Plan de diseño de actividades de la esquina de clase media del jardín de infantes
Las actividades de juego de personajes son las favoritas de los niños desde que se lanzó la actividad de juego de la esquina del distrito, ha sido muy bien recibida y amada por los niños. Entonces, ¿cuáles son los planes de actividades del rincón del jardín de infantes? Las siguientes son las actividades del rincón del jardín de infantes que he recopilado y organizado cuidadosamente y las compartiré con ustedes a continuación para que las disfruten.
Actividad 1 del rincón de mitad de clase del jardín de infantes
1. Ayudar a los niños a comprender las relaciones interpersonales. Aprenda a reproducir comportamientos apropiados a través de diferentes identidades de roles y desarrolle la socialidad de los niños.
2. Ayude a los niños a aprender las habilidades de comunicación amistosa. Como turnarse, compartir, negociar, ayudarse mutuamente, cooperar, etc.
3. Cultivar a los niños para que expresen con valentía deseos, emociones y opiniones personales, puedan comunicarse entre sí, desarrollar habilidades de comunicación lingüística y practicar y probar los propios métodos de los niños para resolver problemas.
4. Desarrollar habilidades de representación. Si puedes reemplazar cosas con cosas, puedes estimular la imaginación y reflejar creativamente la realidad.
5. Aprender a expresar adecuadamente las emociones personales y comprender las emociones de los demás. Capacidad para controlarse a uno mismo y ajustar las relaciones conductuales con la pareja.
Diseño de zona de juego de roles
1. Contenido de las actividades
El lugar que más conocen los niños pequeños es la familia, y el primer parto al que acuden entrar en contacto y comprender las tareas del hogar. Por lo tanto, no importa en qué edad se encuentre, una casa de muñecas es un tema central en el juego de roles. A partir de ahí se han ampliado actividades con temáticas que reflejan la vida social, como restaurantes, supermercados, hospitales, oficinas de correos, fábricas, bibliotecas, estaciones de tren, museos, etc. El tema del área de juego de roles para clases pequeñas es principalmente la vida familiar. En la clase media, en el área de juego de roles aparecieron actividades con temas que reflejan la vida social. Los temas del área de juego de personajes en Taipan son más diversos.
La temática de los juegos de rol debe provenir de la vida de los niños pequeños, y debe ser familiar, comprendida, expuesta o interesante para los niños. También se puede combinar con actividades educativas y docentes habituales para organizar visitas y excursiones para que los niños generen nuevas temáticas. Por ejemplo, el tema "Hacerse amigo de los libros". Después de visitar la biblioteca, se puede generar la actividad del juego "Biblioteca" en el área de juego de personajes.
Antes de crear un nuevo juego de rol, también puedes comentarlo con tus hijos y escuchar sus ideas. Quizás un niño que acaba de ir a un buffet le proponga abrir una cafetería quizás un niño que ha visto una tienda de regalos en la calle le proponga abrir una tienda de regalos… De esta forma, las actividades en la zona de juegos de roles; Se volverá cada vez más popular. Rico e interesante, los niños también estarán muy interesados cuando jueguen.
2. Provisión de materiales
(1) Casa de muñecas. Muebles, como camas, mesas y sillas pequeñas, etc.; Muñecas y artículos para muñecas, como prendas diversas, biberones, accesorios diversos, peines, toallas, etc., Electrodomésticos, como televisores, refrigeradores, relojes, teléfonos, etc.; aparatos de cocina, como estufas, ollas, tazones, palas, cucharas, platos, ollas, tazas, palillos, alimentos diversos como verduras, alimentos, frutas, etc.;
(2)Hospital. Los materiales principales incluyen batas blancas, gorros de médico, gorros de enfermera, hojas de recetas, registros médicos, estetoscopios, termómetros, medicamentos, jeringas, etc.
(3) Supermercado. Los principales materiales incluyen cajas de embalaje para diversos alimentos y suministros, cajas registradoras, monedas, etc.
