¿Cómo optimizar los métodos de enseñanza de matemáticas para profesores de preescolar?

(Muestra de referencia)

Las matemáticas son una ciencia que estudia relaciones cuantitativas y formas espaciales en el mundo real, y es altamente abstracta y lógica. Para los niños pequeños, si solo prestan atención al aprendizaje de conocimientos matemáticos, esto puede conducir fácilmente al aburrimiento y al aburrimiento. Como dice el refrán: el interés es el primer maestro y juega un papel importante en las actividades de aprendizaje de los niños. De acuerdo con el espíritu del "Esquema de educación de jardín de infantes", las actividades matemáticas deben tener como objetivo principal estimular el interés de los niños por aprender, crear condiciones favorables para que los niños aprendan matemáticas en el futuro y sentar una buena base para que los niños aprendan matemáticas a lo largo de sus vidas. .

Creo que existen principalmente las siguientes formas y métodos para estimular el interés de los niños en aprender matemáticas, y me gustaría compartirlas con ustedes.

1. Estimular el interés en forma de juegos.

El esquema señala: "La educación está integrada en los juegos". Los juegos son las actividades favoritas de los niños y también son un medio beneficioso para la educación matemática de los niños. El uso de juegos para aprender conocimientos matemáticos abstractos puede estimular eficazmente el interés de los niños por aprender, mejorar el entusiasmo de los niños por pensar y permitirles aprender matemáticas de manera fácil e interesante en un estado de ánimo feliz.

Por ejemplo: En la actividad "Los Teletubbies compran hamburguesas", pedí a los niños que hicieran de vendedores de McDonald's y prepararan hamburguesas según la hoja de pedido enviada por los Teletubbies, o dos en una caja 50 por caja, o 100 por una caja de cinco... Los niños se implican mucho. Al mismo tiempo, los niños, sin saberlo, dominaron durante el juego los métodos de números grupales como dos por dos, cinco por cinco, etc.

Cuando se utilizan juegos para estimular el interés de los niños por aprender matemáticas, los juegos seleccionados deben estar en consonancia con las características de la edad de los niños. Las clases pequeñas deben centrarse en juegos que sean intuitivos, con trama y en los que los niños puedan. jugar roles. Como juegos situacionales como "Conejito tirando zanahorias", "Palacio de juegos", "Enviando animales pequeños a casa", etc. Los niños de clases medias y grandes deben utilizar principalmente juegos que sean desafiantes y tengan más espacio para el desarrollo, como juegos competitivos, juegos de rompecabezas operativos, etc.

2. Utilizar materiales operativos para estimular el interés.

Piaget creía que los niños pequeños aprenden a través de operaciones. Proporcionarles materiales operativos que impliquen valor educativo les permite utilizar varios sentidos, usar sus manos y cerebro, explorar problemas e interactuar con los materiales adquiridos. conocimiento a través de la interacción. Al diseñar y preparar materiales operativos, debemos considerar no solo la estética y el interés, sino también el nivel de los materiales, es decir, si los materiales pueden satisfacer las necesidades de los niños en diferentes niveles de desarrollo, para que cada niño pueda mejorar a diferentes niveles. grados sobre la base original.

Por ejemplo, en la actividad "Obtener objetos por número" en el área de matemáticas de clase pequeña, se pueden preparar diferentes niveles de materiales según el nivel de desarrollo de los niños: 1. Obtener el número correspondiente de objetos físicos según a los objetos en las tarjetas; 2. Presione los puntos en la tarjeta para tomar el número correspondiente de objetos físicos; 3. Presione los números en la tarjeta para tomar el número correspondiente de objetos físicos; De esta forma, puede estimular el interés de niños con diferentes capacidades y niveles en el aprendizaje de matemáticas, y también animar a los niños con capacidades débiles a aumentar su confianza en sí mismos.

3. Utilizar el lenguaje para despertar el suspenso y estimular el interés.

Los niños se encuentran en la etapa de explorar activamente las cosas que los rodean y tendrán un gran interés en explorar cosas nuevas, desconocidas o ligeramente conocidas si los maestros pueden usar el lenguaje con habilidad, diseñar suspenso y estimular la curiosidad y la curiosidad de los niños. El deseo de conocimiento puede producir resultados inesperados.

Por ejemplo: Antes de la actividad "Rompecabezas", les dije a los niños que siempre que encuentren las posiciones correspondientes en el tablero inferior según los resultados del cálculo de cada parte, podrán encontrar un regalo misterioso en la imagen. Por curiosidad, los niños realizaron cálculos y operaciones con gran interés. Cuando completaron el rompecabezas y apareció una hermosa imagen, aplaudieron y expresaron su alegría por el éxito.

