Planes de lecciones de jardín de infantes para clases numerosas en el campo de la salud

¡Las cuestiones de salud son la mayor preocupación del público! Los niños en los jardines de infancia también deben crear conciencia sobre la salud desde una edad temprana. El siguiente es el "Plan de lecciones de jardín de infantes para áreas de salud de clases numerosas" que compilé para su referencia únicamente. Plan de lección de jardín de infantes Área de salud 1 para clases numerosas

1. Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comprendan la estructura y el propósito de los ojos a través de la enseñanza.

2. Educar a los niños pequeños para que se protejan los ojos y aprender a protegerlos.

3. Guíe a los niños para que aprendan ejercicios de salud para aliviar la fatiga ocular.

4. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

5. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.

2. Preparación para las actividades

Diagrama estructural de ojos, anteojos de cuento y puente nasal, diagramas de escenas de malos comportamientos de los niños (también pueden ser representaciones escénicas entre niños y maestros)

3. Proceso de la actividad

(1) Introducción al acertijo:

Pelo arriba, pelo abajo y una uva negra en el medio.

Sube a la puerta, baja a la puerta, cierra la puerta y vete a dormir.

(2) Comprender la estructura de los ojos, propósitos:

1. Mostrar imágenes para guiar a los niños a observar.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Qué hay encima de los ojos? ¿Para qué se utilizan las pestañas? ¿Qué es eso que parece una uva negra en el medio? ¿Qué es el puntito en medio del ojo? ¿Para qué se utilizan los ojos?

2. Pide a los niños que cierren los ojos y sientan la sensación de no poder ver nada.

Resumen: Los ojos son las ventanas del alma. Sin ojos no podemos ver nada.

(3) Guíe a los niños para que comprendan la necesidad y los métodos de protección de los ojos.

1. Disfruta del cuento "Las gafas y la nariz":

Pregunta: ¿Por qué las gafas y la nariz se pelean? ¿Qué pasó al final?

Resumen: Llevar gafas en el puente de la nariz es muy incómodo. Obviamente tenemos miopía y no podemos ver nada sin gafas, por eso debemos cuidar mucho nuestros ojos.

2. Disfrute de la representación de la escena o mire las imágenes:

(1) El niño se frota los ojos con las manos sucias.

Pregunta: ¿Este niño hizo lo correcto? ¿Por qué? ¿Qué se debe hacer?

Resumen: Hay muchas bacterias en las manos sucias de los niños. Si se frota los ojos con las manos sucias, se les producirá conjuntivitis. Si nos sentimos incómodos con los ojos, puede limpiarlos con un paño limpio. toalla, pañuelo o papel higiénico.

(2) Los niños apoyaron la cabeza sobre la mesa y dibujaron.

Pregunta: ¿Qué hizo mal este niño? ¿Por qué? ¿Qué se debe hacer? ¿A qué más debo prestar atención en momentos normales?

Resumen: Al leer o dibujar, tus ojos no deben estar demasiado cerca del papel y no leas mientras estás acostado, de lo contrario fácilmente contraerás miopía. Debemos levantar la cabeza al leer y dibujar y mantener la vista a aproximadamente 1 pie de distancia. También debes tener cuidado de no mirar la televisión durante demasiado tiempo y mirar a lo lejos si lees un libro durante mucho tiempo. No juegues con objetos punzantes y come más alimentos como zanahorias e hígados de animales que sean buenos para la vista.

(4) Guíe a los niños para que realicen ejercicios oculares sencillos.

1. El profesor demuestra ejercicios de salud ocular:

Mire hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha, luego gire los ojos hacia arriba, hacia la izquierda, hacia abajo y hacia la derecha, y masajee suavemente con los dedos. Los músculos alrededor de los ojos, masajean los músculos sobre los ojos, los músculos debajo de los ojos, las sienes, etc.

2. Los niños realizan ejercicios oculares con la profesora acompañados de música ligera. Plan de lección de jardín de infantes Área de salud 2 para clases numerosas

1. Objetivos de la actividad

1. Reconocer los nombres y características de apariencia de vegetales comunes y comprender brevemente las diferentes partes comestibles de algunos vegetales y cómo usarlos.

2. Intenta clasificar las verduras (raíces, tallos y hojas, frutos) para desarrollar la capacidad de clasificación de los niños.

3. Las verduras son deliciosas y nutritivas.

Educar a los niños pequeños para que no sean quisquillosos con la comida.

4. Saber que el cuerpo humano necesita diversos nutrientes.

5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque: Permitir que los niños comprendan el valor nutricional de las verduras que no les gusten las verduras y que sean quisquillosos con la comida no son buenos para su salud.

Dificultad: Algunas verduras no se pueden mostrar de forma intuitiva a los niños pequeños.