(4) Banco. Monedas (tarjetas) de diversas denominaciones, comprobantes de retiro, libretas, etc.
3. Configuración del lugar
"La casa de muñecas" es un rincón a largo plazo, por lo que su ubicación debe ser relativamente fija. Otras áreas de juego de roles deben ubicarse junto a ellas o cerca de ellas. El juego de roles es adecuado junto al área de bloques de construcción.
Orientación sobre actividades de rol para clases de todas las edades
La orientación correcta sobre actividades de rol es principalmente ayudar a los niños a realizar libremente los juegos según sus propios deseos e imaginación, y Para dar rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, les permite aprender en juegos con gran interés y sin desgana, desarrollar emociones y cultivar habilidades.
Los niños de diferentes edades tienen diferentes niveles de desarrollo y el nivel de los juegos de rol también mejora constantemente. Desde no tener ningún propósito hasta planificar con anticipación, desde ser guiado por el maestro hasta idear temas de juego y vestir a los personajes del juego y luego seguir desarrollándose hasta llevar a otros a jugar, desde jugar con objetos y mirar juegos hasta jugar solo, juegos paralelos y luego juegos conjuntos y cooperativos.
Los maestros deben comprender completamente el nivel de desarrollo de los niños, y solo entonces podrán centrarse y acercarse a la situación real de los niños al guiarlos a jugar; solo entonces los maestros podrán promover la iniciativa, el entusiasmo y el entusiasmo de los niños en los juegos de roles; , contenido de juegos, habilidades de juego y juegos Sólo cuando se mejoran y desarrollan la creatividad y las habilidades organizativas se pueden lograr buenos resultados educativos.
1. Clase pequeña
Los niños de clases pequeñas están muy interesados en los juegos de rol, pero a menudo olvidan sus roles. Por lo tanto, la orientación sobre el juego de roles para niños en clases pequeñas debe centrarse en mejorar su conciencia del rol. Los profesores pueden ayudar a los niños a aclarar sus roles proporcionándoles símbolos de roles, como el pañuelo en la cabeza de la madre, el teléfono móvil del padre, la bata blanca del médico, el estetoscopio, etc.
También puedes recordárselo a través de la inspiración del lenguaje y tu propia participación. Por ejemplo, si la "mamá" de la casa de muñecas se ha ido a jugar a otro lugar, la maestra puede decirle: "Tu bebé está llorando sola en casa. ¡Ve a casa y echa un vistazo!" e inspírala a salir. Llevar al "bebé" con usted o ir a su casa como "invitado" devuelve a la "mamá" a su papel.
En los juegos de rol en clases pequeñas, los profesores también deben inspirar a los niños a recordar sus conocimientos perceptivos existentes a través de orientación y ayuda, enriquecer sus comportamientos de rol y lenguajes, enriquecer gradualmente el contenido y los temas de los juegos, y cultivar la capacidad de los niños. Independencia. Capacidad de juego.
Por ejemplo, un niño vino a la casa de muñecas para ser su padre, pero estuvo mucho tiempo dando vueltas en la casa de muñecas y no sabía qué hacer. En ese momento, la maestra se acercó y le dijo: "Oye, piénsalo, ¿qué hace tu padre en casa?". Pensó un rato y dijo: "Escribir y leer periódicos". ¡También puedo hacer eso! ¡Haz estas cosas!" Después de escuchar las palabras de la maestra, el niño se escapó feliz, se sentó en una pequeña silla en la casa de muñecas, tomó un libro y comenzó a leer. Posteriormente, inspirado por la maestra, el niño ayudó a la "madre" de la familia de la muñeca a cocinar y bañar al "bebé".
Los niños de clases pequeñas suelen desempeñar el mismo papel al mismo tiempo en los juegos. Por ejemplo, la familia de una muñeca puede tener de 2 a 3 "madres" o varios "padres". Esto se debe a las características de edad de los niños. Los profesores no necesitan interferir y deben dejar que la naturaleza siga su curso.
