Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes

Como maestro desinteresado del pueblo, generalmente es necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, el trabajo docente puede volverse más científico. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 7 planes de lecciones de verduras para las clases medias de jardín de infantes que he recopilado y compilado. Echemos un vistazo juntos. Plan de lección de verduras para jardín de infantes, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Distinguir el grosor de los objetos y sentir la relatividad del grosor.

2. Intenta ordenar los objetos dentro de 6 en orden hacia adelante y hacia atrás por grosor.

3. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.

4. Experimenta la alegría del éxito y la alegría de ayudar a los demás durante las actividades.

Preparación de la actividad:

“Comparando espesores” en la página 16 del material de actividades infantiles “Matemáticas”. Corta el rábano blanco largo en 6 secciones y colócalos intactos en un plato. Algunos caupí, berenjenas, pepinos, judías espada y rábanos daikon.

Proceso de la actividad:

1. Comparar espesores

1. Maestra: "Ayer los animalitos fueron al Reino Vegetal. Dijeron que había un vegetal. competencia allí. Sí, entonces tienes que prepararte para la competencia. Primero, elige el grosor de cuatro vegetales. ¿Estás listo?"

2. Xiao: "Listo".

3. (Muestre caupí y pepinos), maestra: "Vamos ahora. Por favor, saca primero los caupí y los pepinos, pero los animalitos están demasiado ocupados. ¿Puedes ayudar a los animalitos a descubrir cuál de ellos es más grueso y cuál? ¿Es más delgado?"

4. Joven: "Creo que los pepinos son más gruesos y los caupí son más delgados".

5. Maestro: "Sé que esto no es un problema para ti. Sí. , los caupí son más finos que los pepinos, y los pepinos son más finos que los pepinos." Los caupí son gruesos.”

6. (Mostrando la berenjena) Maestra: “Mira, nuestra berenjena también ha venido a unirse a la diversión. La berenjena no está convencida y quiere competir con los pepinos y el caupí. Mira, ¿cuál de las tres verduras es más espesa y cuál más fina?

7. Respondió el niño.

8. Maestro: "Vaya, sé que ustedes son geniales. Sí, los caupíes son más delgados que las berenjenas, las berenjenas son más delgadas que los pepinos, las berenjenas son más gruesas que los caupíes y los pepinos son más gruesos que las berenjenas. ¿Lo hicieron? ¿Lo adivinas? ”

9. Maestro: “La competencia de verduras entrará en la etapa más importante. Invitamos a nuestros frijoles espada y rábanos daikon más importantes. estos 5 tipos. ¿Qué verdura es más gruesa y cuál es más fina”

10.

2. Organizar el grosor

1. Profesor: "Ya conocemos el grosor de los 5 tipos de verduras. ¿Puedes también ordenar las líneas más gruesas a más finas (de finas a gruesas)? ? Bueno, les pediré a algunos niños que vengan y actúen”.

2. Operación infantil.

3. Maestra: "Lo vi. Tienen un patrón para hacer cola. ¿Lo conoces? ¿Alguien puede decirme cómo se alinean las verduras?" Los niños pequeños descubren el patrón de "de grueso a fino, de fino a grueso".

5. El bibi de verduras de ahora hará que las verduras se sientan muy cansadas. Queremos que reposen. Mira este rábano blanco. ¿Lo notaste? Este rábano también tiene diferentes grosores. ¿Cuál es el rábano? ¿Cuál es el más grueso y cuál el más delgado?

6. Respuesta de los niños

7. Maestra: “Algunos niños ya han encontrado el arreglo regular, y otros. Los niños aún no lo han descubierto. Hagamos esto, intentémoslo nosotros mismos. ”

8. Cada grupo tiene un rábano cortado, y cada niño escoge un trozo de rábano, y entre todos arman el rábano completamente según las características de grosor del rábano.

9 . Luego los niños intercambian los gajos de rábano y los reorganizan

3. Compara el grosor

1. Muestra "Comparación de grosor" en la página 16 del material de actividades para niños "Matemáticas". ". /p>

2. Profesor: “Resulta que hay algunas cosas interesantes escondidas en nuestros libros. Además de berenjenas, pepinos y esponjas vegetales, también hay estuches para lápices y árboles. Quieres verlos ? Sí, están en la página 16 de "Matemáticas". ¿Cuál es más grueso y cuál es más delgado?

