Plan de lección de juego de música para niños

Deje que los niños estén dispuestos a participar en actividades musicales, intente usar sus cuerpos para expresar los movimientos de un pollito que sale de su caparazón bajo la música de fondo y experimente la alegría de un pollito que sale de su caparazón. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lecciones de juegos de música para niños que he recopilado cuidadosamente. ¡Espero que te sea útil!

Plan de lecciones de juegos de música para niños, parte 1

". Pollo fuera del caparazón"

Objetivos de la actividad

Estar dispuesto a participar en actividades musicales, intenta utilizar tu cuerpo para expresar los movimientos de un pollito saliendo de su caparazón en el contexto de la música y experimente la alegría de un pollito saliendo de su caparazón.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia infantil: la composición de un pollo y cómo se mueve cada parte, cómo convertirse en un objeto redondo (pelota) interpretación rítmica: la canción " Little Children" Chicken》

2. Preparación del material: PPT, música, una caja del tesoro, un huevo

Proceso de la actividad

1. Adivina y juega, el los huevos están rodando

1. Muestre la caja del tesoro y pida a los niños que la toquen y adivinen qué hay escondido en la caja del tesoro

---Saca la caja del tesoro y pregunta: ¿Adivina qué? ¿Qué podría ser? (Los niños pueden imaginar y adivinar libremente)

----Invita a los niños a acercarse y tocarlo con las manos para ver qué se esconde en la caja del tesoro. (Egg Baby)

2. Anime a los niños a convertir sus cuerpos en huevos de bebé y probar diferentes estilos de balanceo

-----Pregunta: ¿Cómo es el huevo de bebé (? Ronda) ¿Puedes hacer un huevo bebé?

Invita a los niños a convertirse en un huevo bebé, observa sus movimientos y aprende de las demostraciones de los niños individualmente.

Mejora tu transformación del huevo. El bebé debe asegurarse de esconderse, contraerse y abrazar el cuerpo.

Los niños intentan rodar según la música. La maestra recuerda: No lo sueltes al rodar, de lo contrario el óvulo se romperá.

2. Aprende a hacerlo y el pollito nacerá

1. Los medios de comunicación lo demuestran, induciendo a los niños a estar dispuestos a ayudar al pollito a encontrar la manera de salir del cáscara de huevo

----Mira los medios y pregunta: ¿Por qué se mueven los huevos? ¿Qué está pasando?

Resumen: Resulta que el pollito crece día a día. adentro y no puede quedarse más. Así que toqué aquí y allá.

----Pregunta: Ayudemos al pollo a pensar en una forma de ¿Qué puede hacer el pollo para salir de esto?

2. Inspirar en el contexto de la música que usan los niños. movimientos del cuerpo para representar al pollito emergiendo de la cáscara del huevo

Por favor, hable sobre el niño batiendo sus alitas y saliendo de la cáscara del huevo para expresar el movimiento del pollito batiendo sus alas

----Pregunta: Además de esta acción, ¿de qué otra manera puede el pollito mover sus alas para salir de la cáscara del huevo (Pida a los niños que hagan las acciones)

---Escuche el música, y los niños seguirán la música y realizarán las acciones (el maestro observa el ritmo de las acciones de los niños, si puede subir y bajar con la música)

Escenario: la cáscara del huevo es realmente demasiado dura y la fuerza de las alas del polluelo es demasiado débil, por lo que la cáscara del huevo no se puede romper. Pregunta: Entonces, además de usar sus propias alas, ¿qué más puede usar el pollo?

---Escuche la música y los niños seguirán la música y harán movimientos.

Guía mediática, exponga un poco las nalgas para que los niños entiendan que pueden romper cáscaras de huevo moviendo las nalgas

----Los niños siguen la música para hacer movimientos (los maestros guían a los niños nalgas para tener diferentes métodos de movimiento y prestar atención a los movimientos de los niños)

Muestre a los medios, el pollito finalmente sale del huevo

3. Canta y baila, el pollito chirridos

1. Sigue la música y actúa al ritmo.

2. El pollito salió del aula mientras cazaba insectos.

"Pollo sin Concha" es una actividad docente colectiva de música en clases reducidas. El objetivo es permitir que los niños utilicen varios movimientos corporales para expresar los movimientos de un polluelo que sale de su caparazón en el contexto de la música. Este intento con niños en edad de primaria resalta el interés y la alegría, por lo que se eligió como transportador a la gallina, un animal pequeño y más cercano a los niños.

Maestros, compartan sus opiniones basadas en las siguientes preguntas:

Pregunta:

1. ¿Cuáles son las características del diseño de material didáctico? ¿Qué papel juega en la enseñanza?

2. ¿El diseño de los vínculos didácticos refleja progresión?

