Muestra de formato de informe final de educación moral
Muestra de informe final de educación moral
1. La trascendencia del proyecto de investigación
1. Planteamiento del problema
Educación moral en primaria Las escuelas son toda la sociedad *** son preocupaciones, pero el trabajo de educación moral a menudo da a las personas una sensación de estar desactualizados. Los conceptos, contenidos y métodos de la educación moral a menudo no son consistentes con los requisitos del desarrollo social y los cambios en los estudiantes. ' desarrollo físico y mental. El efecto de la educación moral es a menudo "la mitad del resultado con el doble de esfuerzo". El futurista estadounidense Alvin Toffler dijo: "Quien controle la información y la red será dueño del mundo entero". Esta frase está impresa en la portada de un libro sobre los medios de publicidad comercial de Internet, pero como "red" y conceptos relacionados entran más. y más profundamente en las vidas de la gente común, ¿quién puede ignorar los enormes cambios en todos los aspectos de la vida social provocados por las redes informáticas? Por supuesto, todavía no podemos decir: "El mundo ha entrado en la era de Internet", pero sí podemos decir que el mundo está entrando en la "era de Internet". Si la educación actual no se basa en las características de la época, no podemos esperar lograr ningún resultado positivo.
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y el advenimiento de la era de la tecnología de la información, las computadoras han llegado a miles de hogares y son ampliamente utilizadas y familiares para padres y estudiantes. La introducción del curso "Tecnología de la información" en las escuelas primarias ha provocado olas, rompiendo el marco unificado de la educación moral de la información tradicional. Con este fin, es necesario estudiar la relación interactiva entre las actividades de educación moral en el entorno de red y las actividades de educación moral tradicionales para formar ventajas complementarias y maximizar los beneficios educativos.
Las actividades de educación moral en el entorno de la red son una actividad completamente nueva que utiliza Internet como telón de fondo y las actividades de educación moral que aman los estudiantes de primaria como medio para promover la formación del carácter ideológico y moral. de alumnos de primaria. "Buscar conocimientos a través de actividades y convertirse en adultos a través de actividades" es el punto de vista de nuestro proyecto.
Las actividades tradicionales de educación moral unificada tienen sus propias ventajas y limitaciones. Sus ventajas son que a través de las actividades de educación moral, tienen el contacto más íntimo y directo entre las personas, especialmente quienes los rodean (incluidos los estudiantes y los maestros). , padres) desempeñan un papel educativo que no puede ser sustituido por ninguna educación superior. Sin embargo, en la mayoría de los casos, esta actividad tradicional de educación moral se presenta en forma de predicación, lo que dificulta la activación del rico mundo interior de los estudiantes. Además, está restringida por el tiempo y el espacio, y el efecto educativo se reduce considerablemente.
La aparición de Internet ha creado un nuevo entorno educativo. Abandonar la investigación sobre educación moral en el entorno de Internet es una falta de educación y un desperdicio de recursos educativos. Es definitivamente un gran fracaso de la educación. Los datos muestran que las investigaciones existentes sobre educación moral en línea son escasas en nuestro país, y la mayoría de ellas se centran en la enseñanza teórica y se centran en los comportamientos prácticos, lo que dificulta inducir el interés de los niños por ingresar al país. Este tema integra la investigación sobre las actividades de educación moral en Internet para lograr el disfrute de la educación tanto en el tiempo como en el espacio, y moviliza el entusiasmo de los activistas para participar en una visión nueva e integral. Por lo tanto, las actividades de educación moral en la escuela primaria en el entorno de la red, como un nuevo portador de actividades de educación moral, son inevitables para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la educación, y al mismo tiempo promueven el desarrollo de la educación moral.
2. Base teórica
La base teórica para el tema "Investigación sobre las actividades de educación moral en las escuelas primarias en el entorno de Internet" son las opiniones de Marx sobre las actividades y la "Investigación sobre las actividades" del Consejo de Estado. Fortalecimiento de la Construcción Ideológica y Moral de los Menores “Varias Opiniones”.