”

3. Operaciones de los niños.

4. Indique a los niños que encuentren la cosa más gruesa de cada grupo y marquen una X al lado.

5. Indique a los niños. utilizar los números del 1 al 5 para indicar el grosor de estos objetos y organizarlos en orden de fino a grueso.

6. Finalmente, la maestra resume el plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media 2.

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Ideas de diseño:

En la temporada de cosecha de otoño, lanzamos el pequeño tema "Verduras fragantes" para permitir que los niños experimenten plenamente la variedad de verduras y utilicen cursos multimedia como soporte. La imagen animada de los bebés vegetales brinda a los niños una experiencia intuitiva y los atrae a través de la imagen vívida de los bebés vegetales, lo que les permite interactuar con los bebés vegetales en el material didáctico, lo que a su vez los impulsa a descubrir que las verduras son tan coloridas y emocionantes. Está tan estrechamente relacionado con su propia vida que pueden desarrollar espontáneamente el deseo de disfrazar a los bebés vegetales mientras los observan, huelen, elaboran y prueban. Un proceso de aprendizaje activo apasionante y divertido.

Objetivos:

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1. Conoce los nombres y características de apariencia de varios vegetales comunes

2. Siente las características de los vegetales

3. Aprende a disfrazar a los bebés vegetales.

Puntos clave:

Disfrazar a los bebés vegetales

Preparación:

Material didáctico para el cumpleaños del bebé, verduras diversas recogidas por los niños, cortar rasgos faciales y diversos materiales decorativos; 1 pastel de verduras

Proceso:

1. , Discusión

¿Cómo celebras tu cumpleaños (los amigos vienen a felicitarte? you)

2. Material didáctico "El cumpleaños de la muñeca de la col verde"

"Soy la muñeca de la col verde, hoy estoy muy feliz porque hoy es mi cumpleaños y tengo que prepararme. Muchos amigos vendrán a celebrar mi cumpleaños más tarde. "(Green Pickle Baby)

"¿Está Green Pickle Baby en casa? "¿OMS?" "Soy el bebé berenjena de Zizi". "Por favor, entra". ”

“¿Está Green Baby en casa? "¿OMS?" "Soy el bebé vegetal favorito del conejito rojo y blanco. ¿Puedes adivinar quién soy?" "Soy roja, la bebé favorita del conejito blanco". "Por favor, entra". "¿Está Green Baby en casa?" "¿OMS?" "Por favor, ¿adivinen quién soy? ¿Soy un bebé gordo y de vegetales verdes?" "Soy Lantern Pepper". "Por favor, entra, por favor entra". "Los tres bebés se acercaron a Qingcai Baby:" Qingcai Baby, te deseo un feliz cumpleaños. "Bebé repollo verde" "Gracias, por favor tome asiento". ”

3. Hablemos de las verduras que conozco

¿Qué vegetales bebés vinieron a celebrar el cumpleaños de Qingcai hace un momento? Entonces dime, ¿qué otras verduras también vendrán a Qingcai? cumpleaños del bebé, por favor sáquelos rápidamente (los niños usan una oración para presentar las verduras que trajeron).

4. Viste las verduras

Entonces, vistamos a los bebés vegetales. celebra el cumpleaños con el bebé vegetal.

Los niños visten al bebé vegetal con diversos materiales 5. Celebra el cumpleaños del “muñeco vegetal verde”.

1. al bebé Qingcai. ”

2. Enviémosle una bonita canción al bebé de verduras

3. Compartan juntos la tarta de verduras

Reflexión:

< p. > Utilizamos actividades temáticas como forma para integrar la enseñanza de diversas materias en el diseño. En las actividades, consideramos más sobre cómo poner a los niños en la posición principal y brindarles tantas oportunidades como sea posible para expresarse. actividades, preste más atención al buen comportamiento del lenguaje, inspire y guíe a los niños con una actitud natural y afirmativa, brinde a los niños la alegría de pensar nuevamente con elogios y aprecio, tome los intereses de los niños como punto de partida y aproveche la curiosidad de los niños. Todos ellos combinan completamente las necesidades de la asignatura y de los niños para crear una forma de actividad docente más adecuada, más atractiva y más satisfactoria para los niños.

