Documento del área de inteligencia del jardín de infantes
Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de las actividades en el área de rompecabezas
El área de educación es de gran importancia para cultivar la capacidad práctica de los niños. . Para cultivar mejor la capacidad operativa práctica de los niños, exploro desde los siguientes aspectos:
1. Proporciono materiales ricos para estimular el interés de los niños en la operación.
En segundo lugar, que los niños se sientan felices durante la operación.
En tercer lugar, la educación familiar mejora la capacidad práctica de los niños
Palabras clave: materiales eficaces en el área del rompecabezas, capacidad práctica, interés en la operación y felicidad
El experto en educación Suhomlinsky dijo: "La inteligencia de los niños está fácilmente disponible".
"Esto demuestra la importancia de la capacidad práctica para el desarrollo de los niños".
El Sr. Chen Heqin también aboga por "aprender haciendo, progresar haciendo", lo que significa alentar a los niños a desarrollarse mediante operaciones prácticas.
Los pequeños grupos de músculos de las manos pueden volverse más flexibles y finos sólo si se mueven más.
El pensamiento de los niños es inseparable de la acción, y la operación práctica es la fuente del conocimiento y la capacidad.
Por lo tanto, es particularmente importante estimular el interés de los niños en las actividades operativas, brindarles un entorno operativo libre y alentarlos a explorar y hacer cosas.
Sin embargo, el área de rompecabezas proporciona un entorno de aprendizaje para los niños.
La zona de rompecabezas es una zona habitual de la guardería y puede ser utilizada por los niños. Es un área de actividades enfocada en permitir que los niños adquieran conocimientos y desarrollen inteligencia a través del pensamiento práctico.
El famoso psicólogo Piaget dijo: "La sabiduría de los niños proviene de los materiales". La entrega efectiva de materiales en el área del rompecabezas no sólo afecta el interés de los niños en los juegos regionales, sino que también afecta si los niños pueden adquirir conocimientos sobre los juegos regionales. , la capacidad de desarrollo juega un papel decisivo.
1. Proporcionar materiales ricos y eficaces para estimular el interés de los niños por el funcionamiento.
El "Esquema" establece: "Proporcione materiales ricos y utilizables para proporcionar condiciones para que cada niño utilice múltiples sentidos para explorar de diversas maneras". Durante las actividades, los maestros deben asegurarse de que los niños exploren y descubran bajo la premisa de que los tipos y cantidades de materiales de tarea son suficientes.
Cada niño tiene intereses y habilidades diferentes. Sólo proporcionando suficientes materiales en las actividades podremos ofrecer a los niños más opciones, estimulando así a los niños a tomar la iniciativa para operar y ejercitar sus habilidades prácticas.
Los niños son curiosos por naturaleza y proporcionarles materiales ricos e interesantes puede atraer fácilmente su atención, motivándolos así a explorar y aprender activamente. En este estado, el niño está relajado y feliz, y el maestro le brinda un ambiente relajado y libre, que es más propicio para promover la observación y exploración del niño y cultivar su capacidad práctica.
Antes de colocar materiales en la zona del rompecabezas, los profesores deben comprender plenamente las habilidades e intereses de los niños de esta clase.
Con materiales inadecuados, los niños se confundirán en la zona e incluso podrán destruir los juguetes.
Al proporcionar materiales, se deben tener en cuenta las diferentes habilidades de los niños y se debe ajustar la dificultad de operación de los materiales en cualquier momento para resaltar las capas de los materiales.
La dificultad para proporcionar materiales es demasiado baja y los niños perderán el interés después de jugar unas cuantas veces, y mucho menos explorar.
Los materiales son demasiado difíciles y los niños perderán fácilmente la confianza y el interés si no saben jugar.
Solo si son adecuados para el nivel de desarrollo de los niños, consideran la "zona de desarrollo próximo" de los niños e invierten en materiales de dificultad adecuada, los niños pueden ingresar rápidamente al proceso de exploración, explorar el conocimiento durante el juego y comprender. Algunas cosas simples. Los principios científicos desarrollan gradualmente la calidad de la exploración.