1. Marx creía que la actividad es una forma especial que tienen las personas de tratar el mundo exterior, y es la base de la supervivencia individual y una forma especial de desarrollo. Es precisamente gracias a las actividades que los individuos, la socialización y los individuos se realizan verdaderamente. Como actividad humana en un sentido especial, las actividades educativas pertenecen a las actividades prácticas del sujeto y son actividades cuyo objetivo es transformar el propio mundo subjetivo y configurar el mundo subjetivo. Ser proactivo y proactivo.
2. Las "Varias opiniones sobre el fortalecimiento de la construcción ideológica y moral de los menores" del Consejo de Estado señalaron que el estado de su construcción ideológica y moral está directamente relacionado con la calidad general de la nación china, el futuro. del país y el destino de la nación. Es una excelente tradición de nuestro partido conceder gran importancia a la educación y la formación de la próxima generación y esforzarse por mejorar la calidad ideológica y moral de los menores, y es una garantía importante para la continuación de la causa del partido y la país. Mejorar eficazmente el trabajo de educación moral en las escuelas, llevar a cabo ampliamente actividades de creación de civilización espiritual y diversas formas de práctica social y actividades de práctica moral, crear activamente una buena atmósfera y un entorno social propicio para el crecimiento saludable de los menores y mejorar continuamente la calidad general de la mayoría de los menores. Principios que se deben seguir para fortalecer la construcción ideológica y moral de los menores: 1. Adherirse al principio de cercanía a la vida y cercanía a los menores.
Es necesario no sólo seguir las leyes universales de construcción ideológica y moral, sino también adaptarse a las características y capacidades receptivas del crecimiento físico y mental de los menores, partir de su realidad ideológica y de su realidad vital, explicar las cosas profundas en términos simples, enseñar a través del entretenimiento y avanzar paso a paso; 2. Énfasis en el autoestudio y la práctica, y la participación independiente, guiar a los menores a seguir las normas morales mientras aprenden conocimientos morales. El artículo que está navegando fue compilado por (First·Fan·Wen.com) y los derechos de autor pertenecen al autor original y a la fuente original.
2. El propósito y contenido del proyecto de investigación
1. Definición de varios conceptos importantes
Educación moral: "Educación moral" es la abreviatura de " educación moral". Los conceptos actuales de "educación moral" forman un conjunto de niveles conceptuales en forma de pirámide:
①El nivel superior se denomina "educación moral", que es el término general. ②El segundo nivel es educación política, educación ideológica, educación moral y educación psicológica de calidad. ③El tercer nivel incluye más de diez tipos de educación, como educación patriótica, educación socialista y educación colectivista. ④La capa inferior: es decir, la "educación moral" implementada en las escuelas.
Actividades de educación moral: en el estudio del proyecto, se refiere al uso por parte de la escuela de diferentes canales y métodos para lograr el propósito de la educación moral.
Actividades de educación moral en la escuela primaria en el entorno de red: En el estudio del proyecto se hace referencia a la sublimación de la educación moral a través del entorno de red.
2. El objetivo de la investigación
Actividades de educación moral en la escuela primaria en el entorno de red es estudiar el desarrollo de las actividades de educación moral en la escuela primaria en el entorno de red. Estudiar las actividades de educación moral de la escuela primaria en un entorno en línea. La educación está orientada a cada estudiante y se presenta en diversas formas. Los estudiantes de la escuela primaria están dispuestos a aceptarla. Esta es una tendencia inevitable en el desarrollo moderno de las actividades de educación moral. al modelo actual de actividades de educación moral y un gran cambio en la historia de las actividades de educación moral. Internet es un terreno estratégico. Como educadores, debemos ser los primeros en ocupar este terreno. Desde 2001, Kaiming Publishing House y Guangzhou Education Press han publicado dos libros, "Youth Internet Moral Education" y "Moral Education in Primary and Moral Education". Las escuelas secundarias en la era de Internet", respectivamente. Libro. Estos artículos y libros exploran las cuestiones de la educación moral en el entorno de Internet y cómo llevar a cabo la educación moral en línea desde diferentes aspectos, y proponen que la educación moral escolar debe transformarse de la tradicional educación moral cerrada y restrictiva a una abierta y de desarrollo con la objetivo de realizar una humanidad hermosa. Nuevos conceptos, nuevos conocimientos y nuevas estrategias, como la educación moral. Nuestro grupo de investigación estudia cómo realizar actividades de educación moral en un entorno online. Permite a los estudiantes pasar de la predicación vacía a las actividades de experiencia práctica de los niños, induciendo el interés de los niños en ingresar al país. A través de actividades de educación moral en la escuela primaria en un entorno en línea, se puede promover que los estudiantes cooperen y se comuniquen con los demás, y se puede cultivar su personalidad. Aprende a hacer cosas, aprende a hacer cosas, aprende a cooperar y comunicarte con personas en entornos pequeños y grandes, aprende a comportarte y qué tipo de persona quieres ser, para que puedas crecer sanamente y ser positivo.
