Plan de lección 3 "Comparación de alturas" de matemáticas de jardín de infantes de clase media
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Objetivos de la actividad
1. Experimentar la diversión de participar en actividades matemáticas en actividades de comparación.
2. Desarrollar aún más la capacidad de observación comparativa y la flexibilidad de pensamiento de los niños.
3. Aprenda a distinguir la altura de la baja, domine el método simple de distinguir la altura de la baja y comprenda inicialmente la relatividad entre la altura y la baja.
Preparación de la actividad: Tarjetas de matemáticas: 3-3 conceptos de comparación, 3-4 conceptos de comparación, 3-5 conceptos de comparación.
Proceso de la actividad
1. Introducción
La profesora organiza a los niños para que realicen juegos opuestos para estimular el interés.
La maestra dijo "alto" y el niño dijo "bajo" y se puso en cuclillas al mismo tiempo
La maestra dijo "bajo" y el niño dijo "alto" y se puso en cuclillas; abajo al mismo tiempo;
La maestra dijo "bajo" y el niño dijo "alto" y se puso en cuclillas al mismo tiempo. La maestra dijo "bajo" y el niño dijo "alto" y se puso de pie al mismo tiempo.
2. Ampliación y ampliación
1. Aprende a diferenciar entre alto y bajo.
(1) Compara la altura con sus compañeros,
Pide a los niños que comparen con sus compañeros y digan: ¿Quién es más alto y quién te quiere? ¿Quién es tan alto como quién?
(2) Tarjetas de Matemáticas: 3-3 Conceptos Comparativos
Comparando dos edificios, ¿cuál es más alto? ¿Cuál es más corto?
¿Cuál de las dos cajas de regalo es más alta? ¿Cuál es más corto?
¿Cuál de los dos chefs es más alto? ¿Cuál es más corto?
¿Cuál de las dos escaleras es más alta? ¿Cuál es más corto?
2. Compara la altura de dos objetos y domina el método de comparación.
(1) Pide a dos niños, uno alto y otro bajo, que se suban al taburete y al alto en el suelo.
Cúbreles la parte inferior del cuerpo con bloques de madera y deja que el niño se suba al suelo. Los niños juzgan quién es más alto y quién es más bajo.
(2) Una jirafa se paró en el suelo y un gatito subió a la copa del árbol. El gatito bajó la cabeza y le dijo a la jirafa: "¡Mira! Soy más alto que tú". /p >
Pregunta: ¿Tiene razón el gatito? ¿Por qué?
(3) Explica la forma correcta de comparar alturas
Resumen: Al comparar alturas, debes pararte a la misma altura.
3. Percibir la relatividad de la altura. (Los profesores deben prestar atención para expresar con claridad y claridad)
(1) Tarjetas de matemáticas: 3-4 Conceptos comparativos
Comparación de tres edificios:
Edificio A y En comparación con el edificio B, el edificio A es más alto que el edificio B, el edificio B es más bajo que el edificio A, el edificio A es más alto que el edificio B y el edificio B es más bajo que el edificio A:
(3) Discusión : ¿Por qué el edificio B es más alto que el C? ¿Qué pasa si B se acorta la segunda vez?
(4) Resumen: La altura de una persona o de un objeto depende de con quién se compara, y la altura cambiará.
4． Formen grupos de cuatro y penetren en el orden superior e inferior. Pida a los niños que hablen sobre quién es más alto que quién y quién es más bajo que quién.
Para percibir mejor la relatividad entre altura y baja, intente alinearlos en orden de bajo a alto.
5. Juego musical "Encontrar amigos"
La maestra toca música de baile infantil alegre y los niños aplauden según el ritmo, buscan amigos para estrechar la mano, hacer una reverencia y comparar alturas. .
Después de que el niño encuentra un amigo, la música se detiene y el niño cuenta el resultado de la comparación entre ambos. El juego se repite, intercambiando amigos.
3. Finalizar
Evaluación de la actividad, elogiar a los niños que participan activamente en las comparaciones y observan atentamente.