En la actividad temática "Cumpleaños de los bebés vegetales", primero consideré atraer la atención de los niños con los bebés vegetales que hice, luego los guié para que observaran cómo la maestra hacía los bebés vegetales y finalmente dejé que los niños los hicieran. Pero durante el proceso de diseño de la actividad, una pregunta me seguía molestando: "¿Cómo poner a los niños en la posición principal?". Por lo tanto, nuestros dos maestros continuaron reflexionando y rediseñando, y decidieron utilizar material didáctico multimedia para atraer la atención de los niños. Las verduras tiernas animadas brindan a los niños una experiencia intuitiva, permitiéndoles desarrollar espontáneamente el deseo de disfrazarlas durante el proceso de apreciación. En la actividad, se pone más énfasis en la integración, lo que permite a los niños presentar sus propios vegetales en una oración y explorar cómo disfrazar a los bebés vegetales. Después de crear el material didáctico, consultamos a la profesora, la Sra. Liu Huixiang, y a la encargada de información, la Sra. Huang Haiyan. Después de leerlo, sugirieron: "Establezca preguntas para los bebés vegetales en el material didáctico y deje que los niños adivinen quiénes son. ¿No sería más significativo este material didáctico?" "Sí, ¿por qué no dejar que los niños interactúen con el material didáctico?". Modifiqué el material didáctico y aproveché al máximo los recursos de los padres. Pedí a cada niño que trajera una verdura al jardín y les pedí a los padres que los guiaran con anticipación para presentar sus verduras en una oración. punto de partida para realizar esta actividad. Durante las actividades, los niños demostraron plenamente su interés por la exploración. Finalmente, en el proceso de celebrar juntos el cumpleaños de Baby Vegetal, las emociones de los niños se sublimaron nuevamente. Sin embargo, también hay muchas deficiencias en las actividades. Por ejemplo, es necesario fortalecer la capacidad de los maestros para regular las actividades y mejorar la interacción entre los niños. Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media 3

Objetivos de la actividad:

1. Intentos preliminares de hacer calcos de secciones transversales de vegetales como raíces de loto, col tierna, apio y pimientos verdes. y zanahorias, y añadir cuadros.

2. Comprenda la diversidad de actividades artísticas, sienta la diversión de frotar y enriquezca la imaginación de los niños.

3. Cultivar la capacidad creativa inicial de los niños.

4. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

Aspectos destacados de la actividad:

Añadir a las calcas.

Preparación de la actividad:

1. Verduras como raíz de loto, col tierna, pimiento verde, etc.

2. Pintura gouache y plato.

Proceso de la actividad:

(1) A través de la conversación, enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras.

1. Cante la canción infantil "Comprando comestibles" para presentar el tema.

Hoy la maestra trajo muchos bebés vegetales para jugar con nuestros niños y aprender habilidades. ¿A ver qué bebés vegetales vienen? (Presentando varios vegetales)

2. Los bebés vegetales trajeron un pequeño truco de magia hoy. Por favor, cuenten conmigo 3, 2, 1, niños, y vean lo que hicieron. Qué gráficos tan bonitos, ¿puedes adivinar qué vegetales son estos?

(2) Demostración del maestro

1. Los bebés vegetales se han vuelto tan hermosos ¿Quieres saber cómo cambiaron?

2. Elige un baby vegetal, sumérgelo en el color, pégalo sobre el papel, presiónalo suavemente con las manos y alísalo. Después de permanecer un rato, la magia del baby vegetal aparecerá. aparecer. (Dígales a los niños que no mezclen colores, que dejen más tiempo al imprimir y que presionen con fuerza)

3. La magia del bebé vegetal ha mejorado. A continuación, la maestra Feifei también hará un truco de magia. Este truco de magia es mío. Necesito usar un accesorio, déjame saber mi accesorio: un bolígrafo de acuarela. Estos no son bolígrafos de acuarela ordinarios. Sus nombres aquí se llaman bolígrafos mágicos. Por favor, deje que los niños los hechicen. El hechizo es Mali Mali Hong.