3. Contenido de la investigación del proyecto
①Investigación sobre las actividades de educación moral de la escuela primaria en el campus en el entorno de red
A. Actividades culturales en el campus
Para promover aún más la educación de calidad, fortalecer la construcción de la cultura del campus, enriquecer la connotación de la cultura del campus, ampliar los horizontes culturales de los estudiantes y mostrar la rica vida cultural de los estudiantes de la escuela, nuestra escuela lleva a cabo un evento cultural de una semana de duración. festival cada año. Entre las actividades tradicionales de educación moral, el periódico escolar "Eagle" y la revista escolar "Aprendizaje·Exploración·Innovación" compilados y publicados por nuestra escuela se han ganado el favor de los estudiantes y padres. Durante la investigación del proyecto, los miembros de nuestro equipo de investigación utilizaron recursos para compartir recursos para proporcionar a los periódicos y revistas escolares una ventana más conveniente que pueda cultivar los sentimientos de los estudiantes y aumentar sus conocimientos, lo cual ha sido bien recibido por estudiantes y padres. 2137 estudiantes de 3209 estudiantes se suscribieron a la revista escolar. La práctica ha demostrado que las actividades culturales en el campus en un entorno en línea son más populares entre profesores y estudiantes.
B. Actividades temáticas
La humanidad ha entrado en el siglo XXI, la ciencia y la tecnología se han desarrollado rápidamente, la tecnología de la información se ha utilizado ampliamente y la competencia internacional se ha vuelto cada vez más intensa. la posición básica de la educación en la fortaleza nacional integral. La fortaleza de un país depende de la calidad de sus trabajadores y de la calidad y cantidad de todo tipo de talentos. La formación de diversos tipos de talentos depende principalmente de la educación básica. De acuerdo con las condiciones nacionales de nuestro país y la realidad de la educación básica, cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y el patriotismo de los estudiantes es una tarea importante que enfrentamos actualmente. En el entorno de la red, el principio de subjetividad de los estudiantes se refleja plenamente. Zhang Yanhua, profesor de sexto grado de nuestra escuela, integró plenamente el idioma chino y la tecnología de la información al enseñar la lección "Paisajes de Guilin" en el undécimo volumen chino publicado por People's Education Press. En la enseñanza, los profesores no enseñan a los estudiantes cómo aprender, sino que les proporcionan métodos de aprendizaje de tecnología de la información. Los estudiantes deciden cómo aprender, y los profesores son tanto instructores como participantes.
Los estudiantes no sólo aprendieron conocimientos de chino en Internet, sino que también sintieron la belleza de las montañas y ríos de la patria y amaron aún más nuestra patria y la naturaleza. El entusiasmo patriótico se ha sublimado en Estados Unidos. Los estudiantes utilizan la tecnología de la información para organizar y completar tareas por sí mismos. Crece en la actividad y conviértete en el maestro de la actividad. Adquirió el conocimiento del aprendizaje y recibió la educación de la educación moral.
El interés es el mejor maestro. El interés es el motor que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y también es una condición necesaria para estimular la creatividad. Sólo cuando una persona se interesa por un determinado problema puede empezar a pensar, tomar la iniciativa para encontrar soluciones al problema y adquirir activamente conocimientos relevantes, convirtiendo "quiero aprender" en "quiero aprender". En el entorno en línea, nuestro maestro de escuela, Wang Hui, estaba enseñando la lección "Pequeño gato buscando a Khan". Primero usó un proyector para mostrar "un pequeño gato mirando a su alrededor... (efecto de animación)", y luego reveló el tema. y los estudiantes trabajaron juntos con El gatito cruza el puente para encontrar nuevas palabras, y si las lee correctamente, puede cruzar el puente. Si encuentra las nuevas palabras en el jardín y las lee correctamente, puede alcanzar su. destino. En ese momento, los estudiantes no sólo estaban interesados en el conocimiento, sino también en nuevos medios y métodos. Sintieron que nuestro país no era interesante, por lo que estudiaron más diligentemente y trabajaron duro por la prosperidad de la patria.
