Planificación de clases de jardín de infantes PPT

Plan de lección de jardín de infantes Material didáctico 1

Objetivos de la actividad:

1. Informar a los niños sobre el 12 de marzo hablando, mirando, jugando y otras actividades. Today is Arbor Día. Profundicemos la comprensión de los niños sobre los árboles comunes y comprendamos la relación entre los árboles y los humanos.

2. Anima a los niños a cooperar con sus compañeros e inspíralos a amar los árboles y la naturaleza.

Preparación de la actividad:

1. Realizar material didáctico multimedia sobre la relación entre árboles y humanos y las características de la primavera.

2. Haz tus propios naipes pequeños de árbol común, cada persona tiene de 3 a 4 cartas.

3. Herramientas para plantar árboles, abrir un rincón de plantación en el jardín de infantes y preparar ramas de sauce.

Proceso de la actividad:

1. Hablar de árboles 1. Mire el material didáctico multimedia "Los peligros del viento y la arena", acompañado de comentarios musicales, para crear una atmósfera ligeramente tensa. Deje que los niños comprendan el daño que las tormentas de arena causan a los humanos escuchando explicaciones y viendo "Los daños de las tormentas de arena" y material didáctico multimedia.

2. Guíe a los niños para que se concentren en discutir: ¿Cómo evitar los desastres causados ​​por las tormentas de arena? Con base en la discusión, permita que los niños concluyan que los árboles pueden bloquear las tormentas de arena y evitar o reducir los desastres causados ​​por las tormentas de arena.

3. Mire el material didáctico multimedia sobre las características de la temporada de primavera para guiar a los niños a comprender que el 12 de marzo se designa cada año como el Día del Árbol.

2. Elogiar los árboles (los beneficios de plantar árboles para los humanos) observar la relación entre los árboles y los humanos y discutir con material didáctico multimedia.

Los beneficios de plantar árboles para el ser humano: purifican el aire, regulan la temperatura, protegen del viento y la lluvia, previenen incendios, etc.

3. Juegue a las cartas de árboles. Cada niño tiene de 3 a 4 cartas pequeñas con varios árboles familiares pintados. Los niños pueden formar grupos libremente y jugar a las cartas de los árboles por parejas.

Cómo se juega: Ambos bandos jugarán una carta de árbol al mismo tiempo. El que golpee primero la mesa hablará primero: primero deberá decir los nombres de los dos árboles, y segundo, él. Hay que contar una o dos características principales de cada árbol. En tercer lugar, diga si es un árbol de hoja perenne o un árbol de hoja caduca. Si todos lo dicen correctamente, las dos cartas de conteo pertenecerán al hablante;

Si lo dicen mal, la otra parte se lo dirá. Si ninguna de las partes acierta, las dos cartas se dejan a un lado y ambas partes vuelven a jugar sus cartas. Al final gana el que tenga más cartas.

IV. Plantar árboles 1. Estimular el interés de los niños en participar en la plantación de árboles. Lleve a los niños al rincón de plantación del jardín y déjeles hablar sobre cómo plantar “sauces”

. (1) Herramientas de plantación (2) Método de plantación

2. Cuando los niños planten, el maestro los guiará para ayudarlos a dominar el espacio entre cada rama.

3. Insertar un pequeño cartel para facilitar los cuidados y cuidados futuros. Material didáctico del plan de lección de jardín de infantes 2

1. Antecedentes de la actividad:

Un día lluvioso, Wang Yi de repente vino hacia mí y me dijo: "Maestro, He Yang estaba pisando la lluvia y Incluso me salpicó con agua". Salí corriendo rápidamente y encontré a He Yang todavía pisando el estanque. Los niños a su lado me vieron y dijeron: "He Yang, el maestro te va a criticar". Pero He Yang estaba Sigue jugando mientras me mira lluvia. Al ver que los niños estaban tan interesados ​​en la lluvia, pensé que en esta etapa habíamos estado realizando actividades en torno a "cuentos de primavera", entonces les pregunté a los niños: "¿Qué otros cuentos hay en primavera?". Algunos niños dijeron: "¿Hay?" Todavía hay días de lluvia." "

Viendo que los niños están tan interesados, y que "Rain" también contiene mucho valor educativo, creemos que deberíamos aprovechar los intereses de los niños a tiempo, y de acuerdo con el En resumen, "está cerca de los niños pequeños. El principio de "elegir cosas y cuestiones de interés en la vida y ayudar a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños" aprovecha plenamente el valor de la educación. Por lo tanto, nuestros profesores y estudiantes produjeron conjuntamente el tema Actividad de la esquina "Lluvia" Durante la actividad, los niños pueden elegir sus propios roles y compañeros para jugar juegos relacionados con la lluvia, de modo que el conocimiento y la experiencia esporádicos existentes de los niños puedan mejorarse y ampliarse.

2. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de elegir el contenido del juego y participar en actividades del juego con compañeros de juego.

2. Intente utilizar una variedad de materiales y formas para percibir y expresar la lluvia, y cultive la capacidad de los niños para expresarse con valentía y creatividad.

3. Comparta la alegría de participar en actividades de la esquina con sus compañeros y sienta y experimente la diversión y la sensación de éxito que brindan las actividades creativas en las actividades de autoevaluación.

Destino de partición:

1. Área práctica (fábrica de procesamiento de impermeables)

Objetivo de primer nivel: los niños pueden recolectar y elegir sus materiales de desecho favoritos (manteles desechables, bolsas de plástico para la compra, bolsas de arroz, lonas, etc.) para hacer varios impermeables.

Objetivo del segundo nivel: ser capaz de utilizar con valentía diversos materiales auxiliares y utilizar diversos métodos (pintura, artesanías) para decorar la ropa de lluvia fabricada.

Objetivo del tercer nivel: ser; capaz de comunicarse con sus compañeros. Trabajen juntos de manera amigable, ayúdense unos a otros, confeccionen ropa de lluvia única y actúen juntos.

2. Área de diseño (Taller de teñido colorido) (Contenido orientativo clave de esta semana: Paraguas teñidos)

Objetivo del primer nivel: dominar de manera preliminar las habilidades para teñir paraguas de papel de arroz con varios pigmentos

Dos objetivos de nivel 1: dominar las reglas de combinación coordinada de colores, prestar atención a la limpieza y la higiene durante las actividades y desarrollar buenos hábitos operativos.

Objetivo de nivel 3: estar dispuesto a presentar sus ideas y diseños; proceso y momentos felices en actividades con sus compañeros Experiencia emocional.

3． Área meteorológica (pequeño meteorólogo):

Objetivo de primer nivel: aprender a ser un pequeño meteorólogo e informar el pronóstico del tiempo de hoy a todos.

Objetivo de segundo nivel: ser capaz de hacer meteorología; Registre y pueda presentar sus propios registros meteorológicos a sus compañeros;

Objetivo de tercer nivel: comprender algunos de los cambios en los animales y las plantas en los días de lluvia y poder presentarlos a la audiencia en en voz alta y en forma de previsiones meteorológicas.

4． Área de lenguaje (muñecos que leen dibujos e historias sobre los días de lluvia)

Objetivo del primer nivel: poder leer dibujos, caligrafía y leer poemas sobre la "lluvia"

Segundo-; Objetivo del nivel: poder mover hilos. Dibujar una forma de expresar la trama de la lluvia e intentar contarla. Reemplace imágenes y tarjetas de palabras hechas en casa en poemas, componga poemas, recítelos e interpretelos expresivamente y experimente la diversión de actuar en colaboración con sus compañeros.

Objetivo del nivel 3: los niños pueden ser pequeños maestros con valentía, enseñar a sus compañeros sobre libros compilados por ellos y sus padres, e intentar desempeñarse.

5. Área de música (Little Raindrop está cantando)

Objetivo de primer nivel: poder cantar canciones como "Spring Rain Shasha" y "Little Raindrop"

Objetivo secundario: ser capaz de elegir el ritmo de Little Raindrop Cards, organizar patrones rítmicos y realizar actividades de percusión para cultivar la creatividad de los niños.

Objetivo del tercer nivel: intentar fabricar instrumentos de percusión utilizando los desechos que recolectes (conchas de almejas, yogur); botellas, latas, etc.) y realizar actividades de actuación, experimentar la diversión de la creación y la actuación colaborativa.