Entonces haré magia a continuación. (La maestra demuestra cómo agregar pinturas)

(3) Operaciones para niños

1. Niños, ¿quieren ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? Los niños deben prestar atención antes de cambiarse: primero, piensa en qué quieres cambiar el bebé vegetal antes de hacer calcos. En segundo lugar, no mezcle colores. En tercer lugar, cuando hagas magia, no hables en voz alta, de lo contrario tu bolígrafo mágico no funcionará. ¡Ahora volvamos suavemente a la posición y ayudemos al bebé vegetal a cambiar!

3. La maestra guía a los niños y les dice que no mezclen colores. Si eligen una verdura, el bebé puede imprimir más para enriquecer el dibujo.

(4) Comentarios del maestro y conclusión del plan de lección de verduras para jardín de infantes clase media 4

Objetivos del plan de lección:

1. Siente el estado de ánimo alegre de los música y familiarizarse con la melodía del ritmo musical.

2. Poder relajarte y bailar con tus compañeros y sentir la alegría que aporta el baile.

3. Capaz de realizar movimientos rítmicos sencillos según el ritmo de la música, y tener movimientos coordinados.

4. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.

5. Le gusta participar en actividades musicales y experimentar la alegría de los juegos musicales.

Preparación del plan de lección:

1. Imágenes de fondo, imágenes de bebés vegetales, sombreros, elementos decorativos.

2. Música: música "Handshake Dance", rítmica música

Proceso del plan de lección:

1. Los niños ingresan al lugar cantando y saltando la canción "A Happy Day Begins".

2. Repase la canción "Happy Bird"

——La primera vez, los niños cantaron junto con la música, y la segunda vez, imitaron al pájaro y volaron de regreso a sus asientos.

3. Muestre imágenes de fondo para que los niños observen y provoquen temas.

——Introducción: Hoy los Bebés Vegetales están celebrando una fiesta de baile. Están actuando en el escenario. Los niños pueden ver la actuación de los Bebés Vegetales y comienza la actuación. (Ponga música y la maestra mostrará imágenes de vegetales tiernos uno por uno junto con la música)

4. Deje que los niños sientan el ambiente alegre de la música y se familiaricen con el ritmo y la melodía de la música.

——Introducción: Niños, después de escuchar la música, ¿cómo se sienten con el ritmo y la melodía de esta pieza musical?

——Los niños pueden responder libremente. (Alegre, feliz...)

——La maestra aplaude y marca el ritmo de la música, y los niños empiezan a sentir el ritmo de la música.

——Pon música y los niños siguen al maestro para aplaudir, dar golpecitos con los pies y otras acciones.

5. La maestra muestra al bebé verduras sin color, guía a los niños para que observen e inspira a los niños a pensar.

——Introducción: Oye, hay un bebé vegetal que no actuó en el escenario, ¿qué pasó con él?

——Los niños responden libremente.

——Oh, resulta que no vestía ropa bonita y no podía actuar Niños, ¿qué debo hacer?——Los niños respondieron libremente.

6. Pídele a un maestro que haga el papel de un hada mágica y el hada mágica aparece.

——Introducción: El hada mágica está aquí. Tiene una bola mágica con un gran poder mágico. Déjame tocarla y mis manos producirán magia. Simplemente dale palmaditas en la cabeza y haz un hermoso sombrero para tu bebé vegetal. ¿Quién quiere probar cómo dar palmaditas en la cabeza? (Pon música y pide a los niños que den palmaditas en la cabeza de acuerdo con el ritmo de la música)

——¿El sombrero se ha vuelto más hermoso? No, ¿la magia? no es lo suficientemente fuerte, hagámoslo todos juntos, ¿vale? (Pon la música y los niños se darán palmaditas en la cabeza con la maestra)

7. Guíe a los niños para que creen movimientos libremente según el ritmo de la música.

——Introducción: Vaya, el sombrero se ha vuelto más hermoso. Darte palmaditas en la cabeza puede hacer que el sombrero sea más hermoso. ¿Qué otras acciones puedes hacer para que tu ropa sea más hermosa? (Pon música, deja que los niños creen movimientos libremente según el ritmo de la música)

8. Vaya, las verduras tiernas son tan hermosas, disfracémonos y unámonos a la fiesta de baile. (Los niños se pusieron tocados y adornos y bailaron libremente al ritmo de la música)

9. Actividades entre padres e hijos: Baile "Handshake Dance"

——Introducción: Los niños bailaron muy bien, También invitamos a mamá y papá a bailar con nosotros, está bien.