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Experiencia en diseño
Dado que los estudiantes de esta clase tienen aproximadamente cuatro años y su atención no está lo suficientemente enfocada, Utilizo tela de franela Enseñar con material didáctico no solo puede mejorar la atención de los estudiantes, sino también atraerlos y aumentar el interés de los niños en aprender.
Objetivos de la actividad
1. Desarrollar gradualmente la capacidad de observación, comparación y agilidad de pensamiento de los niños.
2. Aprenda a distinguir entre alto y bajo, y cuente los resultados de la comparación.
Puntos clave de la actividad
1. A través de la comparación intuitiva de alturas, saber qué es alto y qué es bajo, y percibir la relatividad de la altura.
2. Aprenda la clasificación de altura y encuentre otros objetos en un grupo de objetos que sean más altos (más bajos) que un determinado objeto.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico de terciopelo: dos árboles grandes de diferentes alturas; una jirafa, un cachorro y una casa de pato de diferentes alturas
2; . Material didáctico operativo: palitos, bloques de construcción, botellas de plástico, vasos, etc. de diferentes alturas.
2. Material didáctico operativo: palos de madera, bloques de construcción, botellas de plástico, vasos, etc. de diferentes alturas.
Proceso de la actividad
1. Compara intuitivamente la altura de los objetos y aprende a distinguir entre altura y altura.
1. Muestre dos árboles con diferentes alturas y guíe a los niños a observar. ¿Cuál de estos dos árboles es más alto y cuál es más bajo?
2. Muestre dos casas con diferentes alturas y guíe a los niños a comparar.
3. Compara la altura de los animales. La maestra muestra tres animales de diferentes alturas: jirafa, cachorro y pato, y pide a los niños que encuentren el animal más bajo y el animal más bajo.
2. Actividad de comparación de alturas para niños en grupos.
1. Invita a dos niños, uno alto y otro bajo, a que se acerquen y comparen sus alturas para ver quién es más alto entre estos dos. ¿niños? ¿Quién es más bajo que quién?
2. Invita a un niño de tamaño mediano a acercarse y comparar las alturas de tres niños. ¿Ves quién es más alta que ella? ¿Quién es más baja que ella?
3. Ayuda a los animales pequeños a encontrar hogar. Deje que los niños ayuden a los animales a encontrar hogares según su altura: los animales altos van a casas altas y los animales bajos van a casas bajas.
3. Funcionamiento y práctica
1. Compara la altura de la botella. Pida a los niños que comparen tres botellas de plástico sobre la mesa y señalen la botella de menor tamaño.
2. Más bajo que alto. Encuentra la altura. Guíe a los niños a buscar objetos de diferentes alturas en el salón de actividades y pídales que cuenten los resultados de su búsqueda, como "La maestra es alta, los niños son bajos", "La mesa es alta, la silla es baja". , "El armario es alto, la mesa es baja". "El niño es alto, la muñeca es baja".
4. Operación práctica: clasificar por altura
1. Cada niño utiliza los siguientes materiales operativos para clasificar por altura:
(1) Por botella Ordenar por altura; (2) Apilar las escaleras de menor a mayor según los bloques de construcción;
(3) Ordenar por la altura de las tazas (4) Ordenar por la altura de los palos;
2. Discusión: Pida a los niños que traigan los juguetes dispuestos al podio. ¿Cuáles son estos juguetes? ¿Cuenta cuantos hay? La maestra señaló a uno de ellos y preguntó: ¿Qué juguete es más alto que este? ¿Qué juguetes son más cortos que este?
5. Actividades al aire libre
Los niños salen al aire libre para buscar objetos que sean relativamente altos o bajos.
"Hoy aprendimos a comparar alturas. Ahora nos alineamos de bajo a alto y salimos al aire libre para buscar cosas más altas."
