Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes

---Después de que regreses a casa, puedes explorar con tus padres e intentarlo nuevamente juntos. Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes, parte 5

1. Objetivos de la actividad:

1. A través de la clasificación, los niños pueden dominar aún más las diferentes características de los animales y comprender los conceptos básicos de los animales.

2. Desarrollar la capacidad de los niños para analizar y resumir.

3. Cultivar la conciencia medioambiental y el amor por los animales en los niños.

2. Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia, cintas de juegos de música; 2. Varias tarjetas y adornos de animales; 3. Imágenes de fondo de los hogares de los animales.

3. Proceso de actividad:

1. Introducción emocionante:

Utilice Simba, el rey león, la imagen animada que les encanta a los niños para presentar temas, configurar suspenso e inspirar intereses de actividad de los niños.

2. Vea material didáctico multimedia y oriente a los niños para que intenten clasificar los animales según sus características:

①Profesor: Niños, si fueran Simba, ¿cómo clasificarían a los animales? con libertad. ②Los niños manejan dibujos en grupos e intentan clasificar los animales.

③Los niños de cada grupo se comunican entre sí sobre los motivos de la clasificación y el maestro los guía para comparar las similitudes y diferencias de diferentes animales.

3. Mire material didáctico multimedia para guiar a los niños a resumir las diferentes características de diferentes animales y formar conceptos.

4. Los niños manipulan imágenes de animales y hacen ajustes de clasificación.

5. Guíe a los niños para que se comuniquen y discutan basándose en conocimientos y experiencias pasadas, enriquezca aún más el conocimiento de los niños sobre los animales, estimule las emociones de los niños sobre el amor a los animales y cultive la conciencia ambiental de los niños.

　①Maestro: Además de estos animales, ¿qué otros animales conocen los niños y a qué categoría pertenecen?

　②Maestro: Los animales son nuestros amigos humanos, ¿cómo debemos tratar a los animales?

6. Juego: Los animales encuentran hogar:

Cómo jugar: Configura la escena del juego.

El primer juego: un niño juega el papel de un cazador, y otros niños usan adornos en el pecho para jugar con varios animales, y los niños imitan los animales correspondientes de acuerdo con la música. Viene el cazador, los "animales" se dan prisa. Vuelve corriendo a tu casa.

El segundo juego: Los niños intercambian adornos en el cofre, añaden animales difíciles de clasificar, aumentan la dificultad del juego y permiten que los niños adivinen y compitan.

7. Ampliación del conocimiento Mire el material didáctico multimedia "Animal World" para enriquecer el conocimiento de los niños sobre los animales y estimular su deseo de explorar más a fondo los misterios de los animales.

8. Actividad final:

Resumen del profesor para estimular el interés de los niños por seguir explorando los misterios de los animales. Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes, parte 6

Intención del diseño

Los juguetes son "compañeros" indispensables en la vida infantil de los niños. Hoy en día existen todo tipo de juguetes que se mueven, cantan y se iluminan en las manos de los niños. Los niños de la clase alta ya no se conforman con simples manipulaciones y operaciones repetidas. A menudo plantean muchas preguntas valiosas desde el punto de vista educativo: ¿por qué se mueve? ? Qué hay en su barriga, cómo hacerlo para que corra más rápido... Quizás incluso quieras desarmarlo y echarle un vistazo.

De acuerdo con los intereses de los niños, con el fin de guiarlos a explorar activamente y pensar con audacia, creamos condiciones para que los niños jueguen, divida y desarme en el proceso. Familiarícese con los diferentes métodos de arranque de los juguetes, perciba inicialmente los principios de movimiento de los coches de juguete inerciales y estimule el entusiasmo por participar en la investigación científica.

Objetivos de la actividad

1. Familiarizarse con los diversos métodos de arranque de juguetes comunes. A través de la operación, observación y comparación, percibir inicialmente los principios de movimiento de los autos de juguete inerciales y comprender algunos comunes. juguetes inerciales populares.

2. Estar dispuesto a participar en actividades de exploración científica y experimentar el placer de las operaciones prácticas.