3. Preparación de la actividad

1. Algunas verduras comunes, cuadros de cartulina y unos tocados de verduras caseros.

2. Los niños deben aprender algunos conocimientos sobre verduras en casa o ir al mercado con sus padres con antelación.

IV. Proceso de la actividad

1. Que los niños se pongan tocados de verduras y bailen un "Vegetable Baby Dance" para estimular su interés.

Maestro: "Hay tantos bebés vegetales. El maestro está deslumbrado por ellos. No puede decir qué vegetales son. ¿Pueden los niños decir por sí mismos qué vegetales llevan en la cabeza?" (Niños) Digan ustedes mismos los nombres de las verduras)

Maestra: "¡Guau! Los niños son muy inteligentes. Conocen tantas verduras. Algunos maestros ni siquiera las conocen todavía. Entonces, ¿qué verduras saben ustedes?" ¿Te gusta comer?" (Respuesta de los niños)

Maestro: "¿Los niños todavía saben qué parte de estas verduras es comestible?" Luego use las verduras reales preparadas para explicar una por una para guiar a los niños a comprender. las diferentes partes comestibles de las verduras.

2.Deje que los niños aprendan la clasificación sencilla de las verduras jugando.

Entregue a cada niño un objeto vegetal o una tarjeta de verduras y luego pídales que busquen amigos basándose en las partes comestibles de las verduras. (Proporcione correcciones oportunas durante la actividad para profundizar la impresión de los niños). Utilice juegos relajados y animados para permitir que los niños no solo clasifiquen correctamente las verduras durante la actividad, sino también expresen las verduras lindas de forma libre y exagerada.

3. A través de representaciones de roles, permita que los niños comprendan los beneficios de comer más verduras.

Los niños que interpretan el papel de vegetales realizan acciones sencillas en secuencia mientras se presentan. Repollo bebé: Soy repollo bebé. Los niños quieren ser mis amigos mientras me coman, defecarán cómodamente todos los días. Espinacas Baby: ¿Me conoces? Mi nombre es Baby Spinach ¿Quieres volverte fuerte y poderoso? Después de que los niños me coman, gozarán de mejor salud y será menos probable que se enfermen. Recuerde, Popeye come espinacas. Bebé Tomate: Soy un bebé tomate. Mira que hermosa soy, toda roja. Los niños se volverán hermosos y guapos después de comerme.

Mientras los niños pequeños comprendan los beneficios para la salud de comer más verduras, sus hábitos de eclipse parcial podrán corregirse lentamente.

4. Ampliación de actividades

Después de que los niños regresen a casa, podrán exprimir unos deliciosos jugos de verduras con sus padres para aprender más sobre la nutrición de las verduras, para que los niños puedan seguir consumiendo. un buen conocimiento de las verduras genera interés.

5. Reflexión sobre la actividad

Debido a las limitaciones de las instalaciones ferreteras, no se pueden mostrar mejor las características y el valor nutricional de las hortalizas. A algunos niños no les gusta comer verduras porque su sistema gustativo no está completamente desarrollado y no pueden adaptarse al olor de ciertas verduras. Deberíamos comunicarnos más con los padres y tratar de hacer que las verduras sean más deliciosas para que los niños se enamoren. con verduras lo antes posible. Plan de lección de jardín de infantes Área de salud tres para clases numerosas

1. Objetivos de la actividad

1. Aprender a comer alimentos de cáscara dura y prestar atención a la higiene ambiental.

2. Conozca los frutos o nueces de varias plantas, y comprenda que los frutos secos son sumamente beneficiosos para el desarrollo del cerebro.

3. Participar activamente en actividades de elaboración de artesanías utilizando cáscaras de frutos secos.

2. Preparación de la actividad

1. Preparar alimentos de cáscara dura, como nueces, castañas, piñones, semillas de melón, cacahuetes, almendras, etc.

2. Proporcione algunas ilustraciones de alimentos (consulte el Libro para niños para obtener más detalles).

3. Libro infantil: “Cáscara dura, carne fragante”.

3. Puntos clave y dificultades

Participar activamente en las actividades de elaboración de manualidades utilizando cáscaras de frutos secos.

4. Proceso de la actividad

1. Los profesores y los niños juegan un juego de "adivinanzas" para aprender los nombres de los alimentos de cáscara dura.

Los profesores juegan juegos de "adivinanzas" con los niños para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.

Acertijo: Una casa de cáñamo, una tienda de campaña roja y un hombre blanco gordo durmiendo en su interior. La respuesta: maní.

Misterio: Hay un bebé negro que nunca abre la boca. Si abre la boca, se le puede caer la lengua. La respuesta: semillas de sandía.