——Pon música y los niños y los padres bailan juntos.

10. Final: La maestra resume y los niños salen del aula de música con la música.

Pequeña Enciclopedia: Las verduras hacen referencia a un tipo de plantas u hongos que pueden cocinarse y convertirse en alimentos. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes necesarios para el cuerpo humano. Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes, Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Saber que diferentes vegetales tienen diferentes métodos de crecimiento.

2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.

3. Cultivar la cooperación y las habilidades de grabación de los niños.

Preparación didáctica:

Varias imágenes de hortalizas, material didáctico de plantas enteras y partes de hortalizas escasas y una tabla estadística de clasificación de hortalizas para cada grupo.

Proceso de enseñanza:

1. ¿Recordar verduras?

1. ¿Ayudar a los niños a recordar qué verduras han comido?

2. ¿Qué aspecto tiene?

2. ¿Cómo crecen las verduras?

La maestra muestra varias verduras representativas comunes como tomates, repollo, patatas y raíces de loto y pide a los niños que identifiquen qué verduras son y descubran las partes que comemos.

El maestro proporciona material didáctico sobre las partes enteras y parciales de las verduras para ayudar a los niños a comprender que las diferentes verduras crecen de diferentes maneras. (Algunos crecen en el suelo; otros crecen en el agua; algunos comen los tallos y las hojas del suelo; algunos comen los tallos de debajo)

Análisis y reflexión: Al ver la imagen del vegetal entero, el niño Los niños exclamaron: “Resulta que los tomates crecen en los árboles”, “Resulta que las patatas crecen en el suelo, y el árbol de la patata también florece con flores blancas” “Resulta que la raíz del loto es la raíz de loto " Seguido de estallidos de exclamaciones de los niños. , se estimuló plenamente su curiosidad, se movilizó plenamente su interés por aprender y se lograron buenos resultados en la enseñanza. Sin embargo, el método de "presentación de imágenes" siempre parece lejano e irreal. Si se puede llevar a los niños a visitar el huerto durante la actividad, creo que quedarán más impresionados y comprenderán mejor.

3. Clasificación de hortalizas.

Presentar una variedad de verduras enteras y pedir a los niños que las clasifiquen según las partes que comemos. Se dividen aproximadamente en (hortalizas de hoja, frutas y raíces).

Los niños discuten en grupos para determinar el método de registro y completar la tabla estadística común de clasificación de hortalizas.

Reflexión didáctica:

Cuando los niños se dividieron en grupos para completar la tabla estadística de tipos de vegetales, dejé espacio para que los niños dieran pleno juego a su autonomía de cada grupo. Los niños pueden completar la tabla al mismo tiempo. Discutir y determinar los métodos de grabación del grupo (algunos dibujos, algunos usando símbolos) movilizó completamente el entusiasmo de los niños y cultivó su capacidad de cooperar entre sí. Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media Parte 6

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan el valor nutricional de las verduras y los beneficios de comer más verduras a través del cuento del bebé vegetal.

2. Los bebés vegetales aprenden a operar, probar las verduras y recordar las verduras que han comido. Experimenta la diversión de hacerte amigo de las verduras.

3. A través de actividades vegetales para bebés, a los niños les puede gustar comer verduras.

Antecedentes del diseño de actividades

Debido a que los niños de esta clase son quisquillosos con la comida, es obvio que muchos niños comen muy poco cada vez que comen zanahorias, apio y otras verduras. Algunos niños incluso vomitan para decirle a sus profesores que no les gusta comer esta verdura. Para permitir que los niños pequeños coman más verduras; comprendan los beneficios de comer más verduras; Lancé una actividad de salud "Bebé Vegetal" en mi clase.