2. Clase media
Los niños de clase media a menudo piensan en la siguiente trama mientras juegan y aún no tienen la capacidad de planificar, discutir y diseñar el proceso del juego con anticipación. . Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños de clase media debe centrarse en profundizar su comprensión de los personajes, exigiendo que los niños reflejen con mayor precisión los comportamientos y el lenguaje únicos de los personajes y que actúen de manera creativa. Por ejemplo, en el juego "En el hospital", al principio, la "enfermera" sólo sabe poner inyecciones, distribuir medicamentos y tomar la temperatura del "paciente". Más tarde, la maestra los inspiró a pensar en cómo una enfermera debería tratar a los pacientes. ¿De qué otra manera podría cuidarlos? Entonces la enfermera pensó en ayudar a los pacientes, diciéndoles que tomaran medicamentos, acompañándolos durante los exámenes y otros juegos.
En el juego, los maestros también deben alentar a los niños a jugar el mismo juego, inspirarlos a crear otros personajes relacionados con los personajes fijos y fortalecer las interacciones y relaciones entre los personajes temáticos y los personajes a través de actividades, para que para aumentar la colectividad y la interactividad de los juegos de rol. Por ejemplo, en el juego de rol "Kindergarten", además de "maestro" y "niño", también puede haber roles como "chef" y "médico de salud".
3. Clase de último año
Los niños de la clase de último año tienen una experiencia más rica en juegos de rol y reflejan temas más diversificados. El contenido de los juegos es sustancial e innovador. personajes y pueden reflejar ciertos Son muy sociables y tienen fuertes habilidades de juego independientes. Pueden diseñar la trama del juego antes del juego y asignar roles mediante discusión y coordinación mutua. Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños pequeños en clases numerosas debe centrarse en estimular el sentido de innovación de los niños en los juegos de rol y cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas y conflictos por sí mismos en los juegos.
En los juegos de rol en clases numerosas, se puede animar a los niños a que fabriquen sus propios juguetes para el juego. Por ejemplo, podemos producir buzones de correo, buzones de correo, paquetes, sellos y precintos para correos, tarjetas y carnés de biblioteca para bibliotecas, así como cámaras y fotografías para estudios fotográficos.
Actividad 2 del rincón de jardín de infantes de clase media
1. Objetivos de la actividad:
1. Practicar los movimientos finos de insertar y sacar chinchetas y desarrollar la coordinación mano-ojo .
2. Utilice bandas elásticas para crear creativamente dibujos gráficos en la plantilla.
3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.
2. Materiales de la actividad:
Chinchetas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes, papel blanco, plantillas, gomas de colores, tablas de puntos para registrar
3. Niveles de operación:
Primer nivel: Levante la chincheta con el pulgar y el índice, alinéela con un punto determinado en el contorno de la imagen e insértela hasta que quede todo el contorno de la imagen. completamente cubierto. Insertar lleno.
El segundo nivel: dibuja tu propia imagen, diseña un patrón y usa chinchetas para insertar líneas de contorno para formar una pintura con chinchetas.
La tercera capa: Como se muestra en la plantilla, utiliza bandas elásticas para hacer una pintura gráfica en la posición correspondiente del tablero de plástico.
Nivel 4: Realiza dos o más pinturas gráficas como se muestra en la plantilla.
Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas.
4. Guía de observación:
1. Recuerde a los niños que utilicen diferentes colores para ilustrar las uñas con regularidad.
2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones para tableros enchufables y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.
3. Animar a los niños a componer sus propios dibujos y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, las pinturas gráficas realizadas por niños se pueden utilizar como plantillas para actividades para niños con capacidades más débiles.
5. Consejos
1. Para garantizar la durabilidad del artículo, la imagen debe estar sellada en plástico.
2. Esta actividad es apta para una persona o un grupo de dos. Para mejorar la diversión, se puede animar a los niños a competir.