En el uso de material didáctico, además de aprender nuevos conocimientos, nuestra dirección de investigación también está verdaderamente dedicada a nuestros estudiantes. Nuestros profesores ajustan constantemente sus conceptos y métodos de enseñanza para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Efecto.
C. Actividades de las reuniones de clase
La patria es el lugar donde nací y crecí. Cada uno de nuestros hijos e hijas chinos ama a nuestra patria tanto como nosotros amamos a nuestra propia madre. A lo largo de los siglos, el espíritu de patriotismo ha sido el alma de China, un sentimiento noble que ilumina el futuro y una antorcha que nos guía hacia la prosperidad y el coraje. El patriotismo significa que los intereses del país están por encima de todo y significa obedecer incondicionalmente el llamado de la patria. En la reunión del equipo de clase, la maestra de quinto grado de nuestra escuela realizó una reunión del equipo de clase con el tema: "Patriotismo". En la reunión de clase celebrada en nuestra escuela, "Los niños leen poemas" es una actividad defendida por el erudito Nan Huaijin. Su concepto es utilizar el período dorado del desarrollo de la memoria de los niños para guiarlos a recitar poemas clásicos antiguos. La "lectura de poesía para niños" puede ayudarlos a comprender la cultura tradicional, desarrollar sus habilidades de escritura y cultivar sus sentimientos. En el entorno en línea, buscamos poemas y artículos clásicos antiguos, lo que permite a los estudiantes leer, experimentar y comprender los fundamentos de la literatura.
D. Actividades especiales
Las actividades de grupos de interés están diseñadas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ampliar el conocimiento de los estudiantes y cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes a través de actividades. Profesores y alumnos utilizaron buscadores de Internet para buscar conocimientos sobre atletismo, tenis de mesa, informática, baloncesto, caligrafía, pintura, pequeños inventos, producción radiofónica, artesanías, etc. En los últimos dos años, 26 estudiantes ganaron premios en competiciones de atletismo de la ciudad, 135 ganaron premios en las Olimpíadas de Computación, 67 ganaron premios de caligrafía en la ciudad, el distrito y la escuela, 72 ganaron premios en pequeños inventos y 6 ganaron premios en producción de radio en la ciudad, 125 personas ganaron premios en la escuela por artesanía, 9 personas ganaron premios por discursos y 27 personas ganaron premios por redacción de ensayos. Los estudiantes del grupo de interés disfrutaron de los beneficios en línea. Sus actividades son inseparables de Internet y se han mejorado su capacidad práctica y su espíritu innovador.
②Investigación sobre las actividades de educación moral en la escuela primaria en familias en el entorno de Internet
El ex primer ministro japonés Toshiki Kaifu participó en el xx simposio académico "Beijing-Tokyo Urban Issues" en 1993 Discurso: "La educación moral debe comenzar desde los años preescolares por parte de la familia". Las actividades de educación moral en la familia son una forma de proyecto básico para el cultivo de talentos. Los padres son los primeros educadores y primeros maestros de los niños. Las actividades de educación moral de la escuela primaria familiar son tanto una ciencia como un arte. Los padres deben ser racionales, adherirse a la combinación de predicación y operaciones conductuales e insistir en la combinación de predicación y cultivo de emociones con la premisa de comprender su importancia. para lograr una alta eficiencia.