Preparación de la actividad

1. Los niños coleccionan juguetes de inercia, eléctricos, de retroceso, de relojería, de cuerda y otros.

2. Cestas con diversos símbolos como baterías, resortes, pull-backs y líneas de arrastre.

3. Un vídeo de juegos con juguetes populares, como libélulas de bambú, diábolos, peonzas de madera, etc.

Proceso de actividad

Compartición inicial de juguetes, percepción de diferentes métodos de activación y clasificación

1. Los niños juegan libremente con los juguetes y perciben los diferentes métodos de activación de diferentes juguetes.

Maestro: Los niños trajeron muchos juguetes interesantes. Juguemos juntos con ellos. Por favor, cuéntame más tarde: con qué tipo de juguetes están jugando y cómo hacer que se muevan.

(Comentario: El método de introducción directo al punto es aceptable para los niños de la clase alta. El maestro intencionalmente permite que los niños exploren con preguntas. Mientras juegan libremente con los juguetes, entienden que hay varias formas de poner en marcha los juguetes. )

2. Comuniquen colectivamente la situación de funcionamiento y el profesor mostrará aleatoriamente las notas correspondientes.

Profe: ¿Con qué juguetes estás jugando? ¿Por qué se mueve? ¿Qué más descubriste?

(Comentario: El maestro hizo preguntas abiertas para alentar a los niños a expresar sus hallazgos con valentía. Al mismo tiempo, las tarjetas de calificación presentadas al azar virtualmente clasificaron, resumieron y clasificaron la información obtenida por los niños. operaciones independientes.)

3. Guíe a los niños para que coloquen juguetes en cestas con diferentes signos de acuerdo con diferentes métodos iniciales, y pídales que verifiquen el funcionamiento correcto de cada uno.

(Comentario: El funcionamiento de este enlace no es demasiado difícil para los niños de la clase alta. Es un contenido familiar que pueden sentir intuitivamente. El maestro conscientemente "da un paso atrás" y deja que los niños tomen en la tarea de inspección, dándoles a los niños más espacio para pensar y juzgar de forma independiente.)

Explore el misterio de los juguetes inerciales

1. Muestre autos de juguete inerciales y anime a los niños a ser atrevidos. conjeturas.

Maestro: Este auto de juguete no usa baterías, no necesita darle cuerda y no tiene cables para tirar. Puede recorrer grandes distancias con solo un empujón. ¿Habías jugado alguna vez con un coche de juguete como este?

(Comentario: En este enlace, la repentina pregunta de la maestra inspiró el deseo de los niños de explorar nuevamente.)

2. Operaciones individuales, observación colectiva y conjeturas audaces sobre juguetes inerciales El principio del movimiento de un automóvil.

Maestro: Por favor, adivina, ¿por qué puede viajar tan lejos con solo un empujón? ¿Dónde está el secreto?

(Comentario: en este enlace, los maestros deben alentar a los niños a hacer conjeturas audaces, movilizar completamente la experiencia existente de los niños y estimular el interés de los niños en operaciones prácticas para verificar conjeturas).

3. Profesor Introducir las herramientas y requisitos para el desmontaje del grupo.

Maestro: ¿Cómo se conduce un auto de juguete hasta ahora? ¡No basta con adivinar! La profesora ha preparado un destornillador y un plato pequeño. ¿Sabes cómo utilizarlos?

(Comentario: Desarmar carros de juguete en grupos es una tarea en la que los niños pequeños están felices de participar, pero la división del trabajo entre dos personas, la extracción de tornillos en el sentido contrario a las agujas del reloj, la colocación ordenada de tornillos, etc., son todas puntos operativos que deben ser ayudados a aclarar a los niños pequeños).

4. Los niños trabajan en grupos para desmontar y observar el exclusivo dispositivo de rueda de inercia en el auto de juguete de inercia.

(Comentario: Desde las adivinanzas hasta la verificación, este vínculo es el clímax de toda la actividad. El engranaje inercial impulsado por el eje trasero del coche de juguete inercial finalmente ha desvelado su misterio. Es posible que los profesores deseen dejar más tiempo para que los niños observen e intenten plenamente.

5. Comunique los hallazgos colectivamente y el maestro hará un resumen.

Profe: ¿Qué encontraste? ¿Cómo se ve? ¿A qué parte del carro de juguete está conectado? ¿Adivina qué hace?