3. Se pueden exponer obras concebidas por niños para aumentar continuamente su interés por las actividades.
Actividad 3 del rincón de clase media del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el gusto de los niños por diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos le dan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes para compensar.
2. Para cultivar aún más a los niños pequeños, debemos desarrollar buenos hábitos de no ser quisquillosos con la comida desde una edad temprana.
3. Desarrollar habilidades prácticas y la imaginación creativa.
Enfoque de la actividad:
Cultivar el gusto de los niños por diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos le dan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes para compensar.
Dificultad de la actividad:
Desarrollar la capacidad práctica y la imaginación creativa
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: varios alimentos, muñecas , tocado de personaje madre. Área de rompecabezas: pequeñas tarjetas ilustradas de diversas frutas y alimentos, ordenados por tamaño. Rol: Antes de clase, los maestros o los niños preparan varios tipos de comida, papel de seda y otros materiales para hacer diferentes alimentos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación.
Niños, ¿qué alimentos les gusta comer habitualmente? (Como comer dulces, como comer galletas,,,,) Resulta que a los niños les gusta comer tantas comidas deliciosas además de comer estos snacks. , también tenemos que comer bocadillos todos los días. Comer una variedad de alimentos. ¿Sabes lo que estos alimentos nos hacen (Tenemos que comer una variedad de alimentos diferentes todos los días, porque diferentes alimentos pueden compensar diferentes nutrientes en nuestro cuerpo? .)
Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada área para que operes. ¡Echemos un vistazo!
3. ¡Presenta cada área!
1. Casa de Muñecas.
La casa de muñecas cuenta con todo tipo de comida, muñecas y tocados de personajes de madres. Hoy vamos a dejar que nuestros niños entretengan a tus pequeños invitados con comida deliciosa.
2. Zona de libros.
Hoy, la maestra ha preparado varios libros sobre comida en el área de la biblioteca. Luego, los niños pueden leer los libros y hablar sobre ellos con sus amigos. Después de leer, pueden hablar sobre ellos con sus buenos amigos.
3. Zona práctica.
En el área de manualidades, la docente preparó: cartulina, papel esponja y otros materiales para elaborar diversos alimentos.
4. Organiza a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al ingresar a un distrito, primero debes pensar en qué distrito deseas ingresar. Pero cuando ingresamos al área, primero debemos obtener la tarjeta de entrada al área. Solo los niños que hayan obtenido la tarjeta de entrada al área pueden ir a la esquina del área para realizar actividades. Si la tarjeta en la esquina del área a la que vas está llena, no podrás ingresar. esta área nuevamente. Mientras la tarjeta esté insertada en la zona, usted estará activo en esa zona.
Cuando la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes del área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en la zona y juega tranquilamente.
2. Gira de profesores para guiar a los niños en actividades regionales.
4. Recoge materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no son suficientes para jugar solos y señale las áreas donde no he hecho lo suficiente.
Actividad 4 del rincón de clase media de jardín de infantes
1. Nombre de la actividad del área temática
"¿Dónde está el hogar de los animales"
> 2. Trasfondo del tema
En la naturaleza, la relación entre humanos y animales es muy estrecha, y los niños y los animales tienen un vínculo indisoluble. Los niños de clase media ya tienen una base cognitiva para los animales y muestran un deseo de explorarlos más a fondo. Recientemente, los niños han discutido a menudo: "Todos tenemos un hogar cálido, ¿dónde está el hogar de los animalitos?", "¿Cómo se hace el hogar de las abejas?", "¿Las crías de araña viven en telas de araña?", Los hilos de Los signos de interrogación atraen a los niños a seguir descubriendo y explorando. El maravilloso mundo de los animales fascina a los niños pequeños, y su gran interés por aprender les lleva a explorar y descubrir "dónde está el hogar de los animales".
