qué debo hacer si hay un incendio?” ¿Qué hago si el incendio es grande? "¿Quién apaga el fuego?" "¿Cómo llamar a los bomberos?" Xiyi habla sobre los conocimientos generales sobre extinción de incendios, presenta a los bomberos y a los camiones de bomberos y les dice a los niños cómo llamar a los bomberos. número de alarma contra incendios (muestre el número de alarma contra incendios 119).
"¿Qué debo hacer si un tipo malo viene a robarnos?" "¿Quién nos protegerá?" "¿Cómo llamar a la policía?" las funciones de la policía y decirle a los niños pequeños cómo llamar a la policía (muestre el número de policía 110).
2. Despertar el interés al escuchar el cuento: “¿Conoces al ratoncito? ¿Alguna vez has oído que el ratoncito puede hacer llamadas telefónicas? Ahora vamos a contar un cuento sobre un ratoncito que hace llamadas eléctricas. ."
La maestra dice el nombre de la historia y cuenta la historia a los niños. Después de contar la historia, deje que los niños recuerden: "¿Es exacta la historia?"
3. Muestre el títere de papel "ratón" y diga en el tono de un ratón: "Yo soy el ratón que hace el llamada telefónica. ¿Te gusta escucharme?" Quiero escribir mi historia esta vez. ¿Cuántas veces llamé? ¿Cuál fue el resultado?
El profesor controla el personaje de la historia. , contando historias mientras se demuestra.
4. Después de contar la historia, la maestra manipuló el títere de papel del ratón para hacer preguntas y enseñó a los niños a volver a contar la historia durante el proceso de preguntas y respuestas:
“ Niños, ¿cómo aprendí a hacer una llamada telefónica? "Revisen los párrafos 1 y 2.
“¿Adónde fui en mi primera llamada telefónica? ¿Cuál fue el resultado?” Vuelva a contar los párrafos 3 a 7.
"¿Adónde fui en la segunda llamada? ¿Cuál fue el resultado?" Vuelva a contar los párrafos 8 a 10.
"¿A dónde llamé por tercera vez? ¿Por qué llamé? ¿Cuál fue el resultado?" Fin del párrafo 1l del recuento.
5. Guíe a los niños a volver a contar la historia.
Adjunto cuento "Llamada de Emergencia"
En una casa vivía un anciano, y en el hueco de la esquina vivía un ratoncito.
Durante el día, el anciano estaba escribiendo en su habitación. Después de escribir, cogió el teléfono, marcó un número y luego habló por teléfono. Todo esto fue visto por el ratoncito escondido en un rincón, y pensó: Debe ser divertido hacer llamadas telefónicas.
Por la noche, cuando el anciano se fue a la cama, el ratoncito salió corriendo, saltó sobre la mesa, y también fue a hacer una llamada telefónica.
"Oye, ¿dónde estás?" Jaja, ¡realmente hablaron por teléfono! El ratoncito estaba tan feliz que rápidamente acercó su boca al micrófono.
"Yo, yo soy - ¡ji, ji!" El ratoncito informó felizmente su dirección. Después de decir eso, rápidamente colgó el teléfono, pero su corazón latía "thump, thump".
Después de un rato, "Woo, woo, woo", sonó una bocina estridente en la calle, y varios coches rojos de bomberos se dirigieron a la casa del abuelo y se detuvieron. Resultó que el ratoncito llamó a los bomberos.
El anciano se despertó. Se frotó los ojos y dijo enojado: "¡Mi casa no está en llamas!" El hombre de los bomberos dijo: "Entonces, ¿por qué estás haciendo llamadas al azar?" dijo: "No llamé. "El bombero criticó al anciano unas cuantas veces más, pisó el acelerador y se alejó.
Cuando el ratoncito vio a su abuelo volver a acostarse, pensó: Intentaré llamar de nuevo. Esta vez, el ratoncito dio su dirección sin esperar preguntas en el teléfono. Después de eso, rápidamente colgó el teléfono y huyó de regreso al agujero.
Al cabo de un rato, el sonido de "bip bip" volvió a sonar en la calle, y varias motos verdes rodearon la casa del abuelo. Muchos policías con atracos saltaron del coche, pero el ratoncito no. No hacer nada. Pensando en esto, llamó a la Oficina de Seguridad Pública.