6. Zona de Ciencias (Notas de viaje sobre pequeñas gotas de lluvia)

Objetivo del primer nivel: comprender el proceso de formación de pequeñas gotas de lluvia a través de la observación y discusión de imágenes

Objetivo del segundo nivel: observar cuidadosamente, pensar e intentar usar Usar varias herramientas para medir y registrar la lluvia

Objetivo del tercer nivel: intentar usar la pintura para expresar las notas de viaje de pequeñas gotas de lluvia y presentarlas a sus compañeros y maestros.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos: antes de la actividad, deje que los niños observen la lluvia, jueguen bajo la lluvia, perciban la lluvia, hablen sobre la lluvia, etc., y adquirir ciertos conocimientos y experiencia en la serie de actividades de la etapa anterior.

2. Creación del entorno: Profesores y alumnos recogen varios impermeables, paraguas, ponchos y otros materiales y los organizan en la sala de actividades.

3. Creación de áreas de actividad

(1) Área meteorológica: tablero de registro meteorológico, estación de transmisión meteorológica, varios mapas meteorológicos y bolígrafos, papel de registro y marcas relacionadas registradas al principio. etapa infantil Imagen, micrófono.

(2) Zona de prácticas: bolsas de plástico diversas, manteles desechables, papel de regalo, bolsas de trajes, notas adhesivas, bolígrafos de colores, tijeras, cinta adhesiva, cintas, cestas de plástico, etc.

(3) Área de lenguaje: tablero de tiro, hilo de colores, fotografías, dibujos, libros infantiles hechos por ellos mismos, etc.

(4) Zona de diseño: pigmentos varios, papel de arroz, servilletas, etc.

(5) Zona de música: tablero rítmico, cartas de gotas de lluvia, tubos de té, latas, soja, arena, guijarros, etc., varios instrumentos de percusión, micrófonos, grabadoras, cintas, etc.

(6) Área de ciencias: papel blanco, bolígrafos de colores, dibujos de los tres estados del agua, varios vasos de agua de lluvia, reglas, palitos de papel para anotar, etc.

3. Organización y orientación de la actividad:

1. Proceso de la actividad

(1) Libre elección (los niños son libres de elegir

Área de actividades, materiales de juego y compañeros, ir a varias áreas para actividades)

(2) Desarrollo autónomo (los niños actúan de forma independiente, los maestros participan en las actividades de los niños como observadores, guías y colaboradores, y brindan la orientación adecuada. )

(3) Comunicación independiente (anime a los niños a comunicarse y cooperar entre sí durante la actividad; al final de la actividad, pueden autoevaluar la situación del juego y contar sus sentimientos y experiencias durante la actividad de hoy. )

a. Pida a los niños que presenten la situación del juego a sus compañeros, les cuenten qué situaciones encontraron en el juego y cómo las resolvieron.

b. Guíe a los niños para que hablen sobre sus experiencias emocionales felices en el juego.

2. Enfoque de observación:

(1) Combinado con las características de los niños en el área práctica (fábrica de procesamiento de ropa para la lluvia), hay muchas prendas para la lluvia del mismo estilo. y observe si los niños pueden usar su imaginación hoy, intente usar una variedad de materiales para hacer diferentes prendas para la lluvia.

(2) Guíe a los niños para que compongan y representen historias de días lluviosos con audacia y creatividad en el área del lenguaje.

(3) Los niños de Gao Yejing hacen las cosas muy rápido, pero les falta creatividad. Cada actividad es relativamente simple. Después de terminar la actividad, a menudo no pueden ir a otras áreas de forma independiente y a menudo repiten las actividades. En la actividad de hoy, la docente se concentrará en observar si ha avanzado en esta área.

3. Puntos clave de orientación:

(1) Cuando el interés de los niños disminuye en las actividades, los maestros toman las siguientes medidas: agregar nuevos materiales de juego de manera oportuna para enriquecer el contenido de la esquina, Atraer a los niños a participar; aumentar los requisitos y la dificultad del juego para los niños; guiarlos para que intercambien contenido del juego con otros grupos de niños de manera amistosa.

(2) Cuando un niño utiliza diferentes materiales de ayer en la producción, felicítelo a tiempo y llame conscientemente la atención del niño hacia una variedad de materiales.

(3) Para los puntos débiles de algunos niños que solo saben operar y no son buenos en comunicación, concéntrese en guiarlos para describir el contenido y el proceso de la operación para ayudar a estos niños a mejorar su oral. Habilidades de expresión.