1. Muestre imágenes para suscitar el tema

Maestro: Hoy, el maestro Tian invitó a un pequeño invitado "Conejito"

Maestro: La expresión del Conejito, ¿cómo está? ¿yendo?

Profe: ¿Qué crees que le pasó al conejito que lo hizo llorar?

Los niños cuentan una historia

2. Cuentacuentos

Maestra: ¿Qué está pasando? Escuchemos juntos.

(Cuento: El conejito y los animalitos iban a viajar por el mar, y trajeron muchos bocadillos. Un día, descubrieron que les sangraban los dientes. El doctor del gato les recetó mucho de medicina: vegetales.)

Cuando el diente sangra, el maestro: Resulta que Xiaotu lloró porque le sangra el diente.

Profesor: ¿Por qué sangran los dientes de los animales pequeños? Sigamos escuchando.

Mientras hablaba, el Doctor Gato trajo una gran canasta de medicamentos y dijo: Todos los nutrientes que tu cuerpo necesita están escondidos en estos medicamentos. Los animalitos miraron más de cerca y descubrieron que eran todo tipo de vegetales.

Profe: Veamos qué verduras hay

(1) Zanahorias

Profe: ¿Las conoces? ¿Lo has comido? ¿Cómo comes?

Profe: Hay muchas formas de comer zanahorias. Si lo comemos después de cocinarlo, absorberemos más fácilmente sus ricos nutrientes.

Profe: Las zanahorias son muy nutritivas, y también tienen un apodo: las zanahorias también se llaman pequeño ginseng.

Tomemos como ejemplo la zanahoria abierta: Las zanahorias contienen caroteno y ricas vitaminas. Comer más zanahorias es muy bueno para nuestros ojos y puede hacer que nuestros ojos brillen más.

(2) Tomates

Maestra: Echen un vistazo. La maestra Tian la abrió y los niños echaron un vistazo. La maestra pellizcó a los niños y vio que había mucha agua adentro. .

Maestra: Hace un momento los niños dijeron que habían comido tomates, entonces, ¿cómo podrían comerlos?

Huevos revueltos con tomate

Profe: Los tomates están riquísimos. A todos los niños les encanta comerlo. También es muy rico en vitaminas. Comer más tomates puede aumentar nuestra resistencia y enfermar menos nuestro organismo. Y comer tomates en verano también tiene el efecto de prevenir las quemaduras solares y mejorar la belleza.

(3) Apio

Maestra: Echemos un vistazo al apio, que se compone de tallos y hojas. Abramos el tallo del apio y dejemos que los niños echen un vistazo. Son algo largo como un hilo, esto se llama fibra cruda. Esta fibra cruda puede ayudarnos a limpiar nuestros intestinos y estómago y ayudar a los niños a aliviar sus heces.

Maestra: También hay un trozo de apio debajo de las sillas de los niños. Puedes buscar fibra cruda.

Maestra: Sé que hay niños a los que no les gusta comer apio, pero aun así tenemos que comerlo. Puedes pensar en que el apio es muy bueno para nuestro cuerpo cada vez que lo comes porque ayuda. nosotros limpiamos el estómago. No importa lo desagradable que sea, deberíamos tragarlo, ¿vale?

Maestra: Conocemos la nutrición de las verduras. Ahora cuéntale a los niños que están a tu lado lo que sabes sobre la nutrición de las verduras. Hablemos de ello juntos. Los profesores discuten con los niños.

Profe: ¿Qué otras verduras has comido? Los niños dicen uno y la maestra muestra uno.

Profe: ¿Te gusta comer estas verduras?

3. Fin del cuento

Profe: Los niños sabemos mucho sobre la nutrición de las verduras, pero ¿todavía no sabemos qué pasó con los animalitos?

Cuento: Los animalitos llevaban estas verduras al barco y se las comían todos los días. Todas las enfermedades de los animales pequeños se curan. Felizmente continuaron viajando.

Profe: Las verduras han curado todas las enfermedades de los animales pequeños.