Misterio: El caparazón es duro y el caparazón es quebradizo. Las cuatro hermanas durmieron a lo largo de la pared, espalda con espalda desde la niñez hasta la edad adulta, cubiertas con una colcha grumosa. Respuesta: nueces.

La maestra animó a los niños a adivinar la respuesta del acertijo y les presentó los objetos correspondientes.

2. Los niños aprenden a comer alimentos de cáscara dura y los maestros les recuerdan que presten atención a la higiene ambiental.

Profesores y niños*** prueban la comida juntos.

La maestra inspira a los niños a hablar sobre cómo comer la comida, como pelarla con las manos, partirla con los dientes, etc., y pide a los niños que comen correctamente que lo demuestren, y también propone Requisitos para la limpieza del medio ambiente.

La maestra guía a los niños para que cuenten las características comunes de estos alimentos, y comprendan que todos son frutos de plantas, con cáscara dura y carne fragante. Pida a los niños que hablen sobre otros alimentos que también tienen cáscara dura y carne fragante.

Los profesores discuten con los niños: ¿Te gusta comer estos alimentos de cáscara dura? ¿Por qué?

3. Los profesores guían a los niños para que hagan obras de arte físicas utilizando cáscaras de frutas duras.

Los profesores recogen cáscaras de frutas con los niños y aprenden a utilizarlas para realizar pequeñas manualidades.

Los profesores consultan libros infantiles y proporcionan a los niños dibujos esquemáticos de objetos, como jarrones, cestas de flores, etc., y animan a los niños a decorarlos con cáscaras de semillas de melón, cáscaras de maní, cáscaras de piñones, etc. .

El profesor He Youyi aprecia las manualidades realizadas juntos y anima a los niños a intercambiar opiniones entre ellos. Plan de lección de jardín de infantes Área de salud 4 para clases numerosas

1. Objetivos de la actividad

1. Comprender la estructura nutricional razonable y comprender qué alimentos se deben comer más y cuáles menos.

2. Diseñar una receta nutritiva con la ayuda de los padres.

2. Preparación de la actividad

Tabla de estructura nutricional, papel para elaborar recetas nutricionales, varias fotografías de alimentos Proceso de la actividad:

(1) Importación;

(2) Me gusta comer más. Todos nuestros niños tienen sus propias cosas favoritas para comer. Si puedes comer lo que quieras, puedes comer todo lo que quieras. Los niños pueden hablar libremente y pueden ser guiados adecuadamente, si lo desea. ¿Cuánto helado puede comer? ¿Le gusta el chocolate, los muslos de pollo fritos y las costillas de cerdo agridulces?

(3) Pagoda de la Nutrición:

1. Los niños quieren comer muchas de sus cosas favoritas, ¿es apropiado? ¿Cuáles se deben comer más y cuáles menos? p>

2. El profesor muestra el panorama general. Las cosas que debes comer todos los días son como una pagoda. Deberías comer más de las cosas de abajo y menos de las de arriba.

3. ¿Qué debes comer más? (El arroz, los bollos al vapor, el pan y los fideos, además del maíz, las patatas y las batatas, alimentos elaborados con estos cereales pueden hacernos fuertes)

4. (También deberíamos comer más verduras y frutas, que pueden complementar las vitaminas que nuestro cuerpo necesita)

5. ¿Qué deberíamos comer menos que verduras y frutas? (Come un poco de leche, pollo, huevos y pescado para complementar las proteínas, pero no comas demasiado)

6. ¿Qué debes comer menos? (Deberías comer menos dulces como chocolate y cosas fritas)

(4) Mis recetas nutricionales:

1. Después de leer la Pagoda de la Nutrición, entendemos qué debemos comer más. lo que se debe comer menos, y no se puede comer lo que se quiera sin comer otras cosas.

2. ¿Qué tal si diseñamos nosotros mismos una receta saludable? Doblamos el papel en tres para que parezca un menú. Dibuja recetas de desayuno (como frutas, bollos al vapor con leche) en el primer lado y recetas de almuerzo y cena en el segundo y tercer lado en secuencia. Esta es nuestra tarea de hoy. Ve a casa y termínala con tus padres. Tráela contigo mañana y cuéntale al maestro cómo la hiciste, ¿vale?

3. Juega al juego "Squat and Squat". La maestra invita a tres niños a acercarse y simular ser tres alimentos respectivamente, y ponerse en fila. (Reglas del juego: después de que el maestro da la instrucción, el niño la completa rápidamente y luego recoge al siguiente niño. Si no puede levantar al niño, será castigado con una actuación)

4. La maestra y el niño *** interpretan juntos "Si te sientes feliz", simplemente aplaude" y finaliza esta lección con el sonido de la música.