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Desde que el gobierno chino implementó la planificación familiar en 1979, el número de hijos únicos ha aumentado ha ido aumentando día a día. En la actualidad, la proporción de hijos únicos en nuestra escuela entre los estudiantes (ver tabla):
Número total de estudiantes (persona) 3229
Hombre (persona) 1837
Mujeres (personas) 1392
Hijos únicos (personas) 2906
Proporción (%) alrededor de 90
En comparación con los no- Hijos únicos, el desarrollo intelectual de los hijos únicos es La velocidad es más rápida y el conocimiento es más amplio, pero hay más deficiencias en los hábitos de comportamiento, la conciencia cooperativa, la calidad moral y la calidad psicológica. Debido a la competencia cada vez más feroz en la sociedad, muchos padres dedican su tiempo a la autoeducación y la carrera, y no tienen tiempo para cuidar a sus hijos. Los padres controlan más la vida y menos la educación. Debido a la falta de experiencia en la enseñanza de los niños, los métodos educativos son demasiado simples y existen varios problemas de educación inadecuada, como el cariño, el laissez-faire y la educación dura, además de ser un buen maestro de los alumnos, el maestro de clase. También debemos ser buenos padres de los estudiantes. Además de enseñar a los estudiantes, también debemos enseñar a algunos padres sobre educación. Las actividades de educación moral en escuelas primarias en familias bajo el entorno de Internet son un puente entre profesores y padres Desde la realización del estudio, nuestro colegio ha abierto una “conexión casa-escuela”. La escuela llevó a cabo una capacitación en tecnología de la información de dos meses para el director y el subdirector (ver anexo 1). Se llevó a cabo capacitación sobre rotación de tecnología de la información para 62 padres de escuelas de padres. Actualmente, en el entorno en línea, las escuelas saben lo que hacen sus hijos en casa y los padres saben cómo estudian y viven sus alumnos en la escuela. Los profesores y los padres utilizan el conocimiento de Internet para inducir a los estudiantes. La relación entre profesores y alumnos, profesores y padres, y padres y alumnos; el profesor de clase con la absoluta autoridad de "prever" comienza a establecer una amistad igualitaria con los alumnos, y establece una relación estrecha con los padres: "Tu hijo, tu hija es mi hijo o mi hija". Padres e hijos han formado una relación alumno-aprendiz a través de Internet. La psicología señala que la estrecha cooperación entre la escuela, la sociedad y la educación familiar es una garantía importante para el éxito educativo, entre los cuales la educación debería desempeñar un papel importante. Educación enfatiza el papel protagónico de la educación escolar en el desarrollo de los estudiantes. Al mismo tiempo, también enfatiza la importancia de la educación familiar. Como entorno especial para la educación moral escolar, las familias a menudo necesitan ser proactivas y conscientes para complementar la educación moral escolar. Educación señala: Para educar bien a la próxima generación, la educación escolar por sí sola no es suficiente. La educación familiar y la educación social también deben realizarse bien. La pérdida de control en cualquier aspecto de la familia, la sociedad y la escuela generará lagunas en la educación. toda la educación. Sólo la coordinación de los tres puede lograr los mejores beneficios educativos. Sólo aprendiendo de las fortalezas de los demás. Tanto la psicología como la pedagogía consideran las actividades de educación moral familiar como una parte indispensable e importante de la educación de los niños. Los profesores, padres y estudiantes utilizan Internet como vínculo para conectarse estrechamente. Los "Cinco Mejores" estudiantes originales seleccionados por nuestra escuela. De las 3229 personas, 23 son "Cinco buenos estudiantes". Después de realizar una investigación sobre las actividades de educación moral en familias en el entorno de Internet, se seleccionaron 1 destacado cuadro de brigada provincial, 3 buenos estudiantes municipales, 9 estudiantes destacados municipales y tres buenos estudiantes del distrito. Hay 15 estudiantes, 10 de los diez mejores adolescentes de la escuela y 67 nuevos estudiantes de tres buenos en la escuela (el nuevo estándar de "tres buenos estudiantes": un buen estudiante en la escuela, un buen niño en casa y un buen ciudadano en la comunidad) (ver anexo 2). En datos concretos, las relaciones profesor-alumno han mejorado. La relación entre profesores y padres, la relación entre padres e hijos. Con el desarrollo de "Home-School Connect", los profesores y los padres, los padres y los profesores, y los estudiantes y los profesores se comunican con más frecuencia en los foros de mensajes en línea. Hay más comunicación sobre cuestiones importantes y se resuelven más problemas día a día. se promueve a través de la plataforma de Internet creciendo.