Tres
1. Objetivos de la actividad:
1. Aprende a utilizar el método correcto para comparar alturas y percibir la altura de dos o tres objetos.
2. Comprender preliminarmente la relación relativa entre "alto" y "bajo".
3. Capaz de participar activamente en actividades y dispuesto a compartir la felicidad con sus compañeros.
2. Preparación de la actividad
1. Preparación del entorno: Coloca un pequeño arco en la entrada.
2. Preparación para niños pequeños: Dibuja fichas de práctica con tres árboles de diferentes alturas.
3. Puntos de orientación
1. Enfoque de la actividad: Percibe la altura y aprende a compararla.
2. Dificultad de la actividad: Comprender la relación relativa entre altura y altura.
3. Puntos de orientación: guíe a los niños a utilizar métodos de inspección visual y comparación para comparar alturas, y comprender inicialmente que comparar alturas requiere objetos de referencia y es relativo.
4. Proceso de actividad
1. Percepción inicial de altura.
(1) Los niños pueden participar. (Los niños caminan uno por uno bajo el pequeño arco de la puerta)
(2) Haga la pregunta: "¿Por qué algunas personas tienen que agacharse para pasar, mientras que otras no necesitan agacharse cuando ¿Pasan de largo?" "¿Qué pasa con la cintura?" Los niños discuten y hablan libremente.
(3) Resumen del profesor: Algunos niños son altos y necesitan agacharse para pasar. Algunos son cortos y no es necesario agacharse.
2. Comparación de alturas, una comprensión preliminar del método correcto de comparación de alturas.
(1) Los profesores y los niños son más altos que los demás.
La maestra se paró erguida en el suelo, y los niños se pararon erguidos en el suelo. Compara, ¿quién es más alto y quién es más bajo?
"La maestra es más alta que los niños, y los niños son más bajos que la maestra."
(2) Niños entre altos y bajos.
Primero deje que los dos niños se paren a diferentes alturas para comparar su altura, y luego déjelos que se paren a la misma altura para comparar su altura. Guíe a los niños a discutir: ¿Qué método de comparar alturas es correcto?
Resumen: La forma correcta de comparar alturas es comparar a la misma altura.
3. Comprenda de manera preliminar la relación relativa entre "alto" y "bajo"
(1) Pida a dos niños, uno alto y otro bajo, que comparen y luego deje que el más alto El niño compite con el maestro. Compara, o deja que los niños más bajos comparen con niños más bajos. Deje que los niños comprendan que la comparación de altura y altura es relativa.
(2) Pida a tres niños que se alineen del más alto al más bajo y hablen sobre quién es más alto y quién es más bajo, quién es más alto que quién y quién es más bajo que quién.
(3) Práctica de los niños: Pida a los niños que pinten tres árboles de diferentes alturas con diferentes colores y que los ordenen de alto a bajo y de bajo a alto. Orientación y evaluación del recorrido docente.
(4) Juego: Compara con amigos.
Los niños aplaudieron y recitaron la canción infantil: "Mira, mira, mira, busca amigos, busca buenos amigos, párate derecho, compara, ¿soy alto o bajo?". El juego se repite 2-3 veces.
Los niños encuentran amigos diferentes cada vez y cuentan el resultado de comparar alturas. Diga: "Soy tan alto como xx", "Soy más alto que xx y xx es más bajo que yo", etc.
4. Actividades ampliadas:
En la sala de actividades, anima a los niños a buscar un objeto o a un niño a comparar su altura con ellos mismos. Y se puede expresar en palabras, como soy más alto que el cuadro, pero el cuadro es más bajo que yo; soy más alto que la barandilla, soy más alto que la barandilla, la barandilla es más baja que yo, etc. Recuerde a los niños pequeños que se paren en el mismo plano y hagan comparaciones.
5. Elementos de evaluación
Si has dominado el método de comparar altura y baja y has descubierto la relatividad entre altura y baja.
6. Sugerencias de actividades
1. Ve a casa y compara tu altura con la de tu padre y tu madre respectivamente. Si un niño compite con su padre y su madre juntos, ¿cómo debería compararse? Déjame decirte cómo comparar.