Resumen del profesor: Este es el dispositivo de rueda inercial que se encuentra sólo en los coches de juguete inerciales. Su función es amplificar la fuerza de inercia. Cuanto más pesada sea la rueda de inercia, más lejos llegará el coche.

(Comentario: En este enlace, los niños tienen suficientes experiencias intuitivas que quieren expresar. Mientras alientan a los niños a presentar sus hallazgos con audacia, los maestros también deben darles conceptos correctos y ayudarlos a interpretar lo que ven. Organizar sus pensamientos en experiencias efectivas.)

Mire el video, amplíe su experiencia y aprenda más sobre interesantes juguetes inerciales populares

Maestro: Los niños de hoy juegan con muchos juguetes, incluidos los eléctricos. , control remoto y control por voz. Pero, ¿sabías que cuando el maestro era joven, muchos de los juguetes con los que jugaba eran juguetes inerciales que no requerían baterías ni maquinaria? ¡No sólo eran divertidos, sino que también hacían ejercicio! ¿Quieres saber cómo se juegan estos juguetes?

Reproduzca vídeos de juegos con juguetes populares, como libélulas de bambú, diábolos y peonzas de madera, para que los niños disfruten.

(Comentario: Los juguetes populares son ricos y coloridos y tienen un buen valor educativo. El diseño de este enlace no es solo una extensión de la nueva experiencia adquirida en el enlace anterior, sino que también ayuda a los niños a ampliar su experiencia y les inspira interés en una mayor exploración de los juguetes inerciales)

Actividades ampliadas:

1. Organizar a los niños para que vuelvan a montar coches de juguete inerciales desmontados, cultivar el buen hábito de los niños de empezar y terminar cosas, y mejorar la capacidad práctica de los niños.

2. Cree aún más las condiciones para que los niños intenten desmontar juguetes de cuerda, observen la estructura y función de los resortes y cultiven el espíritu de investigación científica de los niños de adivinanzas audaces, operación concentrada y observación cuidadosa. Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes, parte 7

Objetivos de la actividad

1. Observar y comparar las diferentes características de apariencia de 3 a 4 tipos de hojas, y poder clasificarlas y ordenarlas según las diferentes características de las hojas.

2. Ser capaz de clasificar y ordenar las hojas según determinadas características o reglas, y desarrollar habilidades de observación comparativa.

3. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

4. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.

Preparación de la actividad

1. Mezcle algunas hojas limpias de álamo, hojas de arce y hojas de ginkgo en 4 o 5 cestas pequeñas.

2. Papel de registro, rotuladores y 3 cestas pequeñas para clasificar.

Proceso de la actividad

1. Los niños toman sus propias cestas pequeñas, observan las características de apariencia de las hojas, comparan sus diferencias y hablan entre ellos sobre sus hallazgos.

2. Clasificar las hojas según variedades y explicar los motivos de la clasificación.

3. Realice actividades regulares de clasificación de hojas en la mesa según el color, variedad o tamaño de las hojas, como dos tipos de hojas dispuestas alternativamente, y registre los resultados de su disposición en el papel de registro. .

4. Los maestros alientan a los niños a innovar audazmente en la clasificación de formas y comparten rápidamente su experiencia de disposición con otros niños para aumentar el desafío de la actividad.

Reflexión docente:

En las actividades, los profesores pueden diseñar actividades de aprendizaje científico tentativas, operativas y exploratorias basadas en las características de edad e intereses de los niños. El contenido de toda la actividad es novedoso y creativo, y la organización es flexible y adaptable a los cambios. Además, en las actividades docentes, el profesor es sólo un guía y organizador, sin demasiadas demostraciones y explicaciones, para que los niños se conviertan en verdaderos maestros de las actividades. Esta actividad mejoró la flexibilidad de pensamiento y la capacidad práctica de los niños, y también cultivó la actitud de aprendizaje de los niños de exploración audaz y experimentación activa. Plan de lección 8 de actividades científicas para jardín de infantes

1. Intención del diseño:

Las raíces son cosas comunes en la vida de los niños, en las plantaciones de los jardines de infantes, cuando van al mercado de verduras con sus madres y abuelas. Cuando ayudan a mamá y a la abuela a recoger verduras, pueden ver las raíces de varias verduras. Sin embargo, este "ver" es la atención involuntaria del niño. A través de esta actividad, elevamos la atención involuntaria del niño al nivel de atención intencional. El conocimiento de los niños, pero también estimula el interés de los niños en la exploración.

