Plan de narración de cuentos para jardín de infantes
Plan 1 de planificación de reuniones de cuentos para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1 A través de los cuentos, los niños pueden aprender a observar, usar su cerebro y ser valientes cuando suceden cosas. suceder.
2. Cultivar las habilidades preliminares de comparación, análisis y expresión oral de los niños.
3. Enriquecer el vocabulario y las habilidades de expresión oral de los niños a través de actividades.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque: comprender el contenido de la historia y comprender el razonamiento detrás de ella.
Dificultad: Entender la relatividad entre lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial.
Actividades para preparar
1. Rotafolio didáctico.
2. Uno para la vaca vieja, otro para el pony y otro para la ardilla.
3. Una cinta con un pony cruzando un río.
4. Tocados de ponis, yeguas, ardillas y vacas viejas.
Proceso de actividad
Enlace de inicio
Importa tres imágenes (vaca vieja, ardilla pequeña, pony). Haga que los niños comparen las alturas de los tres animales.
2. Enlaces básicos
1. Deje que los niños escuchen la historia (reproduzca la cinta de audio)
Pregunta:
A . Lao Niu ¿Cómo se dice?
b. ¿Qué dijo la ardilla?
C. ¿Cómo lo hizo Xiao Ma?
Pide a los niños que discutan:
(1).. ¿Cuál es la diferencia entre las voces del Tío Buey y la Ardilla? ¿Por qué está ansiosa la ardilla?
(2) ¿Cuál es el tono de lo que dijo Mama Ma? ¿Cuál es la diferencia con la voz de pony?
2. El profesor cuenta historias y hace preguntas:
¿Tiene razón Lao Niu? ¿Por qué? (2) ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué?
(3)¿Qué le dijo Mamá Ma a Pony? ¿Qué hizo Pony al final?
¿De qué trata esta historia? Por favor discutan entre ustedes.
3. Resumen del profesor: Piense más cuando encuentre problemas. Todavía tengo que intentarlo. Sólo así podremos ser inteligentes y capaces.
4. Dejar que los niños cuenten cuentos mientras el profesor patrulla.
5. Representar historias: el maestro utiliza preguntas y lenguaje corporal para guiar a los niños a actuar, prestar atención a los movimientos y expresiones y pedir a los niños que actúen individualmente.
Enlace de tres terminales
Los profesores evalúan las actividades.
Ampliación de la actividad: Coloca el tocado en la zona de la lengua y los niños podrán realizar libremente.
Plan de narración para jardín de infantes clase 2
Objetivos de la actividad: 1. Al mirar, adivinar y hablar, puedes comprender el contenido de la historia y experimentar la diversión del juego.
2. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y expresarse de forma clara y coherente.
Preparación de la actividad "Cuento en Zongzi" ppt
Proceso de la actividad
Introducción: Hoy, la maestra les contará una historia a los niños. Hay cosas divertidas y deliciosas en la historia. ¿Quieres oírlo?
PPT (señalando la bola de masa de arroz) ¿Qué es esto? (Zongzi) ¿Alguna vez has comido Zongzi? ¿Qué día festivo comes? ¿Qué tipo de empanadillas te gusta comer? Ahora déjame contarte una historia usando bolas de masa de arroz.
En segundo lugar, comprenda la historia
PPT (pequeño animal escuchando a la abuela contar historias) ¿A quién invitará la abuela a comer bolas de masa de arroz y contar historias? ¿A quién quieres invitar a comer bolas de arroz y contar historias?
Pájaro (el pájaro realmente se comió las bolas de arroz y tiene una historia en su vientre, pero no puede contarla), ¿a quién quieres invitar a comer las bolas de arroz y contar la historia?
Monitos, conejos, zorros, ardillas, etc.
¿Quién está invitado? ——Invite a los niños a comer bolas de masa de arroz y a contar cuentos.
Tercero, juego de lenguaje
1. ¿Sabes contar historias? ¿De dónde viene tu historia?
¿Quieres comer bolas de arroz en casa de la abuela? Si quieres comer bolas de arroz en casa de la abuela, primero debes comer mis bolas de arroz y ver qué hay dentro de ellas.
3. "Come, come, come bolas de masa de arroz y cuenta historias" y abre la primera bolsa de bolas de masa de arroz.
Juega al juego: Solitario de palabras
4. Echemos un vistazo a la segunda bola de masa de arroz “Come, come, come bolas de masa de arroz, cuenta historias”
Juega al juego: Susurrar
¿Qué susurraste? Cuéntamelo.
5. La tercera bola de masa de arroz "Come, come, come bolas de masa de arroz, cuenta historias"
Juego: Solitario de cuentos: El oso camina por el bosque, deja que los niños lo recojan. a voluntad y desarrollar la trama...