③Investigación sobre las actividades de educación moral en escuelas primarias en comunidades en el entorno de Internet
El país está acelerando el proceso de globalización económica. El entorno social es relativamente complejo y los factores que afectan la calidad ideológica de los niños y adolescentes son cada vez más diversificados y complejos. La educación escolar única ya no puede satisfacer las necesidades de los niños y adolescentes en cuanto a la formación y el desarrollo de sus cualidades ideológicas. Con los cambios graduales en la forma de las organizaciones sociales, el papel de las comunidades está creciendo y las comunidades muestran cada vez más poderosas funciones de organización social. La vida es educación y la sociedad es escuela. Orientar la práctica educativa de los jóvenes y fortalecer la conexión entre la educación escolar y la sociedad.
Las actividades de educación moral de la escuela primaria en la comunidad son actividades de educación ideológica y moral para los jóvenes que se llevan a cabo con la escuela como núcleo y la comunidad como cuerpo principal. Su objetivo es aprovechar, integrar y utilizar plenamente diversos recursos educativos de la comunidad para mejorar la situación general. beneficios de la educación, mejorar la eficacia de la educación moral escolar y promover la educación moral de los niños y adolescentes.
La comunidad es la "sociedad" viva con la que los estudiantes de primaria tienen el contacto más directo y pueden percibir más concretamente. La vida comunitaria es el terreno para la formación y el desarrollo de las cualidades morales de los estudiantes. ricos recursos de educación moral. Las actividades de educación moral de la escuela primaria en la comunidad se basan en la trinidad de comunidad, escuela y familia. Con la escuela como cuerpo principal, la familia como complemento y la comunidad e Internet como vínculo, podemos formar una fuerza conjunta para implementar verdaderamente la política de "gobernar el país con virtud" propuesta por el Comité Central del Partido en miles de hogares e implementarlo en las acciones prácticas de cada uno de nosotros. Desde el inicio de la actividad, nuestra escuela ha cultivado las hermosas mentes de los estudiantes y les ha ayudado a desarrollar la confianza para luchar contra las dificultades mediante el estudio de informes en línea sobre la tripulación del "Avalokitesvara" y informes en línea sobre las hazañas de las personas discapacitadas. Nuestro maestro de escuela, Liu Baoqun, enseñó la lección "Hola, "Avalokitesvara de las Mil Manos". Sabía que Shao Lihua, Zhang Haidi, Sang Lan y otros tenían una gran voluntad y perseverancia ante las dificultades, y también entendían a las personas discapacitadas en nuestro país y la cantidad de personas discapacitadas en Wuhan. Luego organice a los estudiantes para que vayan a la comunidad a expresar sus condolencias a los discapacitados y tráigalos a la comunidad para que conozcan las hazañas de los discapacitados en Internet y los animen a luchar contra la enfermedad.
En "Conversaciones importantes sobre temas educativos", Jiang Zemin señaló enfáticamente que "Los jóvenes no pueden estar encerrados en libros o en sus habitaciones todo el día. Se les debe permitir participar en alguna práctica social, abrir sus horizontes y hacer crecer su experiencia social”. Con el fin de aprovechar al máximo los recursos de educación moral de la comunidad y movilizar a las unidades comunitarias y a las personas que están entusiasmadas con la educación de la próxima generación para que cuiden y apoyen el crecimiento de la nueva generación de adolescentes, nuestra escuela depende de los recursos de educación moral de la comunidad para llevar a cabo el "Yo puedo hacerlo, soy el pequeño dueño de la comunidad" Actividad de educación moral. Utilizamos actividades de práctica social y actividades de construcción comunitaria como portadoras de actividades de educación moral, combinamos orgánicamente actividades de educación moral especial con el desarrollo del plan de estudios basado en la escuela y nos esforzamos por aprovechar la función de la educación moral comunitaria. El método de salir e invitar a entrar es esencialmente aprovechar el campo de la comunidad, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, abrir una segunda aula, ampliar los horizontes de los estudiantes, ejercitar las habilidades de los estudiantes y convertirlos verdaderamente en buenos estudiantes en la escuela. y buenos estudiantes en casa. Un buen niño y un buen ciudadano en la comunidad. Poner la educación moral en la cima de la educación de calidad y mejorar integralmente la calidad general de los estudiantes. Maestros, padres y estudiantes aprendieron sobre algunos aspectos ambientales, de seguridad y otros a través de Internet y realizaron algunas actividades en la comunidad.