En las actividades integramos la autogestión de los niños en la enseñanza. Desde la primera exploración de los niños hasta su segunda exploración, podemos ver la sombra de la autogestión de los niños. Especialmente para la segunda exploración de los niños, desde su autoagrupación, selección de líderes de grupo, división del trabajo, candidatos para responder preguntas, etc., el maestro es solo un espectador, permitiendo que los niños desarrollen plenamente sus habilidades de autogestión.

2. Objetivos de la actividad:

1. Observar y comparar las diferentes formas de raíces, y saber que las raíces de las plantas crecen en el suelo.

2. Ser capaz de hablar con valentía durante las actividades y experimentar la diversión de explorar las raíces de diferentes plantas.

3. Preparación de la actividad:

1. Raíces de árbol, pizarra y cesta.

2. Plantación en el jardín

3. Cuestionario para niños "Enumere los tres tipos de raíces" (utilizando una combinación de imágenes y texto)

4 . Proceso de actividades:

(1) Introducción emocionante

1. Muestre las raíces del árbol y deje que los niños toquen y sientan las características externas de las raíces.

2. ¿Sabes qué plantas tienen raíces?

3. Resumen del profesor: Resulta que la mayoría de las plantas tienen raíces.

(2) La primera exploración

1. Los niños buscan las raíces de los vegetales

(1) Hoy llegamos a la plantación, ¿y tú? ¿Sabes qué hortalizas hay disponibles en nuestras plantaciones?

(2) Eres increíble, entonces quiero ponerte a prueba: encuentra dónde están los vegetales verdes y dónde están sus raíces. Sáquelo y vea quién puede moverse más rápido.

2. Reúnanse y pregunten: ¿Podrían decirme dónde están las raíces de los vegetales? ¿Dónde se encuentran las raíces de los vegetales verdes?

2. Resumen: Resulta que a las raíces les gusta vivir en el suelo.

(3) La segunda exploración

1. Por favor, dime cómo son las raíces de los vegetales verdes.

2. Resumen: Las raíces de los vegetales verdes son rectas, con muchos pelos pequeños a los lados.

3. Hay tantas plantas en nuestra plantación ¿Las raíces de cada planta son iguales a las raíces de los vegetales? ¿Quieres explorar y descubrir juntos los secretos de las raíces?

4. A continuación, te daré una tarea: busca, arranca y observa las raíces de otras plantas en el huerto (plan de lección). Requisitos: (1) Combinación libre, tres personas forman un grupo, cada grupo elige un líder de grupo y el líder de grupo elegido acude al maestro para recoger la canasta. (2) Solo puede sacar una planta de cada tipo y registrarla cuando la saque (muestre el papel de registro) (3) Cuando escuche el sonido de la pandereta, siéntese en grupo con tres personas sentadas juntas. .

5. Montaje: Los niños presentan en grupos sus propios registros (comentarios sobre el método y forma de los registros infantiles)

6. Los niños observan las raíces de las verduras que arrancan.

Pregunta: ¿Qué raíces de plantas encontraste? ¿Cuáles son sus raíces? (Un representante de cada grupo hablará y responderá, y otros miembros del grupo complementarán)

7. Clasificar a los niños según las características de las diferentes raíces que observaron.

Resumen: Hoy todos hemos descubierto el secreto de las raíces. Las raíces rectas como las espinacas y las verduras verdes tienen un bonito nombre, llamado sistema de raíces rectas. Las raíces que parecen puerros y ajos, o barba de viejo, se llaman raíces fibrosas. Las raíces que son gruesas y gruesas como el rábano se llaman raíces anormales.

(4) Final

Acabamos de descubrir el secreto de las raíces, ¿sabes para qué se utilizan las raíces? Vaya a casa y verifique la información y lo discutiremos la próxima vez.