En segundo lugar, que los niños se sientan felices durante la operación.
La zona del rompecabezas mágico es el cielo donde los niños extienden sus alas de sabiduría. Los niños sienten la alegría del descubrimiento mientras operan, juguetean, exploran y prueban.
A menudo escucho a niños que juegan juegos regionales decir alegremente: "¡Finalmente sé cómo jugar a esto!". "¡Te diré cómo poner esto!". ¡Los niños descubren los misterios de los materiales a través de la práctica! operaciones, y su interés es su mejor maestro.
En el nuevo semestre, la maestra hizo un juguete llamado "Buscando naipes perdidos". El primer día que lo puso en uso, la maestra descubrió que los niños estaban muy interesados en este juguete.
Doudou y Shitou suelen trabajar juntos y comunicarse en voz baja. En el juego de cartas estimula el interés de los niños por las matemáticas y promueve el desarrollo de los conceptos numéricos de los niños.
También es popular el juego "Fruit Touch".
La maestra puso varios patrones de frutas en las pequeñas cajas donde los niños habían comido mermelada, y luego las colocó en el tablero de ajedrez, pidiendo a los niños que encontraran dos frutas idénticas. Quien encontrara más ganaría.
En este juego, los niños se divirtieron especialmente jugando, abrieron la caja con cuidado y sonrieron felices cuando encontraron la misma fruta, llenos de orgullo.
Cultivo de la concentración y la memoria de los niños en un ambiente alegre.
En el feroz juego de Go, la sabiduría de los niños chocó y se encendió.
El pensamiento, la imaginación y la creatividad de los niños se pueden utilizar plenamente en rompecabezas y juegos de modelado.
En el área de rompecabezas, los niños juegan con diversos materiales para estimular su interés en la investigación y el deseo de conocimiento, cultivar su capacidad para concentrarse en las cosas y resolver problemas de forma independiente durante las actividades, y ganar felicidad al mismo tiempo.
En tercer lugar, la educación familiar mejora la capacidad práctica de los niños
El esquema señala: “Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Debemos seguir los principios de respeto, igualdad y cooperación. Buscar la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres para ayudarles a mejorar sus capacidades educativas.
“Para ello, presentamos frecuentemente las características de nuestra área educativa y su impacto en la mejora de las capacidades de los niños a través de columnas de contacto. ayuda en casa de los padres.
Esto ayuda a los padres a cambiar sus conceptos educativos y alinear sus propios conceptos educativos con los de los profesores.
Bajo las condiciones adecuadas, los profesores también permitirán que los padres y los niños * * * cooperen para producir materiales educativos sencillos e interesantes, y los llevarán a la clase y a los niños para que los exploren y compartan.
Los niños están más interesados en manipular sus propios materiales.
[Referencias] Educación Infantil
Documento sobre la Zona Intelectual del Jardín de Infancia (2);
Las actividades en el área de rompecabezas mejoran la capacidad práctica de los niños
Resumen
La actividad regional en el área de rompecabezas es un juego convencional que es fácil de aceptar para los niños, estimula el interés de los niños en el aprendizaje y les permite participar en el aprendizaje exploratorio de forma libre e independiente, lo que les permite participar en el aprendizaje exploratorio de forma libre e independiente. Desarrollar habilidades prácticas.
Los niños pueden operar diversos materiales educativos con las manos, los ojos y el cerebro, desarrollar habilidades de pensamiento lógico y buenos hábitos de concentración. Por lo tanto, las actividades en el campo de la educación desempeñan un papel importante en el cultivo de las habilidades prácticas de los niños.
La exploración profunda de los juegos educativos tiene una importancia práctica importante para cultivar la capacidad práctica de los niños.