3. ¿Están los niños interesados ​​en esta actividad? ¿Cómo estimulan los profesores el interés de los niños por las actividades

? niños Plan de lección 2

Vacas en el pasto

Objetivos de la actividad

1. Escuche la música suavemente y sienta las diferencias en las secciones de música y ABC.

2. Ser capaz de controlarte en la sección C según las reglas del juego, crear un programa sencillo y completar el juego.

3. Siente la diversión que aportan los juegos musicales.

Proceso de la actividad

Música “Vacas en el Pasto”.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la historia, guía a las actividades (sentados en el suelo en círculo)

El maestro cuenta la historia: En un hermoso pasto, allí vivía un grupo de gente encantadora Las vaquitas, la madre de la vaca lleva a las vaquitas a hacer ejercicios matutinos todas las mañanas, así: (La maestra lleva a los niños a experimentar y aprender los movimientos de la trama musical A)

2. La historia gira y comprende la sección Música B y refina los movimientos de la sección C

Maestro: Pero la madre vaca acaba de recibir la noticia de que un lechero perezoso vino a nuestro pasto. No le gusta trabajar y solo quiere exprimirnos la leche todos los días. Beber leche (en este momento el maestro se pone un sombrero y hace el papel de lechero para hablar). Es muy vago, ¿podemos dejarle coger leche? ¡Sí! Para evitar que nos descubriera, a las vaquitas se les ocurrió una buena idea. Cuando los socios avisaron a todos que venía el lechero, todos subieron rápidamente a un lugar seguro. (el maestro demuestra los movimientos en la sección B), y se convierte en una pequeña piedra para engañar al lechero (el estado cuando el maestro demuestra la música en la sección C).

Pregunta: ¿Tuvo éxito? ¿Se ha exprimido algo de leche? ¿Por qué el lechero se enteró de que se había exprimido la leche?

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El maestro lleva a los niños a experimentar la música completa dos veces a lo largo de la historia. Antes de cada actividad, se incita a las vaquitas a dormir y se preparan para levantarse, creando una completa atmósfera de juego. El maestro desempeña el papel de madre lechera y lechero respectivamente. Una vez que el lechero descubre o induce al niño a emitir un sonido, el lechero tomará una gota de leche (nota adhesiva blanca) del niño y se la pegará. en el material didáctico de la botella. Después de cada vez, se discutirán las causas y los fracasos, y se corregirán y resolverán.

4. Avanza en la historia para aumentar la dificultad del juego.

El maestro dijo: ¡No! El lechero perezoso ha visto nuestro plan y sabe que las vaquitas cambian todas las piedras. ¡Parece que no podemos convertirnos en piedras, piénsalo! rápidamente y aún podemos hacerlo. ¿En qué se convierte? Los niños crean varias formas estáticas en el segmento C y juegan. Juegue el juego completo dos veces en una sesión. Después de cada vez, los niños comentan cómo no fueron descubiertos. ¿Por qué se descubrió a la persona que se llevó la leche? El error fue corregido y ajustado a tiempo.

5. Mejorar según el estado de finalización de los niños

Según el dominio de los niños, guíelos para que combinen la música con sus compañeros en la sección C para ampliar los horizontes creativos de los niños. Si los niños son pequeños, podrán crear sus propias creaciones una y otra vez. Resumen: Las vaquitas fueron tan geniales que finalmente hicieron que el perezoso lechero se fuera. ¡Vamos a contarles a otros compañeros estas buenas ideas! ¡Salga del aula con música agradable!

Plan de lección para juegos musicales para niños pequeños 3<. /p>

"Knock on the Door"

Objetivos de la actividad

1 Al ver la demostración, conozca el nombre de la canción "Knock on the Door" y sienta. el significado de la canción El ritmo de tocar la puerta: ││.

2. Permita que los niños realicen ejercicios situacionales con valentía y alegría con sus compañeros y sientan las emociones alegres que traen los juegos situacionales.

Preparación de la actividad

1. Puertas y muñecos de animales.

2. Partitura rítmica.

Proceso de la actividad

1. Muestre la escena para estimular el interés

1. Entrar

Maestro: Niños, el maestro los guiará. tú hoy Vas a estar de invitado en casa de tu amigo, ¿vale?

Maestro: ¡Levanta el volante, vámonos!

2. Muestra la escena

Maestro: La casa amiga está aquí, ¿adivinas de quién es?

Maestro: Toquemos la puerta ¿Quién tocará?

2. Aprende a cantar la canción "Knock". en la puerta."

1. Profesor: Oye, ¿por qué nadie abre la puerta? Resulta que tu amigo dijo que solo podía abrir la puerta si el sonido del golpe en la puerta era el mismo que en la canción. Escuchemos y veamos cómo la canción toca la puerta.

2. Fan canta la canción y muestra la partitura rítmica.

Maestra: ¿Cómo escuchas al invitado tocando la puerta? (Pide a los niños que intenten tocar)

Profesor: ¿Cómo es el ritmo? ¿Vamos a escucharlo de nuevo?

3. Aprende a cantar canciones con la ayuda de material didáctico

Profesor: ¿Qué más escuchas? en la canción? (Muestre la imagen)

Maestra: Hablemos de esto juntos.

Maestra: Cantemos con la música.

4. El título de la canción teórica infantil.

Profe: ¿Es buena esta canción? Déjame decirte que el nombre de esta canción es "Knock on the Door".

3. Juegos musicales: Saber tocar la puerta educadamente cuando visitas casa de un amigo

Profe: Ahora que hemos aprendido a tocar la puerta, vayamos a la casa de mi amigo otra vez, toca la puerta y trata de ver si nuestro amigo nos abre la puerta esta vez, ¿de acuerdo?

Maestro: Mira, ¿quién es nuestro amigo (Ranita)

La ranita dijo: Los niños de la clase 3 son muy educados. Saben tocar la puerta educadamente cuando van a la casa de un amigo.

Maestro: Hay muchos amigos viviendo en la casa. , y todos quieren tocar la puerta?

Maestro: Cantemos todos con él, ¿vale?