IV.Degustación

Profe: Nuestros niños comen verduras todos los días en el jardín de infantes. Por eso nuestro cuerpo debe estar muy sano. Las verduras que comemos están todas cocidas. De hecho, algunas verduras se pueden comer crudas. Hoy, el maestro Tian preparó algunas. Las escaldamos con agua caliente y las lavamos para que los niños las prueben. También puedes dejar que tus padres lo prueben. Habla con tus padres sobre la nutrición de estos vegetales. ¿Es bueno?

Reflexión didáctica

Al comienzo de la actividad, mostré el conejito que lloraba y guié a los niños para que discutieran por qué lloraban. Movilizar el entusiasmo de los niños. Cuente historias para guiar a los niños pequeños a hablar sobre por qué les sangran los dientes porque comieron demasiados bocadillos. Volviendo así la atención de los niños hacia las verduras. Todos los niños saben algo sobre las verduras. Tienen experiencia, tienen algo que decir y están dispuestos a decirlo. Por tanto, el contenido de la actividad puede atraer a los niños.

Durante las actividades, utilicé la observación, la discusión, la explicación y las operaciones prácticas de los niños para mejorar la cognición y las habilidades de los niños. Deje que los niños se den cuenta de que necesitan comer más verduras y del valor nutricional de las verduras. El uso de estos métodos está en consonancia con las características cognitivas de los niños pequeños. En términos de disposición del contenido, presto atención a partir de la experiencia de la vida diaria para guiar a los niños a percibir nuevas experiencias y adquirir nuevos conocimientos.

Las deficiencias de esta lección son:

1. Al presentar tomates y zanahorias, se debe permitir a los niños observar cómo lucen después de cortarlos. No lo mostré durante la clase.

2. Después de guiar a los niños a hablar sobre verduras, se debe terminar la historia: los pequeños animales se recuperaron de sus enfermedades después de comer verduras.

Y durante la clase no le expliqué el final de la historia.

3. La mayor parte del tiempo estoy hablando y actuando. No hay oportunidad para que los niños estén completamente expuestos. Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes, Parte 7

Objetivos de la actividad

1. Comunique audazmente con sus compañeros sobre las verduras que conoce.

2. Conocer más sobre las verduras comunes y percibir las diferentes características de las verduras.

3. Intenta clasificar las verduras comunes.

4. Intenta expresar tus verduras favoritas dibujando, doblando, cortando y pegando.

Preparación de actividades

Preparación de actividades

1. Ejercicios interesantes-Verduras que nos gustan

2. Material didáctico ppt-Varias verduras

3. Materiales artísticos diversos.

Proceso de la actividad

1. Hablar para estimular el interés

Profesor: Necesitamos comer verduras todos los días ¿Qué verduras conoces?

2. Comunicación entre pares

Guía a los niños para que utilicen las imágenes de verduras que traen y las combinen con sus propias experiencias para comunicar con sus compañeros qué verduras conocen.

Son Compara cómo se ven para ver quién sabe más verduras.

3. Comprender las verduras

1. material didáctico ppt: varias verduras

Guíe a los niños para que observen y hablen sobre sus formas, colores y sabores, esperen.

2. Ejercicios interesantes: nuestras verduras favoritas

4. Creación de arte

Proporcione diversos materiales de arte y anime a los niños a dibujar, doblar, cortar y pegar. etc. Expresa tus verduras favoritas.

Actividades sociales en la clase media: "Números de teléfono especiales"

Objetivos de la actividad:

1. Sobre los números de teléfono especiales de la vida (119, 110, 120 ) se interesan y perciben su relación con la vida de las personas durante las actividades.

2. Estar dispuesto a aprender a hacer llamadas especiales y describir la situación correctamente, e inicialmente acumular experiencia en llamar a la policía para pedir ayuda y proteger vidas en emergencias.

Preparación de la actividad:

1. Tres carteles con imágenes de fondo, con 110, 119 y 120 escritos en el frente, varias tarjetas con cinta adhesiva de doble cara en el reverso y una hoja de registro de actividades.