Palabras clave
Reglas de exploración de la habilidad práctica en actividades del área de rompecabezas
Autoaprendizaje, autoexploración, autodescubrimiento, autosuperación
En el jardín de infantes, llamamos juegos educativos a los juegos que utilizan una variedad de materiales de juguete para la exploración perceptual, la formación de conocimientos y el desarrollo del pensamiento y la inteligencia.
En los juegos educativos de zona, los niños juegan según las reglas básicas de los juegos de zona. Sobre la base de percibir, identificar, clasificar y categorizar objetos, puedes usar tus manos, ojos y cerebro para pensar activamente y obtener una especie de satisfacción psicológica con la sabiduría y las habilidades.
Las actividades del área de rompecabezas son juegos convencionales, que son fáciles de aceptar por los niños y estimulan su interés por aprender. Puede movilizar su coraje para superar dificultades y desafiarse a sí mismos, desarrollar sus habilidades de cálculo y razonamiento y promover el desarrollo de los niveles cognitivos y de pensamiento. También puede satisfacer las necesidades prácticas del niño, promover la sensibilidad sensorial y la flexibilidad de los dedos del niño, desarrollando así la capacidad práctica del niño y sentando una buena base para la capacidad de aprendizaje futura.
Las actividades en el área de rompecabezas incluyen rompecabezas, juegos matemáticos, juegos de laberintos, juegos de ajedrez, rompecabezas populares, etc. Cada actividad en el área del rompecabezas juega un papel importante en la mejora de la capacidad práctica de los niños.
En primer lugar, los juegos de rompecabezas, que cultivan la capacidad práctica de los niños.
Los juegos de rompecabezas se refieren a proporcionar diversas formas de materiales de rompecabezas, lo que permite a los niños dar rienda suelta a su imaginación y sus habilidades prácticas. para construir gráficos.
Los juegos de rompecabezas generalmente se dividen en dos tipos: combinaciones de formas y varias formas de rompecabezas.
Generalmente, la combinación de empalme y plegado del cuerpo humano utiliza cubos, cuboides, esferas y otros bloques de construcción para empalmes creativos, como el cubo de Rubik, la regla mágica, etc.
Los niños combinarán diversas formas a través de constantes intentos, y sus obras serán incluso más ricas que las de los adultos.
Se fabrican varias formas de rompecabezas juntando las pequeñas piezas recortadas del rompecabezas y luego volviéndolas a ensamblar en una imagen bidimensional completa o una obra tridimensional, como un rompecabezas. etc. Los niños están particularmente interesados en este tipo de juegos. Siempre pueden armar imágenes rápidamente basándose en una observación cuidadosa, y su capacidad de operación práctica mejora mediante varias habilidades de ortografía, plegado, balanceo y otras habilidades.
2. Los juegos de matemáticas con materiales de composición propia mejoran la capacidad práctica de los niños.
Para los jardines de infancia, estamos muy familiarizados con las palabras "usa tu cerebro" y "aprende jugando", lo que ilustra plenamente la importancia de proporcionar a los niños materiales materiales.
Para los juegos matemáticos en el área de rompecabezas, los profesores suelen fabricar sus propios materiales operativos, incluidos juegos como división perceptiva, clasificación, clasificación, números adyacentes, descomposición y combinación de números, etc.
El juego perceptual de bisección se refiere a la percepción que tienen los niños de mitades, tercios y cuartos de formas geométricas como cuadrados, círculos, triángulos, etc., con el fin de comprender la relación entre el todo y las partes. Los niños observarán partes iguales de diferentes formas y completarán actividades aritméticas tratando de compararlas. El juego de clasificación se refiere a clasificar objetos con las mismas características, como color, forma, material, etc. , que requiere las manos y los ojos de los niños para clasificar y colocar armoniosamente varias cuentas o frijoles en platos pequeños, el juego de clasificación se refiere a clasificar observando el color, la forma, el tamaño, la altura y otras características de los objetos, o clasificar según reglas;
Este tipo de juego permite a los niños observar y juzgar cuidadosamente, para operar con precisión; la descomposición y combinación de números adyacentes requiere que los niños completen actividades de cálculo basadas en el contenido de la tabla de operaciones. Los niños pensarán activamente en los ricos materiales caseros y completarán el contenido del juego durante las actividades en el área de rompecabezas. Mientras disfrutan de la alegría que puede traer el éxito, también se puede mejorar su capacidad práctica.