Tipo Número de personas (personas) Comunidad
Protección ambiental 32 Comunidad Hongqi
Alivio de la pobreza 14 Comunidad Nanjie
Seguridad 138 Comunidad Zhangnan
Protección ambiental 21 Nueva comunidad
Seguridad 46 Comunidad Phoenix
Seguridad 56 Comunidad Dong'an
Alivio de la pobreza 21 Comunidad Huangmao
Protección Ambiental 31 Comunidad Cultural
Los estudiantes experimentan conocimientos que no se pueden aprender en los libros, y las actividades de educación moral se llevan a cabo vívidamente en las grandes aulas de la comunidad. Y realizar informes completos en la revista y el periódico escolar.
3. Métodos y proceso de investigación del proyecto
La investigación sobre las actividades de educación moral en las escuelas primarias en el entorno de la red se centra en 12 clases experimentales (clases pequeñas) y está abierta a todos. estudiantes al mismo tiempo. El proceso de investigación se basa en el método de investigación acción, complementado con el método de encuesta y el método de síntesis teórica.
1. Métodos de investigación de proyectos
En el estudio de las actividades de educación moral de la escuela primaria en el entorno de red, las actividades culturales del campus son métodos de investigación del comportamiento; y reuniones de equipo. La actividad es el método de investigación del comportamiento. Las actividades destacadas son el método de investigación del comportamiento y el método de encuesta. La investigación sobre las actividades de educación moral en la escuela primaria en familias en el entorno de Internet es un método de encuesta y un método de síntesis teórica. La investigación sobre las actividades de educación moral en la escuela primaria en comunidades en el entorno de Internet se basa en métodos de investigación del comportamiento y métodos de encuesta.
2. El proceso de investigación del proyecto
La primera etapa es la etapa de preparación, se elabora el plan de investigación del proyecto (ver anexo 3) y se establece el grupo central de investigación del proyecto. /p>
Relación del grupo núcleo del grupo de investigación del proyecto
Nombre, sexo, fecha de nacimiento, puesto profesional, experiencia investigadora, titulación académica, unidad de trabajo
…
Participantes principales
También contratamos a expertos en la materia como Ding Jun y Lu Jun de la Academia de Ciencias de la Educación de Wuhan para dar conferencias. miembros del grupo central y miembros clave de los maestros de la escuela. Un grupo de 32 personas asistieron a la conferencia. En noviembre de 2005, Cheng Xudong, director del departamento de enseñanza, fue enviado a Wuxi para asistir a la reunión anual del equipo general de investigación. Se organizó a varios profesores para realizar formación de conocimientos en nuestra escuela en cuatro fases.
La segunda etapa es la de investigación, en la que se organizan planes de estudio y formación teórica del personal relevante, se revisa la información y se analiza y compara los pros y los contras de las actividades de educación moral en línea y las actividades de educación moral tradicional. El responsable de cada subtema recopila y compila los materiales de tesis, redacta el prototipo de la tesis, realiza informes periódicos de resultados, contrata orientación experta, recopila las conclusiones y las imprime en un libro. (Ver Anexo 4)
La tercera etapa consiste en llevar a cabo actividades de educación moral en el entorno en línea de la escuela, aceptar la revisión de expertos y mejorar el resumen.
4. Logros de la investigación del proyecto
La investigación sobre las actividades de educación moral en las escuelas primarias bajo el entorno de red es la participación de todos los miembros de nuestra escuela para fortalecer la educación ideológica y moral. de los jóvenes y cultivarlos para que tengan una buena ética ideológica y moral es un acontecimiento importante relacionado con el destino del país, y también es una tarea importante en la educación de calidad en la que nuestra escuela ha insistido concienzudamente. implementando el “Esquema de Educación Moral para Escuelas Primarias” y en base a ello, hemos utilizado las ventajas de Internet para integrar la educación moral en todos los aspectos del ámbito escolar.