Cuarto, apreciar el final de la historia
Una niña llegó al final de la cabaña
Verbo (abreviatura del verbo) parte de conclusión
Niños, ¿puede la abuela contar cuentos y hacer bolas de masa de arroz? Todavía faltan más de veinte días para el Dragon Boat Festival. Los niños pueden comer bolas de arroz en casa mientras escuchan a la abuela contar cuentos, o pueden contarle cuentos a la abuela ellos mismos, ¿de acuerdo?
Plan de narración para infantil grado 3
Objetivos de la actividad:
1. Unir la imagen musical con los personajes del cuento según las características de los personajes.
2. Prueba con valentía los movimientos y expresiones de la música para expresar los personajes y experimentar la diversión de la interpretación.
3. A través de sus actuaciones, Airplane sabe que no debe confiar en los extraños.
Preparación de la actividad:
1. Creación de escenas: bosque (flores, hierba, árboles, setas, etc.)
2. cuatro Música de los personajes: Caperucita Roja en "Jungle Rhapsody"; Grandma en "Angel Serenade"; A Big Bad Wolf en "Persian Market" (Hunter)
3.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la escena: aprecia el hermoso paisaje del bosque y exprésalo con acciones.
Pon la música de fondo "Forest Rhapsody" y Dirige a los niños junto con la música. Entra al aula.
1. Disfruta de la belleza del bosque
"Rapsodia en el bosque", el canto de los pájaros. Las ranas y el agua que fluye llevan inmediatamente a los niños a la escena del "bosque". Al mismo tiempo, el material didáctico tiene una enorme imagen de fondo de bosque con setas tridimensionales, árboles, flores y hierba en la habitación, lo que les da a los niños una gran imagen. gran estímulo estético y de inmediato se sienten atraídos por ello, y hablan de ello con entusiasmo.
2. Imita los árboles y las flores del bosque.
Maestro: Quién sabe. para hacer hermosas flores? Pongamos una pose de flor y veamos quién actúa mejor.
2 Apreciación de la historia: análisis de las características del personaje
Una historia muy interesante sucedió en esta hermosa. bosque
1. Apreciación El cuento de Caperucita Roja
Profesor: ¿Quiénes aparecen en el cuento?
2. en la historia.
Discute: ¿Quién eres en la historia? ¿A quién le gusta? ¿A quién no le gusta? ¿Por qué? El objetivo de esta actividad es ayudar a los niños a comprender las características del personaje. La maestra se comportó apropiadamente en la siguiente sesión, por lo que diseñó la pregunta "¿Quién te gusta y quién no?" para ayudar a los niños a discutir y obtener la respuesta. Al mismo tiempo, los niños también entendieron a través de la discusión que no debían escuchar a extraños
3. Escuchar música: encontrar música que se adapte a las características de los personajes. Profesor: La historia de Caperucita Roja es muy buena. Por favor, escúchala. Anota un punto. ¿A quién se parece esta pieza?
1. de Caperucita Roja y la Abuela
(1) La primera pieza ¿A quién se parece y por qué?
Maestra: ¿Quién quiere aprender cómo camina Caperucita Roja? /p>
(2) ¿A quién se parece la segunda canción y por qué?
Maestra: La música suena muy triste, como pensar en Caperucita Roja cuando la abuela está enferma.
¿Quién quiere aprender a caminar durante un año?
2. Distinguir e imitar las imágenes musicales de lobos y cazadores
Profe: Escuche dos piezas más de. música.
¿Quién te gusta?
(1) La música es misteriosa e impredecible, ¡como si el Lobo Feroz estuviera siguiendo a Caperucita Roja como un fantasma!
Maestro: ¿Quién aprenderá cómo caminan los lobos?
(2) La música suena sonora y poderosa, como un valiente cazador caminando con pasos poderosos.
Maestro: Estudiemos.
Comentarios: Escuchar música y crear acciones que coincidan con los personajes son los aspectos difíciles de esta actividad. Dado que las cuatro piezas musicales seleccionadas tienen imágenes distintas, los niños pueden relacionar inmediatamente la música con los personajes; las actuaciones de acción de los niños se basan en imágenes concretas y tangibles. Entonces les recordé a los niños la postura al caminar de los personajes, por lo que la expresión de la atmósfera infantil es el "contenido", Caperucita Roja - flores saltando; Abuela - encorvada, apoyada en muletas: El Lobo Feroz sigue a Caperucita Roja, caminar suavemente hacia la gente. Actúe, con pasos fuertes y con un arma. De esta forma, las actuaciones de los niños serán más vividas.
Cuarto, interpretación musical: experimentar y expresar las características de los personajes.
