Plan de drama de situación: Plan de planificación de drama de situación
Plan de actividades de la comedia "Ocho ritos y cuatro etiquetas" para estudiantes de secundaria XX
1. Tema de la actividad
Autoprotección, crecimiento feliz
2. Propósito de la actividad
Aprovechar al máximo las ventajas de la educación escolar y las actividades en equipo, utilizar activamente los recursos sociales, innovar continuamente métodos y métodos de educación de autoprotección para los jóvenes, mejorar la participación, el interés y los efectos prácticos de la educación sobre autoprotección, y organizar Guíe a la mayoría de los jóvenes para que aprendan conocimientos de autocuidado, dominen las habilidades de autocuidado, mejoren la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección, autorrescate y rescate mutuo, esforzarse por prevenir y reducir la aparición de lesiones accidentales entre los estudiantes de primaria y secundaria y ayudar a los jóvenes a comprender mejor la sociedad, rechazar la tentación, mantenerse alejado del peligro y protegerse contra las infracciones.
3. Hora del evento: 18 de abril de 2014---10 de mayo de 2014
4. Ubicación del evento, aula de escalera de la escuela
5. Objetos de participación y requisitos
1. Objetos participantes y métodos de competición.
Entre los estudiantes de la escuela, tomamos la clase como una unidad para competir en forma de comedias de situación autoescritas, dirigidas, autoactuadas y de autocuidado, y cada clase selecciona uno o dos programas.
2. Selección de temas de sitcoms.
De acuerdo con los principios de estar cerca de la vida, cerca del campus y cerca de los estudiantes, la comedia de situación de autoprotección se centra en las lesiones de los estudiantes de secundaria en el campus, la prevención y evitación de desastres, la seguridad pública, seguridad contra incendios, seguridad al aire libre, prevención de la adicción a Internet, mantenerse alejado de las drogas, problemas de higiene de los alimentos, salud mental, prevención de enfermedades infecciosas, etc., incluidas habilidades críticas de defensa al enfrentar violaciones, escapar y evitar desastres naturales y accidentes, auto -Métodos de rescate y rescate mutuo, mantenerse alejado de cibercafés, seguridad en los autobuses escolares, prevención de enfermedades infecciosas, etc. El contenido se reproduce a través de representaciones situacionales para promover precauciones de seguridad, métodos y medidas de autoprotección y autorrescate, de modo que el La audiencia y los participantes pueden recibir educación sutil y mejorar la capacidad de los estudiantes de secundaria para prevenir lesiones y evitar emergencias. La selección del tema debe prestar atención a la unidad de educación, interés, conocimiento y practicidad, para inspirar a las personas.
3. Forma de actuación.
Las comedias participantes tienen a estudiantes de secundaria como actores principales. Se puede invitar a maestros, padres y profesionales relevantes para que sirvan como guías, y también se puede invitar a adultos a participar en las presentaciones según corresponda. Puede adoptar diversas formas, como bocetos, cuentos de hadas, musicales, dramas de canciones y danzas, etc., integrando elementos escénicos como iluminación, belleza escénica, tecnología de imágenes multimedia digitales, etc. La actuación requiere una actuación natural y fluida, y el Los actores tienen un entendimiento tácito para desarrollar plenamente la trama y lograr un efecto educativo y feliz. Traiga sus propios accesorios, disfraces y música de fondo necesarios para la obra.
4. Requisitos laborales.
Las entradas son principalmente escritas e interpretadas por ellos mismos, pero también pueden hacer referencia o adaptar otros trabajos excelentes para alentar a los estudiantes de secundaria a crear sus propias creaciones. Las obras deben centrarse en el tema, tener contenido vívido, saludable y positivo, ajustarse a la capacidad cognitiva y las características de comportamiento de los estudiantes de secundaria, ser novedosos en su forma, profundos en significado, creativos y