5. Fin de la actividad:

La maestra resume el desempeño de los niños de hoy, elogia y alienta a los niños que participaron activamente en la actividad. Deje que los niños sientan la alegría que les brindan las actividades de exploración científica mientras realizan actividades de plantación. Al mismo tiempo, los profesores deben cuidar de los niños que están relativamente tranquilos durante las actividades para que también puedan estar felices al final de las actividades y cultivar su interés por las actividades científicas. Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes, parte 9

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños sepan los nombres de varios condimentos comunes y sus características de sabor. Ejercite la capacidad de los niños para distinguir cosas utilizando sus sentidos como el olfato, el gusto y la visión.

2. A través de la comprensión de los condimentos, los niños pueden aprender métodos sencillos de uso.

Enriquece el conocimiento de la vida de los niños y mejora las habilidades para la vida.

3. Cultivar en los niños buenos hábitos de trabajo duro y cooperación.

Preparación de la actividad

1. Clasifique el azúcar, el glutamato monosódico, la sal, la salsa de soja, el vinagre, el aceite de chile, el aceite de sésamo, la pasta de ajo y otros condimentos en categorías.

2. Cortar en platos pepinos, tomates, pieles de tofu, cebollas, zanahorias, jamón, rábanos blancos, etc.

3. Unos palillos y vasos transparentes.

4. Instalar una “cocina bebé” en el ambiente.

Proceso de la actividad

1. Disponer la sala de actividades y poner los condimentos en platos. Importe el tema:

Maestro: "Hoy, todos son bienvenidos a la cocina para bebés. Primero, deje que los niños visiten el mundo de especias de la cocina para bebés. Cuando comience la música, los niños entrarán directamente al bebé". cocina para visitar los diversos platos preparados, recuerde a los niños que utilicen varios métodos para percibir los nombres y sabores de los distintos condimentos y presten atención al orden y la higiene al visitar.

2. Los niños visitan y exploran los nombres y características de varios condimentos, y los utilizan para preparar platos fríos sencillos.

1. La maestra preguntó: "¿Qué condimentos vieron los niños hace un momento?" Los niños respondieron: "Azúcar, esencia de pollo, sal, salsa de soja, vinagre, aceite de chile, aceite de sésamo". que los niños digan cuáles son? ¿Cómo saber estos condimentos? Guíe a los niños a nombrar varios condimentos y sus características gustativas según su sentido del olfato, el gusto y la vista, como el azúcar dulce, la sal salada y la salsa de soja, el delicioso glutamato monosódico, ácido acético, aroma aceitoso, etc.

2. Muestra un plato de platos preparados y pide a los niños que los prueben y les digan los condimentos utilizados en los platos. La maestra resumió el sabor y la función de varios condimentos: La gente usa condimentos para hacer que los platos sepan mejor al cocinar. Explique brevemente otros usos de los condimentos: el vinagre se puede usar para esterilización y desinfección; la sal se puede diluir con agua y usar para desinfectar heridas o piel si hay quemaduras y escaldaduras, se puede aplicar salsa de soya para aliviar el dolor; Puede aliviar dolores como las aftas en bebés y niños pequeños.

3. Muestre una variedad de verduras cortadas y primero pida a los niños que comenten cómo comer estas verduras que han visto en la vida diaria y cómo preparar platos fríos.

Profe: “Hoy, ¿podemos utilizar estos condimentos y verduras para preparar nosotros mismos platos fríos?” Pide a los niños que se dividan en cuatro grupos para realizar la actividad. Cada grupo de niños selecciona condimentos y verduras según sus propios deseos y los lleva a la mesa. Con la premisa de prestar atención a los métodos higiénicos y el uso seguro, agregan varios vegetales a los condimentos y los revuelven con palillos. Y recuerda a los niños que la combinación de sabores es razonable, dulce y picante. Cada plato tiene sus propias características destacadas. Los platos de los cuatro grupos de niños no deben repetirse tanto como sea posible. Una vez completada la mezcla, los niños pueden probarlo y luego agregar ingredientes adicionales según las deficiencias. Por ejemplo, añadir sal si está liviana, añadir esencia de pollo o vinagre si está salada, etc. La maestra recordó a los niños que no derramaran los condimentos afuera y que los limpiaran con un trapo si fuera necesario.