1. Discuta la asignación de roles.
2. Plantear requisitos de desempeño e implementarlos. El maestro tiene requisitos tanto para los actores jóvenes como para el público joven: los actores jóvenes deben escuchar la música con claridad antes de actuar y prestar atención a contar historias con voces y emociones ricas, el público debe observar y evaluar cuidadosamente las actuaciones de los actores;
3. Evaluación de la audiencia.
4. Actuación grupal.
Celebra la victoria y experimenta la alegría de derrotar a los lobos uno por uno.
Maestra: Al final del cuento, el lobo fue derrotado y todos estaban felices. ¡Cantemos y bailemos para celebrar nuestra victoria!
Suena la canción "Caperucita Roja" y los niños saltarán del aula mientras cantan.
Plan de narración para jardín de infantes clase 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los materiales del cuento de Los Tres Cerditos y dominar inicialmente la historia.
2. Que los niños comprendan el significado de diligencia y pereza.
3. Enriquece el vocabulario de los niños: tigre tribal, Lulu, Dudu, diligencia y pereza.
Preparación de la actividad:
dibujos animados de "Los tres cerditos";
Enfoque de la actividad:
Enriquece el vocabulario de los niños: tigre tribal, Lulu, Dudu, diligencia y pereza.
Dificultad de actividad:
Guiar a los niños para que comprendan el significado de diligencia y pereza.
Proceso de la actividad:
1. Entrar al recinto junto con la música y organizar a los niños para que vean educación audiovisual multimedia.
2. La maestra pidió a los niños que se sentaran tranquilamente y les dejara disfrutar del cuento de los tres cerditos.
La maestra preguntó: Cuando los niños leyeron el cuento "Los tres cerditos", ¿a quién vieron en el cuento? ¿Qué hicieron? ¿Qué pasó después?
3. Pensamiento divergente.
(1) Al leer un cuento, ¿qué animales hay en el cuento? (Tres cerditos, huff, lulu, toot...) ¿Qué hiciste en Los tres cerditos? ¿Construiste esas casas? (Casa de paja, casa de madera, casa de ladrillo...) (2) ¿Qué pasó después de que se construyó la casa?
(3) ¿Por qué se derrumbaron las casas de fardos de paja y de madera pero no las de ladrillo?
(4)¿Qué pasó con el lobo al final?
4. La profesora va mostrando poco a poco los dibujos de los tres cerditos y se los cuenta de forma creativa.
El maestro guía a los niños para que clasifiquen, discutan y cuenten lógicamente las imágenes. El maestro guía en tres pasos:
(1) El maestro muestra las imágenes paso a paso de acuerdo con el. historia.
(2) Deje que los niños observen las imágenes y expresen sus pensamientos, luego discutan y finalmente ordenen.
(3) Enriquece el vocabulario de los niños: tigre tribal, Lulu, Dudu, diligencia y pereza.
5. El profesor contó la historia completa.
6. Educar a los niños para que sean personas diligentes basadas en la realidad.
7. Resumen del profesor:
A través de esta historia, les decimos a los niños que Dudu es un cerdo muy diligente. Nuestros hijos deben aprender de él y ser un niño bueno y diligente.
El maestro utiliza música sobre personas trabajadoras y perezosas para guiar a los niños en los juegos. Las actividades se amplían:
Recopila imágenes de acción sobre personas trabajadoras, muéstralas en el área, comparte lo aprendido, y dejar que los niños aprendan a ser personas trabajadoras.
Plan de planificación de reuniones de cuentos para jardín de infantes, clase 5
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades grupales, ayudar a los niños a captar las pistas principales de la historia al leer. apreciar y amar la imagen del patito feo en la historia 2. Permitir que los niños comprendan la historia basándose en pistas mientras escuchan la historia y desarrollar la intención del niño de recordar el contenido principal de la historia;
3. Estimula la simpatía de los niños y protege los hermosos sentimientos de los animales pequeños.
4. Interesarse por las obras literarias y cultivar los hábitos de escucha de los niños.
Enfoque de la actividad: Comprender la historia a través de imágenes.
Dificultad de la actividad: Deja que los niños experimenten los cambios emocionales del patito feo.
Preparación de la actividad: un libro grande sobre el patito feo, un libro pequeño para niños, un tocado de cisne y una cinta musical "El lago de los cisnes";
En primer lugar, la escenografía debería despertar interés.
La maestra se acercó a los niños mientras bailaban con un tocado de cisne, lo que despertó su interés y dio lugar al cuento "El patito feo".
El interés es un maestro. A través del baile de la maestra y la música melodiosa, los niños se llenaron de ensoñación e interés por la historia.
En segundo lugar, muestre el libro grande y perciba el contenido de la historia.
1. Muestra la primera página del libro grande: La mamá pato está incubando patitos. Está muy feliz de ver los patitos nacer uno por uno.
Pida a los estudiantes que digan qué hay en la imagen. ¿Qué significa la imagen?
2. Muestra la segunda página del libro grande: Un patito ha nacido hace unos días y se ve feo y terroso.
Dile a los niños que todos los patitos tienen el mismo aspecto. ¿Puede un patito diferente llevarse bien con sus hermanos?