El "Reglamento de Trabajo del Jardín de Infancia" establece: "Crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar oportunidades y condiciones para que los niños se muevan y expresen sus habilidades". Las actividades regionales son actividades de aprendizaje independiente individualizadas para niños basadas en sus propios deseos y habilidades, centrándose en la operación y la exploración. Este tipo de actividad puede satisfacer las necesidades de diferentes niños y permitirles lograr un desarrollo diferenciado.
A partir de los intereses, necesidades y características de edad de los niños de esta clase, creamos una actividad regional temática de "¿Dónde está el hogar de los animales?". De acuerdo al contenido temático, hemos abierto un área de arte, un área de descubrimiento científico y un área de construcción para realizar actividades.
3. Objetivos generales de las actividades temáticas
1. Utilizar eficazmente diversos recursos educativos para comprender los diferentes entornos de vida de los animales y enriquecer su comprensión de "¿dónde está el hogar de los animales?" "
2. Desarrollar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad a través de diversas actividades como operación, exploración y producción.
3. Estar dispuestos a ser amigos de los animales y saber cuidarlos y sus hogares significa cuidar nuestros propios hogares.
4. Conexión con el hogar
1. Padres e hijos recopilan y ven juntos libros, fotografías y materiales de vídeo de "Animal Home". Los padres también pueden llevar a sus hijos a la naturaleza para buscar nidos de pájaros, colmenas, telarañas y otros maravillosos hogares de animales, y discutir con sus hijos cómo proteger los hogares de los animales.
2. Los padres pueden utilizar juguetes de rompecabezas para construir casas con sus hijos y experimentar la alegría de las actividades entre padres e hijos.
5. Creación de un entorno temático
1. Recopilar libros, imágenes, audio y vídeo, etc. sobre el entorno de vida de los animales. Decora un tablero temático "Hogar de animales".
2. Tome fotografías de las actividades de los niños como “hacer un nido para un pájaro”, “construir una casa para un animal pequeño” y “mundo submarino” y colóquelas en el área de actividades.
6. Creación de actividades del área temática
(1) Área de arte
Contenido de la actividad
Actividad de artesanía "Hacer un nido para un pájaro", actividades de pintura "Pequeño caracol interesante", "Araña capaz"
Objetivos de la actividad
1. Intente explorar y expresarse con valentía utilizando diferentes formas, como complemento, corte y pasta, trabajos en arcilla y pintura. Imágenes de nidos de pájaros, caracoles y arañas.
2. Intente utilizar elementos de desecho para cultivar la capacidad práctica y la imaginación.
3. Estar dispuesto a ser amigo de los animales y saber cuidarlos y sus hogares.
Preparación de materiales
1. Preparación de conocimientos
Comprender las características de los nidos de pájaros y los hábitos de vida y características de apariencia de caracoles y arañas a través de diversos métodos.
2. Preparación del material
Imágenes: Imágenes del "Nido de Pájaro" del estadio principal de los Juegos Olímpicos, imágenes de fondo de césped, imágenes de fondo de "Las arañas están ocupadas construyendo telarañas ", dibujos de caracoles y arañas
Materiales: cartulinas de colores, cajas de papel y productos semiacabados, periódicos viejos, ramas, "árboles grandes"
Herramientas: plastilina, tijeras, de colores bolígrafos, pasteles al óleo, barras de pegamento, papel de dibujo, trazos Bolígrafo
Cómo realizar la actividad
1. Observa atentamente las imágenes de nidos de pájaros, arañas y caracoles para entender sus características. .
2. Elige las actividades y materiales que te gusten. Si se necesita cooperación, negocia y divide bien el trabajo.
3. Utilizar los materiales seleccionados, imaginar con valentía y realizar actividades de exploración y operación.
4. Los maestros prestan atención al desempeño de los niños durante las actividades y brindan asistencia y orientación oportuna y adecuada cuando es necesario.
5. Expositor de obra.
Cuéntense sobre sus trabajos y coloquen el nido de pájaro terminado en el "árbol grande". Pegue los caracoles y las arañas en las imágenes de fondo correspondientes. Aprenda a cuidar y cuidar a los animales pequeños en la vida. y poder proteger el hogar de los animales.
