¿Qué incluye la rutina del jardín de infantes?

La rutina se refiere a las reglas de la vida diaria y las actividades en el jardín de infantes. Específicamente, se refiere a las reglas del jardín de infantes sobre cuándo y qué actividades deben realizar los niños, qué requisitos deben observarse durante las actividades, qué cosas deben seguir. qué se debe hacer, qué no se debe hacer y qué métodos se deben adoptar y otros requisitos. La educación de rutina en el jardín de infantes incluye principalmente: rutina de la vida diaria, educación, rutina de enseñanza, etc. Los maestros de jardín de infantes deben poder formular científica y racionalmente diversas rutinas, ser pacientes y meticulosos, y educar persistentemente a los niños para que cumplan diversas rutinas, de modo que la educación rutinaria del jardín de infantes pueda desempeñar el papel que le corresponde.

Educación rutinaria en la primera infancia

(1) La importancia del entrenamiento rutinario

1. Las rutinas pueden cultivar los patrones de vida de los niños. Desarrollar buenos hábitos de comportamiento

Debido a que los niños del jardín de infantes provienen de familias con orígenes diferentes, algunos niños tienen varias razones. Los horarios de vida son irregulares, pero los jardines de infancia hacen arreglos científicos y razonables basados ​​en las necesidades físicas y psicológicas de los niños. Al vivir en ellos, los niños pueden desarrollar gradualmente hábitos de vida regulares, conceptos de tiempo y capacidad de trabajo organizado y ordenado y adaptarse gradualmente al ambiente del jardín de infantes. Buenos comportamientos como no hablar al comer, hacer fila para beber agua y no empujar para ir al baño se desarrollan gradualmente durante las actividades del día.

2. Las rutinas pueden ayudar a los niños a adaptarse al ambiente del jardín de infantes. Aprender a vivir en grupo

Aunque las actividades de un día en la guardería se realizan para cubrir las propias necesidades de los niños. Pero durante la actividad. Los niños deben tener ciertos conocimientos y habilidades, implementar los requisitos de los adultos y adaptarse a las reglas de la vida colectiva, para que puedan adquirir la capacidad de adaptarse al ambiente del jardín de infantes bajo la interacción de sus propias necesidades y requisitos objetivos, la iniciativa subjetiva y las condiciones externas. y continúe aprendiendo cómo le gusta vivir en grupo.

3. La rutina puede cultivar la capacidad de autodisciplina de los niños. Mantener el orden en la clase

La autodisciplina se refiere a la capacidad de controlarse a uno mismo y cumplir con algunas reglas comunes. Los niños desarrollan gradualmente esta capacidad de autodisciplina al observar las rutinas de la vida diaria. Al mismo tiempo, gracias a la capacidad de autodisciplina de los niños pequeños, se mantiene el orden en la clase. Las actividades de juego normales y las actividades educativas en el jardín de infantes se pueden realizar con normalidad.

4. La rutina puede mejorar la sensación de seguridad de los niños. Propicio para el crecimiento saludable de los niños pequeños

Sólo cuando las personas viven en un entorno normal se sienten seguras, y lo mismo ocurre con los niños pequeños. Las rutinas razonables crean una vida ordenada y armoniosa para los niños, permitiéndoles formar naturalmente un sentido de reglas y comportamientos normativos en línea con sus niveles de desarrollo físico y mental en una situación feliz, lo que les otorga autonomía para cumplir con las reglas, mientras. promover el sano desarrollo de la salud física y mental de los niños.

Educación rutinaria para niños pequeños

(2) Estrategias para desarrollar rutinas

1. Establezca una relación igualitaria entre profesor y alumno

Al establecer rutinas, los profesores primero deben abandonar el trono de "líder" y "comandante" que durante mucho tiempo se han considerado. Salir de las cadenas de la profundamente arraigada "dignidad del maestro", no "emitir edictos imperiales" con seriedad y brindar a los niños un entorno educativo igualitario, justo y razonable. Los profesores pueden discutir sus necesidades con los niños en un ambiente igualitario y armonioso.

2. Guíe a los niños para que desarrollen la confianza en sí mismos. Anime a los niños a desarrollarse activamente

Los niños aún no han formado un concepto claro de sí mismos y a menudo necesitan entenderse a sí mismos a través de la evaluación de los demás, especialmente cuando se enfrentan a nuevos entornos y nuevos problemas. Es más fácil no tener confianza en uno mismo y tener sentimientos de miedo y resistencia. Los maestros son las personas más autorizadas en la mente de los niños pequeños. Su correcta evaluación, afirmación y actitud de apoyo hacia los niños son las más importantes para su desarrollo. Estas orientaciones positivas pueden ayudar a los niños a afrontar los desafíos difíciles con valentía.

3. Estandarice el comportamiento, dé el ejemplo a los niños y promueva que los niños desarrollen hábitos de comportamiento conscientes.

Los niños son muy imitativos y piensan de manera concreta. El habla, el comportamiento y los hábitos de comportamiento de los maestros y padres son ejemplos para que aprendan. e imitar, por eso en la vida diaria los maestros deben regular sus palabras y hechos en todo momento, y primero deben hacer lo que les piden a los niños, dando buen ejemplo a los niños, al mismo tiempo deben prestar atención; el papel de la influencia de los compañeros y aprovechar las oportunidades en la vida diaria, prestar atención a cada detalle, aprovechar las oportunidades de la educación y promover que los niños desarrollen hábitos de comportamiento conscientes.

4. Comunicarse con los padres. Alcanzar la conciencia sexual. Formar una coherencia en la educación de los niños pequeños

Cultivar la rutina infantil. Además de la orientación de los profesores, también es muy importante la cooperación de los padres. Para aquellos niños con habilidades deficientes en todos los aspectos, los maestros generalmente deben concentrarse en ayudarlos y alentarlos a participar en actividades grupales. Los requisitos para ellos pueden reducirse adecuadamente. Al mismo tiempo, se debe pedir a los padres que cooperen y. presentar a los padres cómo descubrir las ventajas de sus hijos, cómo crear oportunidades para que los niños hagan las cosas de forma independiente, etc. De esta manera, los maestros y los padres pueden llegar a un entendimiento común y formar una coherencia en la educación de los niños pequeños, lo que puede promover mejor el desarrollo de las rutinas de los niños.

5. Proporcionar suficientes oportunidades prácticas para los niños pequeños.

El día de un niño se compone básicamente de actividades diarias, actividades de juego y actividades educativas, que incluyen comer, dormir, lavarse, jugar, aprender y comunicarse, etc. A través de estas actividades, los niños Adquirir cognición, experiencia y experiencia de "qué hacer y qué no hacer en qué circunstancias", y formar gradualmente una serie de comportamientos correctos, que se fortalecen mediante la práctica repetida, y luego desarrollar gradualmente buenos comportamientos convencionales. Los maestros deben hacer todo lo posible para crear las condiciones, brindar a los niños suficientes oportunidades de práctica y promover el desarrollo de rutinas infantiles.