11 métodos de enseñanza comunes en los jardines de infancia

La idoneidad de los métodos de enseñanza del jardín de infancia está directamente relacionada con el efecto de la enseñanza y la realización de las tareas docentes, y también está relacionada con la reputación y la influencia del jardín de infancia. A continuación se muestran 11 métodos de enseñanza comunes en los jardines de infancia que he recopilado. Puede leer, intercambiar y aprender. Espero que sea de ayuda para todos. /p>

1. Método de exploración heurística

El método de exploración heurística se basa en el conocimiento y la experiencia matemáticos que los niños han dominado para inspirarlos a explorar y adquirir nuevos conocimientos. de los maestros en los niños. Un método importante para aprender matemáticas bajo guía, puede estimular en la mayor medida el entusiasmo de los niños por aprender y movilizar plenamente la iniciativa de los niños en el aprendizaje. Al utilizar la exploración heurística, se debe prestar atención a: (1) la exploración heurística debe abarcar todo el proceso de enseñanza de las matemáticas, y el maestro guía a los niños para que piensen y exploren activamente el proceso de aprendizaje (2) se deben combinar los métodos de exploración heurística; con el método operativo; (3) las preguntas del maestro deben poder guiar el pensamiento de los niños y guiar la dirección de la exploración; (4) los niños deben pensar de forma independiente bajo la inspiración y el estímulo de los maestros, y movilizar completamente el entusiasmo de los niños por aprender. Movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por el aprendizaje; (5) Cuando los niños encuentren dificultades en el proceso de aprendizaje, los maestros deben brindarles orientación, aliento y ayuda oportunas.

2. Método de juego

La finalidad del método de juego es despertar el interés de los niños por aprender matemáticas a través del juego. Los juegos son una forma y un método importante para que los niños aprendan matemáticas, y también son un medio eficaz para que los niños adquieran conocimientos matemáticos y desarrollen su pensamiento. Existen principalmente los siguientes métodos de juego: (1) Juegos con argumentos, como ver películas y tomar asiento según el número de boletos (2) Juegos que utilizan los sentidos, como escuchar tambores y decir números; , como contar canciones; (4) Juegos de competición, como juegos de cuenta atrás.

3. Método de deducción inductiva

El método de inducción consiste en utilizar los conocimientos adquiridos para resumir características y leyes esenciales simples, obteniendo así nuevos conocimientos matemáticos. El método deductivo consiste en utilizar el conocimiento aprendido para realizar un razonamiento regular para obtener nuevos conocimientos matemáticos. A través de estos dos métodos, los niños pequeños pueden adquirir habilidades de razonamiento preliminares y utilizarlas para aprender nuevos conocimientos matemáticos. Por ejemplo, después de comprender los triángulos, los niños saben que los tres lados de un triángulo son todos triángulos; después de aprender las reglas de 1, 2, 3, 4 y 5, pueden deducir las reglas de disposición de 6 a 10.

4. Método de comparación

El propósito del método de comparación es comparar dos o más grupos de objetos y descubrir las similitudes y diferencias. Según la forma de comparación, se puede dividir en comparación correspondiente (como coincidencia, etc.) y comparación no correspondiente (como filas simples y dobles que no corresponden, etc.). Al utilizar la comparación, se debe prestar atención a: (1) Durante el proceso de comparación, se debe guiar a los niños para que observen y comparen cuidadosamente (2) Las preguntas del maestro deben ser esclarecedoras (las preguntas deben centrarse en los requisitos) y guiar a los niños para que hagan comparaciones; (3) El proceso de observación Es necesario guiar a los niños a pensar activamente, esforzarse por descubrir y aprender a resumir.

5. Método de operación

El pensamiento de los niños es concreto y piensan con la ayuda de las imágenes de las cosas en sus mentes. Simplemente enseñar y explicar a los niños no puede lograr buenos resultados de enseñanza y no favorece el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los niños. ¿Cómo optimizar las actividades de educación matemática, promover que los niños aprendan de manera más efectiva y proactiva y mejorar la confianza en sí mismos de los niños? En la práctica, el autor descubrió que el método operativo es el método básico para que los niños aprendan matemáticas. Dado que diversos procesos psicológicos en la primera infancia tienen características obvias de imagen concreta y naturaleza no arbitraria, algunas actividades novedosas, tramadas, cambiantes y prácticas pueden atraer su atención e interés. A través de actividades operativas, los niños operan materiales específicos (la mayoría de estos materiales son objetos naturales, juguetes, etc. comunes entre los niños), y cada niño tiene suficientes materiales para darles la oportunidad de operar y realizar actividades de aprendizaje de forma independiente. Movilizar la iniciativa y el interés de los niños por aprender.