Reglas de la actividad
1. Utilizar los materiales de forma racional, saber ser modesto y no competir.
2. Utilice correctamente varias herramientas y preste atención a la seguridad.
3. Actúa tranquilamente y no afecta a los demás durante las negociaciones.
4. Devolver los artículos a sus lugares originales después de las actividades y mantener el área limpia e higiénica.
Actividad 5 en la esquina de la clase media del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar varias huellas dactilares y desarrollar un interés por las huellas dactilares.
2. Ser capaz de intentar imprimir con los dedos con valentía.
Aspectos destacados de la actividad:
Apreciar diversas huellas dactilares y desarrollar el interés por las huellas dactilares.
Dificultades de la actividad:
Ser capaz de intentar con valentía imprimir con los dedos.
Preparación de la actividad:
Zona práctica: bloc de tinta, papel de dibujo y figuras animadas de personajes dibujados.
Área de matemáticas: Prepara los círculos dibujados y deja que los niños usen sus huellas digitales para dibujar y usar collares regularmente.
Zona de lectura: Fotografías de huellas dactilares
Proceso de la actividad:
1. Importar actividades.
1. Maestro: Niños, ¿todavía recuerdan que el maestro enseñó diferentes huellas dactilares en la última clase? ¿Quién puede decirnos cuál es la diferencia entre nuestras huellas dactilares? ¿De qué sirven?
2. Los niños responden y la maestra suma.
3. Profesor: Cada uno de nosotros tiene huellas dactilares diferentes, y las huellas dactilares de cada dedo de una misma persona también son diferentes. Dado que las huellas dactilares de cada persona son diferentes, las huellas dactilares representan la identidad de cada uno, por lo que la policía las usará para atrapar a algunos delincuentes. A veces, los adultos también usamos las huellas dactilares al retirar dinero de los bancos.
4. Profesor: ¿Crees que nuestras huellas dactilares son útiles? ¡Juguemos hoy con las huellas dactilares!
2. ¡Presente a los niños los materiales de las esquinas!
1. Área práctica:
Maestro: Durante un rato, los niños en el área práctica usarán sus dedos para sumergirlos en la almohadilla de tinta y luego Completa los dibujos dinámicos de los personajes con los dedos. Los niños pueden intentar usar los dedos para imprimir imágenes y ver la diferencia en las imágenes impresas por cada dedo. Los niños también pueden colaborar para completar un trabajo.
2. Área de Matemáticas:
Profe: ¿Quieres hacer un collar con huellas dactilares? Si quieres que tu collar luzca hermoso, puedes usar tus huellas dactilares para imprimirlas arregladas regularmente. (La maestra demuestra cómo hacer un collar con impresiones regulares) Los niños también pueden cooperar para completar un collar.
3. Zona de lectura:
Profe: Los niños han traído algunas fotos de pintar con los dedos y pintar con los dedos. Puedes ir a la zona de lectura para apreciar estas fotos más tarde, y luego pensar. Al respecto, si tuvieras que agregar pintura con los dedos y punteado, ¿cómo pintarías? La siguiente clase del área requerirá que pintes con los dedos y puntees.
3. Organiza a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al ingresar a un distrito, primero debes pensar en qué distrito deseas ingresar.
Cuando la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes del área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en la zona y juega tranquilamente.
2. Gira de profesores para guiar a los niños en actividades regionales.
Recuerde a los niños en el área práctica y en el área educativa que presten atención a la higiene al imprimir y mantengan el papel de dibujo limpio y ordenado.
4. Los niños organizan los materiales de la operación y evalúan la situación de esta actividad regional.
1. Evaluar las actividades de los niños de cada distrito. Muestre fotografías de niños pequeños en acción.
2. Invite a los niños al área práctica y al área de rompecabezas a presentar los trabajos de los niños, y el maestro les mostrará los trabajos de los niños para su evaluación.
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