4. Utilice la mentalidad de "fruta prohibida" para estimular el interés.

La mentalidad llamada "fruta prohibida" se refiere al tipo de psicología que satisface la curiosidad y no duda en correr riesgos y explorar. Por ejemplo: cuando estaba instruyendo a los niños a realizar la actividad "Dividir un punto", descubrí que el niño Deng Guangyu usó nueve métodos para descomponer 6, y tres de ellos dividieron 6 en tres partes.

Este método apareció por primera vez, así que utilicé la psicología de la fruta prohibida para hablar con ella en público, hablé de dividir 6 en tres números y le dije que lo mantuviera en secreto y no se lo contara a otros. Esto despertó una gran curiosidad entre otros niños, quienes probaron varias formas y métodos para explorar las razones, y finalmente descubrieron el "secreto". En menos de una semana, casi todos los niños de la clase pueden utilizar este método para descomponer un número. Se puede observar que el uso adecuado de la psicología de los "frutos prohibidos" es muy eficaz para estimular el interés de los niños por aprender matemáticas.

5. Utiliza el efecto éxito para estimular el interés.

La sensación de éxito es una necesidad en el proceso del desarrollo psicológico humano, y puede convertirse en la motivación interna para promover el comportamiento humano. Por lo tanto, brindar a los niños pequeños una sensación de éxito puede estimular su interés duradero en las actividades matemáticas.

La sensación de éxito proviene de dos aspectos, por un lado, proviene del interior del niño, como es completar la operación de un conjunto de materiales, descubrir nuevos resultados, etc., que se genera mediante. la satisfacción de sus necesidades internas. Por otro lado, proviene de la sensación de éxito que genera la evaluación externa. Después de observar, descubrí que muchos niños utilizan la evaluación de los maestros como criterio de éxito para determinar su propia dirección de comportamiento. Por eso, regularmente doy afirmación y aliento a aquellos niños que tienen poca confianza en sí mismos, son introvertidos y tienen dificultades para aprender matemáticas, para alentarlos a tener una sensación de éxito. Chen Te, un niño de mi clase, no tiene interés en las actividades matemáticas. Durante una actividad regional, le pedí que jugara conmigo el juego de ajedrez "¿Quién puede terminar el tablero primero?". Él llenó el tablero primero y se convirtió en el ganador. Inmediatamente lo elogió frente a otros niños, lo que estimuló su motivación interna para aprender matemáticas y aumentó su confianza en sí mismo. Desde entonces, poco a poco se ha ido interesando por las actividades matemáticas.

6. Estimular el interés con efecto de grupo.

Los niños viven en grupos y el comportamiento de sus compañeros tiene un gran impacto en cada niño. Este impacto es más prominente en las interacciones de los niños. Los maestros pueden estimular eficazmente la interacción en el interés de los niños pequeños en aprender matemáticas. . Por ejemplo, cuando instruí a los niños a operar la herramienta de aprendizaje "Little Rocket", solo enseñé a dos niños a operarla. Como resultado, atrajo a muchos niños. Los dos niños estaban muy felices y se la presentaron a sus compañeros con gran interés. mientras que los demás niños también respondieron y luego discutieron cómo ser rápido y qué reglas seguir, mostrando gran interés. Se puede observar que el efecto de grupo juega un papel en la estimulación del interés.

7. Estimular el interés con efecto competencia.

A medida que los niños crecen, su sentido de competencia sigue aumentando. Tener un mayor interés en las actividades competitivas y disfrutarlas sin cesar. Por ello, diseñamos algunas actividades o materiales competitivos que puedan satisfacer el desarrollo de la psicología competitiva de los niños, estimulando así indirectamente el interés de los niños por aprender. Por ejemplo, para el material "gancho", dividí las tarjetas de cálculo en dos partes iguales y luego los dos niños compitieron para calcular la fórmula de cálculo de las tarjetas. Quien primero pueda poner sus propias tarjetas de colores en los pequeños ganchos correspondientes, gana. Los niños juegan. Me alegro especialmente de que la velocidad de cálculo también haya mejorado considerablemente.

En resumen, el interés es la fuerza impulsora y la base para que los niños busquen conocimiento. La infinidad del conocimiento matemático, el desafío del razonamiento matemático al pensamiento y la amplia aplicación del conocimiento matemático en la vida tienen un gran atractivo para ellos. niños pequeños. Como docente de preescolar, debemos movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los niños para participar en actividades matemáticas, estimular su interés por aprender matemáticas y dejarles aprender, jugar y disfrutar.