Cómo integrar eficazmente la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
I. Conocimiento e integración de las tecnologías de la información
El entendimiento amplio de la tecnología de la información es: tecnología que completa funciones como la adquisición, transmisión, procesamiento, regeneración y utilización de la información. Desde una perspectiva educativa, la tecnología de la información puede considerarse parte del entorno educativo o herramientas educativas. El uso de la tecnología de la información puede mejorar la educación y la enseñanza y promover la reforma y el desarrollo de la educación.
La integración se refiere al proceso de construir y programar una serie de partes o factores relacionados en un nuevo todo unificado. El resultado es que todos los elementos del sistema logran una coordinación general y una penetración mutua, de modo que el sistema puede maximizar su eficacia. En cuanto a la comprensión de la integración, hoy se puede decir que compiten cien escuelas de pensamiento, cada una con sus propias opiniones. El profesor He Kekang de la Universidad Normal de Beijing lo describió así: a través de la integración efectiva de la tecnología de la información en el proceso de enseñanza de diversas disciplinas, se creará un nuevo entorno de enseñanza para lograr un entorno de enseñanza "independiente" que no sólo pueda dar juego a los líderes El papel de los profesores también refleja la posición dominante de los estudiantes. El método de enseñanza caracterizado por el "aprendizaje, la investigación y la cooperación" permite ejercer plenamente la iniciativa, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, cambia fundamentalmente la estructura de enseñanza tradicional en el aula centrada en el profesor y cultiva. El espíritu innovador y la creatividad de los estudiantes se ponen realmente en práctica.
2. La integración de la tecnología de la información y las matemáticas en la escuela primaria ha creado un nuevo hito en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.
La enseñanza en el aula es un sistema dinámico complejo compuesto por múltiples elementos. factor importante para mejorar la calidad de la enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes e implementar una educación de calidad. En la nueva situación, el desarrollo de la tecnología de la información moderna ha tenido un impacto significativo en el valor, los objetivos, el contenido, los métodos de enseñanza y aprendizaje y otros elementos de la enseñanza en el aula, y también está afectando y cambiando profundamente la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria es una idea de enseñanza de la tecnología de la información que toma la tecnología de la información como precursora, se guía por la teoría de sistemas y la teoría de la tecnología de la enseñanza educativa y se basa en las leyes de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria para lograr la integración de Analizar diversos elementos del sistema de tecnología de la información y del sistema de enseñanza, utilizar la perspectiva holística, la perspectiva de conexión, la perspectiva de desarrollo y la perspectiva de cambio para analizar, investigar y resolver problemas en la enseñanza de materias, superar conflictos que eran difíciles de abordar. resolver en el pasado, y lograr verdaderamente la integración de los objetivos de enseñanza y la democratización del proceso de enseñanza, la diversificación de los métodos de enseñanza y la informatización de la tecnología de la enseñanza, logrando así avances en la educación de calidad en la enseñanza de las materias. Su propósito es promover cambios en los métodos de presentación de contenidos de enseñanza, métodos de aprendizaje de los estudiantes, métodos de enseñanza de los maestros y métodos de interacción maestro-estudiante a través del aprendizaje efectivo y la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, crear un ambiente para el aprendizaje diversificado de los estudiantes, y hacer tecnología de la información Realmente se convierte en una herramienta para que los estudiantes reconozcan, exploren y resuelvan problemas matemáticos, y cultive la alfabetización informacional de los estudiantes y su capacidad para utilizar la tecnología de la información para explorar y resolver problemas de forma independiente. Las nuevas tecnologías de la información se aplicarán en los siguientes aspectos.
El desarrollo de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria en la nueva era enfrenta nuevas oportunidades y desafíos. La aplicación de tecnologías educativas novedosas y avanzadas puede proporcionar una plataforma amplia para mostrar nuevos puntos de crecimiento en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. .
Por lo tanto, estudiar la integración de la tecnología de la información moderna y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria tiene una profunda importancia práctica y conduce a cambiar las ideas educativas, reformar la enseñanza en el aula, actualizar los métodos y medios de enseñanza y promover una transformación integral de los conceptos y mecanismos de enseñanza educativos. El núcleo de la integración es integrar la tecnología educativa moderna en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria y utilizar medios técnicos para obtener diversa información como texto, imágenes, sonidos, animaciones, videos e incluso realidad virtual tridimensional en la práctica docente para la producción de material didáctico para enriquecer la capacidad de enseñanza, enriquecer el contenido de la enseñanza, hacer que los métodos de enseñanza sean más diversos y más flexibles. La integración y utilización efectivas son más propicias para crear un nuevo mundo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, trayendo una nueva revolución a la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y es otro nuevo hito en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
3. Encuentre el punto de entrada adecuado entre la tecnología de la información y la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, y el aula brillará.
La enseñanza integrada de la tecnología de la información parte de los materiales didácticos reales y se basa en reglas cognitivas de los estudiantes, características psicológicas, vida real y uso apropiado de los métodos de enseñanza tradicionales (lenguaje de enseñanza del maestro, escritura en la pizarra, gráficos murales de enseñanza, ilustraciones en el texto, equipo experimental, muestras modelo, etc.) y audiovisuales. métodos de enseñanza (presentaciones de diapositivas, proyecciones, audio y vídeo, etc.). (Presentación de diapositivas, proyección de sonido, video, computadora, etc.) combinados orgánicamente para cumplir con los objetivos generales de enseñanza y lograr el mejor efecto de enseñanza es una forma importante de mejorar la calidad de la enseñanza. La combinación orgánica de matemáticas y tecnologías de la información en la escuela primaria debe considerarse primero desde las características esenciales de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y su forma de enseñanza. La enseñanza de matemáticas en la escuela primaria concede gran importancia a la conciencia de los objetivos del aula, la conciencia del control organizacional, la conciencia emocional, la conciencia de corrección de la retroalimentación, la conciencia de la evaluación y la conciencia de la participación de los estudiantes, y destaca las actividades de enseñanza centradas en los estudiantes. Este tipo de enseñanza obviamente requiere una gran capacidad. El método de retroalimentación cíclica y de ritmo rápido enfatiza las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. La aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria realmente da pleno juego al papel de liderazgo de los docentes en la enseñanza en el aula, optimiza el proceso de enseñanza, permite a los estudiantes obtener los mejores resultados de aprendizaje y rompe con las actividades docentes dominadas por los docentes durante todo el proceso. Hábitos y rutinas de la enseñanza tradicional que colocan a los estudiantes en una posición pasiva.