Los juegos de matemáticas son juegos indispensables en el campo de los rompecabezas.
A menudo se diseña junto con objetivos de enseñanza, incluida la clasificación de números, la comparación de cantidades, la correspondencia de cantidades, la medición de números, la descomposición y combinación de números, la suma y resta de números, etc.
Este tipo de juego requiere que los niños observen y operen de manera flexible al mismo tiempo. Puede ayudarlos a formar el concepto de números y mejorar su capacidad práctica.
En tercer lugar, el juego de laberinto promueve el desarrollo de la capacidad operativa práctica de los niños.
El método de operación específico del juego de laberinto es proporcionar laberintos y dibujos detallados y seguir el método de operación. paso a paso para pasar con éxito el nivel, y finalmente llegar a la meta de la victoria.
A menudo vemos niños intentando constante y repetidamente encontrar el camino hasta el palacio. Es a través de esta operación repetida que satisfacen sus necesidades de experiencia de juego. Esta satisfacción se convertirá en una nueva motivación conductual y aumentará su entusiasmo para desafiar juegos más difíciles. A través de la observación, el análisis y el juicio, los niños pueden experimentar la diversión del éxito en los juegos, desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar gradualmente habilidades prácticas.
En cuarto lugar, los juegos de mesa promueven el desarrollo de la capacidad práctica de los niños.
“¿Es la mano el espejo del pensamiento? ¿Es el cultivador de la conciencia? " Cuanto más ricas y refinadas sean las actividades de los músculos de la mano del niño, más podrán desarrollar el potencial del cerebro del niño y promover el desarrollo de la inteligencia.
El juego de mesa en la zona del rompecabezas es una actividad operativa que desarrolla la inteligencia de los niños y enriquece sus conocimientos.
Existen muchos tipos de juegos de mesa, como las damas, el backgammon, el ajedrez, el go, el ajedrez volador y el póquer.
El profesor progresa de fácil a difícil, de simple a complejo, en función de las características de edad de los niños.
La mayoría de estos juegos son juegos convencionales. En las actividades operativas, los niños a menudo necesitan aprender y comunicarse entre sí mientras piensan, por lo que también se cultiva la capacidad práctica de los niños.
En quinto lugar, los juegos educativos populares promueven el desarrollo de la capacidad práctica de los niños.
Los juegos educativos populares son un tipo de juegos folclóricos. Este tipo de juego es colorido, fácil de entender y aprender, y normalmente se juega en grupos. Cada juego tiene reglas establecidas y los niños deben cumplir con estas reglas durante el juego para garantizar el buen progreso del juego.
Los juegos de rompecabezas populares más comunes incluyen girar cuerdas de flores, recoger palitos de helado, etc.
Los niños necesitan la coordinación de sus manos, ojos y cerebro cuando juegan a hacer girar cuerdas, y sus cinco dedos pueden enganchar y girar la cuerda con flexibilidad. Al jugar al juego de recoger paletas, deben observar cuidadosamente cómo se apilan los palitos y luego elegir un ángulo para probar sin tocar los palitos cercanos. Esto requiere que los niños tengan fuertes habilidades prácticas para que el juego se desarrolle sin problemas.
Las actividades en el área de rompecabezas se basan principalmente en las operaciones prácticas y el aprendizaje independiente de los niños. Es una actividad para que los niños aprendan, exploren, descubran y mejoren.