Durante el método de operación, se debe prestar atención a: (1) Crear las condiciones necesarias para las actividades de operación de los niños; (2) Aclarar el propósito de las operaciones de los niños y los métodos de operación específicos antes de que los niños comiencen a operar; (3) Proporcionar a los niños suficientes operaciones y observación; tiempo para pensar y explorar (4) Durante la operación, observar las operaciones de los niños y guiarlos a pensar haciendo preguntas (5) Ayúdelos a organizar y resumir los resultados de la discusión sobre la base del conocimiento perceptivo; conceptos y transformarlos en actividades de pensamiento interno.

6. Método de explicación y demostración

El propósito del método de explicación y demostración es presentar conocimientos abstractos de números, cantidades, formas, etc. a través de la exhibición de la enseñanza visual de los profesores. ayudas y combinado con explicaciones lingüísticas. Se debe prestar atención a los siguientes puntos al utilizar el método de explicación y demostración: (1) Las ayudas didácticas para la demostración deben ser intuitivas y fáciles de entender y aceptar para los niños (2) El lenguaje de la explicación del maestro debe ser conciso y vívido; y fácil de entender.

7. Método de enseñanza por sugerencias

El método de enseñanza por sugerencias consiste en utilizar los conocimientos y las reglas de la psicología, la fisiología y la psiquiatría para diseñar cuidadosamente el entorno de enseñanza e integrar la inteligencia a través de la sugerencia, la asociación y la imaginación. Se utilizan de manera integral varios métodos, como actividades, actividades físicas, actividades prácticas y actividades musicales, para utilizar hábilmente actividades psicológicas inconscientes para estimular el potencial psicológico individual y permitir que los niños aprendan en una situación relajada y feliz. Pedagogía de sugerencias. Cabe señalar que el método de enseñanza por sugerencia debe tener un propósito claro y se deben seleccionar los métodos de sugerencia apropiados de acuerdo con los objetivos y el contenido de la enseñanza. Crear un buen ambiente sugerente para que los niños puedan realizar actividades inconscientes en un ambiente relajado y agradable sin necesidad de memorizarlas. El contenido de la pista debe ser específico para que las actividades mentales inconscientes de los niños puedan producir los efectos esperados por el maestro. Capte el momento de las sugerencias para que las actividades mentales inconscientes de los niños conduzcan a la transformación de las actividades mentales conscientes. Preste atención a las implicaciones sutiles que los comportamientos, conceptos, actitudes, métodos de enseñanza y entorno de enseñanza de los maestros pueden tener en los niños durante la enseñanza, ejerzan su influencia positiva y eliminen su influencia negativa.

8. Método de descubrimiento

El método de descubrimiento significa que cuando los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conceptos y principios, solo les dan algunos hechos y preguntas, para que los estudiantes puedan pensar activamente y explorar de forma independiente. , y descubrir por sí mismos y un método para dominar los principios y conclusiones correspondientes.

9. Método de enseñanza Montessori

El método de enseñanza Montessori es un método de enseñanza defendido por la primera mujer científica médica en Italia, la Sra. Maria Montessori. Se centra en cultivar el sentido de orden, concentración, coordinación ojo-mano y la independencia de los niños, y utiliza los propios requisitos de crecimiento de los niños para lograr el propósito de la educación sin comprometer la libertad y la felicidad de los niños. El método de enseñanza Montessori tiene un conjunto de herramientas de aprendizaje con valor educativo ilimitado, que utiliza la sensibilidad de los sentidos de los niños. A través de estas herramientas de aprendizaje, los niños pueden explorar en operaciones de manera fácil y feliz, y absorber muchos conceptos abstractos durante la exploración respetando la repetición práctica de los niños; Las características permiten a los niños operar repetidamente para satisfacer sus necesidades físicas y psicológicas.

10. Método de enseñanza procedimental

Este método de enseñanza se originó en la pequeña ciudad de Reggio, en el norte de Italia. Principalmente desarrolla una serie de actividades o programas basados ​​en los intereses de los niños. El trabajo del maestro es descubrir los puntos de interés de los niños a través del diálogo con los niños y entre niños, y guiarlos aún más para que realicen investigaciones, exploraciones y recopilen materiales relevantes. La enseñanza del programa enfatiza el aprendizaje independiente de los niños, presta atención a la motivación de aprendizaje intrínseca de los niños y adopta un concepto de actividad centrado en el niño. También es un proceso interactivo de "enseñanza" y "aprendizaje" donde los maestros y los niños aprenden unos de otros.

11. Enseñanza en el área de aprendizaje

La enseñanza en el área de aprendizaje generalmente divide el aula en diferentes áreas de aprendizaje, como el área de lenguaje, el área de rompecabezas, el área de ciencias, el área de bloques de construcción y el área de disfraces. , Distrito de Shashui, etc. Aboga por el aprendizaje a través del juego, permitiendo a los niños aprender diversos conceptos mientras juegan.

¿Cuáles son las características de la enseñanza en el jardín de infantes?