3. Muestra la tercera página del libro grande: Todos los hermanos y hermanas piensan que el patito feo es demasiado feo y no se puede ignorar.
Por favor, dígales a los niños por qué a sus hermanos y hermanas no les gusta el patito feo.
4. Muestra la cuarta página del libro grande: Los hermanos y hermanas gallina y pato intimidan al patito feo en la granja.
Pida a los niños que hablen sobre si a las gallinas y los patos de la granja les gusta el patito feo. ¿Es popular? ¿Estás feliz? Entonces, ¿qué se supone que debe hacer?
5. Muestra la quinta página del libro grande: El patito feo no pudo quedarse más en la granja y se fue de la granja.
Por favor, diles a los niños que el patito feo todavía está en la granja. ¿Por qué abandonó la finca?
6. Muestra la página 6 del Libro Grande: El patito feo vino a vivir al pantano. Un día, llegaron dos gansos. Estaban jugando una mala pasada al patito feo y fueron abatidos a tiros por los cazadores.
Por favor, cuéntales a los niños dónde fue el patito feo. ¿Qué pasó? ¿Se ve feliz en la foto?
7. Muestra la página 7 del Libro Grande: El perro de caza atrapó al patito feo y se fue. El patito feo piensa que el perro de caza le parece feo y se pone aún más triste.
Por favor, cuéntales a los niños si el perro de caza atrapó al patito feo. ¿Por qué el patito feo está más triste?
8. Muestra la página 8 del libro grande: Hace frío. Una anciana acogió al patito feo, pero el gato y la gallina de la anciana lo acosaron todo el día.
Por favor, díselo a los niños que acogieron al patito feo. ¿Te gusta el gato y la gallina de la anciana?
9. Muestra la página 9 del libro grande: El patito feo fue expulsado por el gato y la gallina un día de nieve y se quedó congelado en el agua. Afortunadamente, un granjero lo salvó.
Por favor, díselo a los niños que sacaron al patito feo cuando nevó mucho. ¿Hace frío? ¿Alguien puede ayudar? ¿Quién lo salvó?
10. Muestra la página 10 del libro grande: No pasó mucho tiempo hasta que el patito feo salió corriendo de la casa del granjero. Pronto llegó la primavera y vio varios cisnes blancos nadando graciosamente en el agua.
Que digan los niños, ¿el patito feo siempre ha vivido en la casa del granjero? La primavera está aquí. ¿Qué vio?
11. Muestra la página 11 del libro grande: El patito feo les tiene mucha envidia. Cuando el patito feo bajó la cabeza, vio por el reflejo en el agua que era un hermoso cisne.
Pregunta a los niños ¿al patito feo le gusta el cisne blanco? Pero cuando miró hacia abajo, vio en lo que se había convertido.
¿Dónde encuentra su cisne?
12. Muestra la página 12 del libro grande: El cisne cantor recibe calurosamente su llegada. Varios niños lo descubrieron y gritaron alegremente: "¡Mira! ¡Ese cisne hermoso es nuevo!" Que los niños digan que el cisne da la bienvenida al patito feo en un cisne. ¿Te gusta? ¿Estás feliz? Por favor, pon una cara feliz.
A través de la visualización en capas del libro grande, los niños pueden comprender el contenido de la imagen mientras leen y, al mismo tiempo, asociar el siguiente enlace de la historia, generando suspenso y estimulando el interés. Deje que los niños sigan la historia y comprendan profundamente la tristeza del patito feo después del sufrimiento. Utilice su trágica experiencia para inspirar la simpatía de los niños y proteger los sentimientos débiles y hermosos. Al final, el patito feo se convirtió en un hermoso cisne, lo que permitió a los niños sentir el humor feliz del patito feo.
Tres. Escuchar cuentos y leer libros 1. Entregue a cada niño un pequeño libro ilustrado de El patito feo. Los niños mirarán y escucharán al mismo tiempo, y la maestra leerá el cuento del patito feo con voz vívida.
2. Pregunta: ¿Por qué otros llaman patito feo al patito feo? ¿Comenzar su vida feliz? ¿Qué peligros vivió después el patito feo? ¿Cuál es el sueño del patito feo? ¿Se ha hecho realidad su sueño? ¿Qué harías si vieras un patito feo?
A través de las vívidas narraciones de los maestros, se estimula el interés de los niños por las obras literarias y se cultivan sus hábitos de escucha. Sostener un libro pequeño con las manos permite a los niños familiarizarse más con el contenido de la historia al apreciar el libro y sentir los cambios psicológicos del patito feo a través de las expresiones del patito feo en el libro. Al mismo tiempo, promueve el interés de los niños por aprender, permitiéndoles prestar más atención a la historia y comprender su contenido.
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