2. Material didáctico de fabricación propia, diferentes teléfonos y móviles.

Proceso de actividad:

1. Identificación perceptiva

1. Obtenga números de teléfono especiales

Profesor: Recientemente, hemos recopilado muchos números de teléfono diferentes. aparatos telefónicos y celulares. Cuando los niños introdujeron los números de teléfono que conocían, descubrieron que el número de teléfono de casa tenía 8 dígitos y el número de teléfono móvil de los padres tenía 11 dígitos. El maestro Huang también sabe que hay tres números de teléfono especiales con solo 3 dígitos. Estos tres números son utilizados por las personas cuando se encuentran en peligro o emergencia. ¿Sabes cuáles son? (110, 119, 120)

Resumen: Hay niños en nuestra clase que conocen estos tres números de teléfono. Estos tres números de teléfono especiales son utilizados por las personas en caso de peligro o emergencia, por lo que usar solo tres dígitos los hace fáciles de recordar y rápidos de marcar.

2. Juego de correspondencias

El material didáctico muestra tres imágenes de escenas y tres números de teléfono de una casa en llamas, una pelea y alguien gravemente enfermo. Observe cada imagen con atención.

Profesor: ¿Qué pasó aquí?

Joven: Está ardiendo. /Alguien está enfermo. /Hubo una pelea en la calle.

Maestro: ¿A qué número debes llamar en caso de tal peligro o emergencia? ¿A qué número debo llamar si la casa está en llamas?

Tú 119. (Basándose en las respuestas de los niños, la maestra usa el material didáctico para relacionar el número 119 con la casa en llamas.)

Maestra. Resulta que si se produce un incendio, llama al 119 para que suene la alarma de incendios. Entonces, ¿a qué número de teléfono debería llamar alguien si está enfermo?

Joven 110. 120. (Según las respuestas de los niños al material didáctico operativo, el emparejamiento de 110 y la imagen del paciente falló, ¡pero el emparejamiento de 120 fue exitoso! Sonaron aplausos en el material didáctico)

Maestro. Justo esta vez.

Resulta que si alguien enferma o se lesiona repentinamente debe llamar al número de emergencias 120. Entonces, ¿a qué número de teléfono deberías llamar si hay una pelea en la calle?

Más joven: 110. (Emparejamiento exitoso.)

Profesor: Sí l Si hay una pelea, la gente alrededor puede llamar a la policía al 110.

Lala (el personaje de dibujos animados favorito de los niños, Teletubbies Lala j. Los niños son muy inteligentes. ¿Sabes por qué estos tres números son números de teléfono especiales? (Los maestros alientan a los niños a responder con audacia).

Porque estos tres números son usados ​​por personas en tiempos de emergencia.

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Maestro: Oh, también tengo una razón. Estos tres números de teléfono se pueden usar en todas partes de nuestro país, y podemos. No llames a estos tres números a voluntad. Lala, ¿tenemos razón?

Las niñas lesbianas y la profesora Huang tienen razón, la razón por la que estos tres números de teléfono son especiales es porque son gratuitos. Ahora comencemos con estos tres números especiales. Haga un juego de "quién falta" con números de teléfono (el profesor toca el material didáctico y primero presenta tres números al mismo tiempo. Haga clic para que uno de ellos desaparezca de repente y pregunte al los niños digan qué número desapareció. El propósito es que los niños se familiaricen más con él y lo recuerden)

Lala, maestra Huang, los niños de su clase son muy inteligentes. estos tres números de teléfono especiales tan rápido. ¿Entonces usarás estos tres números de teléfono?

2. Práctica de simulación

1. Aprende a marcar el número de alarma contra incendios 119: Lala nos preguntó. Si podemos usar estos tres números, ¿puedes intentarlo?

Maestro: (Reproduzca el material didáctico, la foto real de la puerta del jardín de infantes está emparejada con la llama del flash, lo que indica que la puerta La habitación está en llamas. Mira, ¿qué pasó aquí? ¿Quién quiere llamar?

Maestro: Recuerda hacerlo tan rápido como el último simulacro de escape de incendios, de lo contrario, un pequeño incendio se convertirá rápidamente en un gran incendio. (Reproduzca el material didáctico y aparecerá la imagen de un teléfono. Pídale a un niño que use un teléfono real y marque 119 mientras habla. Después de que el niño terminó de marcar, el teléfono del material didáctico sonó y el bombero apareció en la pantalla)