Es la naturaleza de un niño estar activo. Las investigaciones psicológicas han demostrado que existe una relación directa entre los movimientos de las manos y las actividades de pensamiento. Cuando las personas empiezan a trabajar, la información relevante se transfiere de sus manos a sus cerebros y de sus cerebros a sus manos. Hands-on es la representación de sus cerebros, que puede apoyar las actividades activas del cerebro y es muy útil e ingeniosa.
Se puede ver que la sabiduría del niño está a su alcance, y la inteligencia del niño se desarrolla durante la operación del área del rompecabezas y, en última instancia, se logra el propósito de mejorar la capacidad de operación práctica.
[Referencias] Educación de la primera infancia
Documento sobre la zona de educación infantil (3);
Utilización efectiva de residuos en la zona inteligente del jardín de infancia
Resumen: La investigación sobre este tema se ha realizado durante un semestre. También obtuvimos algunos beneficios y experiencias de la observación del área de rompecabezas, lo que nos permitió tener una investigación y comprensión más profundas de "la entrega de materiales y la orientación del maestro en el área de rompecabezas". Las actividades regionales de jardín de infantes son aquellas en las que los maestros crean intencionalmente un entorno de actividades y entregan materiales de actividades basados en sus propios objetivos educativos y niveles de desarrollo de los niños, para que los niños puedan realizar actividades de acuerdo con sus propios deseos y habilidades. Nuestro parque presta atención al uso de materiales de desecho en la selección de materiales de juego. De acuerdo con las características de los niños de diferentes edades, coloque artículos de desecho que se adapten a las necesidades internas de los niños y a las características de su edad para cultivar su capacidad práctica y su espíritu innovador.
La "Guía" menciona que el medio ambiente es un recurso educativo importante. El uso eficaz de los recursos ambientales, el énfasis en la construcción de una sociedad orientada a la conservación y la creación de un entorno interpersonal armonioso son de gran importancia práctica para la salud. desarrollo físico y mental de los niños.
Entonces, ¿cómo utilizar los materiales de desecho para maximizar su valor en el campo de los rompecabezas?
Palabras clave: Desarrollo y utilización de materiales de desecho en el campo de la educación
En primer lugar, los materiales de desecho sientan las bases para crear una atmósfera espacial en el área de educación infantil.
Las "Directrices" señalan que los jardines de infancia deben cooperar con las familias y las comunidades para hacer pleno uso de diversos recursos educativos para crear condiciones favorables para el desarrollo de los niños pequeños.
En el campo del arte, también se señala que “se debe guiar a los niños para que utilicen los elementos que los rodean o los desechados para hacer juguetes y manualidades que embellezcan sus vidas o realicen otras actividades”.
1. Proporciona estimulación novedosa y sienta las bases para que los niños jueguen bien.
Las "Directrices" mencionan que el espacio, las instalaciones y los materiales de actividad para los juegos infantiles deben ser propicios para la interacción positiva entre los niños y el entorno circundante, y apoyar los juegos infantiles y diversas actividades de exploración.
2. Atraer y crear un buen ambiente para los niños.
La "Guía" menciona que los parques infantiles forman una atmósfera psicológica armoniosa y cálida, haciendo que los niños se sientan relajados y felices mientras juegan.
Aprovechamos al máximo las paredes para crear un laberinto, utilizando pajitas desechadas y almohadillas de esponja para crear una buena atmósfera de juego y permitir que los niños entren mejor en un estado de juego realista.
3. Los materiales son interesantes para que los niños puedan concentrarse en el juego.
Todos sabemos que los residuos son exploratorios y operativos. Por ejemplo, los niños de la clase alta tienen un pensamiento activo y una rica imaginación, y les gusta participar en algunos juegos exploratorios y operativos.
La forma de pensar de los niños ha cambiado del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto. Sus habilidades motoras finas, habilidades de observación y habilidades de concentración de atención no se han desarrollado bien, por lo que los materiales de juego que proporcionan tienen cierta dificultad. variabilidad y fuerte operatividad.