Amplio alcance

A diferencia de la enseñanza de materias en otras escuelas en todos los niveles, las actividades de educación en el jardín de infantes involucran las actividades diarias de los niños. Incluyendo actividades habituales como actividades docentes, actividades de la vida diaria, actividades deportivas y actividades de juego. Por lo tanto, desde la perspectiva del alcance del contenido de las actividades educativas del jardín de infantes, las actividades educativas del jardín de infantes tienen características extensas.

2. Integración

Desde la perspectiva del contenido del desarrollo psicológico de los niños, implica el desarrollo de los aspectos físicos, cognitivos, emocionales, sociales y otros de los niños, en lugar de uno aislado. .desarrollo por un lado. Por tanto, para adaptarse a las características del desarrollo psicológico de los niños, las actividades educativas en los jardines de infancia deben ser integrales y promover el desarrollo integral y armonioso de los niños con actividades educativas integrales e integrales. 3. Educación ilustrada

La educación preescolar es la etapa fundamental de la educación básica, y el jardín de infantes es una institución de educación ilustrada para niños pequeños. Además, los niños pequeños piensan principalmente en imágenes concretas, tienen un pensamiento lógico abstracto imperfecto y un bajo nivel de desarrollo cognitivo. Por tanto, la situación actual de la educación preescolar y las características de pensamiento y cognitivas de los niños pequeños determinan que las actividades educativas infantiles deban ser esclarecedoras. Específicamente, el conocimiento y la experiencia impartidos a los niños en las actividades educativas del jardín de infantes deben ir de lo más superficial a lo más profundo, y la dificultad no debe ser demasiado alta.

4. Educación a través de la diversión

El "Reglamento de trabajo en la guardería" señala que el juego es una forma importante de educación para el desarrollo integral de los niños pequeños. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" señala que la educación de jardín de infantes debe utilizar los juegos como actividades básicas. Por tanto, en las actividades educativas de la guardería deben existir no sólo actividades lúdicas que los niños puedan realizar de forma independiente, espontánea y libre, sino también actividades de vida, deportivas, pedagógicas y otras realizadas por los profesores utilizando métodos de gamificación.

La importancia de la enseñanza en el jardín de infancia

(1) La primera infancia es un período crítico para una personalidad sana

La educación infantil juega un papel importante en la formación de Personalidad y calidad de los niños. En la primera infancia, las cualidades de personalidad de los niños comienzan a brotar y formarse gradualmente. Los niños en este momento tienen una fuerte plasticidad. En este momento, su autoevaluación aún no se ha establecido y, a menudo, se evalúan a sí mismos en función de las valoraciones de los demás. Cuando otros dicen "bueno", eres "bueno"; cuando otros dicen "malo", eres "malo". Si damos a nuestros hijos la educación y orientación adecuadas durante este período, tendrá un impacto significativo en sus vidas.

(2) La primera infancia es el mejor periodo para el desarrollo intelectual

La ciencia moderna ha demostrado que lo que determina si una persona es inteligente es el número de neuronas y sinapsis en el cerebro, y el número de neuronas El número se determina de forma innata y no se puede cambiar, pero el número de sinapsis también tiene un proceso de desarrollo de 0 a 6 años. La etapa de educación infantil temprana tiene como objetivo estimular el desarrollo y crecimiento de las sinapsis neuronales a través de actividades científicas y sentar una buena base fisiológica.

El potencial humano es diverso y enorme. El potencial de la gran mayoría de las personas no ha sido bien desarrollado ni utilizado, por lo que se está perdiendo el mejor momento. Todos sabemos que el período crítico para el desarrollo del potencial humano es la primera infancia. La responsabilidad de la educación de la primera infancia es crear las condiciones para que los niños desarrollen su potencial y establezcan una buena base para su desarrollo integral.

Se puede observar que la primera infancia es un período de rápido desarrollo cerebral. Durante este período de rápido desarrollo intelectual, el papel de la educación es obvio. La inteligencia está estrechamente relacionada con la educación y el entorno social. Si los niños reciben una educación temprana correcta y de la manera correcta durante este período, el efecto puede imaginarse.

(3) La primera infancia es un período importante para la formación de hábitos.

Hay un proverbio que dice: "El comportamiento forma hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino". Esta frase revela profundamente que los buenos hábitos de comportamiento tienen un impacto importante en la vida de una persona. Los buenos hábitos de comportamiento de una persona son la base de su independencia de la sociedad.

La etapa de la primera infancia es un período extremadamente importante para que los niños desarrollen buenos hábitos. El cultivo de diversos hábitos durante este período será una base sólida para que los niños tengan éxito en la sociedad. Los hábitos se forman gradualmente a lo largo de un largo período de la vida. Una vez formados, se manifestarán de forma natural y automática en situaciones específicas. Sólo desarrollando buenos hábitos de comportamiento los niños podrán construir una vida de felicidad.

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