4. Pide a los niños que pongan en el plato los platos preparados, los nombren y hagan una breve introducción. La forma lingüística de la introducción es: el nombre de nuestro plato es * * *, el ingrediente principal es * * * y el condimento es * * *. Espero que les guste a todos. Referencias a los nombres de los platos: tomates mezclados con azúcar (iceberg cocido), piel de tofu fría (se pueden agregar tiras de pepino, tiras de zanahoria, etc., también conocidas como tiras de tres colores), jamón de pepino (puntos rojos, puntos verdes), ralladura de rábano agridulce, etc.

3. Pide a los profesores y compañeros de otras clases que lo prueben. El profesor elogia a los niños por su amor al trabajo y su cooperación amistosa. Se recomienda que los niños pequeños ayuden a su padre y a su madre en las tareas del hogar. Plan de lección 10 de la actividad científica de jardín de infantes

Antecedentes del diseño de la actividad

Después de que los niños ingresan a la clase de último año, sus habilidades motoras continúan aumentando y sus movimientos se vuelven más flexibles, pero saben poco sobre las funciones. y los métodos de protección de las articulaciones del cuerpo, especialmente durante las actividades invernales, es fácil provocar distensiones en las articulaciones, caídas y hematomas durante los deportes. Como resultado, a través de interesantes juegos conjuntos, actuaciones conjuntas y otros contenidos, los niños pueden comprender el papel de las articulaciones en las actividades del cuerpo humano y aprender a protegerlas durante el ejercicio.

Objetivos de la actividad

1. Objetivos cognitivos: comprender las articulaciones utilizadas habitualmente en el cuerpo.

2. Objetivos emocionales: Saber que las articulaciones juegan un papel importante en los movimientos del cuerpo humano, saber ser filial con los padres y hacer lo que pueda por sus padres.

3. Objetivos de la habilidad: Aprender métodos sencillos para proteger las articulaciones. Puntos clave y dificultades en la enseñanza. Reconocer articulaciones comunes en el cuerpo, aprender métodos sencillos para proteger las articulaciones. . CD y maniquíes necesarios para jugar.

Proceso de la actividad

Enlaces básicos:

Música: Burrito

Pasos básicos para acceder al recinto:

1 , (el robot vestido de ayudante llama a la puerta) Se oye un fuerte golpe en la puerta, los niños se acercan y entra el robot.

(1) Disculparse con los niños; realizar un espectáculo con los niños

(2) Dibujar las diferencias entre los robots y nosotros,

(3) ) Por favor, los ingenieros hacen que los robots sean más flexibles.

2. Utiliza el modelo del cuerpo humano para explicar las articulaciones

(1) La profesora explica y deja que los niños encuentren las articulaciones de sus propios cuerpos

(2 ) Pida a los niños que encuentren las articulaciones en el cuerpo del maestro. Para las articulaciones, los niños las encuentran y les pegan una marca.

3. Hablar sobre el papel de las articulaciones. ¿Qué puede hacer el cuerpo humano con estas articulaciones? ¿Cómo sería el cuerpo humano sin estas articulaciones? Guíe a los niños para que experimenten el importante papel de las articulaciones en la vida.

(1) Pedir a los niños que se sujeten la barbilla con una mano y con la otra se cubran la frente para saber si las articulaciones se mueven o no.

(2) Pídale a un maestro que realice una actuación, cierre la articulación de la mandíbula y saque esta articulación para hablar y comer.

(3) Invite a algunos niños a acercarse y comer manzanas en tubos de papel, sabiendo que las articulaciones de sus codos se pueden doblar.

(4) Pedirle al robot que compita con los niños en regates puede hacernos más flexibles.

A través de la actuación anterior, podemos resumir que si nuestro cuerpo humano no tiene articulaciones, no podrá hablar, no podrá comer y será muy inflexible y cómodo para moverse, por lo tanto, las articulaciones sí lo son. son muy importantes para nosotros y debemos protegerlos.

5. Proteger nuestras articulaciones. Las articulaciones nos son tan útiles, debemos protegerlas, no dejar que las articulaciones se disparen ni se tuerzan, no empujen a los niños, la maestra grabará a los niños jugando para ver quién no protegió sus articulaciones y les pedirá que lo hagan. luego correcto.

6. El robot mejorado entra al campo. Inspire a los niños a observar las diferencias entre el robot actual y el robot de ahora. El robot invita a los niños (tubos de papel de su elección que se colocarán en las articulaciones del cuerpo) a bailar juntos.