La producción de artículos de desecho, como cajas de pasta de dientes, cajas de papel usado, etc., son buenos materiales para las actividades de los rincones. Usamos cajas de papel para hacer pequeños agujeros para crear imágenes de ratones comiendo queso y otros materiales. Estos materiales de desecho son convenientes y están ampliamente disponibles, lo que no solo enriquece los materiales para la cirugía, sino que también ahorra dinero.
Esto aumenta la familiaridad entre los niños y los materiales y les añade mucha diversión inesperada.
También colocamos los materiales desechados en las cestas del área del rompecabezas y dejamos que los niños de la clase superior intenten hacer ellos mismos los materiales del área del rompecabezas.
2. Uso razonable de materiales de desecho en actividades educativas
1. Recogida y disposición razonable de materiales de desecho
Utilizar todos los recursos disponibles, especialmente en la vida diaria. materiales flexibles, fáciles de recolectar y de bajo costo para satisfacer las necesidades de actividad de los niños, y clasificación de los materiales recolectados.
Podremos utilizar varios cubos para pescar, golpear, equilibrar y otros materiales, utilizar varias tarjetas de recarga para contar e inventariar materiales, y utilizar varios vasos para realizar llamadas telefónicas, grabadoras de voz y otros juegos.
2. Utilice materiales de desecho para crear el entorno de fondo del área del rompecabezas.
(1) Aplicación del material de la serie de papel: use rollos de papel para hacer palitos de papel para colgar en la pared; use rollos de papel para hacer un pequeño caracol en círculos de papel; use rollos de papel para hacer crecer diferentes palitos de papel e insértelos; Equivalente en papel.
(2) Aplicación de materiales de cajas, tubos y series de cajas: use cartones para hacer rompecabezas, use cajas pequeñas de papas fritas para hacer materiales operativos en el área del rompecabezas y use tubos grandes de papas fritas para hacer muñecas. arreglos florales, etc. en el área del rompecabezas. Juguetes; use cajas de cigarrillos como objetos manipulables en el área del rompecabezas.
(3) Aplicación de botellas de bebidas y series de bidones de aceite: basado en botellas de bebidas; utilice botellas de bebidas de diferentes tamaños como sustancias activas en el área práctica de clase pequeña y llénelas con; arena y ponerlas en El camino es para que jueguen los niños; las botellas de Lulu se atan para formar un camino y se convierten en zancos para que los niños jueguen
(4) Aplicación de piedra, concha y embalaje; Materiales de la serie de bolsas: juntar piedras y conchas.
En tercer lugar, los profesores orientan y brindan apoyo a los niños.
La "Guía" alienta a los maestros a prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, permanecer sensibles a las necesidades de los niños, responder rápida y apropiadamente, y formar una interacción maestra-niño cooperativa y basada en la investigación.
Sistema teórico de “educación para la vida” del Sr. Chen Heqin: “Se cree que utilizar cosas familiares para los niños directamente como materiales y ayudas didácticas es más propicio para promover la comprensión de la vida por parte de los niños, mejorando así su interés y eficiencia en el aprendizaje.
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“Dar pleno valor a los materiales de desecho regionales favorece la participación de los niños.
Como docente, debemos guiar a los niños para que aprovechen al máximo los recursos de desecho, innoven actividades educativas, creen un buen ambiente, innoven material didáctico, creen mejores recursos educativos para el desarrollo de los niños y se conviertan en una fuente inagotable de crecimiento de los niños.
Materiales de referencia:
1. Chen Heqin: Chen Heqin’s Educational Collected Works, Editorial de Beijing, 1983, 65438 de febrero.
Pautas para el aprendizaje y desarrollo de niños de 2,3 a 6 años.
9 de octubre de 2012
3. Li Jimei: "Breve análisis del esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)", "Interpretación del esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)", Jiangsu Education Publishing. Sociedad de la Casa, abril de 2002.