El anciano que acababa de quedarse dormido se despertó nuevamente. Perdió los estribos: "¿Por qué no me dejas dormir bien? ¡En mi casa no se pierde nada!". ¿Por qué haces llamadas al azar?" El abuelo dijo: "No hice una llamada telefónica". La policía criticó algunas palabras al abuelo y se fue.
El anciano fue criticado dos veces y se sintió extraño, pero no entendía lo que estaba pasando. Pensó una y otra vez, luego puso el teléfono al lado de la almohada y luego se volvió a dormir con un gemido.
El ratoncito se sintió muy triste al ver que el anciano había sido criticado dos veces y puso el teléfono al lado de la almohada. Dejó de molestar al anciano, así que saltó sobre la mesa y abrió el teléfono. libro. Lo leí página por página.
Han pasado muchos días y ya nadie perturbaba el sueño del abuelo. El abuelo estaba tan feliz. Pasaron muchos días. El ratoncito leyó la guía telefónica varias veces y memorizó muchos números de teléfono.
Una noche, el anciano cayó repentinamente enfermo, jadeando y echando espuma por la boca. Cuando el ratoncito lo vio, no pensó mucho y saltó de la mesa a la almohada del abuelo. Valientemente agarró el teléfono e hizo una llamada de emergencia a la estación de emergencia.
Después de un rato, "ding bell, ding bell", llegó una ambulancia blanca y llevó al abuelo al hospital. El médico le dio inyecciones y medicamentos al abuelo, rápidamente curó la enfermedad del abuelo y lo envió de regreso a casa.
El médico dijo: "¡Por suerte alguien hizo una llamada ese día, de lo contrario habrías estado en peligro!"
El anciano escuchó, asintió y le agradeció al médico. Pero seguía preguntándose en su corazón, así que se dijo: "¿Quién hizo la llamada?"
El ratoncito se alegró mucho de ver que el anciano había regresado. Él sonrió en secreto. Pensó: "Solía jugar con el teléfono y perturbar el sueño del abuelo. Hice algo bueno hoy, ¿por qué debería hacérselo saber al abuelo? Pensando en esto, el ratoncito se tapó la boca, dijo "chi" y se rió.
Reflexión sobre la enseñanza:
Durante las actividades, los maestros pueden dar a los niños tiempo y espacio suficiente y libre para explorar, y crear una atmósfera educativa que sea propicia y promueva las actividades a juzgar por los efectos de las mismas. las actividades. , la actividad logró los objetivos esperados, logró los resultados esperados y fue una actividad exitosa de educación en lenguaje seguro.
Enciclopedia: Un teléfono es un dispositivo remoto que puede transmitir y recibir sonidos. Plan de lección de jardín de infantes "Teléfono de emergencia" 5
Objetivos de la actividad:
1. Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones
2. del uso de estos números de teléfono especiales
3. Tener conciencia preliminar de autorrescate
Enfoque de la actividad:
Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones <. /p>
Dificultades de la actividad:
Uso específico de estos números de teléfono especiales
Preparación de la actividad:
1. Escribir hay imágenes de números de teléfono. como "110", "119", "120", "114", etc.
2. Hay fotografías de policías y coches de policía, coches de médicos y enfermeras, bomberos y camiones de bomberos, teléfonos o teléfonos móviles.
Proceso de actividad:
1. Introducción
Maestro: Niños, ¿saben cuál es el número de teléfono de su casa? (Muestre su número de teléfono)
Maestro: ¿Conoce algunos números de teléfono especiales?
2. Déjeles saber a los niños algunos números de teléfono especiales, conozcan sus usos. >
Maestro: Niños, miren qué es este número, en qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa y en qué circunstancias necesitamos usar este número de teléfono. ¿Cómo nos ayudará en la vida? ¿Qué coche aparecerá y quién aparecerá? ¿Qué harán? (Muestra la imagen 110) Muestra las imágenes del número de teléfono como "120" y "119" en secuencia. /p>
Tres: Juego "Qué hacer". " y "Qué hacer"
Maestro: Ahora juguemos a un juego para ver si es bueno. Aquí hay una imagen. Veamos qué sucede en la imagen. ¿Cómo podemos llamar para ayudarlos a resolver el problema? ?
Fin de la actividad:
Resumen del maestro: Los niños se desempeñaron muy bien durante el juego de hoy, eres bueno pensando en el problema y recordando algunos números de teléfono especiales.