1. Consolidar las clases de moral, guiar a las personas con principios claros y fortalecer la construcción de redes.
Con la premisa de lanzar todas las clases ideológicas y morales, nuestra escuela también ha aumentado su inversión en audio. -El equipo visual y los activos fijos superan los 720.000 yuanes; los edificios de apoyo a la educación audiovisual, el equipo de software y hardware se están mejorando cada vez más y se está lanzando el proyecto de modernización de los medios educativos. Cuenta con 57 proyectores y proyectores de diapositivas, 2 grabadoras de audio, 1 cámara, 3 proyectores LCD, 3 soportes para video, 15 televisores en color, 60 586 computadoras, y está equipado con 2 aulas multifuncionales, una sala de informática y una sala de idiomas y una aula electrónica cada una, y 35 CD de cursos CAI. La "Comunicación de escuela a escuela" de la escuela reserva una gran cantidad de materiales teóricos para los investigadores científicos de la materia y también proporciona un lugar práctico para los experimentos de nuestra escuela, asegurando el buen desarrollo de las actividades experimentales.
2. Los participantes organizan cuidadosamente las actividades de enseñanza.
El objetivo de una educación de calidad es la mejora de las diversas habilidades de los estudiantes, y las habilidades se forman y desarrollan en la práctica. En las actividades de educación moral de la escuela primaria en el entorno de Internet, los profesores cultivan las habilidades de los estudiantes para aprender a cooperar, interactuar con los demás, pensar creativamente, atreverse a cuestionar y obtener información. Para cultivar la capacidad de descubrir problemas, dejamos ir a los estudiantes. Busque nueva información en línea.
3. La transformación de los maestros de las actividades de educación moral del campus A través de la investigación del tema, los estudiantes se han convertido en los maestros de las actividades de educación moral del campus y ya no son obedientes. Hizo sugerencias a la oficina de educación política de la escuela: ¿Cómo hacer ecología? Junte el "Código" y los "Estándares" para que sean fáciles de recordar y conviértalos en las reglas escolares de una escuela de caballeros. La humanización del sistema de evaluación hace que los estudiantes lo acepten felices. El aumento de los grupos de interés. Los estudiantes encuentran en Internet proyectos adecuados para sus aficiones y los grupos de interés están en auge en nuestra escuela.
5. Conclusiones de la investigación y temas discutidos
Las actividades tradicionales de educación moral restringen severamente el desarrollo de las actividades en términos de tiempo y espacio. Además, la forma relativamente única de actividades lo hace. No se pueden exponer las necesidades del colorido mundo interior de los estudiantes. Desde el inicio de la investigación del proyecto, los líderes escolares le han concedido gran importancia, la han planificado cuidadosamente, la han gestionado en el lugar y han brindado apoyo integral con recursos humanos y financieros, lo que efectivamente garantizó el buen progreso de la investigación del proyecto. La gestión produce calidad y la gestión produce eficiencia. Nuestra escuela se adhiere a los principios de "científico, motivador y eficaz" y ha formulado los métodos de gestión correspondientes basándose en la situación real del trabajo de investigación científica de la escuela, implementa concienzudamente los "Cuatro Unos". actividades de aprendizaje. El estudio de las actividades de educación moral después de que este tema se integre en Internet ha permitido el disfrute de los recursos educativos tanto en el tiempo como en el espacio, y movilizó el entusiasmo de los activistas en una perspectiva nueva y completa.
Por lo tanto, las actividades de educación moral en la escuela primaria en el entorno de la red, como un nuevo portador de actividades de educación moral, son inevitables para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la educación, y al mismo tiempo promueven el desarrollo acelerado del trabajo de educación moral. Cuestiones que deben discutirse: No existe una clase de "Tecnología de la información" para los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela primaria. No pueden completar las actividades de educación moral de la escuela primaria en el entorno de la red. de los estudiantes exploran el conocimiento, por lo que se ha convertido en un patrón en el que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden, lo cual es inconsistente con el nuevo concepto curricular. Entonces, sólo rompiendo la forma tradicional de actividades de educación moral y explorando una nueva forma en la práctica podremos alcanzar los objetivos de la educación moral.